大学生常见心理问题与危机干预课件

心理健康的定义及等级划分：心理健康又称精神健康，它是一种持续的心理健康状态，是指个体对环境的高效而满意的适应，在这种状态下，人的生命具有活力，人的潜能得到开发，人的价值能够实现。心理健康的水平大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级。一般常态心理者表现为经常有愉快的心理体验，适应能力强，善于与别人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有调节情绪的能力。生活中大多数人属于一般常态心理者。轻度失调心理者表现出不具有同龄人所应有的愉快，与他人相处略感困难，生活自理有些吃力。若主动调节或通过心理辅导专业人员的帮助，就会消除或缓解心理问题，逐步恢复常态。严重病态心理。表现为严重的心理适应失调，不能维持正常的生活、工作。如不及时治疗就有可能恶化，成为精神病患者。精神病是严重的心理疾病。世界卫生组织提出身心健康的七大标准：1、快食：吃饭不挑食、不偏食，津津有味2、快眠：较快入睡，睡眠质量好，精神饱满3、快便：快速通畅地排泄，感觉轻松自如4、快语：说话流利，头脑清醒，思维敏捷5、快行：行动自如协调，迈步轻松有力，动作流畅6、良好的个性：性格柔和、适应环境，为人处事好7、良好的人际关系：与人相处自然融洽，朋友多大学生心理健康的标准1、能保持对学习较深厚的兴趣和求知欲望2、能保持正确的自我意识接纳自我3、能调节与控制情绪保持良好的心境4、能保持和谐的人际关系并乐于交往5、能保持完整统一的人格品质6、能保持良好的环境适应能力7、心理行为符合年龄特征主要内容大学生常见心理问题及表现危机干预对策大学生常见心理问题及表现一般心理困扰1各种神经症

精神障碍23一般心理困扰生活适应问题、学习问题、人际关系问题、感情问题、经济方面问题、就业压力问题等具体表现为：失眠、焦虑、多梦、人际敏感、退缩、自卑、沉迷于网络、滥交朋友。神经衰弱的症状：主要表现在情感控制能力差、情绪反应强烈、注意力涣散、记忆力下降、工作效率低、睡眠困难、心悸、多汗、易疲劳等强迫症特征与分类特征：1、体验到的思想或内在驱使是他自己的，是他主观活动的产物，但他有受强迫的体验。2、主观上感到必须加以有意识的抵抗，这种反强迫与自我强迫是同时出现的。3、有症状自知力，即患者感到这是不正常的，甚至是病态的，至少患者希望能消除强迫症。分类：

强迫观念、强迫表像、强迫恐惧、强迫意向、强迫动作恐怖症的特征与分类特征：恐怖症的中心症状是恐怖，并因恐怖引起剧烈焦虑甚至达到惊恐的程度。分类：社交恐怖、单纯性恐怖、广场恐怖、旷野恐怖

精神障碍精神分裂症人格障碍性心理障碍……大学生心理危机干预对策学校职责辅导员职责学生自身职责学校职责1、营造积极健康的校园文化氛围,建立良好的心理健康教育环境。2、建立健全的心理健康咨询机构。

3、建立一支高素质的心理健康教育工作队伍。4、积极引导大学生进行自我教育,提高自我调适能力。5、开展社会实践活动,提高社会适应能力6、扎实做好特困大学生的关爱工作。7、加强学校与家庭的沟通。

辅导员职责1、通过活动集体处理新生适应不良等问题。2、帮助学生客观的认识可评价自己，达到自我接纳，解决学生的自我认知问题。3、帮助学生在人际交往的事件中解决人际关系问题。4、帮助学生以正确的心态对待考试，寻找适合个人的学习方法，通过不断的学习活动培养学习的能力。5、帮助学生正确面对恋爱问题，把握恋爱过程中的尺度，使其拥有健康的恋爱关系。6、发掘学生的能力倾向，拓展职业适应性，提高就业的竞争力。结束语：随着我国社会主义市场经济的建立与完善，社会竞争压力越来越大，大学生出现心理问题的概率也越来越高。大学生心理问题已成为高校与社会关注的热点之一。作为高校学生教育工作者，要从思