部编版语文五年级下册口语交际-走进他们的童年岁月课件

口语交际——走进他们的童年岁月口语交际——走进他们的童年岁月11.能根据需要向别人提出不同的问题。2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。3.能根据整理的记录有条理地表达。教学目标1.能根据需要向别人提出不同的问题。教学目标2

回顾本单元的课文学习，说一说你了解了哪些人的童年生活，他们的童年生活带给你怎样的感受。谈话导入回顾本单元的课文学习，说一说你了解了哪些人的童年生活，3

我们周围的大人们也有各自的童年时光，你最想了解哪位大人的童年岁月？为什么？我们周围的大人们也有各自的童年时光，你最想了解4问题清单一还记得小时候学过的哪几篇课文？做过的最勇敢的事是什么？课后最喜欢玩什么游戏？……问题清单二小时候玩过哪些玩具？最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？这个玩具是怎么玩的？……问题清单一还记得小时候学过的哪几篇课文？做过的最勇敢的事是什5

比较教材中的两个问题清单，说一说提问的人主要想了解关于大人们童年生活哪方面的内容。比较教材中的两个问题清单，说一说提问的人主要想6问题清单一还记得小时候学过的哪几篇课文？做过的最勇敢的事是什么？课后最喜欢玩什么游戏？……问题清单一：提问的人想了解提问对象的学校生活、生活经历、课后活动等各种事情。问题清单一还记得小时候学过的哪几篇课文？做过的最勇敢的事是什7问题清单二小时候玩过哪些玩具？最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？这个玩具是怎么玩的？……问题清单二：提问的人想了解有关提问对象童年时代玩具的相关事情。问题清单二小时候玩过哪些玩具？最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它8谈论交流这两个问题清单中的问题各有什么特点？问题清单一中的问题是从不同方面展开的。

问题清单二中的问题都是围绕同一个话题展开的。谈论交流这两个问题清单中的问题各有什么特点？问题清单一中的问9

顺着两个问题清单的提问方向，还可以提出一些什么问题呢？试着说一说吧。顺着两个问题清单的提问方向，还可以提出一些什么10童年最难忘的事是什么？最喜欢吃的食物是什么？……童年最难忘的事是什么？最喜欢吃的食物是什么？……11

我们在提问时，既可以从不用方面提出自己感兴趣的问题，也可以围绕某个主题设计相关联的一组问题。我们在提问时，既可以从不用方面提出自己感兴趣的12

知道了如何提问后，让我们用小组合作讨论的方式拟一个问题清单，来了解老师的童年生活吧！合作探究知道了如何提问后，让我们用小组合作讨论的方式拟13（1）要向老师提哪方面的问题？（2）是围绕一个话题展开提问，还是要从不同方

面提问？（3）怎样提问才能获取有价值的信息？（1）要向老师提哪方面的问题？（2）是围绕一个话题展开提问，14

讨论结束后，请每组选一个代表向老师提问吧，注意提问者要边听边记录哦！讨论结束后，请每组选一个代表向老师提问吧，注意15

你觉得刚才提问的同学记录的内容清楚、完整吗？你觉得记录的时候都要记哪些内容呢？你觉得刚才提问的同学记录的内容清楚、完整吗？你16（1）在边听边记录的时候，我们可以记录下对方

话中的关键词，避免记录整句话，这样既能

筛选重点，又能节省时间。（2）除了记录关键信息，对方回答中让我们觉得

有意思、印象深刻的地方，还有不明白的地

方，也可以适当记录下来。（1）在边听边记录的时候，我们可以记录下对方（2）除了记录关17

刚才几位同学是按什么顺序提问的？听了他们的提问，你有什么感受？刚才几位同学是按什么顺序提问的？听了他们的提问，18（1）向大人提问时要有礼貌，要认真、耐心地听别人讲

话，不要随意打断别人。（2）针对不明白的地方，可以在适当的时候进行追问，

比如对方停顿的时候，或是回答完一个问题后。（3）记录的内容要保证自己可以看懂。对谈话中自己感

兴趣的部分和不懂的地方，提问结束后还可以做进

一步的了解。（1）向大人提问时要有礼貌，要认真、耐心地听别人讲（2）针对19

学生整理自己的记录，按一定顺序编排自己记录的材料。思考：如何利用整理好的记录材料准备自己的发言？发言时可以先说什么，再说什么？学生整理自己的记录，按一定顺序编排自己记录的材20

可以先按记录的内容，依次说自己收集、了解的信息，然后再说说自己印象最深刻的地方，以及自己的感受。

也可以先说自己通过和大人的交流有怎样的感受，再结合记录说说为什么会有这样的感受。可以先按记录的内容，依次说自己收集、了解的信息，然后21

同学们针对选定的提问对象，尝试列出自己的问题清单。小组内交流各自的问题清单，互相提出补充或修改建议，然后自己动手修改完善自己的问题清单。同学们针对选定的提问对象，尝试列出自己的问题清22课后作业

课后，根据自己拟定的问题清单，向提问对象提问，并记录提问的主要内容。课后课后，根据自己拟定的问题清单，向提问对象提问，并23口语交际——走进他们的童年岁月口语交际——走进他们的童年岁月241.能根据需要向别人提出不同的问题。2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。3.能根据整理的记录有条理地表达。教学目标1.能根据需要向别人提出不同的问题。教学目标25

回顾本单元的课文学习，说一说你了解了哪些人的童年生活，他们的童年生活带给你怎样的感受。谈话导入回顾本单元的课文学习，说一说你了解了哪些人的童年生活，26

我们周围的大人们也有各自的童年时光，你最想了解哪位大人的童年岁月？为什么？我们周围的大人们也有各自的童年时光，你最想了解27问题清单一还记得小时候学过的哪几篇课文？做过的最勇敢的事是什么？课后最喜欢玩什么游戏？……问题清单二小时候玩过哪些玩具？最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？这个玩具是怎么玩的？……问题清单一还记得小时候学过的哪几篇课文？做过的最勇敢的事是什28

比较教材中的两个问题清单，说一说提问的人主要想了解关于大人们童年生活哪方面的内容。比较教材中的两个问题清单，说一说提问的人主要想29问题清单一还记得小时候学过的哪几篇课文？做过的最勇敢的事是什么？课后最喜欢玩什么游戏？……问题清单一：提问的人想了解提问对象的学校生活、生活经历、课后活动等各种事情。问题清单一还记得小时候学过的哪几篇课文？做过的最勇敢的事是什30问题清单二小时候玩过哪些玩具？最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？这个玩具是怎么玩的？……问题清单二：提问的人想了解有关提问对象童年时代玩具的相关事情。问题清单二小时候玩过哪些玩具？最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它31谈论交流这两个问题清单中的问题各有什么特点？问题清单一中的问题是从不同方面展开的。

问题清单二中的问题都是围绕同一个话题展开的。谈论交流这两个问题清单中的问题各有什么特点？问题清单一中的问32

顺着两个问题清单的提问方向，还可以提出一些什么问题呢？试着说一说吧。顺着两个问题清单的提问方向，还可以提出一些什么33童年最难忘的事是什么？最喜欢吃的食物是什么？……童年最难忘的事是什么？最喜欢吃的食物是什么？……34

我们在提问时，既可以从不用方面提出自己感兴趣的问题，也可以围绕某个主题设计相关联的一组问题。我们在提问时，既可以从不用方面提出自己感兴趣的35

知道了如何提问后，让我们用小组合作讨论的方式拟一个问题清单，来了解老师的童年生活吧！合作探究知道了如何提问后，让我们用小组合作讨论的方式拟36（1）要向老师提哪方面的问题？（2）是围绕一个话题展开提问，还是要从不同方

面提问？（3）怎样提问才能获取有价值的信息？（1）要向老师提哪方面的问题？（2）是围绕一个话题展开提问，37

讨论结束后，请每组选一个代表向老师提问吧，注意提问者要边听边记录哦！讨论结束后，请每组选一个代表向老师提问吧，注意38

你觉得刚才提问的同学记录的内容清楚、完整吗？你觉得记录的时候都要记哪些内容呢？你觉得刚才提问的同学记录的内容清楚、完整吗？你39（1）在边听边记录的时候，我们可以记录下对方

话中的关键词，避免记录整句话，这样既能

筛选重点，又能节省时间。（2）除了记录关键信息，对方回答中让我们觉得

有意思、印象深刻的地方，还有不明白的地

方，也可以适当记录下来。（1）在边听边记录的时候，我们可以记录下对方（2）除了记录关40

刚才几位同学是按什么顺序提问的？听了他们的提问，你有什么感受？刚才几位同学是按什么顺序提问的？听了他们的提问，41（1）向大人提问时要有礼貌，要认真、耐心地听别人讲

话，不要随意打断别人。（2）针对不明白的地方，可以在适当的时候进行追问，

比如对方停顿的时候，或是回答完一个问题后。（3）记录的内容要保证自己可以看懂。对谈话中自己感

兴趣的部分和不懂的地方，提问结束后还可以做进

一步的了解。（1）向大人提问时要有礼貌，要认真、耐心地听别人讲（2）针对42

学生整理自己的记录，按一定顺序编排自己记录的材料。思考：如何利用整理好的记录材料准备自己的发言？发言时可以先说什么，再说什么？学生整理自己的记录，按一定顺序编排自己记录的材43

可以先按记录的内容，依次说自己收集、了解的信息，然后再说说自己印象最深刻的地方，以及自己的感受。

也可以先说自己通过和大人的交流有怎样的感受，再结合记录说说