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论文的规范格式1.题目2.署名3.摘要4.关键词5.正文6.注释（区里未要求）7.参考文献论文的规范格式1.题目11．题目格式：居中、黑体3号形式：可以用一个标题直接说明研究对象(一般在20字以内)，也可以采用主标题+副标题。内容：能概括论文的特定内容；有助于选定关键词；符合索引和检索的有关原则。最是“规范”能致远——低年级小学生汉字书写规范按得方法指导走进词语教学的四重门1．题目形式：可以用一个标题直接说明研究对象(一般在20字以22．署名格式：一般在标题之下独占一行居中的位置，同时写上作者的单位；宋体4号北京师范大学南湖附属学校XXX2．署名北京师范大学南湖附属学校XXX33．摘要（概要、内容提要）格式：标题下面，正文前面；黑体5号内容：概括主要观点，一篇完整的短文注意事项：不引用名人名言，不加主观评论；不用图、表、结构式等符号；不要重复题名中已有的信息。3．摘要（概要、内容提要）内容：概括主要观点，一篇完整的短文4例：比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。例：53．摘要（概要、内容提要）格式：标题下面，正文前面；黑体5号内容：概括主要观点，一篇完整的短文注意事项：不引用名人名言，不加主观评论；不用图、表、结构式等符号；不是正文的第一段；不要重复题名中已有的信息。不用介绍背景，顶多用一两句话开个头；3．摘要（概要、内容提要）内容：概括主要观点，一篇完整的短文6例：“大语文”教学思想，是教育家叶圣陶先生最早提出的。他主张语文能力训练应打破课堂和教科书的局限，语文教学应与社会生活联系起来。《语文课程标准》也指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因此，语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其语文能力和素养得到全面提升。例：7例：

“大语文”教学思想，是教育家叶圣陶先生最早提出的。他主张语文能力训练应打破课堂和教科书的局限，语文教学应与社会生活联系起来。《语文课程标准》也指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。因此，语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其语文能力和素养得到全面提升。例：8

语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，通过“阅读积累”、“拓展语文作业与实践活动空间”、“整合语文与其他学科知识”等途径，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其语文能力和素养得到全面提升。语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，通过93．摘要（概要、内容提要）格式：标题下面，正文前面；黑体5号内容：概括主要观点，一篇完整的短文注意事项：不引用名人名言，不加主观评论；不用图、表、结构式等符号；对论文观点的概括；不是正文的第一段；不要重复题名中已有的信息。不用介绍背景，顶多用一两句话开个头；慎用长句，句型应力求简单；3．摘要（概要、内容提要）内容：概括主要观点，一篇完整的短文10

语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，通过“阅读积累”、“拓展语文作业与实践活动空间”、“整合语文与其他学科知识”等途径，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其语文能力和素养得到全面提升。语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，通过113．摘要（概要、内容提要）格式：标题下面，正文前面；黑体5号使用第三人称。内容：概括主要观点，一篇完整的短文注意事项：不引用名人名言，不加主观评论；不用图、表、结构式等符号；对论文观点的概括；不是正文的第一段；不要重复题名中已有的信息。不用介绍背景，顶多用一两句话开个头；慎用长句，句型应力求简单；200字左右，不超过300字；3．摘要（概要、内容提要）使用第三人称。内容：概括主要观点，12

建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语；例：“本文剖析了全省中药材产业运营滞后的现状”

建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状134．关键词格式：黑体5号；靠左内容：论文涉及的3-8个以上的关键术语；一般是词或词组；不使用引号、书名号。从《诗经》婚恋诗看古代女性地位的变迁[关键词]诗经；婚恋诗；周朝社会；女性婚恋；女性地位；男尊女卑例：浅谈“大语文”教学思想在语文教学中的渗透[关键词]大语文；教学思想；渗透4．关键词内容：论文涉及的3-8个以上的关键术语；从《诗经》145．正文格式：宋体小四

一、

(一)

1．

(1)

(2)

内容：论文字数一般以3500字左右为宜。序论：提出问题

本论：阐述、分析、论证问题结论：概括、总结问题5．正文内容：论文字数一般以3500字左右为宜。156．注释、参考文献格式：“注释”、“参考文献”几个字用5号黑体，其余用5号宋体注释内容：凡是直接摘引，都应该加以注释，包括他人文章中摘抄的句子。参考内容：凡是间接摘引，或者对论文写作产生很大启发的文献，都应该在参考文献中列出。6．注释、参考文献格式：“注释”、“参考文献”几个字用5号黑16注释和参考文献采用顺序编码制，格式如下：著作：1.编著者、书名、出版社、出版年、页数。叶圣陶.叶圣陶语文教育论集【M】．北京：教育科学出版社，1980.2.如是中译本：原著作者、书名、译者、出版社、出版年，页数。期刊：1.作者、题目、期刊名、年、月、日、卷、期、页。陆锋锋.谈小学语文教学中的语感培养.小学教学参考，2011（9）：73.2.多名作者用顿号隔开，三人以上用“等”。白念文，孙秀玲，徐加新.语文语感教学小议.世界家苑，2011（11）：214.注释和参考文献采用顺序编码制，格式如下：17京师南湖木铎教师论坛

谢谢

京师南湖木铎教师论坛谢谢18论文的规范格式1.题目2.署名3.摘要4.关键词5.正文6.注释（区里未要求）7.参考文献论文的规范格式1.题目191．题目格式：居中、黑体3号形式：可以用一个标题直接说明研究对象(一般在20字以内)，也可以采用主标题+副标题。内容：能概括论文的特定内容；有助于选定关键词；符合索引和检索的有关原则。最是“规范”能致远——低年级小学生汉字书写规范按得方法指导走进词语教学的四重门1．题目形式：可以用一个标题直接说明研究对象(一般在20字以202．署名格式：一般在标题之下独占一行居中的位置，同时写上作者的单位；宋体4号北京师范大学南湖附属学校XXX2．署名北京师范大学南湖附属学校XXX213．摘要（概要、内容提要）格式：标题下面，正文前面；黑体5号内容：概括主要观点，一篇完整的短文注意事项：不引用名人名言，不加主观评论；不用图、表、结构式等符号；不要重复题名中已有的信息。3．摘要（概要、内容提要）内容：概括主要观点，一篇完整的短文22例：比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。例：233．摘要（概要、内容提要）格式：标题下面，正文前面；黑体5号内容：概括主要观点，一篇完整的短文注意事项：不引用名人名言，不加主观评论；不用图、表、结构式等符号；不是正文的第一段；不要重复题名中已有的信息。不用介绍背景，顶多用一两句话开个头；3．摘要（概要、内容提要）内容：概括主要观点，一篇完整的短文24例：“大语文”教学思想，是教育家叶圣陶先生最早提出的。他主张语文能力训练应打破课堂和教科书的局限，语文教学应与社会生活联系起来。《语文课程标准》也指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因此，语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其语文能力和素养得到全面提升。例：25例：

“大语文”教学思想，是教育家叶圣陶先生最早提出的。他主张语文能力训练应打破课堂和教科书的局限，语文教学应与社会生活联系起来。《语文课程标准》也指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。因此，语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其语文能力和素养得到全面提升。例：26

语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，通过“阅读积累”、“拓展语文作业与实践活动空间”、“整合语文与其他学科知识”等途径，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其语文能力和素养得到全面提升。语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，通过273．摘要（概要、内容提要）格式：标题下面，正文前面；黑体5号内容：概括主要观点，一篇完整的短文注意事项：不引用名人名言，不加主观评论；不用图、表、结构式等符号；对论文观点的概括；不是正文的第一段；不要重复题名中已有的信息。不用介绍背景，顶多用一两句话开个头；慎用长句，句型应力求简单；3．摘要（概要、内容提要）内容：概括主要观点，一篇完整的短文28

语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，通过“阅读积累”、“拓展语文作业与实践活动空间”、“整合语文与其他学科知识”等途径，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其语文能力和素养得到全面提升。语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，通过293．摘要（概要、内容提要）格式：标题下面，正文前面；黑体5号使用第三人称。内容：概括主要观点，一篇完整的短文注意事项：不引用名人名言，不加主观评论；不用图、表、结构式等符号；对论文观点的概括；不是正文的第一段；不要重复题名中已有的信息。不用介绍背景，顶多用一两句话开个头；慎用长句，句型应力求简单；200字左右，不超过300字；3．摘要（概要、内容提要）使用第三人称。内容：概括主要观点，30

建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语；例：“本文剖析了全省中药材产业运营滞后的现状”

建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状314．关键词格式：黑体5号；靠左内容：论文涉及的3-8个以上的关键术语；一般是词或词组；不使用引号、书名号。从《诗经》婚恋诗看古代女性地位的变迁[关键词]诗经；婚恋诗；周朝社会；女性婚恋；女性地位；男尊女卑例：浅谈“大语文”教学思想在语文教学中的渗透[关键词]大语文；教学思想；渗透4．关键词内容：论文涉及的3-8个以上的关键术语；从《诗经》325．正文格式：宋体小四