在编考试试题

1.强、不灵活、不平衡的神经类型对应于()气质类型。A.抑郁质B.胆汁质C.多血质D.粘液质2.用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是()。A.实验法B.观察法C.调查法D.测验法3.无条件刺激与条件刺激在时间上的反复结合，这个过程是()。A.泛化B.分化C.强化D.动力定型4.对英语发音的细微区别是通过()实现的。A.外抑制B.超限抑制C.消退抑制D.分化抑制5.建构主义教学理论要求建立()的师生关系。A.民主—平等B.领导—服从C.主体—客体D.教授—学习6.在师生关系处理上主张学生中心论的代表人物是()。A.孔子B.亚里士多德C.赫尔巴特D.杜威7.“教育有法、但无定法”反映了教师的职业劳动具有()特点。A.示范性B.长效性C.创造性D.艰巨性8.在中小学校的德育实践中，德育的基本途径是()。A.班主任工作B.团队建设C.教学活动D.社会实践活动9.专业发展要求教师成为“研究型教师”，为此最有效的发展途径是()。A.教育学理论知识B.从事行动研究C.参加培训D.模仿名师10.当人们在交谈“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是()。1.【答案】B。中公专家解析：A选项抑郁质属于弱、不平衡、不灵活的神经类型;C选项多血质属于强、平衡、灵活的神经类型;D选项粘液质属于强、平衡、不灵活的神经类型。故选B。2.【答案】D。中公教育提供3.【答案】C。中公专家解析：形成条件反射的基本条件就是无条件刺激物与中性物刺激在时间上的反复结合,这个过程称为强化。4.【答案】D。中公专家解析：分化是对刺激差别的反应。5.【答案】A。中公专家解析：建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。教师应引导和帮助学生主动建构自己的认知结构。6.【答案】D。7.【答案】C。中公专家解析：教师劳动的创造性主要体现在创造性的利用教育规律。8.【答案】C。9.【答案】B。中公专家解析：教师探究能力的提升,它不仅是研究型教师成长的必然途径,而且也是研究型教师的重要素质。开展行动研究,是研究型教师素质自我培养的有效途径。10.【答案】C。中公专家解析：表象是保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知过的事物不在面前时在脑中再现出来的形象。1.人口的()会影响各级各类学校在教育结构中所占的比例。A.性别结构B.阶层结构C.文化结构D.年龄结构2.一条直线的中部被遮盖，其两端看起来就不再像直线了，这属于()。A.大小错觉B.方向错觉C.线条弯曲错觉D.线段长短错觉3.容易保持和恢复的记忆是()。中公教育提供A.形象记忆B.词语记忆C.情绪记忆D.动作记忆4.人的气质类型的作用()。A.决定一个人成就的大小B.决定人的智力发展水平C.影响人对环境的适应D.影响工作效率5.吉尔福特的能力三维结构模型包括的维度有()。A.内容B.操作C.评估D.产品6.下列词语属于对人的性格描述的有()。A.聪明B.狡猾C.自私D.愚蠢7.师生关系是教师职业中的最主要关系。(判断题)8.特朗普制是一种自学辅导式的教学组织形式，它突出的特点是改班级上课为个别教学，以教师讲授为主转向以学生自学研究为主。(判断题)9.人们把个体获得客观世界中的各种信息，并对其进行加工处理的活动称为思维。(判断题)10.一个优秀教师必定有高度的自我调节和自我完善能力。(判断题)1.【答案】D。中公专家解析:人口年龄构成制约各级教育发展规模与进程，影响教育的宏观决策和战略决策。人口的年龄结构会影响各级各类学校在教育结构中的比例。2.【答案】B。中公专家解析：一条直线的中部被遮盖，其两端看起来就不再像直线了是方向错觉，又称波根多夫错觉。3.【答案】D。中公教育提供4.【答案】CD。中公专家解析：气质不决定人的成就和智力发展水平的高低，气质特征只能影响智力活动的形式，使智力活动带有一定的色彩。而不同的气质类型对工作效率、工作方式都有一定的影响。故选CD。5.【答案】ABD。中公专家解析：吉尔福特认为能力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品。6.【答案】BCD。7.【答案】√。中公专家解析：师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。8.【答案】×。中公专家解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德•特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。由此可见，它不是自学辅导式的教学组织形式，其特点是把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来，仍然强调教师的主导作用。9.【答案】×。中公专家解析：人们把个体获得客观世界中的各种信息，并对其进行加工处理的活动称为认知活动。思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。所以不正确。10.【答案】√。1.教育目的要回答的—个根本问题是()。A.教育为谁服务B.教育怎样培养人C.教育培养什么样的人D.教育为谁培养人2.我国全面发展教育中起着保证方向和保持动力作用的是()。A.美育D.智育C.体育D.德育中公教育提供3.“教学永远具有教育性”体现的是()规律。A.教师主导作用于学生主体性辨证统一B.掌握知识与发展智力辩证统一C.掌握知识与提高思想品德辨证统一D.直接经验与间接经验辨证统一4.教师在课堂教学中使用多媒体课件，所遵循的教学原则是()。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.因材施教原则5.在中小学教学过程的诸阶段中，作为中心环节的是()。A.激发学生兴趣B.感知课程内容C.理解课程内容D.应用知识技能6.2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》首次明确提出()。A.实行九年义务教育B.加快普及高中教育C.实施素质教育D.普及学前教育7.对学生在教育过程中的地位和作用的恰当表述是()。A.即是教育的客体又是学习的主体B.处于客体地位C.具有主体作用D.是学习的主人8.基础教育新课程改革采取九年一贯整体设置课程方式，构建()的课程结构。A.国家与地方B.学科与校本C.经验与活动D.分科与综合9.《学记》中讲“古之王者，教学为先”。这句话强调的是教育的()。A.上层建筑B.生产力C.文化性D.科学性10.“最近发展区”理论是由()提出的。A.皮亚杰B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基1.【答案】C。中公专家解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，也即教育培养什么样的人。2.【答案】D。中公专家解析：德育在全面发展教育中起着保证方向和保持动力的作用。3.【答案】C。中公专家解析：教学永远具有教育性即赫尔巴特提出的教育性教学原则，也即教学过程中掌握知识与提高思想品德辨证统一规律。4.【答案】B。中公教育提供5.【答案】C。中公专家解析：领会知识是教学过程的中心环节，包括感知和理解教材，理解教材是中心环节的中心。6.【答案】C。中公专家解析：《义务教育法》第三条，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。7.【答案】A。8.【答案】D。中公专家解析：新课程改革当中整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。9.【答案】A。中公专家解析：古代的帝王建设国家和统治人民，都是把教育和学习放在首位，表明教育对政治经济制度等上层建筑的作用。10.【答案】D。中公专家解析：维果斯基最早提出了最近发展区理论。1.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()。A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制2.主张“非礼勿视，非礼勿听”的教育家是()。A.老子B.孔子C.孟子D.荀子3.教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，以引起学生的注意是利用知觉的()。A.理解性B.整体性C.选择性D.恒常性中公教育提供4.校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。因此校本课程是()A.发生在学校B.为了学校发展C.全国统一标准D.学校自主进行5.柯尔伯格的道德发展阶段包括三个水平六阶段，其中三水平是()A.前习俗水平B.中习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平6.美国著名教育心理学家布鲁姆提出了教育的目标分类学说，认为教育目标可分为()A.认知领域B.情感领域C.动作技能领域D.方法领域7.只有不会教书的老师，没有不会学习的学生;只有老师运用正面说服的教育，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。(判断题)8.对于低年级儿童来说，学习的动机主要就是希望获得老师的表扬、父母的夸奖。(判断题)9.教育有着自身的内在管理体制，其发展水平理应不受生产力发展水平的限制。(判断题)10.教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾，这个是社会矛盾在德育过程中的基本反映。(判断题)1.【答案】D。2.【答案】D。中公专家解析：本题考查了现代教育发展的新特点。3.【答案】C。中公教育提供4.【答案】ABCD。中公专家解析：《中华人民共和国教师法》第二章第7条规定了教师具有6项权利，包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权以及进修培训权。5.【答案】BCD。中公专家解析：传统教育代表人赫尔巴特强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。6.【答案】ABCD。中公专家解析：班主任胜任力的时代要求包括教育教学能力、班级管理能力、道德反思能力和精神关怀能力。7.【答案】×。中公专家解析：全面发展教育的各个组成部分相互依存、相互影响。8.【答案】√。中公专家解析：教材是教学的主要内容，是课程标准的具体化。教科书是教材系列中最规范、最具代表性的印刷材料。9.【答案】×。中公专家解析：德育过程是促使学生知情意行互动发展的过程，具有多开端性。10.【答案】×。中公专家解析：人是教育的对象，但讲人是教育的产物有失偏颇。教育是人发展的一个重要方面，但不能依此说人是教育的产物，它否定了其他因素对人的影响，如遗传、环境等。1.在国外，最早使用启发式教学的是()。A.亚里士多德B.柏拉图C.康德D.苏格拉底2.近代教育史中，提出与笛卡尔的“主赋论”相对立“白板说”的教育家是()。A.卢俊B.康德C.洛克D.福禄贝尔3.在足球比赛中，往往呐喊助威的观众越多，运动员表现越勇敢，越顽强，这种现象是一种()的结果。A.从众B.社会促进C.社会干扰D.轰动效应中公教育提供4.作为一名中小学教师，必须学习的教育理论知识主要包括()A.教育学和心理学B.教育学，心理学和学校管理学C.教育学，心理学和各科教学法D.教育学，心理学，学校管理和各科教学法5.赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育著作()。A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》6.孔子是我国最著名的教育家，他提出了诸多至今仍有重要影响的教育观点，下列不属于孔子的基本主张的是()。A.有教无类B.因材施教C.不愤不启，不悱不发D.教育现代化7.学习动机的两个基本成分是()。A.学习需要和学习任务B.学习需要和学习期待C.学习期待和学习习惯D.学习习惯和学习能力8.1903年美国著名教育心理学家()提出了《教育心理学》，这是西方历史上第一本以教育心理学命名的专著。A.桑代克B.毕生C.皮亚杰D.马斯洛9.“足智多谋，随机应变”是思维的下列哪种品质()A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性10.司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这是()A.第一信号系统B.第二信号系统C.操作性条件反射D.无条件反射1.【答案】D。中公专家解析：苏格拉底的“产婆术”也叫问答法，是国外最早的启发式教育思想的代表。2.【答案】C。中公专家解析：洛克在其《教育漫话》中系统论述了白板说。3.【答案】B。中公专家解析：社会助长又叫社会促进作用，是指在群体活动中，个体活动效率因为群体中其他成员的影响而出现提高的现象。即如果有他人在场，或与他人一起从事一项行为操作，那么个体的行为效率就会提高。4.【答案】C。中公专家解析：作为一名中小学教师，教育学、心理学和各科教学法的基本理论知识必须学习和掌握的，而相关的学习管理知识没有必然要求，因为教师主要工作是教学和学生管理。中公教育提供5.【答案】B。中公专家解析：赫尔巴特的代表作是《普通教育学》。6.【答案】D。中公专家解析：教育现代化思想源于邓小平1983年提出的。7.【答案】B。中公专家解析：学习动机有两个基本成分：①学习需要。这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映;②学习期待。表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学生学习起着推动作用。8.【答案】A。中公专家解析：1903年桑代克的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的著作，因此桑代克被称之为“教育心理学之父”。9.【答案】C。中公专家解析：思维的灵活性反映了思维随机应变的程度，指善于根据具体情况的变化，机智灵活地考虑问题，应付变化。10.【答案】B。中公专家解析：一类是现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第一信号;另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。1.杜威所主张的教育思想被称作是()。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()A.学生只有机械记忆的能力中公教育提供B.教师的知识能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约3.马克思主义教育学要教育起源问题上坚持()。A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论4.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度5.对同一问题所想到的可能答案越多则表明其思维的()超高。A.流畅性B.独创性C.目的性D.结构性6.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了()。A.组织策略B.精加工策略C.元认知策略D.复述策略7.测验的()代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。A.信度B.效度C.难度D.区分度8.“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是()。A.个人本位论B.宗教本位论C.社会本位论D.兴趣本位论9.我国当代老师的根本任务是()。A.班集体建设B.搞好教学工作C.进行思想品德教育D.教书育人10.人的全面发展是指()。A.达到三好标准B.各门学科全部优良C.兴趣和特长的发展D.德智体美劳五育的全面发展1.【答案】C。2.【答案】C。中公专家解析：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。3.【答案】A。中公专家解析：劳动起源说认为，教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。其代表人物是米丁斯基·凯洛夫。4.【答案】C。中公专家解析：“学校办学形式”属于学校教育制度，“层次结构”属于教育制度，“组织管理”属于学校领导制度。中公教育提供5.【答案】B。中公专家解析：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。6.【答案】B。中公专家解析：记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、觉联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识，联系实际等。7.【答案】A。中公专家解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定一致程度。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。8.【答案】C。中公专家解析：社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。9.【答案】D。中公专家解析：教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。10.【答案】D。中公专家解析：全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。1.近代以学校系统为核心的教育制度是()。A.正规教育的主要标志B.非正规教育的主要标志C.正式教育的主要标志D.非正式教育的主要标志2.柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于()。A.“好孩子”取向阶段B.惩罚和服从取向阶段中公教育提供C.良心或原则取向阶段D.权威和社会秩序取向阶段3.下列有关东方文明的教育的描述不正确的是()。A.东方产生了最早的科学知识文字及教育B.此时的教育具有强烈阶级性、等级性C.教育内容及机构丰富繁多D.正式形成正规的教育学组织形式4.知觉的恒常性包括()。A.气味恒常性B.温度恒常性C.大小恒常性D.颜色恒常性E.形状恒常性5.优秀教师的教学能力主要表现在()。A.专业知识与教学认识能力B.教育机智C.教学操作能力D.教学监控能力E.语言组织与表达能力6.人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是()。A.感觉B.知觉C.注意D.思维E.意识7.世界上最著名的智力表是S量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1903年编制。(判断题)8.过度学习达到150%时、记忆效果最好。(判断题)9.杜威的五步教学法标志着教学过程理论的形成。(判断题)10.奥苏贝尔主张学生就进行有意义的发现学习。(判断题)1.【答案】A。2.【答案】B。中公专家解析：根据科尔伯格的三水平六阶段，只根据行为后果来判断对错的儿童处于惩罚服从定向阶段。3.【答案】D。中公专家解析：尚未形成正规的教育组织形式。4.【答案】CDE。中公教育提供5.【答案】BE。中公专家解析：教师的能力素养主要表现在：1.语言表达能力;2.教育教学能力;3.组织管理能力;4.自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。6.【答案】ABCE。中公专家解析：思维就是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。7.【答案】×。中公专家解析：世界上最著名的量表是斯坦福一比纳量表，简称S—B量表8.【答案】√。中公专家解析：研究表明，超额学习程度达到150%时，效果最佳;小于或多于150%，效果都不理想。9.【答案】×。中公专家解析：赫尔巴特教学法标志着教学过程理论的形成。10.【答案】×。中公专家解析：奥苏贝尔主张学生就进行有意义的接受学习。1.道德教育最终应落实于()A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为2.一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正在准备吃零食的儿童看到了，把自己做准备吃的零食收起来，这是一广泛学习的现象，被心理学家班杜拉称之为()A.主动学习B.观察学习C.参与性学习D.模仿学习3.“人逢喜事精神爽”这是受人的下列哪种情绪影响所致()。A.激情B.热情C.心境D.应激4.为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据()制定了《禁止使用童工规定》A.宪法B.教育法C.劳动法D.未成年人保护法E.公司法5.王刚英语考试得了90分，他将原因归结为自己努力的结果，这种归因是()A.可控的B.不可控的C.稳定的D.内部的E.外部的6.下列哪些特征是对当代教育发展状况的正确描述()A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式多样化C.教育学发生了细密的分化、教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系日益密切E.反思自身形成教育学元理论7.指导教学模式主要是用来帮助学习成绩差的学生阅读领会。指导教学模式旨在都会学生四种策略：总结、提问、析疑和预测。(判断题)8.启发式教学和注入式教学是两种对立的教学思想。(判断题)9.教学是学校教育中最基本的活动，在整个教育体系中属于中心地位。(判断题)10.“多学近乎智，无知必无能”，说明了掌握知识和发展智力是完全同步的。(判断题)1.【答案】D。2.【答案】B。中公专家解析：观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。3.【答案】C。4.【答案】ABD。5.【答案】AD。中公专家解析：努力使内部的，不稳定的，可控的因素、6.【答案】ABCDE。中公专家解析：当代教育学的发展出现了许多新的特征：教育学研究的问题领域急剧扩大;教育学研究基础和研究模式的多样化;教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成;教育学研究与实践改革关系日益密切;反思自身，形成教育学元理论。7.【答案】×。中公专家解析：交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩差的学生阅读领会，旨在教会学生四种策略:总结,提问,析疑和预测。8.【答案】√。中公专家解析：启发式教学强调学生积极思考、主动参与和从事实践活动，注重发掘学习的内在因素;而注入式教学则单纯强调教师的灌和学生的背。因此是对立的。9.【答案】√。10.【答案】×。中公专家解析：知识是智力发展的基础，智力是在已有的知识的基础上所升华的能力。但智力和知识并不能等同。智力不仅与掌握知识的多少(量)有关，更与知识的质有关。那种只问其然;不问其所以然的知识，不会成为智力结构的因素，只有融会贯通的知识才能成为智力结构因素。1.分配学生座位时，教师最值得关心的是()。A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响2.教——学过程的三种过程是()。A.学习过程，教学过程和评价/反思过程B.学习过程，教学过程和互动过程C.学习过程，教学过程和思考过程D.学习过程，教学过程和管理过程3.预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为()。A.学习目的B.教学目的C.学习目标D.教学目标4.从学生的本质属性来说，学生是()。A.教育的主体B.教育的客体C.学习的主体D.学习的客体5.从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”其原理是()。中公教育提供A.教学工作所占用的时间最多B.对学生发展影响最全面C.其他工作都是围绕教学来进行的D.对学校教育质量影响最大6.教师的能力素养包括()。A.语言表达能力B.教育教学能力C.组织管理能力D.自我调控和自我反思能力7.现代教育观认为，教师在教育过程中起主导作用。(判断题)8.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。(判断题)9.教师职业道德对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统起着重要的作用。(判断题)10.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。(判断题)1.【答案】D。2.【答案】A。3.【答案】D。4.【答案】BC。5.【答案】ABCD。6.【答案】ABCD。7.【答案】√。8.【答案】×。中公专家解析：分组教学比班级授课制更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养;但它也有缺点：(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平;(2)在对待分组教学上，学生、家长、教师的意愿常常与学校