全国新课标卷政治试题专题汇编(供高三二轮资料配套使用)

II卷·39）阅读材料，完成下列要求。敦煌莫高窟是中华文化宝库中的艺术瑰宝，也是著名的世界文化遗产。材料一近年来，莫高窟游客逐年增长，2012年全年接待游客量达到80万人次。旅游旺季时，平均每天游客量逾4000人次，最多时约7000人次，而其最佳游客承载量在3000人次以内。大量游客进入洞窟，二氧化碳长时间滞留，窟内空气湿度增大，温度上升，侵蚀壁画和彩塑；加之长期的风化和氧化作用，莫高窟壁画和彩塑正在缓慢退化。（2）结合材料一，用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。附：参考答案及试题分析一、选择题1.A2.C【分析】本题主要考查考生对哲学联系，问题的认识，特别是整体与部分辩证关系的理解。主要考查考生的理解、判断、分析能力。①是错误的。“部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质”表面看与题干一致，有迷惑性，其实是把哲学原理说反了，应该是整体决定部分。②是正确的。整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位，正确表达了哲学整体与部分的关系。③是正确的，与题干最贴切。整体与部分相互制约：关键部分的功能关系整体的成败，正确表达了整体与部分的关系，揭示出关键部分的重要作用。④是错误的。整体与部分相互联系，这固然不错，但“部分的作用有A大于整体的作用”这一说法含混，违背整体决定部分的原理。鉴于A.B.D项都有错误的成分，因此正确选项为C。本题难度为0.382。3.C【分析】本题题干结合上述材料，引入科技创新意识，主要考查考生对科学研究中知识的继承与创新的关系的认识。本题综合考查考生理解、判断、分析能力，有利于激发考生的科技创新意识。①是错误的．科技创新需要在继承已有的书本知识的基础上加以超越，在尊重权威的基础上敢于突破其与实际不相符合的成规陈说，而不是简单地加以否定。②是错误的。科技创新需要在继承已有思想观念中的合理成分的基础上拓展想象力，但决不能完全抛弃作为人类长期实践的结晶的“已有的思想观念”。③是正确的。密切关注科学发展变化的实际、探寻发展的新思路是知识的继承与创新的重要方面，无疑将促进科技创新。④是正确的。培育科学问题意识有利于提炼科学问题，寻求科学研究的突破点，这是科技创新意识的题中应有之义。鉴于A、B、D项都有错误的成分，因此正确选项为C。本题难度为0.853。4.D【分析】发展循环经济，促进资源的再利用是协调入与自然关系的重要举措，本题以此为背景设计题干，旨在考查考生运用辩证法的相关原理分析“废物”与“资源”的规定性及其相互转化的辩证关系。本题着重考查考生理解、分析和解决问题的能力。①和④两个选项考查考生对事物质的规定性的理解。一个事物成为资源或废物有其内在的、固有的根据，并由其所处的不同实践关系决定，并不取决于人们主观的态度。因此，①是错误的，④是正确的。②和③两个选项考查考生对矛盾双方的同一性及其相互转化的理解。事物具有废物或资源的性质是在具体的联系中体现出来的，在生产过程中人们可以创造条件实现废物向资源的转化，所谓两者之间具有“本质上的抽象同一性”的说法显然是不正确的，因此，②是正确的，强调了两者之间转化的条件性。③是错误的，忽视了矛盾双方转化的客观依据与条件性。鉴于A、B、c项都有错误的成分，因此正确选项为D。本题难度为0.195。5.C【分析】主要考查考生对价值观点、创新的理解，运用相关知识对材料进行分析的能力。①是正确的，观念创新虽然本身并不直接创造新价值，但在其指导下，可以推进实践创新，完成价值的转换和创造。②是错误的，事物价值转换的根本途径是实践。③是错误的，事物价值转换的关键在于实践。④是正确的，事物价值的转换实际上是充分发挥事物多样属性的功能的过程。鉴于A、B、D选项都有错误的成分，因此正确选项为C。本题难度为0.626。6.B【分析】本题以我国成功实现中华鲟全人工繁殖的新闻事件为素材编制试题，考查考生对联系的观点的具体理解，同时引导学生关注时事新闻，注意引导考生运用哲学知识分析新闻事件，找到事件背后所蕴含的原理的能力。①是错误的。自然事物的联系是自在的，不以人的意志为转移的，离开了人的活动，离开了人为因素，其联系仍然客观存在着。②是正确的。人具有主观能动性，认识了事物的本质联系，掌握了事物的运行规律，当然能利用它引导事物朝有利的方向转化。③也是正确的。人在改造世界的活动中，可以发挥主观能动性创造条件，即创造出具体的联系，以达到实践的目的。④是错误的。主观能动性即意识的能动性，正确地发挥其作用必须如实地把握事物的联系。离开对事物联系的把握，意识能动性也能发挥作用，只不过是盲目地、错误地发挥作用而已选项A、C、D中都含有不正确的成分，只有B项是正确的。本题难度为0.722。7.A【分析】废弃秸秆往往会造成环境污染，．利用秸秆的有用特性、化废为宝，就能够实现经济效益与环境效益的统一，关键在于研究认识秸秆的特性，进而建立事物之间新的联系。本题以棚关背景材料设计题干和选项，其所包含的知识点为事物之间联系的普遍性和多样性的关系，综合考查考生理解能力和分析能力。①是正确的。开发秸秆新的用途首先必须研究其材质特性、把握其本质的联系，这正是材料所蕴涵的哲理。②是正确的。生产秸秆扳材之所以能够受到市场的欢迎，关键在于尊重自然事物之间的固有联系，根据秸秆的材质特性，生产生态环保、结实耐用的产品。③是错误的，偶然联系是事物之间联系多样性的一种，但是，板材生产过程中建立的联系并非“重视发挥偶然联系的作用”，因此，本选项是不正确的，并具有一定的迷惑性。④是错误的。创新观念必须通过人类的实践才能发挥改造世界的作用，本选项忽略实践这个重要环节，因此是错误的D鉴于B、C、D项都有错误的成分，因此正确选项为A。本题难度为O.279。8.C【分析】本题借助民间俗语考查考生对矛盾、矛盾的特殊性及其方法论意义的理解、运用。民间俗语是人们在长期生活实践中总结出来的，具有朗朗上口、通俗易懂、寓意丰富等特点。题中的两句俗语都表明事物的矛盾各不相同，解决矛盾的方法也不相同，只有正确把握事物的矛盾及其特殊性，针对不同的情况、不同的问题灵活采用不同的方式方法，才能正确解决矛盾，取得成功。也就是要做到“对症下药”、“一把钥匙开一把锁”。①阐释的是矛盾的概念，③说明的是矛盾普遍性与特殊性之间的关系，二者观点正确但都不符合题意，故排除。不同事物的矛盾及其特殊性各不相同，只有具体分析才能正确认识事物、解决矛盾，故②④正确。本题难度为0.598。9.A【分析】该题是哲学题，考查矛盾特殊性原理及其方法论意义等知识，答好此题要求考生对矛盾普遍性与特殊性的关系以及内外因在事物发展中的地位和作用等知识有一定了解。①是正确的“不唯分数论英雄”等信息提示，学校的评价实践存在着德智体美劳培养目标与单一智育评价标准的矛盾，解决矛盾的关键要具体分析矛盾形成的原因，找到解决矛盾的方法。科学评价对象必须如实反映对象的特点，把握学生丰富多样的个性和特长，这离不开具体问题具体分析方法的运用。②不正确：科学评价是促进学生成长进步的重要条件而不是“根据”，只有内因才构成“根据”。③是正确的：培养人才需要根据对象的特点有的放矢，因材施教体现了针对矛盾的特殊性而采取不同的方法。④的前半句表述有误，正确的说法是“矛盾的普遍性寓于特殊性之中”，而不说“矛盾特殊性寓于普遍性之中”；后半句的表述也不对，应该是先有考生的行为表现，然后才有评价，而不是先有评价才有表现。选项B/C?D中都含有不正确的内容，A是正确项。本题难度为0.700。10.D【分析】本题以物理学家格拉塞从啤酒气泡显示鸡骨沉落轨迹得到启发，经过不断实验，成功探测出高能粒子运行轨迹的趣味小故事为背景材料，引导考生领悟科学史实蕴含的哲学道理。考查的知识点为“联系及其特点”，符好此题要求考生对联系与创新意识关系有所了解。①不正确：间接联系与直接联系都能激发人的创新意识，不能抽象地断定何者激发创新意识的功能更强。②是正确的：联系是普遍的、多样的，人们能否发现某种可以为其所用的联系，往往取决于其是否具备善于发现联系的创新意识。③不正确：创新意识有利于人们认识和利用事物之间的联系，但不是认识和利用事物之间联系的前提。④是正确的：人为事物的联系是人类实践的产物，其形成显然是主客观条件相互作用的结果。选项A、B、C中都含有不正确的成分，D为正确项。本题难度为0.628。11．B【分析】本题主要考查学生运用辩证法的相关知识分析问题、解决问题的能力，旨在提升学生哲学方法论素养。本题以习近平强调中国这只曾经的睡狮已经醒了，和平的、可亲的、文明的中国狮是推进世界和平、促进社会进步的积极因素。从哲学方法论看，习近平强调应当以历史发展的视野、对立统一的观点分析中国崛起，因此，以全面的、发展的观点看问题，不要“盲人摸象”“刻舟求剑”的选项是正确的，以对立统一的观点看问题，要“和而不同”，不要“同而不和”的选项也是正确的，①和④是正确的选项。以辩证否定的观点看问题从原理上是正确的，具有一定的干扰性，但是不符合题意，不应该选②；③以实践的观点看问题，要“事必躬亲”，不要“纸上谈兵”和题干的含义显然存在一定的差别，因此，是错误的。选项A、C、D中都含有不正确的成分，只有B项是正确的。本题难度为0.564。12.C【分析】本题主要考查学生对哲学联系问题的认识，特别是对事物联系的多样性和条件性的理解。不干胶记事贴的研制发明似乎具有一定的偶然性，试题通过引导学生分析、把握事物之间的不同联系，培养学生透过现象分析和探究问题的能力。①是错误的。“联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系”似乎具有定的逻辑合理性，但是，尊重事物的客观联系并不能推导出“要避免改变事物的联系”。事实上，事物之间的联系是多样的，不干胶记事贴的研制发明就是依据事物的多样性联系建立的事物的新联系，因此，②是正确的。③是错误的，事物之间的必然联系总是通过各种偶然联系表现出来，不干胶记事贴的研制发明就是通过发现事物的偶然联系而揭示其中的必然联系。事物的联系是具体的、有条件的，不于胶记事贴的研制发明把握了胶水的粘性与记事贴之间的联系，创造新的联系条件，成为成功的创意，因此，④是正确的。鉴于A、B、D项都有错误的成分，因此正确选项为C。本题难度为0.933。13.A【分析】本题是哲学题。“先试点后推广”是我国进行改革的一个成功做法，也是全面深化改革需要遵循的基本经验和方法。本题以我国改革的这个成功经验和科学方法为材料，考查学生对唯物辩证法的矛盾的普遍性与特殊性原理的理解程度，引导学生关注现实，关注国家大事。题目取材于重大现实实践，具有现实性。“先试点”是指将某项改革方案付诸实践，获得关于某项改革的特殊本质、规律和要求的具体经验，验证和完善改革方案。通过试点获得的经验虽然属于个别，但也包含和体现了该项改革的一般本质、规律和要求，这就是所谓的“麻雀虽小，五脏俱全”。“后推广”是指将完善了的改革方案在更大范围内付诸实践，转化为具体的客观存在。因此，“先试点后推广”的方法和经验既体现了个性包含共性的原理，又包含了共性与个性在一定条件下相互转化的原理。因此，①和②是正确的。任何事物都是个性和共性的统一体。个性与共性虽然特点不同，但在事物的存在和发展中没有地位上的高低优劣之分，也没有作用上的大小之别。因此，说个性表现共性是对的，而说个性优于共性或共性优于个性都是不正确的；同样，推动事物发展的决定性因素是事物的内部矛盾，而不是矛盾的个性。因此，③和④是不正确的。本题难度系数为0.704。14.C【分析】认识和解决人与自然之间的矛盾是人类认识世界和改造世界的实践中的重大课题。本题以人们应用农业科技改造盐碱荒地的成功实践为材料，以人与自然之间矛盾的根源、特性和解决途径组织选项，着重考查学生对唯物辩证法的矛盾原理的理解程度，引导学生关注自然，关注入与自然的关系。任何矛盾都是客观的，不是主观的，即使是认识和思维领域的矛盾，也是客观的。因此，①是不正确的。任何矛盾都既具有普遍性又具有特殊性，是普遍性和特殊性的统一。因此，②是正确的。人与自然之间的矛盾根源于人改造自然的实践：人需要自然界源源不断地提供越来越多的物质生产资料和生活资料，而自然界又不能自动地提供这些资料，于是人只能通过劳动改造自然，生产满足人的需要的物质生活资料和生产资料，从而产生了人与自然之间既对立又统一的矛盾。这是人与自然之间的最原始、最根本的矛盾。人对自然的认识是主观的，而人与自然的矛盾是客观的，主观只能反映客观，而不能成为客观事物的根源。因此，③是不正确的。人与自然之间的矛盾源于人改造自然的实践，也必须依靠人的实践来解决。因此，④是正确的。15.D【分析】这是一道科学常识题。本题以制作卤水豆腐为题材，考查学生对辩证法的联系的观点的理解，引导学生对日常生活进行哲学思考。根据唯物辩证法，事物及其特性是客观的存在，既不依赖于人的主观愿望，也与人的客观需要没有关系，但事物及其特性、功能都是不断变化发展的。因此，①和②是不正确的。联系就是事物之间的相互作用、相互影响，同一个事物在不同的联系中受到的作用和影响是不同的，因而会表现出不同的特性，因此，④是正确的。人们在事物的客观联系面前并不是无能为力，而是可以建立新的联系。不过，建立新的联系不能随心所欲，而是必须以事物的特性以及与其他事物的固有联系为依据。因此，③是正确的。本题难度为0.519。16.A【分析】中国经济进入新常态，是中国经济30多年高速发展后呈现出的客观状况，认识新常态，适应新常态，引领新常态，是当前和今后一个时期我国经济发展的大逻辑。本题以中国经济发展进入新常态为材料设计题干，结合辩证法理论，其目的既要考查学生对我国经济发展大势的了解程度，又要考查学生运用辩证法分析经济现象的能力，以期达到督促学生关心国家大事，了解党和国家的重大方针政策，并能运用辩证法加以分析的目的。把握此题的关键是，“中国经济进入新常态”从辩证法的观点分析意味着什么，这是解题的发力点。经济“新常态”是针对于“旧常态”而言的，这里的“新”就意味着事物有质的变化。这种质的变化就表现为经济发展方式的嬗变，正从规模速度型粗放增长转向质量效率型集约增长。因此，①是正确的。我国经济正在向形态更高级、分工更复杂、结构更合理的阶段演化，在这个阶段，中国经济一定会呈现出新的阶段性特征。因此，②是正确的。中国经济进入新常态只是意味着它有了新的特征，并不意味着制约我国经济平稳健康发展的矛盾和问题已经解决。因此，③是不正确的。中国经济进入新常态只是说明，经济发展方式的嬗变，经济增长形态的跃迁和经济增长动力的切换，并不意味着推动我国经济平稳健康发展的新的体制机制已经形成。因此，④是不正确的。本题难度为0.758。17.【答案】B【分析】一首好诗往往因为内含的哲理而给人们诸多启示，所以，巧用诗词展示哲学观点也是命题的一种常用手法。本题以苏轼的《琴诗》为素材设计题干，考查学生对《琴诗》中体现的哲学主客体关系知识的理解和把握，增强学生用哲学观点和视角去赏析和思考诗歌等文学形式的能力，提升哲学和文化素养。琴声发端于琴这是确实的，但琴声的产生又离不开人的抚琴，琴声是人的活动的产物。同时，琴声实为“心声”，是人的内心体验和感受的外化，呈现出“人化”的特点。因此，①是正确的。琴声产生于人的抚琴，纤纤十指在琴弦上“跳舞”，美妙的音乐就随之溢出。琴声的感染力和表现力是因人而异的，与人的主观世界、艺术造诣联系密切。因此，②是不正确的。琴、手指和琴声之间的联系是客观存在的，三者之间的熟练配合才能产生美妙的琴声。所以，③是正确的。手指抚琴可以产生琴声，但未必是美妙的音乐，否则，普通人与琴师的区别就不存在了。再者，“指与琴发生相互作用”只是产生“美妙音乐”的必要条件，二者之间的关系是“无之必不然”（即没有“指与琴发生相互作用”，必然不会产生“美妙的音乐”），但“有之未必然”（即“指与琴发生相互作用”，也不一定就能产生“美妙的音乐”），这里是对必要条件的误解。因此，④是不正确的。本题难度为0.708。二、非选择题18.【答案】从实际出发，就是以实际情况作为决策的根据，体现了物质决定意识的唯物主义原理。从实际出发，就是要根据本地区特殊的优势和特点，具体问题具体分析，有针对性地做出决策，体现了矛盾特殊性的原理。19.【答案】利与弊是对立统一的关系。每个方案都既有利又有弊，两者既相互区别又相互依存；利与弊作为矛盾的双方，有主次方面之分，其主要方面决定着事物的性质，只有利大于弊的方案才是合理的。不同的方案之间也存在利与弊的比较，我们在不同方案的选择中同样需要进行利弊矛盾分析，作出趋利避害的正确选择。【分析】对于方案的选择，常常处于取与舍的利弊权衡和思辨之中。本题从哲学上回答进行选择的依据。鉴于哲学依据涉及面太大，考题设问从一个小角度切人，即利弊关系辩证法，这就使得答案相对集中，指向非常明确，当然也较简单。答案的设计紧紧抓住哲学原理。首先指出利与弊是对立统一的关系，进而分析利与弊的对立统，即每个方案都既有利，又有弊，两者既相互区别又相互依存。其次，对方案选择中的利弊关系深入分析，即利与弊作为矛盾的双方，有主次方面之分，其主要方面决定着事物的性质，只有利大于弊的方案才是合理的，才是我们要选择的。鉴于方案选择既有对同一方案的取舍，又有对不同方案的选择，因此有必要回答“不同的方案之间也存在利与弊的比较，我们在不同方案的选择中同样需要进行利弊矛盾分析，作出趋利避害的正确选择”。需要说明的是，用哲学原理分析问题，这本身是个见仁见智的问题，其深度也有不同层次。就本，题而言，还可以分析利弊矛盾的转化，利弊矛盾运动的趋势，利弊的量的问题，等等。考虑考生初学哲学，紧扣题目围绕利弊关系回答即可，因而答案的要求相对简单。但这并不能说不可以从其他方面作答。只要围绕问题，言之成理，从利与弊的贯通、转化等角度作答也是允许的。本题难度为0.392。20.【答案】（1）辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留。辩证的否定观要求立足实践、不断创新。科研人员批判继承传统中医药文化，克服传统龙脑生产的局限性，创新发展思路，开发新产品，从而取得成功。（2）坚持从实际出发，把传统中医药理论与新的实际结合起来；具体问题具体分析，国家应扶持和发展特色中医药产业。（其他建议言之有理者，酌情给分）【分析】本题以中医药文化的传承与创新为背景材料，考查考生运用哲学方面的知识进行探究性学习的能力。第一小题是哲学方面的试题，，考查考生运用辩证否定观分析和说明观点的能力。哲学是世界观与方法论的统一，有什么样的世界观，就有什么样的方法论。掌握了哲学的原理和方法，为的是分析和说明问题，做到学以致用。科研人员之所以能够成功开发龙脑，关键在于具有创新意识、创新思维、创新能力，运用辩证否定原理对此作出分析说明即可。第二小题是开放式的试题，考查考生自主运用所学的知识提出解决问题的方式方法。应该注意的是，试题要求提出“方法论”建议，也就是要从哲学层面来提建议，对于不是从“方法论”层面提的建议，就不给分。本题立意、选材、设问比较平实，但对考生来说，有一定的难度，能拿高分的并不多。主要难点在于：一是许多考生虽然虽然知道辩证的否定观，但不能结合本题的材料将我国科研人员是怎样批判、继承和创新中医药文化的论述清楚；二是不能紧扣方法论来提出弘扬中医药文化的建议。本大题难度为0.399。21.【答案】任何事物都包含着矛盾，矛盾双方既对立又统一，在一定条件下相互转化。游客增多加大了敦煌莫高窟文化遗产保护的压力，若限制客流会影响利用的效益，但合理利用和科学保护是能够相互促进的。应坚持“两点论”和“重点论”相统一，具体问题具体分析，从实际出发，探索莫高窟文化遗产保护和利用有机结合的途径和方法，在有效保护的前提下利用，在合理利用中保护。【分析】文化遗产的保护和利用是当代世界文化研究与建设的一项重大课题，将最新科学技术成果应用于文化建设，实现科技与文化的深度融合，是目前科技界和文化界讨论、研究和实践探索的热点。本小题是哲学题，问题指向具体明确：需分析的问题是现实生活中客观存在的、材料中明确提示的历史文化遗产的利用与保护的矛盾，用来分析矛盾的原理是对立统一规律。本题主要考查考生对唯物辩证法的对立统一规律的理解、掌握和灵活运用能力。回答该问题的关键是如何将有关哲学知识与材料密切结合。本小题需分三个层次作答：一是简要阐述与问题有关的对立统一规律的主要内容：任何事物都包含着矛盾，矛盾双方既对立又统一，在一定条件下相互转化。二是根据材料信息，简要阐述敦煌文化遗产利用与保护之间的对立统一关系：游客增多加大了敦煌莫高窟文化遗产保护的压力，若限制客流会影响利用的效益，但合理利用和科学保护是能够相互促进的。这表明，文化遗产的利用与保护虽然在客观上存在矛盾，但这个矛盾是可以解决的。三是简要阐述与题目有关的对立统一规律的方法论要求：应坚持“两点论”和“重点论”相统一，具体问题具体分析。再根据这一方法论简要阐述解决文化遗产的利用与保护之间矛盾的思路：在目前，文化遗产保护是矛盾的主要方面，因而利用应该以不影响保护为前提；利用文化遗产为文化发展繁荣服务、满足人民群众的文化生活需求，既是现实选择，也是保护的最终目的，因而不能为了保护而不利用，关键是合理利用（以不损害文化遗产为底线）。而无论是利用还是保护，都要坚持一切从实际出发这一唯物论的根本原则。本小题的难点在于：在文化遗产保护与利用的矛盾中，哪一方是矛盾的主要方面？考生可结合材料信息，从我国历史文化遗产重开发、轻保护的现状进行分析和判断。本大题难度为0.446。专题十三唯物史观与价值观、人生观一、选择题1.(2012·全国卷·19）“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”《贞观政要》中这句富含哲理的名言给我们的启迪是①善于听取他人意见，是促进认识发展的重要途径②避免重蹈他人覆辙，才能使自己在生活中不犯错误．③人们历史活动的思想动机决定人类社会历史发展④自觉总结历史经验教训，有利于把握社会发展规律A．①③B．①④C．②③D．②④2.(2012·全国卷·20）汉代的匡衡在少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工却不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动，就把书都借给他。后来，匡衡成了大学问家。这表明①社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素③人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的A．①③B．②③C．①④D．②④3.(2012·全国卷·23）胡锦涛总书记指出：“在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展。解决当前我们面临的发展不平衡、不协调、不可持续的突出矛盾和问题，必须把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的全过程和各领域。”我们要深入贯彻落实科学发展观，因为先进的社会意识①先于社会存在的变化发展而变化发展②可以正确预见和引领社会发展的方向③与社会存在在变化发展上具有同步性④对社会发展起积极的推动作用A．①④B．②③c．②④D．③④4.（2013·全国新课标卷Ⅰ·22）2013年4月，习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时强调，必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。从唯物史观看，尊重劳动和劳动群众是因为①劳动是人的存在方式和社会发展的基础②劳动贡献是衡量人的自由全面发展程度的根本尺度③劳动群众能根据自己的意愿自由地创造历史④劳动群众的根本利益与社会发展的客观规律是一致的①②B．①④C．②③D．③④5.（2013·全国新课标卷Ⅱ·21）2013年4月，中共中央政治局召开会议，决定从下半年开始，用一年左右时间，在全党开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动。从唯物史观看，开展党的群众路线教育实践活动①是顺应群众期盼、实现经济和社会发展的根本途径②是进行马克思主义群众观点教育的重要形式③是贯彻党的群众路线、保持党的先进性和纯洁性的重要举措④以宣传人民群众是历史的创造者观点为根本目的A．①③B．①④C．②③D．②④6.（2013·全国新课标卷Ⅱ·22）有人把一块美玉献给子罕，子罕不受。献玉者说：“我把玉给工匠看了，他们认为是宝物，所以才献给你。”子罕回答：“你把玉当作宝，我把不贪当作宝。你把玉给我，那么你失去了玉，我失去了不贪的德，大家都失去了自己的宝物。不如我们各自保有自己的宝物。”子罕拒玉的历史典故包含的哲学道理有①物的价值是变化的，因为其属性和功能具有不确定性②事物是否具有价值，取决于人们的价值判断③人们的立场和需要不同，其价值选择就不同④价值观对人的行为起着重要的导向作用A．①②B．①③C．②④D．③④7.（2014·全国新课标卷Ⅰ·23）2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。习近平强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气、强基固本的基础工程，使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。重视培育和践行社会主义核心价值观的根据是①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用②价值观作为个人行为准则，对人们的行为具有驱动、制约和规范作用③价值观作为对事物价值的总的看法，决定事物的性质和价值④价值观作为一种理想追求，决定人类社会的前途和命运A．①②B．①④C．②③D．③④8.（2015·全国新课标卷Ⅰ·16）从唯物史观看，全面推进依法治国是①我国经济社会发展对上层建筑改革的必然要求②不断解决社会基本矛盾、构建和谐社会的重大举措③对社会基本矛盾运动规律的认识由自发到自觉转变的标志④我国上层建筑对于经济基础由不适应走向适应的标志A．①②B．①③C．②④D．③④9.（2015·全国新课标卷Ⅰ·22）2014年，日本方面认为美国某出版公司出版的教科书《传统与遭遇：环球视角看过去》中有关“南京大屠杀”“慰安妇”等内容与其立场“有出入”，要求修改。鉴于教科书中的内容和历史事实相符，该书作者明确拒绝了日方的“请求”。由此可见①尊重历史事实是形成正确价值判断的前提②价值判断因具有主体性而没有客观的评价标准③历史事实随价值判断的改变而发生变化④价值判断和价值选择深受历史观的影响A．①②B．①④C．②③D．③④10.（2015·全国新课标卷Ⅱ·19）2014年10月，习近平总书记在文艺工作座谈会上指出，艺术可以放飞想象的翅膀，但一定要脚踩坚实的大地。文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活。从唯物史观看，这是因为①文艺的源泉是人民群众的生产生活②文艺的发展取决于文艺创作方法的创新③文艺反映社会生产生活的形式与风格是统一的④文艺是反映并服务于人民群众生产生活的一种社会意识形式A．①②B．①④C．②③D．③④二、非选择题11.（2007·宁夏卷·39）39．阅读材料回答问题。材料一2006年，我国农村外出务工人员达1亿多人，外出务工收入增加额占农民人均纯收入增加额的25.9%。据不完全统计，其中来自东部、中部、西部的农民工分别为3484万人、4251万人和2833万人，而在这三个地区就业的农民工则分别为7404万人、1569万人和1572万人。材料二表2东中西部地区人均GDP（单位：元）年份地区200020012002200320042005东部113341281114159162071821723768中部5892639566917757948110608西部468750075473618772199338注：2005年的统计口径与其他年份的统计口径略有差异。材料三据报道，2007年，来自某省农村的在京务工人员董先生当选北京市党代表并出席中共北京市第十次党代会。他是北京某居民小区的保洁员，15年如一日勤恳工作，深受好评。（3）进城务工人员为社会发展做出巨大贡献，理应得到社会的充分肯定。简要说明价值选择的最高标准与价值创造和实现的途径。12.（2009·宁夏卷·39）阅读材料，回答下列问题。在菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难的地方，有一座纪念亭，亭中立有一块石座铜碑。碑的正面有这样的文字：“费尔南多，麦哲伦。1521年4月7日利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于1521年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了”。这块碑的背面，则刻着另一段文字：“拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——（1）纪念碑正面和背面镌刻的文字都包含着对逝者的价值评价，其依据有何不同？这种评价差异反映了价值判断的什么特点？13.（2011·全国新课标卷·39）39．阅读材料，回答下列问题。妈祖被誉为“海上女神”。传说妈祖姓林名默，宋代时出生在湄洲湾畔（今福建省莆田市境内）。她一生救急扶危，行善济世。妈租去世后，人们在湄洲岛建庙祭祀。宋元以后，随着闽南海上贸易和渔业不断发展，船工渔夫越来越多，妈祖信仰越传越广，妈祖从湄洲逐渐走向世界。据统计，目前世界上有妈祖庙5000多座（其中中国台湾800多座、港澳地区50多座），遍布20多个国家和地区，信奉者2亿多人。每逢妈祖出生和升天纪念日，福建、台湾、香港、澳门等地都隆重举行各种庆祝活动，弘扬妈祖信俗蕴涵的传统美德，促进文化交流。近年来，到湄洲来祭祀妈祖的台湾同胞、香港同胞、澳门同胞和海外华裔、华侨越来越多，妈祖文化日益成为凝聚华人、华侨的重要精神纽带。2009年，妈祖信俗被评为世界非物质文化遗产。（2）运用社会意识具有相对独立性原理，说明妈祖文化为什么千余年绵延不绝、不断发展。14.（2014·全国新课标卷Ⅱ·39）39.(26分)阅读材料,完成下列要求。冯洪钱是一名基层兽医工作者,1959年,当地民间老兽医用一味草药治好了20多头病猪,这使年轻的冯洪钱深受震撼.他立志传承发展传统兽医药事业,编撰《民间兽医本草》，满足社会的需求。他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等10多种草药制剂，治愈了数以万计的疫病牲畜。经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在2008年完成了系列著作《民间兽医本草》，共计638万字，插图2353幅。书中收录3505种中草药，附方40000多则。《民间兽医本草》“汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪钱被誉为“当代的李时珍”，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。（3）结合学习冯洪钱的事迹，班级举行“我的青春·我的梦”主题班会，请你以“理想·奋斗·价值”为关键词拟定一份要点式发言提纲，要求言简意赅，每个关键词对应相应要点，总字数100字左右。（6分）附：参考答案及试题分析一、选择题1.B【分析】本题考查考生运用认识论、唯物史观方面的知识解读材料、提取信息、作出判断的能力。实践是认识产生的源泉和发展的动力，同时认识的发展有赖于人与人之间的相互交流“以人为镜，可以明得失”，说的就是相互交流有利于人们从不同的角度、不同的层面观察问题，克服认识的表面性、片面性、主观性，因此①观点正确且符合题意，可入选。“避免重蹈他人覆辙”，有利于人们在生活中少走弯路，但不可能“不犯错误”，②具有片面性，应排除。决定人类社会历史发展的是社会基本矛盾运动，而不是人们的思想动机，③观点不正确，应排除。“以古为镜”，自觉总结历史经验教训有利于把握社会发展规律，④观点正确且符合题意，可入选。综合而言，B是正确答案。本题难度为0.8060。2.C【分析】本题考查考生运用价值与价值观的观点灵活分析材料解决问题的能力。人们创造价值的活动离不开一定，的条件。为了多读书，匡衡凿壁偷光、给一户有很多书的人家当雇工却不要钱，最终成为大学问家。这些都表明，社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。因此，①观点正确且符合题意。实现人生价值，离不开充分发挥主观能动性，离不开自强不息、奋斗不息的精神，但是，充分发挥人的主观能动性并不是实现人生价值的决定性因素，②观点不正确，应排除。正确的价值观对实现人生价值具有十分重要的作用，但并不是决定性的作用，③观点不正确，应排除。人生价值的实现，既要充分发挥自身的主观能动性，又要利用社会和他人创造的各种条件，匡衡实现人生价值的过程充分体现了这一点，④观点正确且符合题意。总的来看，C是正确答案。本题难度为0.237。3.C【分析】本题考查考生运用有关社会意识方面的观点分析材料、理解材料，并作出判断和选择的能力。就社会存在与社会意识的关系而言，是前者决定后者而不是相反，无论是先进的社会意识还是落后的社会意识，归根到底都是社会存在的反映。同时，社会意识具有相对独立性，有时落后于社会存在，有时先于社会存在而变化发展。①观点正确，但不符合题目的要求，应排除。③观点错误，应排除。②④观点正确且符合题意，可入选。本题难度为0.846。4.B【分析】本题以习近平总书记在“五一”前夕同全国劳动模范代表座谈时强调劳动崇高地位的讲话为素材，考查“劳动实践在社会存和发展中的地位和作用、人民群众是社会实践的主体、人民群众的根本利益与社会发展的客观规律是一致的”等知识，引导考生领悟尊重劳动、尊重劳动群众的历史唯物主义依据。由于答题所需的相关知识分布在课本不同的单元和课题中，答好此题要求考生具备一定的综合应用课本知识分析问题的能力。①是正确的：人们之所以尊重劳动，“树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念”，从根本上说，是因为：劳动创造了人和人类社会，使人从动物、使人类社会从自然界分离出来；人和人类社会只有在劳动基础上才得以延续和发展；人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力、体力、意志和情感，从而实现和证明自己的价值：②是错误的：劳动贡献并不能成为衡量人的自由全面发展程度的根本尺度。③不正确：“劳动群众焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造美好的生活”并不意味着，劳动群众可以根据自己的意愿完全自由地创造历史，因为劳动群众创造历史的活动也受历史条件的制约。④是正确的：劳动群众是社会实践的主笨体，是社会生产力的体现者，其根本利益与社会发展的客观规律是一致的，尊重历史规律就要尊重劳动群众。选项A、C、D中都含有不正确的内容，B是正确项。本题的难度为0.831。5.C【分析】在全党开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党的十八大作出的战略部署。试题以群众路线教育实践活动这一重大事件为背景，通过对这场教育实践活动意义的提问，考查考生对群众路线内涵及其与唯物史观理论基础的关系的理解和掌握，引导考生关注时政、运用哲学知识理解和分析时政。群众路线是我们党的生命线，是我们党的根本的领导方法和工作方法。开展群众路线教育实践活动具有多方面的重大意义。群众路线教育实践活动属于党的作风建设范畴，它顺应了群众期盼，能够为经济和社会发展提供作风保障，但实现经济社会发展的根本途径是改革和建设实践。因此，①不正确。党的先进性和纯洁性，集中体现在党代表了最广大人民的根本利益，全心全意为人民服务；群众路线的主要哲学基础是历史唯物主义关于人民群众是历史的创造者的观点。因此，开展群众路线教育实践活动，既是一场作风建设活动，也是一场深刻的马克思主义群众观点教育活动，其直接目的是增强党员领导干部的宗旨意识、保持党员领导干部与人民群众的血肉联系。因而，②和③正确。宣传人民群众是历史的创造者观点是教育实践活动的一个重要任务而不是根本目的，教育实践活动的根本目的，是保持党和人民群众的血肉联系'为实现党的十八大提出的“两个百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供作风保障。因此，④不正确。本题难度为0.515。6.D【分析】历史典故是人类在长期的文明发展历程中创造的既富有哲理、又生动感人的经典故事。中华历史典故内容丰富多彩，它蕴藏着人生智慧，体现着中华文化的精髓。本题以一则中华历史典故来考查考生对价值与价值观知识的理解和掌握，题目体现着当代中国主流价值导向。哲学意义上的价值是指事物所具有的能够满足人的需要的属性和功能。事物的价值是多样的和变化的，同一个事物在不同的时代、针对不同的人具有不同的价值，甚至具有相反的价值。但事物价值的多样性和可变性的原因不在于其属性和功能的不确定性。因为事物的属性是事物本身所固有的，具有客观性和确定性；事物的功能既取决于事物本身，又与作为主体的人有关，是客观性与主体性、确定性与不确定性的统一。因此，①不正确。事物的价值既取决于事物本身的客观属性，又与人的需要密切相关。选项②把事物的价值的有无归结为人们的价值判断，否认了价值的客观性，是价值观上的唯心主义观点，因而是错误的。人们的经济、政治、文化和社会地位不同，其立场和需要也就不同，价值观也就存在差异；价值观的差异直接决定了人们的价值评价和价值选择的不同。因而，③是正确的。价值观的基本功能是对人的行为起导向作用，具有不同价值观的人所选择的人生道路往往不同。显而易见，④是正确的。本题难度为0.738。7.A【分析】习近平强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。本题以此设计题干，主要考查的知识点是价值与价值观，考查学生分析和解决问题的能力。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用，①观点正确且符合题意。价值观作为个人行为准则，对人们的行为具有驱动、制约和规范作用。因此，②观点正确且符合题意。价值观作为对事物价值的总的看法，来自于社会实践，影响人们的行为，但是并不能决定事物的性质和价值。③观点不正确，排除。价值观作为人们的理想追求，对于社会存在产生重要的反作用，影响社会的发展，但是决定人类社会前途和命运的是社会实践。因此，④观点不正确，A是正确答案。本题难度为0.796。8.A【分析】全面推进依法治国，是党的十八届四中全会的主题，也是“四个全面”战略布局的重要内容。本题主要考查学生运用唯物史观的社会基本矛盾原理和方法，分析全面依法治国这一重大理论与实践问题的能力和水平，引导学生关心、关注国家大事。根据唯物史观，经济基础决定上层建筑，上层建筑一定要适合经济基础状况。全面推进依法治国属于上层建筑领域的改革和建设，它既是经济基础发展的必然要求，也是不断解决生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾的重要途径。因此，①和②是正确的。中国共产党自成立时起，就确立马克思主义作为指导思想，自觉地运用辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论来认识中国社会基本矛盾。全面推进依法治国，表明我们党对社会基本矛盾运动规律的认识更加深入。因此，③是不正确的。社会主义社会制度建立以后，我国社会的生产力和生产关系、经济基础和上层建筑是基本适应的，也存在某些不适应的环节或方面。适应是主要的和基本的，不适应是次要的和局部的。因此，④是不正确的。本题难度为0.609。9.B【分析】近年来，日本一些人公然否认日本军国主义在二战中的侵略和屠杀罪行，这一行为遭到了国际有识之士的批驳和反对。本题以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年为背景，以美国出版的一本历史教科书的遭遇为题材，考查学生对价值观、价值判断及其与历史观、历史的关系的理解，引导学生在尊重历史的基础上形成正确的历史观和价值观。正确的价值判断和价值选择是建立在对历史事实的正确认识基础上的，因而必须以正确的历史观为基础、以尊重客观的历史事实为前提，这是辩证唯物主义价值观的要求。因此，①和④是正确的。历史事实是一种过去了的客观存在，其内容并不随人的主观的价值判断的变化而变化，因此，③是不正确的。价值判断具有多样性和差异性，往往因人而异。但价值判断的多样性和差异性并不意味着不存在客观的评价标准。由于人民群众的根本利益是客观的，且与社会发展的客观规律相一致，因而，是否合乎最广大人民群众的根本利益是衡量价值判断正确与否的最高的客观标准。因此，②是不正确的。本题难度为0.865。10.B【分析】历史唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分，也是高中教学的重要内容。本题以习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话为材料设计题干，其目的是要考查学生对唯物史观关于社会意识形态及诸形式理论的理解和把握，引导学生学习和掌握唯物史观的基本原理。文艺属于艺术范畴，是通过塑造具体生动的形象来反映社会生活的意识形式，各种文艺形式产生的源泉发端于人民群众现实的生产生活。因此，①是正确的。文艺创作方法的创新在一定程度上可以促进文艺的发展振兴，但从根本上讲，推动文艺发展的动力不取决于文艺创作方法的创新。因此，②是不正确的。人民群众生产生活的需要是多方面的，所以，反映这种生产生活的文艺形式和风格也必然是多样性的，风格迥异，色彩纷呈，而这正是文艺的魅力所在，不可能是完全统一的。因此，③是不正确的。文艺从来源上看，它反映了人民群众的生产生活；从作用上看，它满足人民群众生产生活的需要。因此，④是正确的。本题难度为0.815。二、非选择题11．