小学校园欺凌现象调查报告

5/5小学校园欺凌现象调查报告小学校园欺凌调查报告

一、问题的提出

近年来，未成年人校园欺凌事件频发，屡禁不止。据教育部统计，仅2016年5月至8月，就上报68起校园欺凌事件。这不仅影响了学生的正常生活学习，更是严重摧残了被施虐者的身心健康，需要引起老师、家长，学校和社会的高度重视。为预防校园欺凌事件，国务院于2016年4月专门下发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》作出相关要求，但这一潜伏在校园的“顽疾”始终难以根除，在给遭受伤害的孩子带来生理或心理的创伤之外，更引发全社会的担忧。

在未成年人聚集的小学，校园欺凌的真实情况到底如何呢？是否对学生造成了影响和伤害？他们是否懂得如何反欺凌？为此，笔者设计了一份有关校园欺凌的问卷，对我所在学校四年级至六年级的学生进行了调查。

二、调查概况及结果分析

1.调查概况

（1）调查目的及问卷编制依据。本次调查的目的是以瑞安外国语学校为例了解小学中高段校园欺凌的情况以及反欺凌的能力。并对此作出分析讨论，总结出解决问题的方法。这份问卷在内容主要是依据校园欺凌的特点、形式以及反欺凌的手段进行的编制，以正常普通的问题着手慢慢向校园欺凌方向深入。

（2）调查的主要内容。这份包括25个项目的问卷从6个方面对

小学校园欺凌情况进行了调查。这6个方面分别是：

①学生和周围同学的相处状况；

②学生对欺凌现象的应对方法；

③学生对于被欺凌者的态度；

④学生自身是否受到过欺凌；

⑤学生是否有成为欺凌者的倾向；

⑥校园欺凌的形式有哪些。

（3）被调查对象的基本情况。被调查的学生共130人，分别来自四年级，五年级以及六年级学生。年龄在10-13岁之间，男女比例接近于1：1。

2.结果处理

本问卷发出130份，回收120份，回收率为92.3%。用统计学的方法对调查结果进行了处理，呈现如下：

（1）基本情况（导入问题6个）

56%

27%

12%

1%

4%

A没有过

B有过一、两次

C时有发生

D大约每周一次

E每周数次

51%

36%

8%

1%

4%A没有B有一、两次

C有几次

D大约每周一次

E大约每周数次

28%

13%

19%

3%

14%

14%

8%1%A我没有被欺负过B骂我

C踢我、打我或推我、撞我

D威胁我

E抢夺或毁坏我的东西

F不让我参加任何活动和游戏

G说我的坏话，使其他小朋友都不跟我玩

43%

18%

12%

25%

2%

A我没有被欺负过

B在走廊或大厅

C在操场上

D在教室

E在学校其他地方

22%

29%

33%

16%

A不知道

B几乎从不制止

C有时制止

D总是制止

27%

14%

8%

18%

9%

15%9%

A我没有被欺负过

B告诉过老师

C没告诉老师

D告诉过父母

E没告诉父母

F告诉过朋友

G没告诉朋友

4%7%

10%12%

66%

1%

A看热闹

B走开

C只管做自己的事

D帮助被欺负的小朋友

E报告老师

F也跟着欺负这个小朋友

75%

20%

4%1%A我没有欺负过别的小朋友B仅一、两次C有几次D约每周一次

E每周数次

自己要好的朋友，觉得学校的生活非常有趣，几乎不会去参与任何欺凌同学的活动。

59%

5%

17%

4%15%A我没有欺负过别的小朋友

B欺负过，但没挨老师的批评

C挨过老师批评

B欺负过，但没挨家长的批评

C挨过家长批评

3%

20%

15%

27%

35%

A会

B也许会

C不知道

D我想不会

E绝对不会

（2）轻度的欺凌发生率比较高。有几乎72%的学生遭受过轻度欺凌，其中有几乎一半的学生还遭受过打骂甚至威胁。

（3）小学校园欺凌的形式多种多样，主要以踢，打，骂，讲坏话孤立被欺凌者为主。在学校里，老师应该多多关注学生，及时发现各式欺凌行为，要在其还处于轻度时扼杀它愈演愈烈的机会，恢复和谐的相处氛围。

（4）小学校园欺凌的地点主要在教室，走廊以及大厅。这些地点的选择主要是因为便利。而有些发生在上下学的路上，这些行为隐蔽性较强很难发现。

（5）当目睹他人被欺凌时，小学生很少会选择制止，甚至有30%多的人会选择看热闹。这些情况的发生，说明反欺凌教育做得非常不到位。小学生没有意识到校园欺凌的严重性。学校和家长应该严肃对待，认真教育学生。

（6）看到欺凌现象时，有大部分的学生会告诉老师和家长，但也有一部分学生会选择保持沉默。学生的沉默，会助长欺凌者的歪风邪气，会使被欺凌者长期受害。

（7）存在欺凌学生却从未受到教师以及家长批评的情况。这样的情况不利于学生树立正确的是非观，对任何欺凌事件，学校和家长都应该严肃认真的对待，每一个欺凌者都应该受到相当的惩罚和教育。

（8）对于是否欺凌不喜欢的同学，大多数同学都比较犹豫，没有不能欺凌同学的明确理念。这些犹豫会是学生成为欺凌者的契机，

学生应明确欺凌的危害以及欺凌同学将受到的严肃惩罚。学校及家长要教导学生与人为善，同学之间要和谐相处。

三、建议与讨论

从上述调查结果分析，我们可以得出结论，小学校园欺凌现象十分普遍，形式多样，反欺凌教育不够到位。现如今已经影响到了大量的小学生，欺凌现象急需我们进行防范和改善。

校园欺凌现象破坏了人格平等，无视对他人的尊重，剥夺了每个人在安全环境下受教育的权利，是对人的普遍权利的侵犯。我认为在学校方面可以有以下三点改善：

1.创造良好的校园环境和班级文化。

2.通过师生、生生互动培养人际交往能力。

3.在学校德育中多渗透和加强反欺凌教育。

除了学校我认为政府和家庭都应该作出相应的措施。首先是政府，应该完善校园安全管理办法，颁布针对校园欺凌的法律并建立校园安全管理专门机构，设立反校园欺凌专项资金。同时还应尽快建立完善的校园欺凌干预机制。再者是家庭，家庭其实是反欺凌的关键，家长应避免暴力行为，为孩子树立良好的榜样同时重视对孩子的底线教育和品格教育。假设孩子被欺凌了，那么应该在事发后给予孩子心理支持，并积极