很全的机械零件尺寸标注全解课件

很全的机械零件尺寸标注全解26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。很全的机械零件尺寸标注全解很全的机械零件尺寸标注全解26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。零件图内容、零件分类、零件图的作用和内容、零件图的视图选择四、零件的工艺结构五、零件图的尺寸标注六、画零件图的方法和步骤七、读零件图的方法和步骤一、培养创新素质是小学教育的重要使命《国家中长期教教育改革和发展规划纲要》指出：“我国正处在改革发展的关键时期，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城市化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。”可见，教育的根本目标在于培养创新人才，而创新人才培养的核心内涵是提高其创新素质。当前理论界和教育界对创新素质培养的关注焦点往往集中于高等教育阶段，这有一定的合理性。国民教育的各个阶段，包括小学、中学和大学在培养创新人才方面都肩负着重要的责任。其中，小学教育作为整个国民教育体系的基础，在创新素质培养过程中地位十分重要，这是因为有些创新素质所必备的良好习惯在基础教育阶段就已经养成了。二、小学教育要培养哪些创新素质一般而言，创新素质主要包含创新思维、创新人格、创新智慧三个层面。由于创新智慧要以比较丰富的学识和一定的人生阅历为前提，对小学生而言难以具备相关的条件，因此小学教育阶段创新素质培养的主要任务集中在前两部分，即创新思维和创新人格。创新思维，意为人类在探索未知领域的过程中，充分发挥认识的能动作用，抛开惯常的思维方式，突破固定的逻辑通道，以灵活变换、新颖奇特的方式和多维多向的角度透射现象、探索事物运动内在规律的思维活动，其中新颖性和独创性是其核心特征。从这个意义上讲，在小学教育中培养学生的想象力任重而道远。创新人格是人的非智力因素的有机结合和高度发展，是创新主体表现出来的整体精神风貌，具体体现在责任心、进取心、求知欲、自信心、不屈不挠、谨慎和坚持性等方面。对小学教育来讲，培养学生不懈追求真理的科学品质和敢冒风险的科学精神是创新人格培养的重点。三、小学教育中如何培养学生的创新素质唯物辩证法告诉我们，任何事物都具有两面性。教育也具有开发创新精神和窒息创新精神的双重作用。符合科学规律的教育可以充分开发受教育对象的创新精神，提高其创新素质，而不符合科学规律的教育则可能窒息教育对象的创新精神，不利于创新素质的培养和提高。这就要求我们必须认真思考在小学教育中如何通过有效举措提高创新素质培养效能。1.小学教育培养创新素质需要创新性教育理念创新性教育理念是现代教育的核心理念，它是指通过发挥教育的主导作用，充分调动学生认识与实践的主观能动性，重视学生主体创新意识、创新思维和创新潜能的唤醒和满足学生主体充分发展的教育，让教学成为在教师引导下的学生自主探索过程。2.小学教育培养创新素质需要创新性教育氛围将创新素质培养纳入小学教育目标，不管对教师还是学生都是一个难度颇大的新课题，必然要经历长期的艰难探索和改革尝试，因此需要有创新教育氛围为之提供良好的环境。3.小学教育培养创新素质需要创新性教育方法创新素质的培养最终要落在科学高效的创新性教育方法上。就小学教育而言，教育方法的创新主要体现在下述几个方面：（1）用问题来引导教师要在教学过程中设置恰当的问题，引导学生去探究和解决该问题，或者在教师设置问题的基础引出一系列新的问题，使认识不断展开和深入，并得到正确解决。（2）用互动来激发教师要针对小学生的心理特点，设计与教学内容紧密相关的互动话题，最终达到改善教学效果、提高教育质量的目的。（3）用反思来强化受思维水平的局限，小学生对知识的掌握往往只限于内容本身，只知其然而难知其所以然。这就要求教师要站在更高的层次上，引导学生对学习活动进行反思，也就是对知识及其获得过程进行反身思考和反复思考，从知识的具体内容上升到对一般形式和普遍规律的思考与探索，并借此训练和培养学生的创新素质。1“引领中国创造”时期的潜在危机在世界经济发展的今天，我们尚处在“中国创造”的初级阶段，发达国家却早已在关注如何用创意占领世界经济的制高点，如何面对日渐高涨的设计成本，如何剥离执行创意的设计加工阶层，如何将设计加工转嫁于其它发展中国家。这一切的新策略与举动无非是加大设计加工外包力度，迅速占领并提升世界经济的制高点，牢牢掌握全球创意概念的话语权地位。中国历来是一个人才辈出的国家，每年的高校生源与毕业学生数量堪称世界第一。可以这样说，把设计加工基地转移到中国，世界发达国家早已从观望、观察走向调研与策划。目前已进入实质性的操作阶段，在人才的使用上也已初露端倪。我们从以下事例中不难看出：其一，动漫创意概念总部设在日本，设计执行的完善与加工技术执行的过程设在中国北京、上海、杭州等地。一部动画片获得最大回报的是创意，设计加工的执行获利从来少得可怜！其二，工业造型的创意概念在日本、德国、英国的创意大师中产生，设计执行与加工技术基本都在中国的广东、杭州、上海、无锡等地。其三，为了更大地降低成本，世界一流服装品牌早已开始操作创意概念在美国、意大利、法国产生，而设计执行与加工技术则在中国的北京、上海、杭州、苏州、广州、深圳等地设立部门，招聘中国高校优秀毕业生成为他们的设计执行与技术加工人员。其四，中国是全世界制造加工的最大基地之一，室内纺织品时尚创意概念出自于意大利、法国、美国、日本，而设计执行与加工技术设在中国的上海、杭州、广州、深圳等地。高校毕业生大都愿意在大城市工作，当这些品牌去高等院校招聘时学生们大都是愿意的。从以上种种，我们明确可见，在这些事例中形成差异化并掌控全局的便是前端核心的创意，它是由人的精神、灵魂、艺术审美、个人知识结构与才情等几方面有机构成的最前瞻、最文化、最品质的概念，是创意中最睿智、最精华的部分。从长远的发展来看，大量的人才被局限在“设计加工”的从属地位，摒于创意设计门外，十分不利于中国创意产业的发展，不利于中国经济和社会的科学发展，也不利于中国在世界市场份额的提升。2中国设计教育面临的新语境中国设计教育正在经历一个重要的转折期！过去二十多年中，设计教育在中国产业由计划经济向市场经济转型的过程中，为社会培育了一批又一批既具有设计技能、又具备产业服务意识的技术实践型人才。但是，反观中国三十年来的生产加工大国历程，可以发现，我们只是在为别人进行产业链中的基础加工，并不拥有自主创新的知识产权，曾经的付出与得到的经济回报及真正的核心价值相比较，是非常低廉的。而当中国成为全球第三大经济体，中国制造，对全球经济的影响超乎了人们的预料，中国企业开始走向国际市场，而“中国制造”又被指责为“模仿、抄袭”和“低档产品”代名词的时候，中国的设计教育就到了必须重新思考和改变的阶段。2.1创意产业促进学科的高度交叉与渗透社会正从工业社会向信息社会、知识社会过渡。设计学科应整合周边学科资源作为突破口，实现跨学科、跨领域的成果捕捉，使周边学科资源更好地为设计提供理论支撑与技术实现。设计学科与信息技术、传播技术、市场营销、自动化技术等学科广泛融合，以网络资讯和知识创新为资源，以高度交叉又高度渗透的学科为基点实现设计创意的整合。2.2设计教育应由技能型向创新型转换我国传统设计教育注重学生设计技能的训练和审美能力的培育，通过形态塑造、设计表达方法和模型制作等相关课程以培养学生体验和掌握设计过程的各个因素与环节，使学生达到对设计经验的学习和把握。创新型设计教育体系则是更加强调学生对设计创新的系统方法的掌握和思想的应用，引导学生从宏观、整体和系统的角度去认识设计和进行创造。创新型设计教育体系并不是对传统技能型教育一味抛弃，而是在创新型设计教育中对学生经验技能的培养有更多和更广泛含义上的扩展。2.3要求学生具备强国的民族精神在创意产业中，文化是发展创意产业的灵魂，充分挖掘中华民族传统文化与民间艺术资源，对于打造具有我国文化特色的创意产业既有文化战略意义也有经济现实意义。只有具备民族精神才能凝聚民族力量，才会有创新精神与竞争意识，才能关注本国的优秀文化资源，才会有能力面对多元文化，立足本土文化，才会有自主创新的行为。3高等院校创意产业人才培养策略探索时至今日，据不完全统计，我国已有700多所院校开设了艺术设计专业，然而我们的自主创新设计能力仍然滞后。设计教育与设计产业处于严重失衡状态，专业化的设计队伍与合格的设计人才相当缺乏。目前我国创意产业人才总量、结构、素质还远不能适应产业发展的需要，急需大力引进和培养。具体而言，高等院校创意产业人才的培养策略可包含以下几个方面：第一，从各种渠道了解国外进驻中国各种形式的研发机构，关注动向、建立档案、梳理类别、制定政策，使其有助于“引领中国创造”的良性发展。在建立我国自主创意经济的基础上，把我国的创意经济置于国际的大环境中，形成与国际互动的创意发展态势。第二，设计教育应把培养和集聚创新型人才作为发展创意产业和建设创新型国家的必由之路。有专家已提出以“课题”代替“课程”的教学方式，即在一个系统的课题中既包含了某些艺术设计课程的教学内容，还融入了技术设计方面的内容和与此专业相关的教学内容，重视实践性的环节。有重点地发展具有学院和区域特色的专业，形成设计教育的集群性发展。联系市场实际，改革设计教学模式，例如，德国的比勒费尔德大学艺术学院数字媒体专业的课题教学内容，完成一项介绍德国情况的DVD媒体设计作品。设计项目要求学生完成除包括影像、文案、整体结构编排、音效设计制作外，还要完成构成一个完整商品要件的包装、说明书、宣传册、广告等一系列的推广设计内容，这一系列的设计要完全做成商品性质的成品，作品完成后将出版发行。设计课题如此完整和系统，这无疑强化了系统化设计意识、市场意识、商品意识。而专业、社会、商业，经济、法律等都是学生在这个课题练习中要思考的问题，这种课题设计的科学性与实用性极大的促进了学生与社会的沟通能力、职业能力和专业能力等。这样的教学内容对学生能力的培养与创造性思维的开发起到积极的作用。很全的机械零件尺寸标注全解26、机遇对于有准备的头脑有特别的1零件图零件图2很全的机械零件尺寸标注全解课件3很全的机械零件尺寸标注全解课件4很全的机械零件尺寸标注全解课件5很全的机械零件尺寸标注全解课件6(二)内容1.一组视图能完整清晰地表达零件的结构形状。其余2.尺寸应正确、完整、清晰、合理3.技术要求加工、检验应达到的技术指标。4.标题栏2)材料:H150数量:1[比例1:21零件名称、材料、数量、比例及必要签署端盖零件图等(二)内容7零件图的视图选择零件图的视图选择8很全的机械零件尺寸标注全解课件9(一)视图选择的要求1完全零件各部分的结构、形状及其相对位置表达完全且唯一确定。2正确视图之间的投影关系及表达方法要正确。3清楚所画图形要清晰易懂。(一)视图选择的要求10(二)视图选择的方法及步骤几何形体、结构:要分清主要和次要形体1.分析零件{功用:形状与功用有关加工方法:形状与加工方法有关(二)视图选择的方法及步骤11很全的机械零件尺寸标注全解课件12很全的机械零件尺寸标注全解课件13很全的机械零件尺寸标注全解课件14很全的机械零件尺寸标注全解课件15很全的机械零件尺寸标注全解课件16很全的机械零件尺寸标注全解课件17很全的机械零件尺寸标注全解课件18很全的机械零件尺寸标注全解课件19很全的机械零件尺寸标注全解课件20很全的机械零件尺寸标注全解课件21很全的机械零件尺寸标注全解课件22很全的机械零件尺寸标注全解课件23很全的机械零件尺寸标注全解课件24很全的机械零件尺寸标注全解课件25很全的机械零件尺寸标注全解课件26很全的机械零件尺寸标注全解课件27很全的机械零件尺寸标注全解课件28很全的机械零件尺寸标注全解课件29很全的机械零件尺寸标注全解课件30很全的机械零件尺寸标注全解课件31很全的机械零件尺寸标注全解课件32很全的机械零件尺寸标注全解课件33很全的机械零件尺寸标注全解课件34很全的机械零件尺寸标注全解课件35很全的机械零件尺寸标注全解课件36很全的机械零件尺寸标注全解课件37很全的机械零件尺寸标注全解课件38很全的机械零件尺寸标注全解课件39很全的机械零件尺寸标注全解课件40很全的机械零件尺寸标注全解课件41很全的机械零件尺寸标注全解课件42很全的机械零件尺寸标注全解课件43很全的机械零件尺寸标注全解课件44很全的机械零件尺寸标注全解课件45很全的机械零件尺寸标注全解课件46很全的机械零件尺寸标注全解课件47很全的机械零件尺寸标注全解课件48很全的机械零件尺寸标注全解课件49很全的机械零件尺寸标注全解课件50很全的机械零件尺寸标注全解课件51很全的机械零件尺寸标注全解课件52很全的机械零件尺寸标注全解课件53很全的机械零件尺寸标注全解课件54很全的机械零件尺寸标注全解课件55很全的机械零件尺寸标注全解课件56很全的机械零件尺寸标注全解课件57很全的机械零件尺寸标注全解课件58很全的机械零件尺寸标注全解课件59很全的机械零件尺寸标注全解课件60很全的机械零件尺寸标注全解课件61很全的机械零件尺寸标注全解课件62很全的机械零件尺寸标注全解课件63很全的机械零件尺寸标注全解课件64很全的机械零件尺寸标注全解课件65很全的机械零件尺寸标注全解课件66很全的机械零件尺寸标注全解课件67很全的机械零件尺寸标注全解课件68很全的机械零件尺寸标注全解课件69很全的机械零件尺寸标注全解课件70很全的机械零件尺寸标注全解课件71很全的机械零件尺寸标注全解课件72很全的机械零件尺寸标注全解课件73很全的机械零件尺寸标注全解课件74很全的机械零件尺寸标注全解课件75很全的机械零件尺寸标注全解课件76很全的机械零件尺寸标注全解课件77很全的机械零件尺寸标注全解课件78很全的机械零件尺寸标注全解课件79很全的机械零件尺寸标注全解课件80很全的机械零件尺寸标注全解课件81很全的机械零件尺寸标注全解课件82很全的机械零件尺寸标注全解课件83很全的机械零件尺寸标注全解课件84很全的机械零件尺寸标注全解课件85很全的机械零件尺寸标注全解课件86很全的机械零件尺寸标注全解课件87很全的机械零件尺寸标注全解课件88很全的机械零件尺寸标注全解课件89很全的机械零件尺寸标注全解课件90很全的机械零件尺寸标注全解课件91很全的机械零件尺寸标注全解课件92很全的机械零件尺寸标注全解课件93很全的机械零件尺寸标注全解课件94很全的机械零件尺寸标注全解课件95很全的机械零件尺寸标注全解课件96很全的机械零件尺寸标注全解课件9766、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特98很全的机械零件尺寸标注全解26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。很全的机械零件尺寸标注全解很全的机械零件尺寸标注全解26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。零件图内容、零件分类、零件图的作用和内容、零件图的视图选择四、零件的工艺结构五、零件图的尺寸标注六、画零件图的方法和步骤七、读零件图的方法和步骤一、培养创新素质是小学教育的重要使命《国家中长期教教育改革和发展规划纲要》指出：“我国正处在改革发展的关键时期，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城市化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。”可见，教育的根本目标在于培养创新人才，而创新人才培养的核心内涵是提高其创新素质。当前理论界和教育界对创新素质培养的关注焦点往往集中于高等教育阶段，这有一定的合理性。国民教育的各个阶段，包括小学、中学和大学在培养创新人才方面都肩负着重要的责任。其中，小学教育作为整个国民教育体系的基础，在创新素质培养过程中地位十分重要，这是因为有些创新素质所必备的良好习惯在基础教育阶段就已经养成了。二、小学教育要培养哪些创新素质一般而言，创新素质主要包含创新思维、创新人格、创新智慧三个层面。由于创新智慧要以比较丰富的学识和一定的人生阅历为前提，对小学生而言难以具备相关的条件，因此小学教育阶段创新素质培养的主要任务集中在前两部分，即创新思维和创新人格。创新思维，意为人类在探索未知领域的过程中，充分发挥认识的能动作用，抛开惯常的思维方式，突破固定的逻辑通道，以灵活变换、新颖奇特的方式和多维多向的角度透射现象、探索事物运动内在规律的思维活动，其中新颖性和独创性是其核心特征。从这个意义上讲，在小学教育中培养学生的想象力任重而道远。创新人格是人的非智力因素的有机结合和高度发展，是创新主体表现出来的整体精神风貌，具体体现在责任心、进取心、求知欲、自信心、不屈不挠、谨慎和坚持性等方面。对小学教育来讲，培养学生不懈追求真理的科学品质和敢冒风险的科学精神是创新人格培养的重点。三、小学教育中如何培养学生的创新素质唯物辩证法告诉我们，任何事物都具有两面性。教育也具有开发创新精神和窒息创新精神的双重作用。符合科学规律的教育可以充分开发受教育对象的创新精神，提高其创新素质，而不符合科学规律的教育则可能窒息教育对象的创新精神，不利于创新素质的培养和提高。这就要求我们必须认真思考在小学教育中如何通过有效举措提高创新素质培养效能。1.小学教育培养创新素质需要创新性教育理念创新性教育理念是现代教育的核心理念，它是指通过发挥教育的主导作用，充分调动学生认识与实践的主观能动性，重视学生主体创新意识、创新思维和创新潜能的唤醒和满足学生主体充分发展的教育，让教学成为在教师引导下的学生自主探索过程。2.小学教育培养创新素质需要创新性教育氛围将创新素质培养纳入小学教育目标，不管对教师还是学生都是一个难度颇大的新课题，必然要经历长期的艰难探索和改革尝试，因此需要有创新教育氛围为之提供良好的环境。3.小学教育培养创新素质需要创新性教育方法创新素质的培养最终要落在科学高效的创新性教育方法上。就小学教育而言，教育方法的创新主要体现在下述几个方面：（1）用问题来引导教师要在教学过程中设置恰当的问题，引导学生去探究和解决该问题，或者在教师设置问题的基础引出一系列新的问题，使认识不断展开和深入，并得到正确解决。（2）用互动来激发教师要针对小学生的心理特点，设计与教学内容紧密相关的互动话题，最终达到改善教学效果、提高教育质量的目的。（3）用反思来强化受思维水平的局限，小学生对知识的掌握往往只限于内容本身，只知其然而难知其所以然。这就要求教师要站在更高的层次上，引导学生对学习活动进行反思，也就是对知识及其获得过程进行反身思考和反复思考，从知识的具体内容上升到对一般形式和普遍规律的思考与探索，并借此训练和培养学生的创新素质。1“引领中国创造”时期的潜在危机在世界经济发展的今天，我们尚处在“中国创造”的初级阶段，发达国家却早已在关注如何用创意占领世界经济的制高点，如何面对日渐高涨的设计成本，如何剥离执行创意的设计加工阶层，如何将设计加工转嫁于其它发展中国家。这一切的新策略与举动无非是加大设计加工外包力度，迅速占领并提升世界经济的制高点，牢牢掌握全球创意概念的话语权地位。中国历来是一个人才辈出的国家，每年的高校生源与毕业学生数量堪称世界第一。可以这样说，把设计加工基地转移到中国，世界发达国家早已从观望、观察走向调研与策划。目前已进入实质性的操作阶段，在人才的使用上也已初露端倪。我们从以下事例中不难看出：其一，动漫创意概念总部设在日本，设计执行的完善与加工技术执行的过程设在中国北京、上海、杭州等地。一部动画片获得最大回报的是创意，设计加工的执行获利从来少得可怜！其二，工业造型的创意概念在日本、德国、英国的创意大师中产生，设计执行与加工技术基本都在中国的广东、杭州、上海、无锡等地。其三，为了更大地降低成本，世界一流服装品牌早已开始操作创意概念在美国、意大利、法国产生，而设计执行与加工技术则在中国的北京、上海、杭州、苏州、广州、深圳等地设立部门，招聘中国高校优秀毕业生成为他们的设计执行与技术加工人员。其四，中国是全世界制造加工的最大基地之一，室内纺织品时尚创意概念出自于意大利、法国、美国、日本，而设计执行与加工技术设在中国的上海、杭州、广州、深圳等地。高校毕业生大都愿意在大城市工作，当这些品牌去高等院校招聘时学生们大都是愿意的。从以上种种，我们明确可见，在这些事例中形成差异化并掌控全局的便是前端核心的创意，它是由人的精神、灵魂、艺术审美、个人知识结构与才情等几方面有机构成的最前瞻、最文化、最品质的概念，是创意中最睿智、最精华的部分。从长远的发展来看，大量的人才被局限在“设计加工”的从属地位，摒于创意设计门外，十分不利于中国创意产业的发展，不利于中国经济和社会的科学发展，也不利于中国在世界市场份额的提升。2中国设计教育面临的新语境中国设计教育正在经历一个重要的转折期！过去二十多年中，设计教育在中国产业由计划经济向市场经济转型的过程中，为社会培育了一批又一批既具有设计技能、又具备产业服务意识的技术实践型人才。但是，反观中国三十年来的生产加工大国历程，可以发现，我们只是在为别人进行产业链中的基础加工，并不拥有自主创新的知识产权，曾经的付出与得到的经济回报及真正的核心价值相比较，是非常低廉的。而当中国成为全球第三大经济体，中国制造，对全球经济的影响超乎了人们的预料，中国企业开始走向国际市场，而“中国制造”又被指责为“模仿、抄袭”和“低档产品”代名词的时候，中国的设计教育就到了必须重新思考和改变的阶段。2.1创意产业促进学科的高度交叉与渗透社会正从工业社会向信息社会、知识社会过渡。设计学科应整合周边学科资源作为突破口，实现跨学科、跨领域的成果捕捉，使周边学科资源更好地为设计提供理论支撑与技术实现。设计学科与信息技术、传播技术、市场营销、自动化技术等学科广泛融合，以网络资讯和知识创新为资源，以高度交叉又高度渗透的学科为基点实现设计创意的整合。2.2设计教育应由技能型向创新型转换我国传统设计教育注重学生设计技能的训练和审美能力的培育，通过形态塑造、设计表达方法和模型制作等相关课程以培养学生体验和掌握设计过程的各个因素与环节，使学生达到对设计经验的学习和把握。创新型设计教育体系则是更加强调学生对设计创新的系统方法的掌握和思想的应用，引导学生从宏观、整体和系统的角度去认识设计和进行创造。创新型设计教育体系并不是对传统技能型教育一味抛弃，而是在创新型设计教育中对学生经验技能的培养有更多和更广泛含义上的扩展。2.3要求学生具备强国的民族精神在创意产业中，文化是发展创意产业的灵魂，充分挖掘中华民族传统文化与民间艺术资源，对于打造具有我国文化特色的创意产业既有文化战略意义也有经济现实意义。只有具备民族精神才能凝聚民族力量，才会有创新精神与竞争意识，才能关注本国的优秀文化资源，才会有能力面对多元文化，立足本土文化，才会有自主创新的行为。3高等院校创意产业人才培养策略探索时至今日，据不完全统计，我国已有700多所院校开设了艺术设计专业，然而我们的自主创新设计能力仍然滞后。设计教育与设计产业处于严重失衡状态，专业化的设计队伍与合格的设计人才相当缺乏。目前我国创意产业人才总量、结构、素质还远不能适应产业发展的需要，急需大力引进和培养。具体而言，高等院校创意产业人才的培养策略可包含以下几个方面：第一，从各种渠道了解国外进驻中国各种形式的研发机构，关注动向、建立档案、梳理类别、制定政策，使其有助于“引领中国创造”的良性发展。在建立我国自主创意经济的基础上，把我国的创意经济置于国际的大环境中，形成与国际互动的创意发展态势。第二，设计教育应把培养和集聚创新型人才作为发展创意产业和建设创新型国家的必由之路。有专家已提出以“课题”代替“课程”的教学方式，即在一个系统的课题中既包含了某些艺术设计课程的教学内容，还融入了技术设计方面的内容和与此专业相关的教学内容，重视实践性的环节。有重点地发展具有学院和区域特色的专业，形成设计教育的集群性发展。联系市场实际，改革设计教学模式，例如，德国的比勒费尔德大学艺术学院数字媒体专业的课题教学内容，完成一项介绍德国情况的DVD媒体设计作品。设计项目要求学生完成除包括影像、文案、整体结构编排、音效设计制作外，还要完成构成一个完整商品要件的包装、说明书、宣传册、广告等一系列的推广设计内容，这一系列的设计要完全做成商品性质的成品，作品完成后将出版发行。设计课题如此完整和系统，这无疑强化了系统化设计意识、市场意识、商品意识。而专业、社会、商业，经济、法律等都是学生在这个课题练习中要思考的问题，这种课题设计的科学性与实用性极大的促进了学生与社会的沟通能力、职业能力和专业能力等。这样的教学内容对学生能力的培养与创造性思维的开发起到积极的作用。很全的机械零件尺寸标注全解26、机遇对于有准备的头脑有特别的99零件图零件图100很全的机械零件尺寸标注全解课件101很全的机械零件尺寸标注全解课件102很全的机械零件尺寸标注全解课件103很全的机械零件尺寸标注全解课件104(二)内容1.一组视图能完整清晰地表达零件的结构形状。其余2.尺寸应正确、完整、清晰、合理3.技术要求加工、检验应达到的技术指标。4.标题栏2)材料:H150数量:1[比例1:21零件名称、材料、数量、比例及必要签署端盖零件图等(二)内容105零件图的视图选择零件图的视图选择106很全的机械零件尺寸标注全解课件107(一)视图选择的要求1完全零件各部分的结构、形状及其相对位置表达完全且唯一确定。2正确视图之间的投影关系及表达方法要正确。3清楚所画图形要清晰易懂。(一)视图选择的要求108(二)视图选择的方法及步骤几何形体、结构:要分清主要和次要形体1.分析零件{功用:形状与功用有关加工方法:形状与加工方法有关(二)视图选择的方法及步骤109很全的机械零件尺寸标注全解课件110很全的机械零件尺寸标注全解课件111很全的机械零件尺寸标注全解课件112很全的机械零件尺寸标注全解课件113很全的机械零件尺寸标注全解课件114很全的机械零件尺寸标注全解课件115很全的机械零件尺寸标注全解课件116很全的机械零件尺寸标注全解课件117很全的机械零件尺寸标注全解课件118很全的机械零件尺寸标注全解课件119很全的机械零件尺寸标注全解课件120很全的机械零件尺寸标注全解课件121很全的机械零件尺寸标注全解课件122很全的机械零件尺寸标注全解课件123很全的机械零件尺寸标注全解课件124很全的机械零件尺寸标注全解课件125很全的机械零件尺寸标注全解课件126很全的机械零件尺寸标注全解课件127很全的机械零件尺寸标注全解课件128很全的机械零件尺寸标注全解课件129很全的机械零件尺寸标注全解课件130很全的机械零件尺寸标注全解课件131很全的机械零件尺寸标注全解课件132很全的机械零件尺寸标注全解课件133很全的机械零件尺寸标注全解课件134很全的机械零件尺寸标注全解课件135