《传染病及其预防》说课(说课)课件

安全教育依照国务院颁发的《中小学公共安全教育指导纲要》编写

第二章健康生活

18、预防传染病

安全教育依照国务院颁发的《中小学公共安全教育指导纲要》1一、教材的分析：

(一)教材的地位与作用(二)教学目标(三)教学重难点一、教材的分析：2

（一）教材的地位与作用：本节教材作为第二章《健康生活》中第18课，主要阐述传染病及其预防的知识。传染病与学生的日常生活紧密相关，因此，学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康，对青少年儿童健康成长起到了一个非常重要的作用；能使学生加强自我保健意识，养成良好的卫生习惯，进而健康地生活。（一）教材的地位与作用：本节教材3

(二)、教学目标：知识目标：①明确传染病和病原体的概念。②掌握传染病流行的三个环节及预防措施。能力目标:培养学生的观察能力，思考分析和归纳总结能力。情感目标:①通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点

②通过对艾滋病的讨论，激发学生养成良好的的生活习惯，正确对待艾滋病人的情感。

(二)、教学目标：4（三）教学重、难点1、重点：掌握传染病流行的三个环节和预防措施。2、难点：理解病原体和传染源的概念（三）教学重、难点1、重点：掌握传染病流行的三个环节和预防措5二、学情分析：

本节课的内容对我们乡村学校的学生来说有一定难度，由于学生生活经验有限，对某些传染病的知识了解较少；对于传染病是怎样流行的也不是很了解。所以，我认为，在教学过程中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析去理解传染病。

二、学情分析：6三、教法、学法和教学手段：教法：针对教学目标和我班学生的实际情况，本节课我主要利用分组讨论、实例分析、多媒体直观教学教学。学法：以学生已有的生活经验为基础，结合小学生的心理特点，采用观察、分析、讨论、综合归纳等方法。教学手段：利用班班通展示课件。通过图片文字加以说明，力求获得更好地教学效果。

三、教法、学法和教学手段：教法：针对教学目标和我班学生的实际7四、教学流程：【创设情境导入新课】【自主学习互动求知】【关注社会了解艾滋】【联系实际走进生活】

【归纳总结畅谈收获】

【课堂检测达标训练】

四、教学流程：【创设情境导入新课】8（一）创设情境导入新课

“牙好，胃口就好，身体倍棒，吃嘛嘛香！”是不是就不会得传染病呢？（一）创设情境导入新课

“牙好，胃口就好，身体倍棒，吃嘛嘛9（二）自主学习互动求知

1、小组合作进行第一次闯关。第一关：a、你知道老师列举的疾病那些是传染病？那些是非传染病吗？b、你判断的依据是什么？（板书特点）传染病特点：有病原体；有传染性；有流行性、地方性、和季节性。第二关：a、你知道引起传染病的元凶是什么吗？b、你知道展示的这几种病原体能分别引起什么病吗？第三关：根据以上分析你能总结出传染病的概念吗？（板书传染病概念）问：我们知道了传染病的病因，那么它是如何流行起来的呢？2、小组合作进行第二次闯关。第一关

a、传染病流行必须同时具备哪三个环节？b、什么是传染源、传播途径和易感人群？第二关：a、传染病的预防措施有哪些?b、你知道多媒体展示的几幅图片分别属于那一种预防措施吗？第三关：阅读流感资料，然后以小组为单位思考讨论以下问题：a、试分析资料1中流感的病原体、传染源、传播途径、易感人群分别是什么？b、为什么咳嗽、打喷嚏时要用手或手帕捂住口鼻？c、为什么老人和小孩容易患流感？（二）自主学习互动求知

1、小组合作进行第一次闯关。2、10

第一关小组讨论回答这些疾病中哪些是传染病，哪些不是传染病？

流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、近视眼、流行性乙型脑炎、结膜炎、贫血、龋齿、蛔虫病第二关

第三关根据以上分析总结出传染病的概念。第一关小组讨论回答这些疾病中哪些是传染病，哪些不是传染病11什么是传染病传染病——就是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

传染病的特点：有病原体；有传染性；有流行性、地方性、和季节性。

？什么是传染病传染病——就是由病原体引起的，能够在人与人之间12第一关：说出传染病流行的三个基本环节第一关：说出传染病流行的三个基本环节13说出传染病的预防措施判断图片属于哪种预防措施第二关：

？说出传染病的预防措施第二关：

？14第三关：阅读流感资料第三关：阅读流感资料15（三）关注社会了解艾滋躺在病床上的艾滋病患者正在哺乳期的艾滋病感染者正在注射毒品的艾滋病患者（三）关注社会了解艾滋躺在病床上的艾滋病患者正在哺乳期的艾16

思考：1、艾滋病的病原体和传播途径和易感人群是什么？2、如何预防艾滋病？3、我们周围的人如果得了艾滋病，我们该如何对待他？

思考：1、艾滋病的病原体和传播途径和易感人群是什么？17

艾滋病（AIDS）

艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的传染病。传播途径主要有下列三种：性传播、血液传播、母婴传播。

艾滋病（AIDS）

艾滋病是由人类免疫缺18胡锦涛与艾滋患者“历史性握手”11月30日，中共中央总书记、国家主席胡锦涛到北京佑安医院看望正在这里治疗的艾滋病患者，与患者“历史性握手”。这反映了政府对艾滋病患者的关怀和与艾滋病做斗争的决心。胡锦涛与艾滋患者“历史性握手”11月30日，中共中央总书记、19（四）联系实际走进生活

哪些地方做错了，我们该怎样做.（四）联系实际走进生活哪些地方做错了，我们该怎样做.20（五）归纳总结畅谈收获

自由归纳围绕主题畅谈总结（五）归纳总结畅谈收获自由归纳21(六)课堂检测达标训练

想一想：经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取如下措施：（1）给病人吃药打针进行治疗；（）（2）对病人的用具进行消毒；（）（3）不让病人家属外出，也不让外人探望；（）（4）给附近的居民进行预防注射（）请你指出以上这些措施各属哪一项？A、控制传染源B、切断传播径C、保护易感人群D、A和C

(六)课堂检测达标训练想一想：经诊断某人得了某种传染病，22《传染病及其预防》说课(说课)课件23《传染病及其预防》说课(说课)课件24《传染病及其预防》说课(说课)课件25五、板书设计：

第18课预防传染病一、传染病的概念及特点。二、传染病流行的基本环节及预防措施。1、传染源控制2、传播途径切断3、易感人群保护三、艾滋病常识：五、板书设计：第18课26六、教学评价本节课先以小组合作闯关的形式引导学生自主学习，然后以自学的知识来分析实例，既提高了学生学习的自主性和解决问题的能力，同时也培养了学生的小组合作意识，这正弥补了农村小学生在学习中的缺憾。六、教学评价本节课先以小组合作闯关的形式引导学生自主27谢谢各位教师光临指导！谢谢各位教师光临指导！28安全教育依照国务院颁发的《中小学公共安全教育指导纲要》编写

第二章健康生活

18、预防传染病

安全教育依照国务院颁发的《中小学公共安全教育指导纲要》29一、教材的分析：

(一)教材的地位与作用(二)教学目标(三)教学重难点一、教材的分析：30

（一）教材的地位与作用：本节教材作为第二章《健康生活》中第18课，主要阐述传染病及其预防的知识。传染病与学生的日常生活紧密相关，因此，学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康，对青少年儿童健康成长起到了一个非常重要的作用；能使学生加强自我保健意识，养成良好的卫生习惯，进而健康地生活。（一）教材的地位与作用：本节教材31

(二)、教学目标：知识目标：①明确传染病和病原体的概念。②掌握传染病流行的三个环节及预防措施。能力目标:培养学生的观察能力，思考分析和归纳总结能力。情感目标:①通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点

②通过对艾滋病的讨论，激发学生养成良好的的生活习惯，正确对待艾滋病人的情感。

(二)、教学目标：32（三）教学重、难点1、重点：掌握传染病流行的三个环节和预防措施。2、难点：理解病原体和传染源的概念（三）教学重、难点1、重点：掌握传染病流行的三个环节和预防措33二、学情分析：

本节课的内容对我们乡村学校的学生来说有一定难度，由于学生生活经验有限，对某些传染病的知识了解较少；对于传染病是怎样流行的也不是很了解。所以，我认为，在教学过程中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析去理解传染病。

二、学情分析：34三、教法、学法和教学手段：教法：针对教学目标和我班学生的实际情况，本节课我主要利用分组讨论、实例分析、多媒体直观教学教学。学法：以学生已有的生活经验为基础，结合小学生的心理特点，采用观察、分析、讨论、综合归纳等方法。教学手段：利用班班通展示课件。通过图片文字加以说明，力求获得更好地教学效果。

三、教法、学法和教学手段：教法：针对教学目标和我班学生的实际35四、教学流程：【创设情境导入新课】【自主学习互动求知】【关注社会了解艾滋】【联系实际走进生活】

【归纳总结畅谈收获】

【课堂检测达标训练】

四、教学流程：【创设情境导入新课】36（一）创设情境导入新课

“牙好，胃口就好，身体倍棒，吃嘛嘛香！”是不是就不会得传染病呢？（一）创设情境导入新课

“牙好，胃口就好，身体倍棒，吃嘛嘛37（二）自主学习互动求知

1、小组合作进行第一次闯关。第一关：a、你知道老师列举的疾病那些是传染病？那些是非传染病吗？b、你判断的依据是什么？（板书特点）传染病特点：有病原体；有传染性；有流行性、地方性、和季节性。第二关：a、你知道引起传染病的元凶是什么吗？b、你知道展示的这几种病原体能分别引起什么病吗？第三关：根据以上分析你能总结出传染病的概念吗？（板书传染病概念）问：我们知道了传染病的病因，那么它是如何流行起来的呢？2、小组合作进行第二次闯关。第一关

a、传染病流行必须同时具备哪三个环节？b、什么是传染源、传播途径和易感人群？第二关：a、传染病的预防措施有哪些?b、你知道多媒体展示的几幅图片分别属于那一种预防措施吗？第三关：阅读流感资料，然后以小组为单位思考讨论以下问题：a、试分析资料1中流感的病原体、传染源、传播途径、易感人群分别是什么？b、为什么咳嗽、打喷嚏时要用手或手帕捂住口鼻？c、为什么老人和小孩容易患流感？（二）自主学习互动求知

1、小组合作进行第一次闯关。2、38

第一关小组讨论回答这些疾病中哪些是传染病，哪些不是传染病？

流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、近视眼、流行性乙型脑炎、结膜炎、贫血、龋齿、蛔虫病第二关

第三关根据以上分析总结出传染病的概念。第一关小组讨论回答这些疾病中哪些是传染病，哪些不是传染病39什么是传染病传染病——就是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

传染病的特点：有病原体；有传染性；有流行性、地方性、和季节性。

？什么是传染病传染病——就是由病原体引起的，能够在人与人之间40第一关：说出传染病流行的三个基本环节第一关：说出传染病流行的三个基本环节41说出传染病的预防措施判断图片属于哪种预防措施第二关：

？说出传染病的预防措施第二关：

？42第三关：阅读流感资料第三关：阅读流感资料43（三）关注社会了解艾滋躺在病床上的艾滋病患者正在哺乳期的艾滋病感染者正在注射毒品的艾滋病患者（三）关注社会了解艾滋躺在病床上的艾滋病患者正在哺乳期的艾44

思考：1、艾滋病的病原体和传播途径和易感人群是什么？2、如何预防艾滋病？3、我们周围的人如果得了艾滋病，我们该如何对待他？

思考：1、艾滋病的病原体和传播途径和易感人群是什么？45

艾滋病（AIDS）

艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的传染病。传播途径主要有下列三种：性传播、血液传播、母婴传播。

艾滋病（AIDS）

艾滋病是由人类免疫缺46胡锦涛与艾滋患者“历史性握手”11月30日，中共中央总书记、国家主席胡锦涛到北京佑安医院看望正在这里治疗的艾滋病患者，与患者“历史性握手”。这反映了政府对艾滋病患者的关怀和与艾滋病做斗争的决心。胡锦涛与艾滋患者“历史性握手”11月30日，中共中央总书记、47（四）联系实际走进生活

哪些地方做错了，我们该怎样做.（四）联系实际走进生活哪些地方做错了，我们该怎样做.48（五）归纳总结畅谈收获

自由归纳围绕