秦汉时期-课件-通用

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。秦汉时期PPT课件通用秦汉时期PPT课件通用61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。秦汉时期PPT课件通用2010万史高考专题复习精品系列课件30《秦汉时期》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”新一轮课程改革，给当今教育带来蓬勃生机。然而，目前农村初中教育的一些不和谐的现象亦初见端睨，令人思考。一、农村初中教育的现状首先，农村初中学校教育资源仍较贫乏；教育环境仍较艰苦；教育设施仍不完善；教育形式仍较单一，内容仍较单调，教育效果不显著；教学方式仍较传统，教学方法仍较陈旧，教学手段仍较滞后，教学质量不理想。其次，农村初中学生升学竞争日益激烈，学生课业、课余负担日渐繁重；中学生辍学率反弹回升，厌学情绪与日俱增，逃学时常发生；学生行为习惯不规范、学习态度不端正。加之学生狂热“择校”，优质师资“流失”，农村初中教师待遇较低，学生的基础较差，工作热情与主动性下降。要彻底改变农村初中教育的现状，已是刻不容缓。二、农村初中教育现状的成因1.社会原因。新“读书无用论”的影响，农村学生看到有很多农村的大学生、中专生毕业后在家，找不到工作，反之，那些没有读高中、上大学的、中专的在家做起了小生意，当起了小老板，有的还办起了小企业，还挺红火。2.家庭的原因。家庭父母的文化素质，家庭状况，家庭在社会地位不一样，他们对其子女的要求也不相同，或要求过高，希望值太大，子女达不到，产生叛逆；或要求不严，顺其自然，另外有的父母在外打工，孩子无人教管，放任自流。3.学校的原因。农村初中素质教育虽说搞这么些年，但由于升学的压力，中考指挥棒的导向，学校应试教育“涛声依旧”，表现为平时加班加点上课，学生在学校学习、生活枯燥，校园文化生活单调。4.制度的原因。招生制度不合理，九年义务教育，本应就近就地入学就读，可是现在县城大规划扩招，优质生源大量择校，蜂涌县城。仅以2010年为例，我县2010年在农村就读只占全县总生数的21%，农村初中“人去楼空”，更为甚者，现在从小学低年级、幼儿园就开始择校入县城了。5.教师的原因。由于布局调整，县城扩招，大量教师也纷纷或走、或调、或飞，坚守农村初中的教师们素质参差不齐，教学理念更新不一，教学艺术高低不同。三、农村初中教育现状改变的对策思考：1.注重建设一支高素质的教干教师队伍，形成一个优秀的教育团队。教育教学是一项复杂的系统工程，需同心同德，凝神聚力，团结一致，齐心协力，全心全意，形成合力，竭尽全力的齐抓共管。学校要借鉴先进的管理程式，形成精简有序、操作性强的管理体系，打造一支精干的教育团队，形成一支真抓实干的校干队伍，建设一支爱岗敬业的师资队伍，培养出全面发展的学生队伍。以教学质量为考核重点，对这一支作风过硬、素质优良、扎实敬业的教育团队。实行评聘上岗打破终身制，切实做到“能者上，次者让，庸者下”，切实做到“物尽其用，人尽其才”。2.注重培养、选拔、任用一位德才兼备，求真务实，充满活力的好校长。一位名人曾经这样说：一头绵羊率领一群雄师去打仗，这群雄狮会变成一群绵羊；一头雄师带领一群绵羊去打仗，这群绵羊就会变成一群雄狮。由此可见，领导者的以身作则和模范带头作用。所以说：“一个好校长，就是一所好学校”。校长是一个学校的灵魂，一面旗帜。一个有活力的学校，必然有一位充满活力的校长。校长的活力必然会感染老师、激励学生，使整个学校充满活力、朝气蓬勃。因此，优秀的校长，是时代的呼唤，素质教育的渴望，学生的期盼！3.注重教育方式与教学方法改革，造就一支研究型和创新型的教师队伍。努力提高教师素质水平，确实改革教育方式和教学方法，为学生学习生活提供和谐的环境。教师应该多与学生交流，教给学生掌握知识的合理学习方法，使学生克服学习的盲目性，提高学习效率与自学能力，诱发学习兴趣。4.注重学习目的、学习动机和学生的心理健康教育，养成良好的学习习惯。良好的学习目的和学习动机，能激发爱国热情，在学习上表现出积极的态度、强烈的责任感。学习不是为别人而学，而是为自己学，自身的素质提高了，才能施展自身的才华与价值，为社会做出贡献，为祖国效力。初中阶段教育不仅要引导学生学知识、学技能、体验过程与方法，更要引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，学会如何做人。先成人后成才，成人?成才、和谐发展是我们的培养目标。5.注重民主管理，规范管理、有效管理，不断强化质量为魂的意识。民主管理，就是要让教师成为学校的主人，成了主人他们的目标就会与学校一致，就会更加深刻领会到自己肩负的责任和自己的目标。所以，学校要充分发挥党支部、教代会、工会的作用，引导教师共同研究问题，共同决策，最后共同行动。在此基础上，还要进一步的加强规范管理、有效管理。严格执行教学“六认真”，要加强对薄弱学科的攻关突破，创新教学方法，多向外界借鉴探索新的教法，找到适合新课程的学科教学规律，适合校情形成提升学科成绩的经验，从教学中的各个环节上扣稳教学质量。我常想，在素质教育下，做一个合格的教师，并不在于你的升学率有多高，而在于你是否培养了具有责任意识和服务意识的高素质的合格的公民。事实上，良好的教育应该是人的教育，是关怀人的精神生活和精神生命的成长，是以育人、育心为宗旨的教育；良好的教育应该有美化身心、改变气质、净化灵魂、优化品格的功效；良好的教育应该有交给学生享用一生的东西。作为农村初中的教师，为了给学生提供更好的教育，为此文，作上述几点肤浅的思考。历史课后作业的设计要以尊重学生的差异为前提，以最大限度地调动学生学习历史的主动性、创造性为目标，以自主性、拓展性、实践性为主要要求。历史作业的数量、难度、内容、形式由学生根据自身能力、爱好进行选择，把历史学习的主动权交还给学生，将学生从繁重的历史作业堆里解放出来，从而使学生有更多的时间自主学习历史。一、课后历史作业设计要凸显自主性“自主性”应当成为历史家庭作业设计的重要原则。让不同层次的学生自主选择历史作业，就可以发挥学生的历史学习主动性，提高历史作业的针对性，让学生历史作业量科学合理，使每个学生的历史学习能力得到不断发展。1.自选历史作业量历史学习能力中的学习态度上的差异，使学生完成历史作业的时间与所遇到的困难及解决困难的能力方面均有所不同。如我把预习每一课的历史作业量分成三个等级：一是整理历史知识结构。二是找出并分析本课的历史考点。三是在以上基础上再用你认为对自己历史学习有帮助的形式预习该课内容，掌握历史线索、理解历史考点、完成历史习题。这样，学生根据自己的能力自选历史作业量，满足了他们的不同需求。2.自选历史作业内容要从学生的实际出发，设计多梯级的历史作业内容，给学生留有自主选择的空间，调动学生学习历史的主动性，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。如中国古代传统文化主流思想的演变单元复习，可以设计这样的作业内容：①概括春秋战国的百家争鸣，西汉董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”，宋代程朱理学，明清反封建的民主思想这四个阶段的演变史实。②朱熹理学和王阳明心学的共同点有哪些？③明清之际三位进步思想家的思想实质是什么？④春秋战国时期，孔子在教育方面，孟子和韩非子在治国方面的哪些思想反映了当时的社会变革？⑤75位诺贝尔奖获得者1988年在巴黎讨论新世纪的前途时认为：21世纪人类如果要过和平幸福的生活，就应该回到2540年前的中国孔子那里寻找智慧。他们认为孔子的“智慧”是什么？3.自选历史作业形式学习方式是为学习目的服务的，只要能达到帮助学习掌握相关历史知识的目的，可以将同一内容设计为填空题、选择题、判断题、材料分析题、问答题等。二、课后历史作业设计要突出趣味性生动活泼、趣味性十足、富有生活气息与挑战意味的课后历史作业，更能培养学生善于联想、敢于创新、灵活运用历史知识的能力，变“要我做”为“我要做”。1.查一查为了实现预定的历史教学目标，要根据历史教学需要，设计出与教学目标有关的“查一查”作业。如教学《新航路开辟》之前，可以要求学生搜集有关“新航路开辟”的线路、开辟者和文字资料。这样，这一课的许多疑难问题在课前得到了解决，不仅大大提高了历史课堂教学的效率，而且增强了学生多方面获取历史信息的本领。2.画一画“画一画”能使学生更深刻地理解历史知识，提高历史学习的兴趣，因此每学完一课就要求学生把所学的历史内容画下来。如复习中国古代经济史这个单元后，可以布置这样的历史课后作业：“归纳中国古代经济结构，画出示意图把经济发展演变的过程和特点表现出来。”3.演一演对于可操性强的内容，可以让同学们在熟读历史知识、理解历史考点的基础上亲自演一演。如学了《秦中央集权制度的确立》后，可以布置课后历史作业：请同学们根据历史课文内容，自愿组织排演历史课本剧，以表现三公九卿郡守县令的职责、地位等，将文字转化成具体的形象。三、课后历史作业设计要关注情感教师布置课后历史作业时要有意识地加强学生与家长的交流。例如学了《改革开放》后，可以让学生和爸爸妈妈去交流一下，了解自己最想知道的答案：妈妈，你是怎样看待农村改革和城市改革这个事情的？在改革开放这个过程中你有哪些感受？我们作为学生怎样面对？……这样，学生把历史家庭作业当做与家长交流情感的渠道，拉近了自己与家长之间的距离。四、课后历史作业设计要注重创新性自主性历史作业给学生提供了独立思考和实践操作的机会，为发展学生的创造才能奠定了基础。如学习《百家争鸣》后我设计了一道题：在学校自修课有同学走动、说悄悄话、看小说，在家自修时也有同学精力不集中玩游戏等，请你用诸子百家的观点帮助这些同学克服类似缺点。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。秦汉时期PPT课12010万史高考专题复习精品系列课件2010万史高考专题复习2秦汉时期-课件-通用3秦汉时期-课件-通用4秦汉时期-课件-通用5秦汉时期-课件-通用62.中央集权制度的确立(特征:权力的高度集中)(1)皇帝制度(至高无上的皇权):称号、沿袭、集权(2)中央官制:三公九卿制(三公互不相属、互相牵制)九卿(分管国家和皇家各种事务)(3)地方制度:郡县制度(官吏由中央任免,不能世袭)李斯建议,秦始皇采纳废分封性郡县(材料)(4)用人制度:(对世卿世禄的否定(5)法律制度:3.作用打破传统的……;开始形成中央集权的政治体制;开拓疆域,加强国家统一;奠定……的基础;对2000(相史大下设多年中国政治与社会产生重要影响。2.中央集权制度的确立(特征:权力的高度集中)7这是一个空前广袤的帝国,面积大约三百万平方公里。嬴政大帝摆脱周王朝最洋洋得意的制度——分封制度,把帝国划分为四十一个郡。郡是地方行政单位,直属中央政府,郡下再划分为若干县,县下再划分为若干乡。这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构,没有封国封爵,没有公侯伯子男柏杨《中国人史纲》这是一个空前广袤的帝国,面积大约三百万平方公里。嬴8“海内为郡县,法令由一统”:大一统帝制之创建废分封、行郡县丞相绾等言:“诸侯初破,燕、齐、荆地远,不为置王,毋以填之。请立诸子,唯上幸许。”始皇下其议于群臣,群臣皆以为便。廷尉李斯议曰:“周文武所封子弟同姓甚众,然後属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制。天下无异意,则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰:“天下共苦战斗不休,以有侯王。赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息,岂不难哉!廷尉议是。”《史记·秦始皇本纪》秦始皇二十八年峄山刻辞:“追念乱世,分土建邦,以开争理”,“乃今皇帝,壹家天下,兵不复起”“海内为郡县,法令由一统”:大一统帝制之创建9“海内为郡县,法令由一统”:大一统帝制之创建《史记·秦始皇本纪》:“平定天下,海内为郡县,法令由一统,自上古以来未尝有,五帝所不及。”皇权的加强和神化,郡县制的全面推行,体现专制皇权的官僚机构和各种制度的建立,法律的完备和统一,皇帝对军队控制的加强等等,这些就是专制主义中央集权的主要内容。“海内为郡县,法令由一统”:大一统帝制之创建10专制主义中央集权制度1.释制度(图示)2.特点:地方→中央→皇帝→皇权至高无上3.全国范围实行郡县制的作用:地域关系取代了血缘关系统一国家形成(部族国家转化为疆域国家4.制度变化的特点改姓易号朝代的更替机构的调整有利于统一多民族国家发展专制主义中央集权制度11秦汉时期-课件-通用12秦汉时期-课件-通用13秦汉时期-课件-通用14秦汉时期-课件-通用15秦汉时期-课件-通用16秦汉时期-课件-通用17秦汉时期-课件-通用18秦汉时期-课件-通用19秦汉时期-课件-通用20秦汉时期-课件-通用21秦汉时期-课件-通用22秦汉时期-课件-通用23秦汉时期-课件-通用24秦汉时期-课件-通用25秦汉时期-课件-通用26秦汉时期-课件-通用27秦汉时期-课件-通用28秦汉时期-课件-通用29秦汉时期-课件-通用30秦汉时期-课件-通用31秦汉时期-课件-通用32秦汉时期-课件-通用33秦汉时期-课件-通用34秦汉时期-课件-通用35秦汉时期-课件-通用36秦汉时期-课件-通用37秦汉时期-课件-通用38秦汉时期-课件-通用39秦汉时期-课件-通用40秦汉时期-课件-通用41秦汉时期-课件-通用42秦汉时期-课件-通用43秦汉时期-课件-通用44秦汉时期-课件-通用45秦汉时期-课件-通用46秦汉时期-课件-通用47秦汉时期-课件-通用48秦汉时期-课件-通用49秦汉时期-课件-通用50秦汉时期-课件-通用51秦汉时期-课件-通用52秦汉时期-课件-通用53秦汉时期-课件-通用54秦汉时期-课件-通用55秦汉时期-课件-通用56秦汉时期-课件-通用57秦汉时期-课件-通用58秦汉时期-课件-通用59秦汉时期-课件-通用60秦汉时期-课件-通用61秦汉时期-课件-通用6266、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特6361、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。秦汉时期PPT课件通用秦汉时期PPT课件通用61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。秦汉时期PPT课件通用2010万史高考专题复习精品系列课件30《秦汉时期》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”新一轮课程改革，给当今教育带来蓬勃生机。然而，目前农村初中教育的一些不和谐的现象亦初见端睨，令人思考。一、农村初中教育的现状首先，农村初中学校教育资源仍较贫乏；教育环境仍较艰苦；教育设施仍不完善；教育形式仍较单一，内容仍较单调，教育效果不显著；教学方式仍较传统，教学方法仍较陈旧，教学手段仍较滞后，教学质量不理想。其次，农村初中学生升学竞争日益激烈，学生课业、课余负担日渐繁重；中学生辍学率反弹回升，厌学情绪与日俱增，逃学时常发生；学生行为习惯不规范、学习态度不端正。加之学生狂热“择校”，优质师资“流失”，农村初中教师待遇较低，学生的基础较差，工作热情与主动性下降。要彻底改变农村初中教育的现状，已是刻不容缓。二、农村初中教育现状的成因1.社会原因。新“读书无用论”的影响，农村学生看到有很多农村的大学生、中专生毕业后在家，找不到工作，反之，那些没有读高中、上大学的、中专的在家做起了小生意，当起了小老板，有的还办起了小企业，还挺红火。2.家庭的原因。家庭父母的文化素质，家庭状况，家庭在社会地位不一样，他们对其子女的要求也不相同，或要求过高，希望值太大，子女达不到，产生叛逆；或要求不严，顺其自然，另外有的父母在外打工，孩子无人教管，放任自流。3.学校的原因。农村初中素质教育虽说搞这么些年，但由于升学的压力，中考指挥棒的导向，学校应试教育“涛声依旧”，表现为平时加班加点上课，学生在学校学习、生活枯燥，校园文化生活单调。4.制度的原因。招生制度不合理，九年义务教育，本应就近就地入学就读，可是现在县城大规划扩招，优质生源大量择校，蜂涌县城。仅以2010年为例，我县2010年在农村就读只占全县总生数的21%，农村初中“人去楼空”，更为甚者，现在从小学低年级、幼儿园就开始择校入县城了。5.教师的原因。由于布局调整，县城扩招，大量教师也纷纷或走、或调、或飞，坚守农村初中的教师们素质参差不齐，教学理念更新不一，教学艺术高低不同。三、农村初中教育现状改变的对策思考：1.注重建设一支高素质的教干教师队伍，形成一个优秀的教育团队。教育教学是一项复杂的系统工程，需同心同德，凝神聚力，团结一致，齐心协力，全心全意，形成合力，竭尽全力的齐抓共管。学校要借鉴先进的管理程式，形成精简有序、操作性强的管理体系，打造一支精干的教育团队，形成一支真抓实干的校干队伍，建设一支爱岗敬业的师资队伍，培养出全面发展的学生队伍。以教学质量为考核重点，对这一支作风过硬、素质优良、扎实敬业的教育团队。实行评聘上岗打破终身制，切实做到“能者上，次者让，庸者下”，切实做到“物尽其用，人尽其才”。2.注重培养、选拔、任用一位德才兼备，求真务实，充满活力的好校长。一位名人曾经这样说：一头绵羊率领一群雄师去打仗，这群雄狮会变成一群绵羊；一头雄师带领一群绵羊去打仗，这群绵羊就会变成一群雄狮。由此可见，领导者的以身作则和模范带头作用。所以说：“一个好校长，就是一所好学校”。校长是一个学校的灵魂，一面旗帜。一个有活力的学校，必然有一位充满活力的校长。校长的活力必然会感染老师、激励学生，使整个学校充满活力、朝气蓬勃。因此，优秀的校长，是时代的呼唤，素质教育的渴望，学生的期盼！3.注重教育方式与教学方法改革，造就一支研究型和创新型的教师队伍。努力提高教师素质水平，确实改革教育方式和教学方法，为学生学习生活提供和谐的环境。教师应该多与学生交流，教给学生掌握知识的合理学习方法，使学生克服学习的盲目性，提高学习效率与自学能力，诱发学习兴趣。4.注重学习目的、学习动机和学生的心理健康教育，养成良好的学习习惯。良好的学习目的和学习动机，能激发爱国热情，在学习上表现出积极的态度、强烈的责任感。学习不是为别人而学，而是为自己学，自身的素质提高了，才能施展自身的才华与价值，为社会做出贡献，为祖国效力。初中阶段教育不仅要引导学生学知识、学技能、体验过程与方法，更要引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，学会如何做人。先成人后成才，成人?成才、和谐发展是我们的培养目标。5.注重民主管理，规范管理、有效管理，不断强化质量为魂的意识。民主管理，就是要让教师成为学校的主人，成了主人他们的目标就会与学校一致，就会更加深刻领会到自己肩负的责任和自己的目标。所以，学校要充分发挥党支部、教代会、工会的作用，引导教师共同研究问题，共同决策，最后共同行动。在此基础上，还要进一步的加强规范管理、有效管理。严格执行教学“六认真”，要加强对薄弱学科的攻关突破，创新教学方法，多向外界借鉴探索新的教法，找到适合新课程的学科教学规律，适合校情形成提升学科成绩的经验，从教学中的各个环节上扣稳教学质量。我常想，在素质教育下，做一个合格的教师，并不在于你的升学率有多高，而在于你是否培养了具有责任意识和服务意识的高素质的合格的公民。事实上，良好的教育应该是人的教育，是关怀人的精神生活和精神生命的成长，是以育人、育心为宗旨的教育；良好的教育应该有美化身心、改变气质、净化灵魂、优化品格的功效；良好的教育应该有交给学生享用一生的东西。作为农村初中的教师，为了给学生提供更好的教育，为此文，作上述几点肤浅的思考。历史课后作业的设计要以尊重学生的差异为前提，以最大限度地调动学生学习历史的主动性、创造性为目标，以自主性、拓展性、实践性为主要要求。历史作业的数量、难度、内容、形式由学生根据自身能力、爱好进行选择，把历史学习的主动权交还给学生，将学生从繁重的历史作业堆里解放出来，从而使学生有更多的时间自主学习历史。一、课后历史作业设计要凸显自主性“自主性”应当成为历史家庭作业设计的重要原则。让不同层次的学生自主选择历史作业，就可以发挥学生的历史学习主动性，提高历史作业的针对性，让学生历史作业量科学合理，使每个学生的历史学习能力得到不断发展。1.自选历史作业量历史学习能力中的学习态度上的差异，使学生完成历史作业的时间与所遇到的困难及解决困难的能力方面均有所不同。如我把预习每一课的历史作业量分成三个等级：一是整理历史知识结构。二是找出并分析本课的历史考点。三是在以上基础上再用你认为对自己历史学习有帮助的形式预习该课内容，掌握历史线索、理解历史考点、完成历史习题。这样，学生根据自己的能力自选历史作业量，满足了他们的不同需求。2.自选历史作业内容要从学生的实际出发，设计多梯级的历史作业内容，给学生留有自主选择的空间，调动学生学习历史的主动性，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。如中国古代传统文化主流思想的演变单元复习，可以设计这样的作业内容：①概括春秋战国的百家争鸣，西汉董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”，宋代程朱理学，明清反封建的民主思想这四个阶段的演变史实。②朱熹理学和王阳明心学的共同点有哪些？③明清之际三位进步思想家的思想实质是什么？④春秋战国时期，孔子在教育方面，孟子和韩非子在治国方面的哪些思想反映了当时的社会变革？⑤75位诺贝尔奖获得者1988年在巴黎讨论新世纪的前途时认为：21世纪人类如果要过和平幸福的生活，就应该回到2540年前的中国孔子那里寻找智慧。他们认为孔子的“智慧”是什么？3.自选历史作业形式学习方式是为学习目的服务的，只要能达到帮助学习掌握相关历史知识的目的，可以将同一内容设计为填空题、选择题、判断题、材料分析题、问答题等。二、课后历史作业设计要突出趣味性生动活泼、趣味性十足、富有生活气息与挑战意味的课后历史作业，更能培养学生善于联想、敢于创新、灵活运用历史知识的能力，变“要我做”为“我要做”。1.查一查为了实现预定的历史教学目标，要根据历史教学需要，设计出与教学目标有关的“查一查”作业。如教学《新航路开辟》之前，可以要求学生搜集有关“新航路开辟”的线路、开辟者和文字资料。这样，这一课的许多疑难问题在课前得到了解决，不仅大大提高了历史课堂教学的效率，而且增强了学生多方面获取历史信息的本领。2.画一画“画一画”能使学生更深刻地理解历史知识，提高历史学习的兴趣，因此每学完一课就要求学生把所学的历史内容画下来。如复习中国古代经济史这个单元后，可以布置这样的历史课后作业：“归纳中国古代经济结构，画出示意图把经济发展演变的过程和特点表现出来。”3.演一演对于可操性强的内容，可以让同学们在熟读历史知识、理解历史考点的基础上亲自演一演。如学了《秦中央集权制度的确立》后，可以布置课后历史作业：请同学们根据历史课文内容，自愿组织排演历史课本剧，以表现三公九卿郡守县令的职责、地位等，将文字转化成具体的形象。三、课后历史作业设计要关注情感教师布置课后历史作业时要有意识地加强学生与家长的交流。例如学了《改革开放》后，可以让学生和爸爸妈妈去交流一下，了解自己最想知道的答案：妈妈，你是怎样看待农村改革和城市改革这个事情的？在改革开放这个过程中你有哪些感受？我们作为学生怎样面对？……这样，学生把历史家庭作业当做与家长交流情感的渠道，拉近了自己与家长之间的距离。四、课后历史作业设计要注重创新性自主性历史作业给学生提供了独立思考和实践操作的机会，为发展学生的创造才能奠定了基础。如学习《百家争鸣》后我设计了一道题：在学校自修课有同学走动、说悄悄话、看小说，在家自修时也有同学精力不集中玩游戏等，请你用诸子百家的观点帮助这些同学克服类似缺点。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。秦汉时期PPT课642010万史高考专题复习精品系列课件2010万史高考专题复习65秦汉时期-课件-通用66秦汉时期-课件-通用67秦汉时期-课件-通用68秦汉时期-课件-通用692.中央集权制度的确立(特征:权力的高度集中)(1)皇帝制度(至高无上的皇权):称号、沿袭、集权(2)中央官制:三公九卿制(三公互不相属、互相牵制)九卿(分管国家和皇家各种事务)(3)地方制度:郡县制度(官吏由中央任免,不能世袭)李斯建议,秦始皇采纳废分封性郡县(材料)(4)用人制度:(对世卿世禄的否定(5)法律制度:3.作用打破传统的……;开始形成中央集权的政治体制;开拓疆域,加强国家统一;奠定……的基础;对2000(相史大下设多年中国政治与社会产生重要影响。2.中央集权制度的确立(特征:权力的高度集中)70这是一个空前广袤的帝国,面积大约三百万平方公里。嬴政大帝摆脱周王朝最洋洋得意的制度——分封制度,把帝国划分为四十一个郡。郡是地方行政单位,直属中央政府,郡下再划分为若干县,县下再划分为若干乡。这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构,没有封国封爵,没有公侯伯子男柏杨《中国人史纲》这是一个空前广袤的帝国,面积大约三百万平方公里。嬴71“海内为郡县,法令由一统”:大一统帝制之创建废分封、行郡县丞相绾等言:“诸侯初破,燕、齐、荆地远,不为置王,毋以填之。请立诸子,唯上幸许。”始皇下其议于群臣,群臣皆以为便。廷尉李斯议曰:“周文武所封子弟同姓甚众,然後属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制。天下无异意,则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰:“天下共苦战斗不休,以有侯王。赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息,岂不难哉!廷尉议是。”《史记·秦始皇本纪》秦始皇二十八年峄山刻辞:“追念乱世,分土建邦,以开争理”,“乃今皇帝,壹