新二年级美术上册教学设计

第一课神奇的小画册教学目标：1.巧妙折、剪画册。2.大胆地构思画册内容。3.在观赏过程中体验美术学习的乐趣。教学重难点：观察和分析画册内容。教具学具准备：订书机、图画纸、剪刀、订书针、铅笔。教学设计：一、板书课题：

《》解释课题

神奇就是非常奇妙二、出示目标：这节课我们的任务是添画完成神奇的小画册。1.观察分析画册内容，找出其中的联系和变化。2.老师也制作了一本神奇的小画册，下面我们一起看一看它它奇妙在哪？三、出示自学指导添画前，想一想“什么变什么？先变什么，后变什么？四、当堂训练

学生练习添画。要求：直接用彩笔画。教师巡视指导。并宣布奖励办法：第一名完成的奖励一本小画册。；前十名完成小画册的同学奖励观看老师的其它小画册；画完小画册并帮助同学完成的老师给他们合影留念。五、作品展示评价想象丰富的；设计新颖的；绘制精美的。教后记：第二课三个好伙伴教学目标：认识三原色了解三原色的重要作用培养学生的观察力，对色彩敏锐的观察力和用色彩大胆表现的能力。激发学生对大自然、对生活的热情。教学重点：认识三原色学习用三原色吹彩色树教学难点：吹出美丽生动的彩色树，树的的构图与穿插教学用具：红黄蓝颜料水

白纸教学过程：

一、组织教学情境导入

1、师生问好,检查学具准备情况。

2、展示各个层面图片。

学生所看所感。

师:可以说有光亮就有色彩,从浩瀚宇宙到我们地球,从自然景物到日常生活的吃、穿、住、行,包括绘画艺术等等各个方面,可以说色彩无处不在。

二、揭示课题

1、师:我们看到这个色彩缤纷的世界,大都是由光和红、黄、蓝这三种颜色之间相互调配合成呈现出来的,这红黄蓝三种颜色也是颜料中最基本的颜色,今天我们就来学习这方面的有关知识。

2、学生朗诵儿歌,教师板书课题

――三个好伙伴·活动一

三、教学新课探究方法

1、认识色彩

⑴、术语解释:三原色又称为基色,是其他颜色不能调配出来的,颜料的三原色是红(品红)、黄(柠檬黄)、蓝(湖蓝),用它们可以互相调配出绝大多数色彩。

⑵、展示红黄蓝各主题图片。

分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?

――红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…

四、作业展示发现总结

总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。

五、欣赏延伸布置作业

彩色中除了三原色,其实黑和白也是基本颜色。三原色以及黑白它们之间的相互调配,可以说这就构成了完整的色彩体系,完整的色彩世界。尝试检验“其他颜色调配不出红黄蓝三原色”的这一定义。教后记：第三课五彩树教学目标：1、在认识三原色基础上认识由三原色相互混合产生的间色。2、培养学生的观察力，对色彩敏锐的观察力和用色彩大胆表现的能力。3、激发学生对大自然、对生活的热情。教学重点：认识三原色及其作用，并通过吹画活动体验美术学习的乐趣。教学难点：三原色与三间色之间的关系；在吹画过程中有方向、有意识地去吹，吹出美丽生动的彩色树，树的的构图与穿插。课前准备：红黄蓝颜料水、吸管、白纸。油画棒、草稿本教学过程：一、激情导课观察彩色树的色彩，看看色彩的变化。发现：红色和黄色融合变成了橙色，黄色和蓝色融合变成了绿色、蓝色和红色融合变成了紫色。课件出示：红黄蓝是最基本的颜色，叫三原色，它们是其他任何颜色都调不出来的。引出课题。二、民主导学师：刚才同学们复习了三原色，今天我给同学们带来了一张画，想不想看？（出示吹色树画），请仔细看，老师这张画是如何绘制出来的？（学生回答）。师：对，这是一张用三原色水，滴在白纸上，用嘴吹或借助吸管吹出来的彩色树。1、欣赏几张姿态优美的树，帮助学生认识树的形态特征。2、尝试吹画。让学生试着用红、黄、蓝三色吹出树的形象。3、学生提出自己在吹画时所遇到的问题。同桌互相交流，自己寻求解决问题的办法。4、教师示范“彩色树”技法：(视频切换到展示台)首先想一下你将吹出什么样的树，然后在在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树的枝条。再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。指导要点:吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行；色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色；树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。学生作业1、学生自主画出“彩色树”。2、边画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。2、教师巡视,随机施教。播放音乐。欣赏三原色吹画的树，拓展学生的视野，回归教材，布置学生在家可以做一做吹画游戏。三、展评作业展示学生的作业，师生共同欣赏评价。德育渗透：红红、黄黄和蓝蓝的友谊，就象我们同学之间一样，只要我们团结友爱、互相帮助，我们就能创建出一个和睦奋进的班集体。教后记：第四课顶天立地教学目标：1、学习简单的构图知识、突出表现主体人物。2、合理添画背景，充实画面内容。3、能够大胆描绘，体现自我肯定，彰显个性特征。教学重点：指导学生进行画面人物形象的描画。教学难点：引导学生添画背景、在色彩、空间处理上要突出主体。设计理念：本课是以表现人物为题材的想象性绘画课，渗透了初浅的画面意识。指导学生描画人物特性时更具有理想性，在感性传达个人情绪的同时，理性地运用构图知识，促进学生构图意识的觉醒。课前准备：课件、绘画工具等教学过程：一、欣赏导入出示三幅画让学生欣赏，说一说：你觉得他们画得怎么样？跟平时的画像有什么区别？学生自由谈一谈，让学生明白人物巨大、夸张。二、对比欣赏：1、这三幅画画了些什么？2、这三幅画中的主角有什么变化？（远处的人画得小一些，突出人物所处的环境；近距离的人画得大一些，突出了人物的动态和外貌特征。）三、董存瑞的故事讲述董存瑞的故事，欣赏插图，顶天立地的构图突出形象高大，气概豪迈。四、背景处理出示两幅图，对比欣赏，上面这两幅画中的主角，你觉得哪幅显得更高大？为什么？（把高大的物体画的矮小些来。）五、夸张处理欣赏图画，这个顶天立地的人物有什么特点？（非常夸张地表现了人物的头部，把一个张大嘴巴，自信唱歌的女孩表现的淋漓尽致。）六、作业要求发挥想象力，大胆夸张表现一个顶天立地人物形象。佳作欣赏教后记：第五课瓜果飘香教学目标：1认识和了解瓜果的基本形状、色彩及其特点2初步了解观察性绘画的基本方法3增强学生亲近生活的热烈情感教学重点：通过观察认识了解不同水果的基本形状、色彩及其特点教学难点：运用色彩，组合成一幅水果画教学准备：几样不同的水果、油画棒、水彩笔、课件教学过程：一、导入：师：我先请大家猜几个谜语，看看谁最聪明，用最短的时间猜出谜底：（身穿绿衣裳，肚里水汪汪。生的子儿多，个个黑脸膛）生：西瓜（竹子架上一根藤，藤上水果一串串。串串水果像玛瑙）猜猜这是个啥水果？生：葡萄师：我们猜的谜语都是水果。请问：你们喜欢吃水果吗？生：喜欢师：老师请出三位同学到讲台上，闭上眼睛，猜猜看，袋里装的都是什么水果？（用手摸、用鼻子闻、香不香），今天我们就来学习《瓜果飘香》二、观察了解：师：常见的水果有哪些？请看课件（出示常见的瓜果课件）观察水果的形状和颜色。并完成提示。1、师：想一想，瓜果都有哪些形状呢？师：请看课件：圆形、椭圆形、葫芦形、心形、船形师：（出示课件）还记得这些颜色的名称吗？生：师：生活中，我们熟悉的圆形瓜果（出示课件）生：西瓜、苹果、橘子4、师：椭圆形瓜果（出示课件）生：菠萝5、师：葫芦形瓜果生：梨6、师：心形瓜果（出示课件）生：桃子、草莓7、师：船形瓜果生：香蕉8、尝试画水果的形状学生在自己作业纸上用喜欢的绘画工具画出自己喜欢的水果外形，学生自己评价。三、尝试组合：1、教师演示（找伙伴：瓜果组合）师：这是什么水果呢？它一个人在这里太孤单了，怎么办呢？对了,我们给他找几个小伙伴，和它一起玩，好不好？看看来了哪些小伙伴？（出示苹果图片，在一个一个出示其他瓜果图片）生：边看边一一回答。师：看，他们多团结，在一起玩多高兴呀！师：通过观察图片，我们看到了有的两三个在一块儿，有的单独的在傍边，有的瓜果在前面，挡住后面的瓜果，遮住的线不用画出来，有的大，有的小。下面请同学们在你的作业纸上继续完成你的作品。四、我要画：1.、作业：学生自主表现自己喜欢的水果，也可以和想象结合，完成一幅瓜果想象画，还可以画小朋友吃瓜果的情景。2、要求：充分发挥想象，用学过的基本形和熟悉的色彩来表现并注意瓜果要有大小变化和前后遮挡关系3、学生作画，教师指导：五、作业展评：1、自评2、小组互评3、总评优秀作品（形状、色彩、前后、大小）六、课堂小结：师：同学们，欣赏了这么多漂亮的瓜果，基本上知道它们的形于色，下面我们来回忆一下平时吃到的瓜果是什么味道？师：吃瓜果对身体有什么好处？为什么？生：补充营养，强壮身体师小结：对，瓜果有丰富的营养，常吃瓜果能使人增强抵抗力，预防多种疾病，提高学习记忆能力。我们要多吃各种水果，吃出营养，这样我们的身体才能长的结结实实。教后记：第六课高个子和大胖子教学目标：1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。设计理念：通过引导学生对形象进行分析比较，有意识地去感受大小、高矮、胖瘦等，教学充分考虑从情境创设进入知识建构，将故事情节贯穿于教学的各环节，以情激趣，以趣导学。课前准备：课件、绘画工具等教学过程：一、感受特点导入课题1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？2、小结并板书课题：高个子和大胖子。二、对比观察感受比例1、创设情境，引导判断：长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。引导学生观察，从而促使学生观察时关注形象的大小比例进而总结观察方法。2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。三、感受尝试掌握方法1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙对比”的结论。8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。四、欣赏作品自主表现1、谈话启发，激活思维：大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！4、学生作业，教师巡视指导。五、展示作业自主评价1、展示学生作业。2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。六、方法延伸思维拓展1、课件出示两幅画对比，提问：你觉得哪一幅画更醒目？为什么？小结：色彩当中也有比较。课堂小结：今天，我们认识了比较这位好朋友，还学会了夸张和对比两个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用你们的魔法创造出更多的美！教后记：第七课条纹乖乖教学目标：1、了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。2、能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装。3、感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。教学重点：学会画条纹服装。教学难点：能画出穿条纹服装的人物形象设计理念：本课教学加强学生对线描能力的练习，通过对人物动态、衣着样式、条纹变化、色彩单配等方面的描绘，发展学生的审美能力和创造力。课前准备：课件、样稿、水彩笔、油画棒等教学过程：一、感受条纹1、课件展示几种身上带有条纹的动物，说一说它们身上花纹有什么特点？2、出示两幅画，让学生辨一辨，哪一幅才是条纹？3、总结出示课题：线条按顺序排成了队，变成了条纹条纹乖乖。今天我们一起来学习《条纹乖乖》这一课。板书课题。二、认识条纹1、条纹乖乖经常出现在我们身边，请同学们在教室里找一找条纹乖乖，看看它们都在哪儿？2、找一找，比一比：师生一起观察讨论条纹的各种变化，引导学生观察、对比不同样式的条纹。教师小结：条纹有粗、细、横、竖、斜等多种变化，颜色也可以单色或者多色。三、试画条纹1、小训练：学生尝试画条纹。试一试，在小纸片上用不同的画笔画线来组成条纹。2、教师随堂观察，及时鼓励大胆变化条纹的学生。3、师生有选择的对学生作业进行点评。四、大胆创作出示几位穿纯色衣服的小朋友图片，请大家用刚学习的“条纹乖乖”把他们的衣服打扮得更美丽。学生大胆创作，教师巡视指导。五、展评小结六、拓展延伸条纹与格子有什么不同？教后记：第八课猜猜我是谁教学目标：1、能力目标：通过学习，发现和表现背面人物头部的美感，培养学生的观察能力。2、知识目标：进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。3、情感目标：通过学习活动激发兴趣，培养学生认真细致的观察习惯。引导学生相互交流，培养学生的合作、探究意识。教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。教学难点：如何用线表现人物头部的特征。教学过程：一、游戏激趣，导入课题

利用游戏猜猜我是谁，让学生在玩中学习，了解观察人物的方法。

二、师生探讨，表现创新

1.教师总结观察方法。（发型、头饰、服装三个方面观察人物背面）

2.陶冶欣赏。1）了解人物背面给我带来的美的感受。2）欣赏不同艺术手法表现的背影画。3）欣赏线描人物背面，认识线描画。4）分析教师用线描画表现的人物背面肖像。3、教师示范1）教师请一位同学上台作模特，师生分析。2）教师示范用线写生的完整过程。4、欣赏学生作品三、学生动手实践

1.、教师创设情境。参观画展（拿出准备好的儿童画贴在黑板上）请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像，然后向老师这样用剪子剪下来，贴在上面。2、学生作画，教师及时指导出现的问题。四、作业讲评五、板书猜猜我是谁

发型发饰服装作品展示教后记：第九课形形色色的背景教学目标：1、学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。2、了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会人带来不同的视觉效果。3、养成耐心、细致的学习态度。教学重点：运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景。教学难点：绘画方法和用笔方法。课前准备：课件、范作。绘画工具等设计理念：本课通过认识装饰背景，画法探究中运用小训练拓展学生思维，用点线面来设计背景。教学过程：一、认识画面背景1、课件出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？学生回答：山、树、花、草等背景。2、师总结这些属于环境背景，还有将背景运用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形式或色彩来进行装饰。3、板书课题：形形色色的背景二、掌握基本方法1、教师出示一幅主体为人物的画面。A、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范。）如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门、画到头，要连好。B、如果你是一个点（有大点、小点之分），你会站在哪里？C、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？教师总结：一块花格子背景就诞生了。2、还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是：曲线、弧线、折线、波浪形线、放射线、半圆点、三角形点、椭圆形点、各色块块等……介绍一个更特别的好朋友，（师出示叶子形重复组成的背景）提问：它是什么？你们发现了么？画面的背景还可以用图形来装饰。小训练：你还想到什么奇奇怪怪的符号来做背景？生：羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音……三、对比知识这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？第一幅：背景是单色——主题是彩色第二幅：背景线条密——主体线条稀疏第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷还可以将主体与背景相互条换位置。出示三幅主体与作品分离的作品，请大家运动对比知识给这些画配配对。四、背景与主体的搭配1、欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。A、

点的组合让你想到了什么？B、

线的组合让你想到了什么？C、

不同颜色让你想到了什么？2、欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。五、创造表现1、作业要求：运用点线面或者选择你细化的图形作为你画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些，切记过于浮躁。2、学生创作，教师巡视指导。3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。六、展示评价1、学生完成作业后将其展示在黑板上。2、评价：找一找，运用了什么基本形做背景？哪张画运用了冷暖对比？哪张有疏密变化？背景是单色还是彩色？哪幅作品的线条最平稳？教后记：第十课小蝌蚪教学目标：1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。能增强热爱生活的情感和环境保护的意识。教学重点和难点本课教学的重点：渗透点的基础知识。本课教学的难点：在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。教学过程猜谜导入：谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）师小结：小蝌蚪的外形特征出示课题：《小蝌蚪》学生回答。创设情景，拓展思维（图片出示）1、在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗？2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？3、突然，不知从哪儿扔下一颗小石子。聚会的队伍被打乱了。提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？4、讨论：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？引导学生说说蝌蚪的外形特征，并尝试画蝌蚪（学生画，教师提示蝌蚪的画法。）学生回答（很有团队精神的，小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，离队的）往不同的方向逃避，队伍散开了。看见了荷花，小蝌蚪会游到荷花的周围；看见了鱼，会和鱼交谈，游戏等，学生自由想象。以连环画的形式开展故事，让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画和想象提供特定环境。鼓励学生大胆讲出自己的想法。畅谈构想，自主表现三、学生绘画创作教师指导（指导要点：注意点画方法，鼓励学生画蝌蚪时注意变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪。）作业展示反馈评。习题设计：想想小蝌蚪们在旅行中还会遇到什么情况？请你把自己的想法画下来。教后记：

第十一课点点聚会教学目标

1.能认识了解物体基本的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。

2.能根据特定的情境推理思考，在绘画中自如地表达自己的想象，养成良好的思维习惯。

3.能增强热爱生活的情感和对美好事物的向往。

重点难点:将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面，在绘画中自如地表达自己的想象。

教学过程：

一、激发联想，初步感知：

1．教师出示点点图片，引导学生猜一猜是什么。

（1）这么多的鱼宝宝，像不像一个个小点点？

（2）除了小鱼儿，还有什么物体适合用点状来表现？

（西瓜、七星瓢虫、小海星……）

（3）我们不仅可以把小的东西放大，甚至还可以把大的东西缩小呢！

二、发散思维，拓展训练：

1.继续播放视频，小鱼儿在水中，一会整齐的排列，一会三五成群的分成几组。一会又随意的跳起舞来。原来小点点还可以变换这么多种队形呢！

2.同学们又想把你们的小点点怎么排列组合呢？

老师手中有8棵小豆苗，请我们今天在场的各位小园丁帮老师排列一下！谁想上来摆一摆？

除了这种摆法，你还有什么好主意？比比看谁想出来的摆法最多。

三、作品赏析，探讨方法：引导欣赏教材范例，充分感受点点变化的多种多样，充满情趣。

四、自主表现，教师指导：

运用一组或几组相似形描绘一幅充满情趣的画，并把你的画编成小故事和同学们说一说。要求：大胆想象，画出点点有趣的排列组合，适当的加入环境和背景。

五、评析交流：学生之间自由的相互展示，把你的作品展示给你的同桌看看，讲讲你画的故事。几名学生上台展示，其它学生参与评价。

你觉得他的想法有什么特别的地方吗？你喜欢他的画吗？说说你自己的看法。

六、教师小结：大自然真是有趣，一个简单的小点点都有这么多的变化。同学们要做生活的有心人，发现大自然的神奇和美妙！

教后记：第十二课排排队教学目标：1、观察排队时的人物形象和动态，养成仔细观察的好习惯。2、画出某个排队时的场景及感兴趣的细节。教学重点：画出某个排队时的场景及感兴趣的细节。教学难点：在绘画时能将人物形象及动态描绘出来。教学设想：引导学生回忆观察排队时的人物形象和动态，画出某个排队时的场景及感兴趣的细节，培养学生观察力想象力，养成仔细观察和有序排队的好习惯。教学过程：一、组织教学二、视频导入1、师：同学们，今天小动物们遇到了一些难题，我们看又是怎么解决的呢？2、揭示课题:排排队3、小游戏：想想看我们什么时候需要排队呢？（出操、吃饭、买票、坐车）师：生活中有这么多需要排队的事情，那你们有没有遇到过这样的情景呢？（视频）学生看视频讨论。三、观察想象1、师：怎样才算排队呢？需要多少人？是像我们这张图这样么？身高服饰都一样。还是像这张图片除了头发颜色和服饰不一样其他都一样么？还是想这张图片身高、性别、服饰都不一样呢？四、教师示范1、我们排队时还会出现什么呢？天上会有什么，地上会有什么，我们的身边会有什么？学生观看教师表现的过程，想象排队看到的内容。2、教师提醒学生：构图大方，重点排队时的神态。六、学生创作1、教师：就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手画笔画排队时的场景吧！2、教师巡回指导。提醒学生：重点刻画人物，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托。七、评价拓展教后记：第十三课花格子小牛教学目标：1、感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。2、能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。3、享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。教学重点：花格子小牛的制作方法。教学难点：格子及色彩装饰的个性化表现。教学准备：课件、白纸、卡纸、彩笔或油画棒、剪刀。教学设想：通过装饰画花格子小牛，培养学生的想象能力，创新能力,激发美化生活、热爱生活的情感。教学过程：一、观察导入格子红、格子黄，小牛想请你帮个忙。什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。提问：小牛想换件什么样的衣裳？1、小组内尝试画出不同的格子。2、展示制作好的花格子小牛，让学生观察它们衣服上的花纹，说说有什么特征。3、揭示课题——花格子小牛。4、分组尝试画出不同的格子。5、学生欣赏老师制作的花格子小牛，观察花纹和颜色有什么特征。二、欣赏体验师生互动交流1、欣赏各种单色各自的组织变化。2、欣赏不同颜色搭配的格子。课件演示近似色和对比色搭配的格子。3、思考：用红、橙、黄三色如何搭配？4、欣赏各种单色格子的组织变化方法。5、观察思考欣赏了解花格子双色、三、方法探究1、观察图例，说说选择哪个牛的外形好？2、教师出示两张图片：牛画得饱满的与画得小的，哪个比较好？3、教师示范：简化它的外形特点，图案化表现。4、教师示范剪牛，讲述制作步骤。对折、画牛的外形、画格子、填色搭配、剪外形。5、教师出示没有花格子小牛，快速画两种不同格子，对比观察这两种格子有什么不同？6、学生尝试添画不同的格子。7、欣赏各种单色格子的组织变化方法。8、欣赏不同颜色搭配的格子。9、你想给花格子牛画哪些颜色？四、创造表现简要画出牛的外形，并给它添画一件格子衣裳。学生作业教师辅导。五、作业展示板书：教后记:

\o"分享到新浪微博"\o"分享到微信"\o"分享到QQ空间"第十四课自画像教学目的:1、能抓住人物特点，生动细致地进行绘画表现。2、在绘画活动中提高观察能力和绘画表现能力。3、提高人际交往能力和推介自己的能力，增强对生活的热爱。教学重点:找出自己的形象特征，画一幅自画像。教学难点:抓住自己的形象特征。教学设想：通过观察尝试，教师引导示范，练习表现自己的画像，培养学生观察能力，提高造型表现能力，增强对生活的热爱。教学过程：一、尝试练习1、创设情境，为老师画像。2、教师巡视找出典型作业。3、评析交流，指出作业中的构图问题、色彩问题、个性特点问题。二、观察感受1、创设情境，玩观察游戏。2、玲玲跟妈妈逛超市走丢失了，妈妈非常着急，保安出示画像，学生辨认谁是玲玲。3、为什么大家能在众多画像中找出玲玲？4、小结：画像抓住了玲玲主要特征。三、观察分析1、引导学生对镜子观察讨论。2、你是哪种脸型？哪种发型？3、你的五官有什么特点？你觉得自己脸部最有特点是哪儿？四、欣赏作品1、欣赏人物表情图片。人的表情很丰富，自画像应该注意表现出生动的有个性的表情。2、欣赏画家凡高的作品------自画像，引导学生从画像中分析画家的个性特点。3、简介画家生平逸事。4、欣赏学生的优秀绘画作品。五、再次作业提出作业要求：抓住自己的外貌特征大胆画一幅自画像。六、作业展示猜猜看游戏。展出作业，大家猜猜是谁？谁画的最好？为什么？教后记：第十五课神鸟变树教学目的:1、复习巩固色彩知识,提高自主运用的能力。2、画一棵七彩树，培养敏锐的观察力和丰富的想象力。3、培养审美能力,激发个性表现。教学重点：画一棵七彩树。教学难点：激发学生的想象能力。设计思想:通过让学生画一棵七彩树，培养敏锐的观察力和丰富的想象力,以及培养审美能力,激发个性表现。教学过程：一、欣赏导入1、引导学生欣赏教材中主图《神鸟》。画面画的什么，最吸引你的是什么？2、教师介绍作品背景。《神鸟》是塞内加尔画家布巴卡创作的壁毯画。它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中的来自天国的神鸟。3、教师小结画面特点：画面构图：构图饱满，突出主体。画面造型：平面几何形，具有装饰风格。画面色彩：背景为深蓝色，花纹以红色为主，与其它色在一起对比鲜明，色调浓郁鲜艳，富有非洲民族特色。二、创设情境1、听神鸟变树的故事。从前有一只美丽的天国神鸟，它有一身鲜艳的羽毛，善良勇敢，保护天下人民。忽然有一天，地球山崩地裂，眼看人们遭到灭顶之灾。这时神鸟将自己变成一棵大树，牢牢抓紧松动的土地，最后人们获救了，神鸟从此以后变成了一棵大树，保护着天下的人民。2、想一想：神鸟倒置后，身体各部分变成了什么？鸟头变成了树根，神鸟颈变成了树干，神鸟身上的羽毛变成了树叶。三、拓展想象1、学生进一步自由展开想象，教师鼓励学生说出不同想法。2、欣赏优秀儿童画。四、绘画表现学生大胆进行绘画表现，大胆进行想象变化，画出心目中的神鸟变成的树。展示评价教后记：第十六课小小手教学目标：

1、对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；

2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中，在自主、开放的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。

教学难点：激发学生创造思维，画出有创意的手形画。

教学准备：多媒体实物投影设备、范图等。

教学过程：

一、引导阶段

1、组织教学，稳定课堂情绪。

2、猜谜导入：人有两件宝，谁知道呢？

3、出示手的图片。板书课题——小小手。

二、讲授新课。

1、教师设问：

（1）小朋友！你觉得手是用来做什么的呢？

（2）你觉得什么样的手是最美丽的手？

2、欣赏范图：手形想象

3、你能说说这些手形画中，最喜欢的是哪一幅吗？哪一幅色彩最鲜艳，哪一幅想象最丰富，哪一幅花纹最好看？

学生观察范图，并比较范图的差别，自由的说一说自己的感想。

4、请几名同学上台，沾湿小手并在黑板上表达各种样子的手，看谁表达的手最有趣。学生上台大胆表现自己想表现的手形，并作大胆的联想。

5、“动动小脑想一想；动动小手摆一摆；动动小手画一画；美丽神奇最重要。”学生观看教师示范的过程，并根据教师的示范自由发言提问。熟悉手形创意画的整个表现过程，形成印象。

三、学生作画，老师巡视辅导。

1、把手画大，色上匀

2、把学生的作业有创意的展示在黑板上并请学生自评和互评。

四、收拾整理

布置下节课用具。教师小结：教后记：第十七课看医生教学目标：

1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。教学重难点：生动合理的表现看病场景，体现人物与环境的遮挡关系。教学过程：一、激情导入1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。（看大夫）2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来讲一讲？（引导学生说动作、表情、情景）

3、今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？板书课题《》

二、民主导学1、任务呈现：观察看病的情景，想想怎样描绘自己看大夫的场景欣赏范画，提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么样的？小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。

比一比。（小组探究）P35的画和原画有什么不同？(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨.学生发言

对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。对比二：色彩压抑，不美观。对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。看病时有谁陪着你？他们的动作与神态是怎样的？学生发言（我们要感谢亲人，体会亲人的爱。）

想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？学生发言自主学习：画一画自己看大夫的情景，生动描绘人的表情动作及环境。1、注意画出不同人物的外形特点与表情。

2、适当添加背景环境，色彩效果温馨明快。展示交流。展示优秀学生作业，自评，互评。老师小结，重点评画面的构图，事物遮挡，人物动作表情，环境的色彩表现。三、检测导结1、你常生病吗？你是怎么拥有一个健康的身体？课件展示：健康小常识。

2、儿歌结束：生了病，看大夫，大夫治病真细心，小病小痛要早治，学习才能有精神。教后记：第十八课请你告诉我教学目的：1、通过欣赏了解儿童画的特点，形式和方法，激发学生的学习兴趣。2、让学生能用简短的语句表达自己感受和体会，表达自己生活中的人和事。3、培养学生热爱生活的情感和审美意识，增强自我表现的能力。教学重点：指导学生认识儿童绘画的特点，增强自身的表现能力。教学难点：学生用简短的语言表达自己生活中的人和事。教学设想：本课让学生寻找自己喜欢的画，讲述自己喜欢作品的理由，在不同的作品中寻找美、发现美、感受美。教学过程：一、谈话导入老师以谈话法引入新课。二、探究新知1、请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏。2、让学生讲述自己寻找得来的儿童画，并说明理由。3、老师展示几组儿童画供学生欣赏。4、老师小结：归纳师生所展示的各类儿童画的特点、形式、和方法。激发学生的学习兴趣。5、让学生分小组讨论用简短的语句表达自己生活中的人和事，谈谈自己的感受和体会。6、老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点、形式及方法。▲描绘奏乐的▲描绘舞蹈的▲描绘动物的▲描绘鱼类的▲描绘花卉的7、讲述作画步骤：A、构思B、画出草图C、涂上色彩D、整理修改三、学生作画：老师巡堂辅导并播放音乐作业要求：表现自己学习生活以及身边的人和事，画一幅创作画。（本节课画草图，下节课涂颜色）四、教学评价：五、总结教后记：第十九课折纸动物教学目的:1、掌握折纸动物的方法,并能运用此方法制作出自己喜欢的动物形象。2、学会把握动物的外形特点。3、培养学生保护动物的意识和热情。教学重点：折纸动物的方法。教学难点：把握动物的比例。设计思想:通过指导学生折纸动物,培养学生动手能力、语言表达能力及创新意识,培养学生保护动物的意识。教学过程：一、初步了解1、你做我猜:学生模仿小动物的叫声和动态。2、看图猜猜:出示长颈鹿、小狗等动物影子图片，提问，图中是什么动物，身体各部分互相比例怎样？3、教师描述一种动物的比例特点学生猜猜。小结:我们了解了动物的比例特点就很容易分辨不同动物了。二、分析感知1、教师出示一只折纸的长颈鹿，用长颈鹿自述引出选美比赛。2、课件出示不同形状颜色的折纸小动物，你认为哪个动物最美，为什么？。3、归纳出问题：⑴比例不正确。⑵老虎身上没画花纹。⑶小狗没有尾巴和耳朵。4、展示长颈鹿，比例正确，运用了撕、贴、剪等方法，装饰得很漂亮。三、创作表现1、观察小动物怎样做成的？2、学生自主折一个小狗，参考书上的内容。3、学生在实物投影仪下汇报方法。4、观看课件，教师讲解折纸小动物要领。5、小组合作，选定不同角色创作。四、展示评价学生给喜欢的作品投票，评价，小结。教后记：第二十课折纸动物教学目的:1、掌握折纸动物的方法,并能运用此方法制作出自己喜欢的动物形象。2、学会把握动物的外形特点。3、培养学生保护动物的意识和热情。教学重点：折纸动物的方法。教学难点：把握动物的比例。设计思想:通过指导学生折纸动物,培养学生动手能力、语言表达能力及创新意识,培养学生保护动物的意识。教学过程：一、初步了解1、你做我猜:学生模仿小动物的叫声和动态。2、看图猜猜:出示长颈鹿、小狗等动物影子图片，提问，图中是什么动物，身体各部分互相比例怎样？3、教师描述一种动物的比例特点学生猜猜。小结:我们了解了动物的比例特点就很容易分辨不同动物了。二、分析感知1、教师出示一只折纸的长颈鹿，用长颈鹿自述引出选美比赛。2、课件出示不同形状颜色的折纸小动物，你认为哪个动物最美，为什么？。3、归纳出问题：⑴比例不正确。⑵老虎身上没画花纹。⑶小狗没有尾巴和耳朵。4、展示长颈鹿，比例正确，运用了撕、贴、剪等方法，装饰得很漂亮。三、创作表现1、观察小动物怎样做成的？2、学生自主折一个小狗，参考书上的内容。3、学生在实物投影仪下汇报方法。4、观看课件，教师讲解折纸小动物要领。5、小组合作，选定不同角色创作。四、展示评价学生给喜欢的作品投票，评价，小结。教后记：第二十一课翻新的纸盒

教学目标：1、通过对纸盒的翻新改造，学生能在动手实践中初步,了解纸盒可回收利用和“物以致用”的设计和创造思想。2、通过对纸盒翻新改造方法的学习，学生能初步用添拆，画，折、粘贴和稍微复杂一些的方法对纸盒进行改造，也能进行思维迁移，对其他各种旧物进行改造。3、通过纸盒翻新，学生能进一步发挥想象力和培养自己的创造力，能提高对旧物改造的兴趣，增强环保意识。并通过小组合作的形式增强学生的团结精神。教学重点：对纸盒进行翻新改造。教学难点：掌握拆、画、折、粘贴，拼等方法对纸盒进行翻新改造。教学准备：旧纸盒，翻新后的纸盒，剪刀、胶水、胶布、彩笔等制作工具，卡片教学过程：一、组织教学（课前讲全班分成6大组，每组8到9人）过家家活动：建立幸福村，老师当村长，学生当村民。师：小朋友们平常在家玩过过家家吗？今天老师和小朋友们一起来玩过家家游戏好吗？生:好。师:老师现在要成立一个幸福村（在黑板上贴上“幸福村”的牌子）老师当村长，你们当村民。幸福村分成六个组（在黑板上贴上组号），每组选取一名组长。二、导入让村民用掌声欢迎来幸福村做客的客人