高考文言实词复习之通假字偏义复词课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。高考文言实词复习之通假字偏义复词高考文言实词复习之通假字偏义复词21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。高考文言实词复习之通假字偏义复词高考总复习之文言实词—通假字通假字所谓通假字,就是音同音近的替代字。就是用音同音近的字代替本字的用字现象。被替代的那个字叫本字,用来替代本字的那个字叫借字,也A就是通假字。我们一般认为中长跑是指800米以上的跑，在中学阶段，体育教学或者训练最长一般到5000米，有的学校最长到3000米，通常的比赛项目有800米、1500米、3000米，这三个项目一向称之为中跑，而长跑的比赛项目一般有5000米和10000米。中长跑是体育教学中的主要项目，也是其他项目的基础，虽然它的技术较为简单，但是战术很强，对人的毅力考查也很高，中长跑有很长的历史出现在竞技项目中了。随着社会的进步，技术也有了发展，由原来的用较大步幅到现在的小步幅，快频率，要有一定的节奏强，更注重体能尽量减少的方向。中学生经常进行中长跑练习，对于自己的健康有很大的帮助，对于学生的呼吸系统及循环系统等的机能等有好处，还能发展耐力素质，让学生在练习中形成坚强的意志品质与不怕困难的精神。能增强学生的体质，预防各种疾病，提高健康水平。1中长跑有助于生理的良性发展中长跑对于人的生理有益处，经验研究发现，51%的从事中长跑的人左心室较厚，有20%的人左右心室都有明显增大，产生这种情况的原因是他们长时间的从事了中长跑运动，这种训练使心室容积负荷增加，因运动的需要，心室也随之变大，心的血量也增加，能保证运动员在运动中氧的需求。因此，耐久力的获得，就得有一个强大的心脏，就得长期进行中长跑练习。耐久跑成绩好的运动员，在跑的过程中感觉不累，那是因为，他们有较强的摄取外界氧气的能力，能在无氧条件下持续的工作力。我们不防把各个跑的项目做一下比较就会发现，项目越长，无氧代谢就越低，无氧代谢可以提高血液中碱贮备量，从而可以中和无氧代谢过程中所产生的乳酸，这样，中枢神经就可以在弱酸环境中有了很强的工作能力。如果不断的进行大负荷的练习，人体的负荷能力也会增强，他们跑的速度也会大大提高。如果学生能够长期进行中长跑锻炼，那么，他的心脏功能以及心肺功能也会得到提高。如果在恶劣的环境下进行耐久跑练习，还能让学生养成良好的意志品质，能力克服困难，形成顽强的性格。中长跑的最主要把握的是速度与耐力，所以，在练习时要有一定的速度，还要有一定的时间，在教学时要注意这一点。2在体育教学中进行中长跑训练的途径（1）中长跑最终目的是增强学生的体质，要从这一教学目的出发，把技术教学与战术教学结合起来，同时，培养学生的良好心理品质。（2）注意中长跑的安全。中长跑教学要根据学生的实际情况，不能让他们过度疲劳，以免发生危险，对学生的身体情况有有很深的了解，给学手分配不同的学习任务，确保学生的身心安全与教学的顺利进行。（3）中长跑练习要循序渐进。中长跑是一项很苦的英项目，在练习前要做好准备活动，跑的距离由短到长，跑的速度由慢到快。在每个年级段也应该有不同的教学侧重点，初中一年级主要教给他们中长跑的技术，到了二年级主要是速度与耐力的练习，到了三年级就采用不同的教学方式，加大练习难度。（4）注重中长跑有关知识的传授。中长跑对人的要求很高，所以练习时可能会发生很多奇怪的现象，我们体育教师应该传授给学生与中长跑有关的理论知识，让学生对中长跑有一个全面的了解，这样，在练习中，学生才会有充足的心理准备来应对发生的一切。比如，中长跑会出现极点现象由于学生一开始练习，当他们出现极点时，由于不了解其中的秘密，可能因为遇到困难就会中途放弃，但是，我们体育教师如果把这方面的知识及时的告诉他们，那么，他们当遇到这样的情况时，极点是中长跑经常遇到的正常现象，会知道在中长跑时人体活动的需要，氧气供应不能中满足于肌肉活动的需要，会出现胸闷、四肢无力、呼吸困难、跑速降低现象，无法再跑下去。他们就会按教师教给的方法，放慢跑的速度，及时调整，过一会儿极点现象就会消失，接下来就可以很轻松的跑下去。（5）培养学生在中长跑练习中的速度感。其实速度感的练习就是让学生学会如何进行中长跑，是“战术”的体现，只有学生掌握了速度感，他们在跑的时候才会调控速度，而不是没有节奏的乱跑，如果没有速度感，他们很可能在没有出现极点之前就会败下阵来。速度感的培养方法多样，可以用定距法跑，也可以用定距法，也可以结伴跑，让速度感强的同学领跑来带动大家等等。这样，掌握了速度感，他们才会在中长跑中有效的调控自己的速度，轻松的跑。（6）通过长距离的间歇跑来刺激心肺功能。在中长跑练习中，我们不能一味的在这一练习中匀速练习，这样，学生的心率始中处于一个中等水平，不会加快，也不会放慢，这是练习的一个误区，起不到中长跑的练习效果，要改变这种状态，就应该采用间歇跑的访求，这种方法可以提高强度，也可以降低强度。让运动量来调整学生的心率跳动次，这是对心脏的一个考验，让它来适当外界的变化。练习时，快速跑一段距离，再休息，心率恢复到120次每分钟时，继续，如此交替，中长跑的效果就会更为明显。（7）多种手段配合使用提高耐力。中长跑练习很枯燥，它也不是唯一提高学心耐力的方法，而是有很多方法来达到这种目的。所以，要在教学中要配合一些有趣的活动来锻炼学生的耐力，如，长时间的篮球赛、足球赛对学生的耐力提高有很大帮助，也能提高学生的锻炼兴趣。综上所述，中长跑练习在中学阶段必不可少，我们不能忽视这个项目的教学，在教学中要做的科学，以提高学生的兴趣为主，让学生主动的练习。中长跑的练习不能仅仅局限在课堂上，还要组织一些比赛，也可以让学生节假日自由锻炼。函数是中学数学中最重要的基本概念之一,它贯穿中学代数的始终.教材从初一字母表示数开始引进了变量,使数学从静止的数的计算变成量的变化,而且变量之间也是相互联系、相互依存、相互制约的,变量间的这种依存性就引出了函数.初中已初步探讨了函数概念、函数关系的表示法以及函数的图像,到了高一再次学习函数,是对函数概念的再认识,是利用集合与对应的思想来理解函数的定义,从而加深对函数概念的理解.运用函数的思想方法是描述客观世界的重要数学模型,函数的基础知识在现实生活、科技、经济和许多学科中都有着广泛的应用.20世纪初,在英国数学家贝利和德国数学家克莱因等人的大力倡导和推动下,函数进入了中学数学,并认为“函数概念,应该成为数学教育的灵魂,以函数概念为中心,将全部数学教材集中在它周围,进行成分的综合”.因此函数是贯穿整个数学的一个重要概念,必须教好学好.1.教学思路设计对于高一学生来说,函数的概念、函数符号都比较抽象,理解起来有些困难.在高中新课程人教A版的数学教材必修1第1章,研究函数的概念,首先从现实生活的一些实例入手,再现初中变量观点描述函数的概念,复习旧知识,通过让学生观察和描述变量间相依关系的模型,引导学生将解析式、图像联系在一起作为描述函数及解决函数问题的方法,为学生理解函数的概念、函数符号的含义,作了形象的铺垫,为后面用集合和对应的观点来定义函数奠定基础.通过让学生讨论、探究、交流,给学生思考、探究的空间,既能提高学生观察、分析问题的能力,激发学生学习的兴趣,又能从中体会数学知识从现实中产生又应用于实践的数学观念与意识,为学生进一步学习研究函数奠定了基础.2.确定三维教学目标确定教学目标是函数概念教学的首要任务.教师要以课程标准、教材为依据,结合学生的实际情况,确定好三维教学目标.知识目标――通过丰富的实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型;用集合与对应的思想理解函数的概念;理解函数的三要素及函数符号的深刻含义;会求一些简单函数的定义域及值域.能力目标――培养学生观察、类比、推理的能力;培养学生分析、判断、抽象、归纳概括的逻辑思维能力;培养学生联系、对应、转化的辩证思想;强化“形”与“数”结合并相互转化的数学思想.情感目标――渗透数学思想和文化,激发学生观察、分析、探求的兴趣和热情;强化学生参与意识,培养学生严谨的学习态度,获得积极的情感体验;体会在探究过程中由特殊到一般、从具体到抽象、运动变化、相互联系、相互制约、相互转化的辩证唯物主义观点;感受数学的简洁美、对称美、数与形的和谐统一美;树立“数学源于实践,又服务于实践”的数学应用意识.3.函数概念教学的具体问题设计函数的学习重点应在函数的分析、表示和归纳函数关系上,注意观察和描述我们周围的各种模式,将数据表、图像、代数解析式一起联系起来作为描述函数及其解决问题的方法,可以设计以下具体问题进行教学.问题1:一枚炮弹发射后,经过26s落到地面击中目标.炮弹的射高为845m,且炮弹距离地面的高度h(单位:m)随时间t(单位:s)变化的规律是:h=130t-5t2.思考1:这里的变量t的变化范围是什么?变量h的变化范围是什么?试用集合表示?思考2:高度变量h与时间变量t之间的对应关系是否为函数?若是,其自变量是什么?思考3:炮弹在空中的运行轨迹是什么?射高845m是怎样得到的?问题2:下图中哪几个图像与下述三件事分别吻合得最好?请你为剩下的那个图像写出一件事.(1)我离开家不久,发现自己把作业本忘在家里了,于是返回家里找到了作业本再上学;(2)我骑着车一路匀速行驶,只是在途中遇到一次交通堵塞,耽搁了一些时间;(3)我出发后,心情轻松,缓缓行进,后来为了赶时间开始加速.问题3:学生会举办了一次舞会,右图为舞会利润P作为售出票数n的函数图像.请写出它的函数解析式.当0≤n≤150,图像是通过(0,-200)和(100,0)的线段,所以,此时函数的解析式为P(n)=2n-200;当15021、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1高考总复习之文言实词—通假字高考总复习之2高考文言实词复习之通假字偏义复词课件3高考文言实词复习之通假字偏义复词课件4高考文言实词复习之通假字偏义复词课件5高考文言实词复习之通假字偏义复词课件61.图务而匕首见。《史记》2何时眼前突兀见此屋《茅屋为秋风所破歌》3风吹草低见牛羊《敕勒歌》北朝民歌(见——现)、在例证中认知。语言是具有社会性的,例子愈多愈说明通假用洁具有普遍性1.图务而匕首见。7、在结构中把握。了解汉字的结构特点熟悉形声结构规律。这为利用汉字形体结构掌握通假字打下了基础。1.政通人和,百废具兴通假字是本字的声旁字(具——俱)2被明月兮佩宝璐声旁相同的形声字互相代替形成通假(被—披)3策之不以其道,食之不能尽其材用形声字代替声旁字造成通假(材一—才、在结构中把握。了解汉字的结构特点8我们如何辨识通假字,找出本字,从而正确理解文意?①增加偏旁,找出本字行李之往来,共其乏困。所以传道受业解惑也终老不复取毋内诸侯。供授娶纳我们如何辨识通假字,找出本字,从而91臣以险衅,夙遭闵凶2卒起不意3因击沛公于坐4芳菲菲其弥章。5举酒属客6合从缔交己悯猝座彰嘱纵1臣以险衅,夙遭闵凶107虽有槁暴,不复挺者,8君子生非异也,n9唯大王与群臣敦计议之10或师焉,或不焉11府吏见丁宁12北冥有鱼曝性熟否叮咛7虽有槁暴,不复挺者,11高考文言实词复习之通假字偏义复词课件12高考文言实词复习之通假字偏义复词课件13高考文言实词复习之通假字偏义复词课件14高考文言实词复习之通假字偏义复词课件15高考文言实词复习之通假字偏义复词课件16高考文言实词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62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha3821、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。高考文言实词复习之通假字偏义复词高考文言实词复习之通假字偏义复词21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。高考文言实词复习之通假字偏义复词高考总复习之文言实词—通假字通假字所谓通假字,就是音同音近的替代字。就是用音同音近的字代替本字的用字现象。被替代的那个字叫本字,用来替代本字的那个字叫借字,也A就是通假字。我们一般认为中长跑是指800米以上的跑，在中学阶段，体育教学或者训练最长一般到5000米，有的学校最长到3000米，通常的比赛项目有800米、1500米、3000米，这三个项目一向称之为中跑，而长跑的比赛项目一般有5000米和10000米。中长跑是体育教学中的主要项目，也是其他项目的基础，虽然它的技术较为简单，但是战术很强，对人的毅力考查也很高，中长跑有很长的历史出现在竞技项目中了。随着社会的进步，技术也有了发展，由原来的用较大步幅到现在的小步幅，快频率，要有一定的节奏强，更注重体能尽量减少的方向。中学生经常进行中长跑练习，对于自己的健康有很大的帮助，对于学生的呼吸系统及循环系统等的机能等有好处，还能发展耐力素质，让学生在练习中形成坚强的意志品质与不怕困难的精神。能增强学生的体质，预防各种疾病，提高健康水平。1中长跑有助于生理的良性发展中长跑对于人的生理有益处，经验研究发现，51%的从事中长跑的人左心室较厚，有20%的人左右心室都有明显增大，产生这种情况的原因是他们长时间的从事了中长跑运动，这种训练使心室容积负荷增加，因运动的需要，心室也随之变大，心的血量也增加，能保证运动员在运动中氧的需求。因此，耐久力的获得，就得有一个强大的心脏，就得长期进行中长跑练习。耐久跑成绩好的运动员，在跑的过程中感觉不累，那是因为，他们有较强的摄取外界氧气的能力，能在无氧条件下持续的工作力。我们不防把各个跑的项目做一下比较就会发现，项目越长，无氧代谢就越低，无氧代谢可以提高血液中碱贮备量，从而可以中和无氧代谢过程中所产生的乳酸，这样，中枢神经就可以在弱酸环境中有了很强的工作能力。如果不断的进行大负荷的练习，人体的负荷能力也会增强，他们跑的速度也会大大提高。如果学生能够长期进行中长跑锻炼，那么，他的心脏功能以及心肺功能也会得到提高。如果在恶劣的环境下进行耐久跑练习，还能让学生养成良好的意志品质，能力克服困难，形成顽强的性格。中长跑的最主要把握的是速度与耐力，所以，在练习时要有一定的速度，还要有一定的时间，在教学时要注意这一点。2在体育教学中进行中长跑训练的途径（1）中长跑最终目的是增强学生的体质，要从这一教学目的出发，把技术教学与战术教学结合起来，同时，培养学生的良好心理品质。（2）注意中长跑的安全。中长跑教学要根据学生的实际情况，不能让他们过度疲劳，以免发生危险，对学生的身体情况有有很深的了解，给学手分配不同的学习任务，确保学生的身心安全与教学的顺利进行。（3）中长跑练习要循序渐进。中长跑是一项很苦的英项目，在练习前要做好准备活动，跑的距离由短到长，跑的速度由慢到快。在每个年级段也应该有不同的教学侧重点，初中一年级主要教给他们中长跑的技术，到了二年级主要是速度与耐力的练习，到了三年级就采用不同的教学方式，加大练习难度。（4）注重中长跑有关知识的传授。中长跑对人的要求很高，所以练习时可能会发生很多奇怪的现象，我们体育教师应该传授给学生与中长跑有关的理论知识，让学生对中长跑有一个全面的了解，这样，在练习中，学生才会有充足的心理准备来应对发生的一切。比如，中长跑会出现极点现象由于学生一开始练习，当他们出现极点时，由于不了解其中的秘密，可能因为遇到困难就会中途放弃，但是，我们体育教师如果把这方面的知识及时的告诉他们，那么，他们当遇到这样的情况时，极点是中长跑经常遇到的正常现象，会知道在中长跑时人体活动的需要，氧气供应不能中满足于肌肉活动的需要，会出现胸闷、四肢无力、呼吸困难、跑速降低现象，无法再跑下去。他们就会按教师教给的方法，放慢跑的速度，及时调整，过一会儿极点现象就会消失，接下来就可以很轻松的跑下去。（5）培养学生在中长跑练习中的速度感。其实速度感的练习就是让学生学会如何进行中长跑，是“战术”的体现，只有学生掌握了速度感，他们在跑的时候才会调控速度，而不是没有节奏的乱跑，如果没有速度感，他们很可能在没有出现极点之前就会败下阵来。速度感的培养方法多样，可以用定距法跑，也可以用定距法，也可以结伴跑，让速度感强的同学领跑来带动大家等等。这样，掌握了速度感，他们才会在中长跑中有效的调控自己的速度，轻松的跑。（6）通过长距离的间歇跑来刺激心肺功能。在中长跑练习中，我们不能一味的在这一练习中匀速练习，这样，学生的心率始中处于一个中等水平，不会加快，也不会放慢，这是练习的一个误区，起不到中长跑的练习效果，要改变这种状态，就应该采用间歇跑的访求，这种方法可以提高强度，也可以降低强度。让运动量来调整学生的心率跳动次，这是对心脏的一个考验，让它来适当外界的变化。练习时，快速跑一段距离，再休息，心率恢复到120次每分钟时，继续，如此交替，中长跑的效果就会更为明显。（7）多种手段配合使用提高耐力。中长跑练习很枯燥，它也不是唯一提高学心耐力的方法，而是有很多方法来达到这种目的。所以，要在教学中要配合一些有趣的活动来锻炼学生的耐力，如，长时间的篮球赛、足球赛对学生的耐力提高有很大帮助，也能提高学生的锻炼兴趣。综上所述，中长跑练习在中学阶段必不可少，我们不能忽视这个项目的教学，在教学中要做的科学，以提高学生的兴趣为主，让学生主动的练习。中长跑的练习不能仅仅局限在课堂上，还要组织一些比赛，也可以让学生节假日自由锻炼。函数是中学数学中最重要的基本概念之一,它贯穿中学代数的始终.教材从初一字母表示数开始引进了变量,使数学从静止的数的计算变成量的变化,而且变量之间也是相互联系、相互依存、相互制约的,变量间的这种依存性就引出了函数.初中已初步探讨了函数概念、函数关系的表示法以及函数的图像,到了高一再次学习函数,是对函数概念的再认识,是利用集合与对应的思想来理解函数的定义,从而加深对函数概念的理解.运用函数的思想方法是描述客观世界的重要数学模型,函数的基础知识在现实生活、科技、经济和许多学科中都有着广泛的应用.20世纪初,在英国数学家贝利和德国数学家克莱因等人的大力倡导和推动下,函数进入了中学数学,并认为“函数概念,应该成为数学教育的灵魂,以函数概念为中心,将全部数学教材集中在它周围,进行成分的综合”.因此函数是贯穿整个数学的一个重要概念,必须教好学好.1.教学思路设计对于高一学生来说,函数的概念、函数符号都比较抽象,理解起来有些困难.在高中新课程人教A版的数学教材必修1第1章,研究函数的概念,首先从现实生活的一些实例入手,再现初中变量观点描述函数的概念,复习旧知识,通过让学生观察和描述变量间相依关系的模型,引导学生将解析式、图像联系在一起作为描述函数及解决函数问题的方法,为学生理解函数的概念、函数符号的含义,作了形象的铺垫,为后面用集合和对应的观点来定义函数奠定基础.通过让学生讨论、探究、交流,给学生思考、探究的空间,既能提高学生观察、分析问题的能力,激发学生学习的兴趣,又能从中体会数学知识从现实中产生又应用于实践的数学观念与意识,为学生进一步学习研究函数奠定了基础.2.确定三维教学目标确定教学目标是函数概念教学的首要任务.教师要以课程标准、教材为依据,结合学生的实际情况,确定好三维教学目标.知识目标――通过丰富的实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型;用集合与对应的思想理解函数的概念;理解函数的三要素及函数符号的深刻含义;会求一些简单函数的定义域及值域.能力目标――培养学生观察、类比、推理的能力;培养学生分析、判断、抽象、归纳概括的逻辑思维能力;培养学生联系、对应、转化的辩证思想;强化“形”与“数”结合并相互转化的数学思想.情感目标――渗透数学思想和文化,激发学生观察、分析、探求的兴趣和热情;强化学生参与意识,培养学生严谨的学习态度,获得积极的情感体验;体会在探究过程中由特殊到一般、从具体到抽象、运动变化、相互联系、相互制约、相互转化的辩证唯物主义观点;感受数学的简洁美、对称美、数与形的和谐统一美;树立“数学源于实践,又服务于实践”的数学应用意识.3.函数概念教学的具体问题设计函数的学习重点应在函数的分析、表示和归纳函数关系上,注意观察和描述我们周围的各种模式,将数据表、图像、代数解析式一起联系起来作为描述函数及其解决问题的方法,可以设计以下具体问题进行教学.问题1:一枚炮弹发射后,经过26s落到地面击中目标.炮弹的射高为845m,且炮弹距离地面的高度h(单位:m)随时间t(单位:s)变化的规律是:h=130t-5t2.思考1:这里的变量t的变化范围是什么?变量h的变化范围是什么?试用集合表示?思考2:高度变量h与时间变量t之间的对应关系是否为函数?若是,其自变量是什么?思考3:炮弹在空中的运行轨迹是什么?射高845m是怎样得到的?问题2:下图中哪几个图像与下述三件事分别吻合得最好?请你为剩下的那个图像写出一件事.(1)我离开家不久,发现自己把作业本忘在家里了,于是返回家里找到了作业本再上学;(2)我骑着车一路匀速行驶,只是在途中遇到一次交通堵塞,耽搁了一些时间;(3)我出发后,心情轻松,缓缓行进,后来为了赶时间开始加速.问题3:学生会举办了一次舞会,右图为舞会利润P作为售出票数n的函数图像.请写出它的函数解析式.当0≤n≤150,图像是通过(0,-200)和(100,0)的线段,所以,此时函数的解析式为P(n)=2n-200;当15021、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈39高考总复习之文言实词—通假字高考总复习之40高考文言实词复习之通假字偏义复词课件41高考文言实词复习之通假字偏义复词课件42高考文言实词复习之通假字偏义复词课件43高考文言实词复习之通假字偏义复词课件441.图务而匕首见。《史记》2何时眼前突兀见此屋《茅屋为秋风所破歌》3风吹草低见牛羊《敕勒歌》北朝民歌(见——现)、在例证中认知。语言是具有社会性的,例子愈多愈说明通假用洁具有普遍性1.图务而匕首见。45、在结构中把握。了解汉字的结构特点熟悉形声结构规律。这为利用汉字形体结