确立“三声”办学目标,育全面发展人才

确立“三声”办学目标育全面发展人才-----赴北京市顺义区杨镇二中学习感悟张村镇一初中张云扬12月8日上午，站在杨镇中学的校门口，首先看到的是“在自我超越中成就美好人生”这几个大字。杨镇二中以“在自我超越中成就美好人生”为办学理念，使师生在自我不断超越中实现价值，享受教育的幸福。其基内涵是：以人为本，自主发展，让师生在工作、学习、生活中享受美好、幸福的人生。其中“自我”即是把人作为主体，是人的自主性。“自我超越”是指人的内驱力、主体意识的发挥，激励自我，追求成功，实现自我发展。杨镇二中以“三品”办学目标（师生重品德、管理有品位、办学创品牌）为引领，确立了“和谐发展、全面育人”的办学思想，确立了“打造书香校园，培育优秀人才，创建教育特色”的办学目标，“在自我超越中成就美好人生”的校训，形成了“至诚明理、励志笃行”的校风、“乐学、勤学、善学、博学”的学风、“敬业、精业、乐业、立业”的教风和“勤政廉洁、公正民主、务实高效、科学创新”的领导工作作风。“三品”目标中，“师生重品德”是学校文化的范畴，是学校发展的基础，其培养途径是尊重、赏识，形成氛围；“管理有品位”是服务管理的范畴，其途径是学习、研究，提高能力；“办学创品牌”是对学校发展目标的定位，目标包括创设品牌课程、打造品牌教师、形成品牌文化，其途径是创设情境、提供支持、开展校本教研、促进师生自主发展，最终实现“和谐发展，全面育人”的办学目标。因为教育是求真、求善、求美的事业，学校就要是使师生在追求真、善、美的过程中去体验幸福、感受快乐。所以“三品”办学目标的首要内容就是培养什么人的问题，即“师生重品德”。“管理有品位”阐明了“怎样办好学校”的问题。“办学创品牌”则准确而简洁地回答了“办什么样的学校”的问题。师生重品德分领导品德、教师品德、学生品德三方面解读；管理有品位，包括从德育管理、教学管理、党政管理方面提高服务品位；办学创品牌，达到开发品牌课程、打造品牌教师、培养品牌学生、创建品牌文化的目标，最终形成和谐发展、全面育人的局面。师生重品德“师生重品德”是指领导、教师、学生必须重视和遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。在办学目标中，这一方面是“培养什么样人”的目标。“师生有品德”中的干部品德确立为“德能勤绩廉”，即“德高品优人格强，能决善导敢担当，勤政务实作风良，绩效显著屡争光，廉洁自律心坦荡。”教师品德包含“五让”，即“让学校工作因我而精彩，让教师团队因我而自豪，让师生关系因我而和谐，让学生素质因我而提升，让家长心情因我而舒畅。”学生品德以《基础教育课程改革纲要》(试行)中的“六具有”为基础，具体落实为“六做人”，即“言行一致守诚诺，做一个诚实守信的人；知法守法讲公德，做一个遵纪守法的人；敢说敢做勇担当，做一个有责任心的人；尊师敬长孝父母，做一个知恩图报的人；勤学善思有目标，做一个追求理想的人；健体审美有情趣，做一个身心健康的人”。二.管理有品位品味是形象的展示，是内在气质的复出，是道德修养的内涵。在工作中越有品味的人往往越注重细节，因为细节里包含你的审美和情趣，细节里有你的细腻，有你对生活的美好追求与自然的和谐。学校管理的品味要求各部门制定自己的标准，以标准和目标进行管理，于是提出了德育管理的“四化”、教学管理的“四精”和党政管理的“四制”。德育管理“四化”，即常规管理规范化，德育内容课程化，德育活动系列化，安全教育常态化；教学管理“四精”，即常规管理——精细，课程建设——精品，教师队伍——精干，教学研究——精深；党政管理“四制”，即分工负责制，定期考评制，多元培训制，交流汇报制。三．办学创品牌定位是学校的生命，定位决定地位，思路决定出路，没有定位就没有地位。学校定位最终要体现学校的办学价值取向及学校向社会的承诺，以什么指导思想，通过什么途径，将学生培养成怎么样的人。品牌是学校形象的一种标示。办学创品牌是一个综合的概念，是有多方面的内容构成的，先将其定位在品牌文化、品牌课程、品牌教师、品牌学生四个部分。品牌文化即进取向上的学校文化，是一所学校的精神文化、制度文化和物质文化的总和。它体现着学校的个性和品位，蕴含着学校的历史与传统、精神与思想，彰显着学校教育的品质和独树一帜的教育特色。学校是提供教育服务的场所，教育服务就是通过“课程产品”促进学生的发展并令其愉悦的特殊服务。课程要有与人功能，现在的课程包括国家课程、地方课程和校本课程。学校要以校本化的国家课程和多样化的校本课程，以及整个的学校生活影响学生的心理形成和发展。因此，学校要创造性地打造自己特有的品牌课程。培养品牌教师是学校发展的需要。“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”名校培养名师，名师造就名校。谁拥有高质量的师资队伍，谁就拥有高质量的教育，这已成为人们的共识。名教师是一种人才资源的综合实力。教师的年龄结构、学历结构、职称结构，教师的敬业精神、学识水平、师德修养，教师的人际关系、仪表仪态乃至言谈举止，都从不同的角度、不同程度上反映学校的品牌形象。不仅仅是教师，学校形象还涉及每一位干部和职工。学生是学校的“产品”。品牌学生是学有所长，全面发展，品质优秀，敢于创新，在学习期间崭露头角，能为班级、年级、学校赢得荣誉的学生。他们的形象是学校品牌形象最生动、最具体的体现。使每一个学生都得到发展，使每一个学生的个性得到发展，是我们培养学生的目标要求。四年的辛勤耕耘，四年的不懈探索，杨镇二中的课堂教学改革发生了天翻地覆的变化。如今，学生更加主动阳光，教师更加敬业乐业，家长更加放心幸福！学校取得了一系列令人瞩目的成绩：学校先后承办了《有效利用资源，推进可持续发展》现场会，顺义区新课程走进杨镇二中现场会，北京市初中教育走进顺义现场会。由经验输入校转变为经验输出校，先后接待十几所学校来学习交流。学校各项活动均取得优异成绩，中考成绩也是名列前茅。其实，杨镇二中人不是神人，学生也不是神徒，他们也是平常的人，但他们不平常之处，就在于有勇气深挖自己、剖析自己、找准一条适合自己的道路。这就是杨镇二中人的可贵之处!他们力戒形式主义，丢弃任何花架子，切切实实地遵循教学规律办事。正因为如此，他们脚踏实地，通过四年的苦战，终于获得了今天的成功。

通过这次北京学习，结合我校实际，我从中得到了几点启示：（一）办学理念必须进一步升华，并不断丰富发展其内涵先进的办学观念是治校之本，而先进的办学观念的提出，必须建立在实践探索的基础上，而且要符合自己学校的实际。我校注重对教育观念进行提炼升华，逐步确立了“以爱心培育爱心，以智慧启迪智慧，以人格感召人格”的办学思想，明确了“三风+一训”的发展目标。（“三风”：校风即探索、求实、开拓、进取；教风即科学、严谨、民主、和谐；学风即乐学、多思、自主、合作；一训即校训：明理、厚德、博学、笃行。）以此来促进教师的专业发展，促进学生的健康成长，促进学校主动和谐全面发展。在实践中，我觉得，这种办学模式是符合我校实际的，只是必须进一步丰富其内涵，使其更加完善。时代的不断进步，要求我们要与时俱进地丰富和发展学校的办学思想，要用现代的教育理念去发展学校。我们还必须想方设法让先进的教育理念内化为全体教职工的教育实践，这样先进的教育理念才会产生无穷的魅力，吸引着人们并为之去努力奋斗。推进“三声”校园文化建设，让校园充满朝气和活力

1．让歌声飘洒校园“音乐之美与人的精神品格、情感态度密切相关”。除了按计划开足开齐音乐课外，还要用艺术的美、音乐的美去充实学生头脑，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课余时间播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。认真上好每一节音乐课，让歌声使校园充满勃勃生机。针对学校的实际，除常规的音乐、美术课程以外，学校要对课程进行整合，尽可能的开设器乐、舞蹈、书法、绘画、手工制作等特色活动小组，在活动中陶冶学生情操，锻炼学生才艺。音乐老师要主动搜集课本以外的、适合孩子年龄特征的经典红歌进行教唱。教孩子学唱一些歌颂党、歌颂祖国等一些符合学生特点的红色歌曲，利用“六一”举办校园艺术节，利用“五一”、“十一”开展以唱响校园为主题歌咏比赛，让甜美的歌声飘洒校园。2.让笑声响彻校园课堂教学中要有“笑声”，要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。

但这笑声，应是教师教学智慧的高度体现，决非为了笑而笑，庸俗的搞笑，课堂是活跃了，收效却没了，学生的笑应源于教学内容，是一种会心的笑，豁然的笑。我们应让笑声响彻这个校园。

3.让读书声溢满校园

充分利用早读时段，开展读书和经典诵读活动。制定师生读书计划，开放学校图书室。安排学校阅读教学方面的专家进行“我爱读书”讲座，让学生直观地了解读书的重要性及怎样读好书，并推荐相关的好书介绍给师生阅读。多渠道积极引导教育学生多读书、读好书，让读书成为一种习惯。并以此为契机，利用讲座、演讲、征文、校园读书月等形式，推动学生读书活动的开展，丰富学生的精神世界，努力营造“书香校园”的氛围，让书香溢满校园。（三）学校要实现持续发展，就必须坚持科研先导，实施名师带动，提高教师队伍整体素质我校要不断发展，就必须使全体教师都积极投身于教育教学改革中，投身于教育科研中，并不断地丰富发展自己，提高自身素养。为此，我们必须致力于研究型群体教师的培养，并建立健全培养培训评价激励机制，为名师成长创造良好的环境。加强对教育科研的过程管理，规范管理，使其成为教师日常教育教学的重要组成部分，把教育科研的思想内化为自己的教育理念，有力地指导自己的教育教学实践。（四）坚持教育信息技术导航，推进教学现代化21世纪的今天，现代科技的飞速发展，把我们带入了一个新的信息时代，人们正面临数字化生存的新课题。为了使学生适应信息时代的要求，我们必须大力加强教育信息技术建设，实现教育现代化，让学生接受最好的教育。我们要以信息技术为依托，改进教学方法，建立以学生为中心的“学导练”课堂教学模式，拓宽学生自主学习的时空范围，引导学生主动探究，主动发展，从而提高学生的综合素质，提高教育教学质量。（五）必须进一步强化学校特色建设，提升学校知名度学校创建特色，是时代的呼唤，是学校生存发展的需要。在参观考察学习中，我越来越强烈地意识到，要想在众多学校中占有一席之地，就必须打造出属于自己的品牌，也就是创出自己的特色。有了特色，就有了生命力。办学应有自己的个性，这是立校之本。我深深明白，创特色学校是示范的前提，经过几年的努力，学校正逐步形成自己的特色，我们将在此基础上进一步强化，我相信在全校师生的共同努力下，一定能将我校建设成为领导放心、家长满意、学生