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课件设计运动前后的饮食卫生课件设计运动前后的饮食卫生课件设计运动前后的饮食卫生运动前后的饮食卫生看到议幅图片,你想到了什么?金英语教学的目的是帮助学生尽快掌握所学语言,所谓掌握就是指学生能够成功地运用英语进行交际。目前我国很多学生笔试能力较强,但口头表达能力相对落后,这种现象在农村中学生中表现得更明显。在平时的考试中,学生笔试很好,但在口语课中却说不出来,在高考中也一样,笔试成绩取得130分以上,可口试成绩才得个C或D等。还有些学生在全国中学生英语竞赛中笔试成绩相当好,而一旦加上口试,他们却手足无措。因此,要改变上述现象,我们一定要在日常的英语教学中加强英语口语教学。笔者在中学任教几年,认为在倡导新课程理念、实施素质教育的今天,结合实际,认真分析现状,在课堂教学中有效地开展口语交际活动,培养学生的口语交际素养有着十分重要的意义。一、农村中学英语口语的现状(一)教师农村中学的英语教师教学的共同弱点是:教学观念落后,教学方法简单,往往以“老师讲学生听,老师教学生读”、“用汉语教英语”的传统模式机械地进行教学。学生的种种片面认识和部分教师的简单教育教学方法,使农村中学生英语教学出现了恶性循环,严重制约了学生英语听、说能力的提高。(二)学校目前,农村中学和城市中学在教学条件、教学设施、师资力量、生源基础、学校管理水平、经济待遇等各方面都可谓天差地别。近年来政府对农村学校的经费虽有投入但无异于杯水车薪,农村中学教学设施破旧、教学条件长期得不到改善,学校日常办公经费用仅靠收取学生杂费维持举步维艰,教职工福利待遇经济收入和城市中学或沿海地区相比,差距之大令人汗颜。(三)学生和社会1.家庭因素。农村中学生不同于城市的中学生,在经济、文化、意识、学习动机、自信心、知识面等方面都存在较大差距。和城市学生相比,农村学生的父母接受文化程度普遍较低,基本上都是英盲,家庭经济基础薄弱,对孩子的教育重视程度不够,对孩子的学习不闻不问;有些父母为了生存长期在外打工或做生意,难得有时间和孩子相处,孩子成了留守一族,教育孩子的重担落在了祖父母或亲戚家中;这些家长根本认识不到学习英语的重要性,更谈不上给孩子进行英语口语会话的空间和环境,这种种原因导致孩子在家形孤影单,学习时感到枯燥乏味,缺乏有效监督,久而久之,学生就可能放松对自己的要求,放任自己随大流。2.个人与社会因素。现在的中学生,升学压力减小了,学习动机、目的不明了,加上农村部分目光短浅,认为学好英语没有多大用处,让孩子早早出门打工,这对同龄的上学孩子不无影响。进入新世纪后,各种中等学校借助各种媒体展开声势浩大的招生竞争,以及高中生手持录取通知书,困守“苹果园”现象都使中学生本已模糊的学习目的,更加缺乏指向性格。再分析学生本身因素,除学习目的不明,学习动机不清外,缺乏学习热情,学习意志不坚定,性格孤僻,不和老师、同学交流,缺乏良好的学习习惯,是他们的共同特征。二、提高农村中学生英语口语能力的措施(一)提高农村教师待遇,树立乐教、勤教、敬业奉献的思想1.农村教师待遇偏低,教师工资拖欠问题依然严重。2.教师队伍整体素质仍有待提高。相当部分农村教师教育观念陈旧,知识老化,方法落后;学历达标与能力达标存在较大落差。3.加大师资培训力度,不断促进教师专业成长,是农村教师队伍建设的核心。(二)树立教学新理念,改革原有教学模式1.改变教师传统地位。教师要成功地组织课堂教学,不仅要具有良好的品质和个性,而且要明确他与学生各自在课堂的作用――以教师为主导,以学生为主体。2.融洽师生关系。教师要与学生建立一种平等、尊重、民主、合作的新型师生关系,从而使教师积极地采取情感教学原则,在包容口语错误的环境中帮助学生解除心理压力,释放心理负荷,让学生轻轻松松、毫无顾忌地说英语。(三)加大语言输入量和实践量,培养学生综合运用英语的能力1.利用视听材料培养学生听说的能力。通过向学生输入视听材料,让学生记下重点,在讨论的基础上由学生整理笔记,把听到的信息重新组织起来,然后再发给学生书面材料,使学生得到及时的反馈并修改错误。在这一过程中学生得到了技能的综合训练。2.角色扮演。在教室创设模拟情景,不仅灵活地将各种语言技能综合起来,而且能在整个活动中都考虑学生的兴趣和爱好,激发学生的创造力和想象力,使他们真正积极地参与到学习中去。三、结束语一个成功的英语学习者都具备以下因素:智力、语言能力、个性特点、学习策略、学习动机、情感态度等。作为一名普通农村中学英语教师,我们应该从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力切实提高农村中学生的英语口语水平,从而大面积地提高英语教学质量。很多的中学生在学习语文的时候都只是片面的背诵记忆,没有真正的理解所学的内容,这样的记忆都是短暂的记忆,在初三进行语文的复习的时候,这种记忆的缺点就会暴露出来,很多的同学都忘记过去所学过的内容。因此对初三老师来说做好复习计划,将同学们忘记的内容捡回来是十分的重要。笔者与其他的多年担任初中语文老师的教育人员交流,然后再结合自身的经历,特别制定出初中语文的教学计划。一、分析概括现状1.学生的复习时间方面初三的时间对于每一名将要面对中考的学生来说都是极为的宝贵。初三的学生学习的时候是分秒必争,很多的同学都是恨不得每一分都能用来学习。因此初三的学习时间是极为的宝贵。而初三语文的教学任务同样是十分的繁重。因为教师要在上学期将初三两册书的内容全部结束,所以说初三语文的教学对于老师来说十分的紧迫的。而且很多的同学都是重理轻文型的。平时都很偏重理科的学习,做题的时候都是只主动理科的卷子或是试题,一点都不在乎语文,因此总是忽视了文科,认为文科只要考试之前看一下就可以了,尤其是语文这一科目。语文一直都是被忽视的科目,这也就成了初三语文教学的压力。2.学生的学习态度和基础方面初三的学生都有很大的学习压力,只要是要考试的科目都要认真的对待。但是认真的程度显然是有些差别的。很多的同学都过于偏重理科的学习而忽视了语文。而且有些同学的思想狭隘,语文基础差,阅读题总是表述不清,作文的思想表达也不够清晰,见解也不是很独特,还经常会出现所答非所问的现象,总之语文的水平是非常之差,耳濡目染的东西更是少之极少。可以想象获取的知识和积累的素材是何等贫乏。另外他们还对语文缺乏主动性。很多的同学都是缺少学习的主动性,所以在语文的这一科目上根本没有什么进步可言。这同样是语文教学中要面临的重大问题。学生存在的问题确实太多,学习语文是一点都不主动,所以语文成绩是一点的提高都没有。教学内容分析:初中语文的教材是人教版语文九年级上下两册。初中语文上册主要分为六个单元,五个现代单元,附带一个文言文单元。而文言文单元相比于现代单元学习起来要困难一些,但是其中包含了考试中的重点章节。初中语文的教材的主要目的就是让同学们养成学习语文,研究语文的习惯。使得同学们“学会读书”。而教材中的阅读中有现代文阅读和古代文言文阅读,这些阅读对于学生未来的发展都是很有帮助的。文言文的阅读可以让学生们了解历史,感受到时代的改变,而现代文阅读则是开阔同学们的视野,增长同学们的见识,使得同学们具有更为广阔的知识面,了解到世界的变化。阅读还要求同学们能够明白各种各样的修辞方法,同样会使用。另外新课程标准中还要求同学们能够定期的做一些阅读,无论是在网上搜集一些信息,还是通过看书,看杂志,总而言之就是要有一定的阅读量。新课程标准中规定同学们的课后阅读不少于260万字,制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物。不仅要增大同学们的阅读量,初三语文还要进行知识的汇总,因为同学们面临着中考,所以为了让同学们能够在中考中取得好成绩,初三语文教学的给了老师巨大的无形的压力。几乎每一个教初三语文的老师对于教学都是极为的焦急。害怕不能够把自己所有的知识都传授给学生,让学生能够学会怎样的取得好成绩拿到高分。而同学们对待语文同样也是忧心不已了,因为一直都是不重视,考试的时候也是临阵磨枪,到了关键的时刻也就不知道该怎么办的好了。不过好在教材还是很有帮助的,可以让同学们好好的复习。二、语文教学的指导思想语文的教学与所有科目的教学一样,都是要遵循教育教学规律,积极的引导学生去走进初中语文的这片天地。同时语文的教学目标是使得学生能够获得适应终身学习的能力和技巧和方法。同时还要通过语文的教学培养学生热爱祖国,热爱集体的思想。积极的引导学生朝着爱校爱班爱集体的方向发展。同时还要通过教学让学生具有语言组织能力,能够清楚的表达自己的思想,同时对古代的历史或是时事都能够有自己独特的见解。指导学生能够正确的运用中国的汉字,积累语言知识。达到活学活用,能够将自己在语文中所学习的知识运用到现实之中。另外还要使得同学们在学习语文之后能够具有健全的人格,积极向上健康的思想。这就是初三语文教学的指导思想。一个人的品质虽然不能够决定这个人在学习上面的成绩,但是人格会决定一个人的未来。所以语文的教学中不仅要注重同学们的成绩,更要关注于学生的未来,注意学生们人格的发展。教师们更要积极引导学生,当学生有什么问题的时候,要马上去开导,去处理,让孩子们都能够拥有健全的人格。能够教育出品学兼优的学生才是教育的成功,自古以来中国就将就仁义之道,这是中华民族的传统美德,也是每一个同学都应该具有的品质,语文传承的是中华民族的文化,是中国自古以来文人雅士的最为崇高的思想,所以同学们在学习语文之后,一定要学到如何成为品德高尚的人,教育的目的就在于能够让同学们德智体美劳全面的发展,而德被排在了第一位,当然就是最重要的了,一个人缺少了什么都不能缺少了品德,中国也是一个礼仪之邦,一直以来都凭借着高尚的情操在国际中享有盛誉,因此作为炎黄子孙的学生们更要好好的学习语文。同学们的努力学习固然是重要,而老师们的谆谆教诲更为关键。老师们在语文的教学中要循循渐进的引导,让同学们能够在语文的学习中百尺竿头更进一步,同样也能够成为道德高尚的中华民族的接班人。一直以来都称呼老师为辛勤的园丁,为我们的祖国盛开出缤彩纷呈的花朵,就是因为园丁们的辛勤劳动,才有了同学们的优异的成绩。而语文的老师的任务更加的繁重,语文不仅要教同学们说话,阅读,写作,更肩负着帮助同学们成长成一个热爱国家,热爱祖国的栋梁之才的任务,因此当好一个语文教师是一件非常光荣的事儿!课件设计运动前后的饮食卫生课件设计运动前后的饮食卫生课件设计1运动前后的饮食卫生运动前后的饮食卫生2看到议幅图片,你想到了什么?金看到议幅图片,你想到了什么?3运动后猛吃猛唱的同学突然捂着肚子痛苦的坐在地上,这位同学为什么会肚子痛?图3.2-2运动中吃冰糕运动后猛吃猛唱的同学突然捂着肚子痛4表学目运动前后的饮食卫生知识目标:知道运动前后饮食卫生的重要性以及运动前后不当的饮食行为会引起的不良反应。技能目标:初步掌握运动前后合理的饮食方法。态度目标培养关注自己健康的责任感,养成良好的卫生习惯,促进身体健康。表学目运动前后的饮食卫生5活动一:运动前后的饮食卫生剧烈运动后,马上大量蚀水和玲食造成的不良后果,这是什么原因?*剧烈运动时,血液循环加快,大量血液流向四肢和全身,肠胃血液相对减少。运动后若马上大量饮水,喝冷饮,吃冰镇食物,胃肠道血管受到冰冷的刺激就会很快收缩,造成肠胃神经紊乱、痉挛。轻则腹痛、腹泻,重则肠胃出血的可能。活动一:运动前后的饮食卫生6活动一:运动前后的饮食卫生刚才那个同学剧烈运动后猛吃雪糕,猛喝冷饮,不注意运动后的饮水卫生,所以造成肚子痛。剧烈运动后不能马上大量饮水、喝冷饮、吃冰镇食物。活动一:运动前后的饮食卫生7活动一:运动前后的饮食卫生请同学们观察这个小朋友,他马上去运动了,边走边喝水,在运动前猛喝水,对他有好处吗运动前多喝水也是错误的,因为水喝的太多,肚子就像挂了个大水袋,运动起来会感觉特别沉重和憋闷很不舒服,会影响运动和健康,所以运动前不能喝太多的水,如果很需要,可以少喝点水,有条件的可以喝点糖水。图3-2-1运动前猛喝水活动一:运动前后的饮食卫生8课件设计运动前后的饮食卫生9课件设计运动前后的饮食卫生10活动二:运动后怎样饮水?大屏幕上的这个同学运动后喝的是什么水?图3-26运动后休息半小时喝淡盐开水活动二:运动后怎样饮水?11课件设计运动前后的饮食卫生12课件设计运动前后的饮食卫生13课件设计运动前后的饮食卫生14课件设计运动前后的饮食卫生15课件设计运动前后的饮食卫生16课件设计运动前后的饮食卫生17课件设计运动前后的饮食卫生18课件设计运动前后的饮食卫生19课件设计运动前后的饮食卫生20课件设计运动前后的饮食卫生21课件设计运动前后的饮食卫生22课件设计运动前后的饮食卫生23谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷24课件设计运动前后的饮食卫生课件设计运动前后的饮食卫生课件设计运动前后的饮食卫生运动前后的饮食卫生看到议幅图片,你想到了什么?金英语教学的目的是帮助学生尽快掌握所学语言,所谓掌握就是指学生能够成功地运用英语进行交际。目前我国很多学生笔试能力较强,但口头表达能力相对落后,这种现象在农村中学生中表现得更明显。在平时的考试中,学生笔试很好,但在口语课中却说不出来,在高考中也一样,笔试成绩取得130分以上,可口试成绩才得个C或D等。还有些学生在全国中学生英语竞赛中笔试成绩相当好,而一旦加上口试,他们却手足无措。因此,要改变上述现象,我们一定要在日常的英语教学中加强英语口语教学。笔者在中学任教几年,认为在倡导新课程理念、实施素质教育的今天,结合实际,认真分析现状,在课堂教学中有效地开展口语交际活动,培养学生的口语交际素养有着十分重要的意义。一、农村中学英语口语的现状(一)教师农村中学的英语教师教学的共同弱点是:教学观念落后,教学方法简单,往往以“老师讲学生听,老师教学生读”、“用汉语教英语”的传统模式机械地进行教学。学生的种种片面认识和部分教师的简单教育教学方法,使农村中学生英语教学出现了恶性循环,严重制约了学生英语听、说能力的提高。(二)学校目前,农村中学和城市中学在教学条件、教学设施、师资力量、生源基础、学校管理水平、经济待遇等各方面都可谓天差地别。近年来政府对农村学校的经费虽有投入但无异于杯水车薪,农村中学教学设施破旧、教学条件长期得不到改善,学校日常办公经费用仅靠收取学生杂费维持举步维艰,教职工福利待遇经济收入和城市中学或沿海地区相比,差距之大令人汗颜。(三)学生和社会1.家庭因素。农村中学生不同于城市的中学生,在经济、文化、意识、学习动机、自信心、知识面等方面都存在较大差距。和城市学生相比,农村学生的父母接受文化程度普遍较低,基本上都是英盲,家庭经济基础薄弱,对孩子的教育重视程度不够,对孩子的学习不闻不问;有些父母为了生存长期在外打工或做生意,难得有时间和孩子相处,孩子成了留守一族,教育孩子的重担落在了祖父母或亲戚家中;这些家长根本认识不到学习英语的重要性,更谈不上给孩子进行英语口语会话的空间和环境,这种种原因导致孩子在家形孤影单,学习时感到枯燥乏味,缺乏有效监督,久而久之,学生就可能放松对自己的要求,放任自己随大流。2.个人与社会因素。现在的中学生,升学压力减小了,学习动机、目的不明了,加上农村部分目光短浅,认为学好英语没有多大用处,让孩子早早出门打工,这对同龄的上学孩子不无影响。进入新世纪后,各种中等学校借助各种媒体展开声势浩大的招生竞争,以及高中生手持录取通知书,困守“苹果园”现象都使中学生本已模糊的学习目的,更加缺乏指向性格。再分析学生本身因素,除学习目的不明,学习动机不清外,缺乏学习热情,学习意志不坚定,性格孤僻,不和老师、同学交流,缺乏良好的学习习惯,是他们的共同特征。二、提高农村中学生英语口语能力的措施(一)提高农村教师待遇,树立乐教、勤教、敬业奉献的思想1.农村教师待遇偏低,教师工资拖欠问题依然严重。2.教师队伍整体素质仍有待提高。相当部分农村教师教育观念陈旧,知识老化,方法落后;学历达标与能力达标存在较大落差。3.加大师资培训力度,不断促进教师专业成长,是农村教师队伍建设的核心。(二)树立教学新理念,改革原有教学模式1.改变教师传统地位。教师要成功地组织课堂教学,不仅要具有良好的品质和个性,而且要明确他与学生各自在课堂的作用――以教师为主导,以学生为主体。2.融洽师生关系。教师要与学生建立一种平等、尊重、民主、合作的新型师生关系,从而使教师积极地采取情感教学原则,在包容口语错误的环境中帮助学生解除心理压力,释放心理负荷,让学生轻轻松松、毫无顾忌地说英语。(三)加大语言输入量和实践量,培养学生综合运用英语的能力1.利用视听材料培养学生听说的能力。通过向学生输入视听材料,让学生记下重点,在讨论的基础上由学生整理笔记,把听到的信息重新组织起来,然后再发给学生书面材料,使学生得到及时的反馈并修改错误。在这一过程中学生得到了技能的综合训练。2.角色扮演。在教室创设模拟情景,不仅灵活地将各种语言技能综合起来,而且能在整个活动中都考虑学生的兴趣和爱好,激发学生的创造力和想象力,使他们真正积极地参与到学习中去。三、结束语一个成功的英语学习者都具备以下因素:智力、语言能力、个性特点、学习策略、学习动机、情感态度等。作为一名普通农村中学英语教师,我们应该从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力切实提高农村中学生的英语口语水平,从而大面积地提高英语教学质量。很多的中学生在学习语文的时候都只是片面的背诵记忆,没有真正的理解所学的内容,这样的记忆都是短暂的记忆,在初三进行语文的复习的时候,这种记忆的缺点就会暴露出来,很多的同学都忘记过去所学过的内容。因此对初三老师来说做好复习计划,将同学们忘记的内容捡回来是十分的重要。笔者与其他的多年担任初中语文老师的教育人员交流,然后再结合自身的经历,特别制定出初中语文的教学计划。一、分析概括现状1.学生的复习时间方面初三的时间对于每一名将要面对中考的学生来说都是极为的宝贵。初三的学生学习的时候是分秒必争,很多的同学都是恨不得每一分都能用来学习。因此初三的学习时间是极为的宝贵。而初三语文的教学任务同样是十分的繁重。因为教师要在上学期将初三两册书的内容全部结束,所以说初三语文的教学对于老师来说十分的紧迫的。而且很多的同学都是重理轻文型的。平时都很偏重理科的学习,做题的时候都是只主动理科的卷子或是试题,一点都不在乎语文,因此总是忽视了文科,认为文科只要考试之前看一下就可以了,尤其是语文这一科目。语文一直都是被忽视的科目,这也就成了初三语文教学的压力。2.学生的学习态度和基础方面初三的学生都有很大的学习压力,只要是要考试的科目都要认真的对待。但是认真的程度显然是有些差别的。很多的同学都过于偏重理科的学习而忽视了语文。而且有些同学的思想狭隘,语文基础差,阅读题总是表述不清,作文的思想表达也不够清晰,见解也不是很独特,还经常会出现所答非所问的现象,总之语文的水平是非常之差,耳濡目染的东西更是少之极少。可以想象获取的知识和积累的素材是何等贫乏。另外他们还对语文缺乏主动性。很多的同学都是缺少学习的主动性,所以在语文的这一科目上根本没有什么进步可言。这同样是语文教学中要面临的重大问题。学生存在的问题确实太多,学习语文是一点都不主动,所以语文成绩是一点的提高都没有。教学内容分析:初中语文的教材是人教版语文九年级上下两册。初中语文上册主要分为六个单元,五个现代单元,附带一个文言文单元。而文言文单元相比于现代单元学习起来要困难一些,但是其中包含了考试中的重点章节。初中语文的教材的主要目的就是让同学们养成学习语文,研究语文的习惯。使得同学们“学会读书”。而教材中的阅读中有现代文阅读和古代文言文阅读,这些阅读对于学生未来的发展都是很有帮助的。文言文的阅读可以让学生们了解历史,感受到时代的改变,而现代文阅读则是开阔同学们的视野,增长同学们的见识,使得同学们具有更为广阔的知识面,了解到世界的变化。阅读还要求同学们能够明白各种各样的修辞方法,同样会使用。另外新课程标准中还要求同学们能够定期的做一些阅读,无论是在网上搜集一些信息,还是通过看书,看杂志,总而言之就是要有一定的阅读量。新课程标准中规定同学们的课后阅读不少于260万字,制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物。不仅要增大同学们的阅读量,初三语文还要进行知识的汇总,因为同学们面临着中考,所以为了让同学们能够在中考中取得好成绩,初三语文教学的给了老师巨大的无形的压力。几乎每一个教初三语文的老师对于教学都是极为的焦急。害怕不能够把自己所有的知识都传授给学生,让学生能够学会怎样的取得好成绩拿到高分。而同学们对待语文同样也是忧心不已了,因为一直都是不重视,考试的时候也是临阵磨枪,到了关键的时刻也就不知道该怎么办的好了。不过好在教材还是很有帮助的,可以让同学们好好的复习。二、语文教学的指导思想语文的教学与所有科目的教学一样,都是要遵循教育教学规律,积极的引导学生去走进初中语文的这片天地。同时语文的教学目标是使得学生能够获得适应终身学习的能力和技巧和方法。同时还要通过语文的教学培养学生热爱祖国,热爱集体的思想。积极的引导学生朝着爱校爱班爱集体的方向发展。同时还要通过教学让学生具有语言组织能力,能够清楚的表达自己的思想,同时对古代的历史或是时事都能够有自己独特的见解。指导学生能够正确的运用中国的汉字,积累语言知识。达到活学活用,能够将自己在语文中所学习的知识运用到现实之中。另外还要使得同学们在学习语文之后能够具有健全的人格,积极向上健康的思想。这就是初三语文教学的指导思想。一个人的品质虽然不能够决定这个人在学习上面的成绩,但是人格会决定一个人的未来。所以语文的教学中不仅要注重同学们的成绩,更要关注于学生的未来,注意学生们人格的发展。教师们更要积极引导学生,当学生有什么问题的时候,要马上去开导,去处理,让孩子们都能够拥有健全的人格。能够教育出品学兼优的学生才是教育的成功,自古以来中国就将就仁义之道,这是中华民族的传统美德,也是每一个同学都应该具有的品质,语文传承的是中华民族的文化,是中国自古以来文人雅士的最为崇高的思想,所以同学们在学习语文之后,一定要学到如何成为品德高尚的人,教育的目的就在于能够让同学们德智体美劳全面的发展,而德被排在了第一位,当然就是最重要的了,一个人缺少了什么都不能缺少了品德,中国也是一个礼仪之邦,一直以来都凭借着高尚的情操在国际中享有盛誉,因此作为炎黄子孙的学生们更要好好的学习语文。同学们的努力学习固然是重要,而老师们的谆谆教诲更为关键。老师们在语文的教学中要循循渐进的引导,让同学们能够在语文的学习中百尺竿头更进一步,同样也能够成为道德高尚的中华民族的接班人。一直以来都称呼老师为辛勤的园丁,为我们的祖国盛开出缤彩纷呈的花朵,就是因为园丁们的辛勤劳动,才有了同学们的优异的成绩。而语文的老师的任务更加的繁重,语文不仅要教同学们说话,阅读,写作,更肩负着帮助同学们成长成一个热爱国家,热爱祖国的栋梁之才的任务,因此当好一个语文教师是一件非常光荣的事儿!课件设计运动前后的饮食卫生课件设计运动前后的饮食卫生课件设计25运动前后的饮食卫生运动前后的饮食卫生26看到议幅图片,你想到了什么?金看到议幅图片,你想到了什么?27运动后猛吃猛唱的同学突然捂着肚子痛苦的坐在地上,这位同学为什么会肚子痛?图3.2-2运动中吃冰糕运动后猛吃猛唱的同学突然捂着肚子痛28表学目运动前后的饮食卫生知识目标:知道运动前后饮食卫生的重要性以及

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