支持正版打击盗版保护知识产权课件

支持正版打击盗版保护知识产权21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。支持正版打击盗版保护知识产权支持正版打击盗版保护知识产权21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。支持正版打击盜版保护知识产权4月26日知识产权日4月26日知识产权日宣传】汇报人汇报时间:20X支持正版打击盜版保护知识产权目录a)(意见》的出台背景意义a2)(意见》三大看点中共中央办公厅国务院印发《关于强化知识产权保护的意见》中共中央力公厅国务院印发《关于强化知识产权保护的意见》03)(意见》全文详细解读0)(意见》的贵彻落实中共中央办公厅国务院印发《关于强化知识产权保护的意见共中央力公厅国务院印发《关于强化知识产权保护的意见》《数学课程标准》指出：“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索.教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，为学生提供足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，使学生初步学会从数学的角度提出问题、分析问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，进而增强应用意识，发展实践能力与创新精神.”那么，课堂教学中，如何关注学生生活经验，使课堂能够兼得生活的灵性和数学的深刻呢？一、在生活素材中感悟数学原型生活的边缘就是数学的边缘，数学来源于生活.课堂教学中，教师要充分利用学生对周围熟悉的事物、现象感受亲切而充满好奇的心理特点，善于挖掘生活中的数学素材，从学生的生活实际中巧妙引入数学知识，使学生感受到数学知识就在自己身边，生活中处处都有数学.如：学习“带小括号的两步计算”时，积极改编教材，通过设计“班级周五准备举行分组表演节目”的情境，现实的素材让学生倍感亲切.我是这样做的：“我们班男生有多少人？（32人）女生有多少人？（22人）”同学们做了回答.“全班同学分6组表演节目，每组多少人？列式计算，并说出你的想法.”同学们很快就算出来了，并说出了自己的想法：因为我们班“男生有32人，女生有22人”，求一共有多少人，又知道分6组，就可以求出每组多少人……“如果用综合算式怎样列式？”我的话音刚落，同学们纷纷拿起笔列算式.一男生说：“我是这样列的：32+22÷6=9（组）.”另一同学站起来说：“他列的算式不对.要求全班人数，用‘男生的32人’加上‘女生的22人’是54人.可是，他列的算式中，却是应先算32÷6，所以不对.要想先算32加22的和，我觉得应当想一个办法.”……在学生们唇枪舌剑中，自然而然地揭示了小括号的用法：小括号用来改变运算顺序，可以表示要先算.认识到“有小括号的算式要先算小括号里面的”这一知识点的教学就水到渠成了.二、在游戏活动中增进数学理解合理利用游戏活动，引导学生在游戏中探索，能深化学生的有效体验，增进对数学的理解，实现教学事半功倍.如，吴正宪老师在“平均数”一课教学的刚开始，她便别开生面地向全班提出：“咱们分两组来做拍球比赛好吗？”孩子们自然喜出望外.“怎么比？”眼看每人都来拍球时间来不及，大家提议“选代表”，于是每组派4人（这蕴含着统计中的“抽样”），并当场根据每一代表的拍球个数做了统计.不一会儿，甲组发现本组拍球总数超过乙组，高兴地欢呼起来.此时，吴老师自告奋勇也参加比赛，并把她拍球数加入乙组之中，顿时乙组的总数明显增多，孩子们很不服气，喊道：“这不公平！”（甲组4人，乙组5人）那么，怎样才能公平呢？有的说：“甲组也再加1人.”如果不允许加人呢？矛盾激化了，有个孩子站起来用手比画着说：“把每组几个人拍球的个数匀乎匀乎…….”这一“匀乎”，看似普通，它却真实地表明学生已从实际问题的困惑中产生了求平均数的迫切需求，并初步感知了平均数的现实意义，是学生真切体验的真实流露.像这样，以游戏活动为主线，让学生在游戏中水过无痕地经历了知识的产生、发展和形成过程，触摸到了“数学的本质”.通过游戏活动，学生仿佛置身于快乐的童年.教师要善于联系学生的生活实际，选取他们喜闻乐见的游戏素材，通过生活情境“物化”孩子们的生活经验，调动多种感知通道的参与感悟，不断增进对数学的理解.三、在生活场景中体会数学运用“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索.”教学中，要重视学生已有的经验，恰当选用生活情境，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程，让学生在现实情境中体验和理解数学，提高运用知识解决实际问题的能力.如：在教“简单的数据收集与整理”这节课时，先让学生调查“你最喜欢的动画片”，动画片对孩子有种天然的吸引力，孩子们忙得乐此不疲.调查汇总得出：《米奇妙妙屋》《喜羊羊与灰太狼》《大头儿子和小头爸爸》《巧虎来了》《熊出没》.老师顺势把教学内容改编成“动画片种类”，并画成平面图贴在黑板上.老师追问：“如何才能直观地看出喜欢哪种动画片的人数？怎样才能很快了解班级里和自己共同爱好的人数有多少？……”师生一起投入到新的探究过程中.为了表示得更形象具体，还可以用条形图来表示，怎样用条形图来表示？条形图有什么优点？喜欢看哪种动画片的同学多？……师生围绕上述展开讨论，学生们兴奋不已，因为他们置身于自己的生活情境之中.通过选取贴近学生生活实际的素材，再现反映学生生活背景的场景，把这些孩子们喜闻乐见、倍感亲切的生活场景作为观察、猜测、讨论与交流的对象，他们就能在生动活泼的、富有个性的探索过程中，增进对数学的体验感受、积累数学活动经验、感悟数学思想方法.如在教学“三角形的稳定性和四边形不稳定性”时，学生在理解了它们的性质后，我适时地提出：生活中利用三角形稳定性和四边形不稳定性的实例有哪些？学生踊跃回答：房屋的人字梁、大桥的钢架、在门上斜着钉一根木条等，也有的学生说出了四边形不稳定性在实际生产生活中的应用，如活动挂架、伸缩门等.学生在真实、熟悉的生活情境中，通过活动探索，不仅得出了三角形稳定性和四边形不稳定性的性质，更真切地体会到数学的价值，从而更加积极主动地参与学习.四、在实践运用中积累数学经验有效的数学教学，要引导学生独立思考、主动探索、合作交流，学会运用知识解决问题，使学在生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法的同时，获得基本的数学活动经验.如：“圆的周长”一课的教学，在巩固练习环节，老师通过多媒体演示，形象地展示出故事情境：“阿凡提的小毛驴被可恶的巴依老爷逮着后干苦力――磨磨.小毛驴想：我这样一圈一圈地走，究竟已经走了多长的路呢？”老师问：谁能帮它解决这个疑问呢？学生热情高涨，跃跃欲试.当他们讨论得出必须先知道小毛驴走一圈有多长的时候，课件演示绕圈轨迹抽象出圆的过程……数学教学中，还有许多类似的素材，如：学完“立体图形”后，让学生“合理设计包装盒”，让学生“当小小建筑设计师”，如何解决“铺地砖”的问题等.像这样，把数学知识应用于实际，数学就变得有血有肉、富有生气、丰富多彩了.让学生在实践运用中，体会到数学在实际生活中的应用，感受数学与生活的联系，培养他们学好数学和应用数学的良好情感，进一步让学生产生对数学探索应用的浓厚兴趣，更有助于培养他们学会用数学的眼光看待身边世界，增强了学生运用数学知识去创造美好生活的意识.总之，数学知识来源于生活，应用于生活.教学中，要让学生在生活素材中感悟数学原型，在生活情境中体会数学运用，在实践运用中积累数学经验，让学生亲自探索、发现、解决问题，成为“自主而主动的思想家”，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人.只有这样，才能使我们的课堂再现生机与活力，充满个性与灵气，才能使数学教学更加丰富多彩.【一.指导学生结合自然，联系生活为了能够顺应课程改革的要求，小学写作教学也必须要求新，求变，但是也所谓“万变不离其宗”，教师的教学方法不管如何变化，都不能够脱离生活实际这条主线，小学阶段的写作类型以记叙文为主，记叙文的特点就是真情实感，学生写作要符合逻辑，要融入情感，不能够架空在生活实际之上，要打稳根基。基于这个根本之上，教师可以运用生活体验法、情境创建法，开展作文教学，带领学生走出课堂，去提问自然，感受生活的美妙，只有亲自体验，才能够写出真情实感，同学们的思维得到了释放，思路会更加开阔，对于写作也会更急热爱。比如：教师可以和学生一同进行课外活动，活动中教师带领学生观赏花朵和蜜蜂，然后回到课堂上教师将蜜蜂采蜜的过程，用说明文、或者是记叙文的方式描绘出来，再读给学生们听，让学生了解如何进行文章阅读赏析、了解写作的脉络，不仅如此，教师还可以利用牛羊或者是各种植物的观赏和写作，进行作文以及阅读的联系。这样的教学方式充分的利用了地区的资源，打破了以往枯燥的教学模式，也有效的提供了学生的阅读能力和写作兴趣。二.指导学生举一反三，释放情感写作还有一个非常重要的方面，那就是情感的注入，在作文创新的过程中，教师应该从情感这个角度入手，通过小组合作、朗读比赛等方式，激发学生参与的热情，让他们能够从写作中获得乐趣，并了解到情感的重要性，针对这个方面积极进行引导和帮助，在日常的教学中帮助学生进行情感体验，激发学生联想能力。例如，在《我的家乡》的作文教学中，教师可以举一反三，先进行《我的校园》这个题目的描写，学生们对于自己的学校都非常熟悉，能够写内容也会更多，教师要求学生认真感受和思考，将自己对学校印象最深刻的内容作为重点写作段落，融入真实感受，这样的文章会更具感染力。最后教师通过朗读比赛的形势，让学生们将自己的文章朗读出来，以投票为准，哪个同学票数最多，哪个同学就会得到奖励，即锻炼了学生的写作能力，也活跃了课堂气氛。三.指导学生记录生活，重视积累小学阶段学写日记也是写作教学的一部分，学生们通过写日记，记录生活中的一点一滴，记录自己的喜怒哀乐，这是提升写作能力的有效途径。因此虽然写作教学需要不断创新，但是记录日记这个教学内容，应该给予保留。教师鼓励学生写日记，定期进行评阅，中肯的评价，而不是简单的一个“阅”字就应付过去，学生在日记这个小天地里和教师交流，感受到课堂之外教师给与他们的鼓励和关怀，对于学习和写作的信心会更强，久而久之也会养成“记录”的好习惯，他们不仅会记录自己的心情，也会将好的文字和自己的体会统统记录下来，这样积少成多，学生的词汇量会不断增加，写作能力也会得到有效提升。比如：农村大部分的家庭中都会种植蔬菜，在自家的院子里，到了秋天，很多果实都会成熟，那么教师就布置学生以《我家的菜园》为主题记录日记，让学生自己去观察，将蔬菜的种类，颜色描写出来，教师进行审阅，给予建议，基于讲清事实的基础上，帮助学生使用形容词，修辞手法，这种描写事物的作文在小学阶段是重点教学内容，学生通过自己观察，记录，其思维能力、驾驭语言的能力都会得到提升。相比较之下，城市学生在课堂上简单的观察一个盆栽，几只昆虫，或者是借助多媒体课件观察大自然，农村学生直接进入到大自然，感受大自然，还可以亲口尝，亲手摘的乐趣，是多么具有优势。农村小学语文教师要善于发现，做个有心人，在日常生活中搜集与学生写作相关的素材，积极学习，首先丰富自我，提升自身的专业素质，然后才能够带领学生去发现生活中的美和艺术，将这些变成文字，融入情感，成为文章。写作关键的两点是真实和情感，立足于生活实际，并融入了学生情感的写作，无疑是成功的。农村拥有很多城市里无法拥有的自然资源和写作素材，教师应该善加利用，充分发挥农村教学优势，提升学生写作水平。支持正版打击盗版保护知识产权21、静念园林好，人间良可辞。支1支持正版打击盜版保护知识产权4月26日知识产权日4月26日知识产权日宣传】汇报人汇报时间:20X支持正版打击盜版保护知识产权2支持正版打击盜版保护知识产权目录a)(意见》的出台背景意义a2)(意见》三大看点中共中央办公厅国务院印发《关于强化知识产权保护的意见》中共中央力公厅国务院印发《关于强化知识产权保护的意见》03)(意见》全文详细解读0)(意见》的贵彻落实中共中央办公厅国务院印发《关于强化知识产权保护的意见共中央力公厅国务院印发《关于强化知识产权保护的意见》支持正版打击盜版保护知识产权3支持正版打击盗版保护知识产权课件4支持正版打击盗版保护知识产权课件5《意见》出台背景意义出台背景权保护工作纲领性文件,具有里程碑式重要意义。《意见》是学习贯彻习近平总书记关于加强知识产权保护-系列重要指示的重大制度成果是向国际社会宣示中国政府严格知识产权保护态度的动方案为我国新时代全面加强知识产权保护工作提供了根本遵循和行动指南。加强知识产权保护是中国经济实现转型升级、向高质量发展的内在需求是推进"放管服"改革、塑造良好营商环境的必然要求,也是中国扩大开放、融入世界经济的现实需要,《意见》出台背景意义6《意见》出台背景意义也是贯彻落实党的十九届四中全会精神提升知识产权治理能力和治理水平,提高知识产权保护效能的具体举措。《意见》明确了当前和今后一个时期做好知识产权保护工作的指导思想基本原则和总体目标,提出了一系列重要政策措施和有针对性的创新举措为各地区各部开展知识产权保护工作提供了目标指向,是新时代强化知识产权保护的纲领性文件。这些改策措施将有力地指导和统筹推进知识产权保护工作,从审查授权、行政执法、司法保护、仲裁调解、行业自律等环节,综合运用法律、行政、经济技术社会治理等手段,改革完善知识产权保护工作体系,促进保护能力和水平整体提升。《意见》出台背景意义7支持正版打击盗版保护知识产权课件8《意见》出台背景意义◆《意见》从加大侵权假冒行为惩戒力度严格规范证据标准、强化案件执行措施、完善新业态新领域保护制度四个方面提出28条重点措施◆包括针对侵权违法成本低的问题提出在专利、著作权等领域加快引入侵权惩罚性赔偿制度,大幅提高知识产权侵权法定赔偿额的上限,加大损害赔偿力度;针对新业态新领域知识产权保护规则滞后的问题,提岀研究加强专利、商标、著作权、植物新品种和集成电路布图设计等的保护《意见》出台背景意义9《意见》出台背景意义◆《意见》从加大执法监督力度、建立健全社会共治模式加强专业技术支掌三个方面提出13条重点措施,包括:(1)针对部分案件办理缺乏有效监督的问题,提出加强人大、政协监督和社会监督(2)针对社会各界呼吁更加经济便捷维权渠道的诉求提出完善知识产权仲裁、调解、公证工作机制培育和发展仲裁机构、调解组织和(3)针对专业技术支撑不够的问题提出加强科技研发,通过技术手段强化知识产权保护《意见》出台背景意义10《意见》出台背景意义◆《意见》从优化授权确权维权衔接程序加强跨部门跨区域办案协作、推动简易案件和纠纷快速处理、加强知识产权快保护机构建设四个方面提出15条重点措施。◆包括针对电商平台等网站侵权假冒行为易发多发的问题提出推动电商平台建立有效运用专利权评价报告快速处置实用新型和外观设计专利侵权投诉制度,指导各类网站规范管理提高侵权投诉处理效率等;针对知识产权快保护机构建设亟待加强的需求提出在优势产业集聚区布局建设批知识产权保护中心推动快速协同保护《意见》出台背景意义11支持正版打击盗版保护知识产权课件12支持正版打击盗版保护知识产权课件13支持正版打击盗版保护知识产权课件14支持正版打击盗版保护知识产权课件15支持正版打击盗版保护知识产权课件16支持正版打击盗版保护知识产权课件17支持正版打击盗版保护知识产权课件18支持正版打击盗版保护知识产权课件19支持正版打击盗版保护知识产权课件20支持正版打击盗版保护知识产权课件21支持正版打击盗版保护知识产权课件22支持正版打击盗版保护知识产权课件23支持正版打击盗版保护知识产权课件24支持正版打击盗版保护知识产权课件25谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，26支持正版打击盗版保护知识产权21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。支持正版打击盗版保护知识产权支持正版打击盗版保护知识产权21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。支持正版打击盜版保护知识产权4月26日知识产权日4月26日知识产权日宣传】汇报人汇报时间:20X支持正版打击盜版保护知识产权目录a)(意见》的出台背景意义a2)(意见》三大看点中共中央办公厅国务院印发《关于强化知识产权保护的意见》中共中央力公厅国务院印发《关于强化知识产权保护的意见》03)(意见》全文详细解读0)(意见》的贵彻落实中共中央办公厅国务院印发《关于强化知识产权保护的意见共中央力公厅国务院印发《关于强化知识产权保护的意见》《数学课程标准》指出：“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索.教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，为学生提供足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，使学生初步学会从数学的角度提出问题、分析问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，进而增强应用意识，发展实践能力与创新精神.”那么，课堂教学中，如何关注学生生活经验，使课堂能够兼得生活的灵性和数学的深刻呢？一、在生活素材中感悟数学原型生活的边缘就是数学的边缘，数学来源于生活.课堂教学中，教师要充分利用学生对周围熟悉的事物、现象感受亲切而充满好奇的心理特点，善于挖掘生活中的数学素材，从学生的生活实际中巧妙引入数学知识，使学生感受到数学知识就在自己身边，生活中处处都有数学.如：学习“带小括号的两步计算”时，积极改编教材，通过设计“班级周五准备举行分组表演节目”的情境，现实的素材让学生倍感亲切.我是这样做的：“我们班男生有多少人？（32人）女生有多少人？（22人）”同学们做了回答.“全班同学分6组表演节目，每组多少人？列式计算，并说出你的想法.”同学们很快就算出来了，并说出了自己的想法：因为我们班“男生有32人，女生有22人”，求一共有多少人，又知道分6组，就可以求出每组多少人……“如果用综合算式怎样列式？”我的话音刚落，同学们纷纷拿起笔列算式.一男生说：“我是这样列的：32+22÷6=9（组）.”另一同学站起来说：“他列的算式不对.要求全班人数，用‘男生的32人’加上‘女生的22人’是54人.可是，他列的算式中，却是应先算32÷6，所以不对.要想先算32加22的和，我觉得应当想一个办法.”……在学生们唇枪舌剑中，自然而然地揭示了小括号的用法：小括号用来改变运算顺序，可以表示要先算.认识到“有小括号的算式要先算小括号里面的”这一知识点的教学就水到渠成了.二、在游戏活动中增进数学理解合理利用游戏活动，引导学生在游戏中探索，能深化学生的有效体验，增进对数学的理解，实现教学事半功倍.如，吴正宪老师在“平均数”一课教学的刚开始，她便别开生面地向全班提出：“咱们分两组来做拍球比赛好吗？”孩子们自然喜出望外.“怎么比？”眼看每人都来拍球时间来不及，大家提议“选代表”，于是每组派4人（这蕴含着统计中的“抽样”），并当场根据每一代表的拍球个数做了统计.不一会儿，甲组发现本组拍球总数超过乙组，高兴地欢呼起来.此时，吴老师自告奋勇也参加比赛，并把她拍球数加入乙组之中，顿时乙组的总数明显增多，孩子们很不服气，喊道：“这不公平！”（甲组4人，乙组5人）那么，怎样才能公平呢？有的说：“甲组也再加1人.”如果不允许加人呢？矛盾激化了，有个孩子站起来用手比画着说：“把每组几个人拍球的个数匀乎匀乎…….”这一“匀乎”，看似普通，它却真实地表明学生已从实际问题的困惑中产生了求平均数的迫切需求，并初步感知了平均数的现实意义，是学生真切体验的真实流露.像这样，以游戏活动为主线，让学生在游戏中水过无痕地经历了知识的产生、发展和形成过程，触摸到了“数学的本质”.通过游戏活动，学生仿佛置身于快乐的童年.教师要善于联系学生的生活实际，选取他们喜闻乐见的游戏素材，通过生活情境“物化”孩子们的生活经验，调动多种感知通道的参与感悟，不断增进对数学的理解.三、在生活场景中体会数学运用“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索.”教学中，要重视学生已有的经验，恰当选用生活情境，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程，让学生在现实情境中体验和理解数学，提高运用知识解决实际问题的能力.如：在教“简单的数据收集与整理”这节课时，先让学生调查“你最喜欢的动画片”，动画片对孩子有种天然的吸引力，孩子们忙得乐此不疲.调查汇总得出：《米奇妙妙屋》《喜羊羊与灰太狼》《大头儿子和小头爸爸》《巧虎来了》《熊出没》.老师顺势把教学内容改编成“动画片种类”，并画成平面图贴在黑板上.老师追问：“如何才能直观地看出喜欢哪种动画片的人数？怎样才能很快了解班级里和自己共同爱好的人数有多少？……”师生一起投入到新的探究过程中.为了表示得更形象具体，还可以用条形图来表示，怎样用条形图来表示？条形图有什么优点？喜欢看哪种动画片的同学多？……师生围绕上述展开讨论，学生们兴奋不已，因为他们置身于自己的生活情境之中.通过选取贴近学生生活实际的素材，再现反映学生生活背景的场景，把这些孩子们喜闻乐见、倍感亲切的生活场景作为观察、猜测、讨论与交流的对象，他们就能在生动活泼的、富有个性的探索过程中，增进对数学的体验感受、积累数学活动经验、感悟数学思想方法.如在教学“三角形的稳定性和四边形不稳定性”时，学生在理解了它们的性质后，我适时地提出：生活中利用三角形稳定性和四边形不稳定性的实例有哪些？学生踊跃回答：房屋的人字梁、大桥的钢架、在门上斜着钉一根木条等，也有的学生说出了四边形不稳定性在实际生产生活中的应用，如活动挂架、伸缩门等.学生在真实、熟悉的生活情境中，通过活动探索，不仅得出了三角形稳定性和四边形不稳定性的性质，更真切地体会到数学的价值，从而更加积极主动地参与学习.四、在实践运用中积累数学经验有效的数学教学，要引导学生独立思考、主动探索、合作交流，学会运用知识解决问题，使学在生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法的同时，获得基本的数学活动经验.如：“圆的周长”一课的教学，在巩固练习环节，老师通过多媒体演示，形象地展示出故事情境：“阿凡提的小毛驴被可恶的巴依老爷逮着后干苦力――磨磨.小毛驴想：我这样一圈一圈地走，究竟已经走了多长的路呢？”老师问：谁能帮它解决这个疑问呢？学生热情高涨，跃跃欲试.当他们讨论得出必须先知道小毛驴走一圈有多长的时候，课件演示绕圈轨迹抽象出圆的过程……数学教学中，还有许多类似的素材，如：学完“立体图形”后，让学生“合理设计包装盒”，让学生“当小小建筑设计师”，如何解决“铺地砖”的问题等.像这样，把数学知识应用于实际，数学就变得有血有肉、富有生气、丰富多彩了.让学生在实践运用中，体会到数学在实际生活中的应用，感受数学与生活的联系，培养他们学好数学和应用数学的良好情感，进一步让学生产生对数学探索应用的浓厚兴趣，更有助于培养他们学会用数学的眼光看待身边世界，增强了学生运用数学知识去创造美好生活的意识.总之，数学知识来源于生活，应用于生活.教学中，要让学生在生活素材中感悟数学原型，在生活情境中体会数学运用，在实践运用中积累数学经验，让学生亲自探索、发现、解决问题，成为“自主而主动的思想家”，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人.只有这样，才能使我们的课堂再现生机与活力，充满个性与灵气，才能使数学教学更加丰富多彩.【一.指导学生结合自然，联系生活为了能够顺应课程改革的要求，小学写作教学也必须要求新，求变，但是也所谓“万变不离其宗”，教师的教学方法不管如何变化，都不能够脱离生活实际这条主线，小学阶段的写作类型以记叙文为主，记叙文的特点就是真情实感，学生写作要符合逻辑，要融入情感，不能够架空在生活实际之上，要打稳根基。基于这个根本之上，教师可以运用生活体验法、情境创建法，开展作文教学，带领学生走出课堂，去提问自然，感受生活的美妙，只有亲自体验，才能够写出真情实感，同学们的思维得到了释放，思路会更加开阔，对于写作也会更急热爱。比如：教师可以和学生一同进行课外活动，活动中教师带领学生观赏花朵和蜜蜂，然后回到课堂上教师将蜜蜂采蜜的过程，用说明文、或者是记叙文的方式描绘出来，再读给学生们听，让学生了解如何进行文章阅读赏析、了解写作的脉络，不仅如此，教师还可以利用牛羊或者是各种植物的观赏和写作，进行作文以及阅读的联系。这样的教学方式充分的利用了地区的资源，打破了以往枯燥的教学模式，也有效的提供了学生的阅读能力和写作兴趣。二.指导学生举一反三，释放情感写作还有一个非常重要的方面，那就是情感的注入，在作文创新的过程中，教师应该从情感这个角度入手，通过小组合作、朗读比赛等方式，激发学生参与的热情，让他们能够从写作中获得乐趣，并了解到情感的重要性，针对这个方面积极进行引导和帮助，在日常的教学中帮助学生进行情感体验，激发学生联想能力。例如，在《我的家乡》的作文教学中，教师可以举一反三，先进行《我的校园》这个题目的描写，学生们对于自己的学校都非常熟悉，能够写内容也会更多，教师要求学生认真感受和思考，将自己对学校印象最深刻的内容作为重点写作段落，融入真实感受，这样的文章会更具感染力。最后教师通过朗读比赛的形势，让学生们将自己的文章朗读出来，以投票为准，哪个同学票数最多，哪个同学就会得到奖励，即锻炼了学生的写作能力，也活跃了课堂气氛。三.指导学生记录生活，重视积累小学阶段学写日记也是写作教学的一部分，学生们通过写日记，记录生活中的一点一滴，记录自己的喜怒哀乐，这是提升写作能力的有效途径。因此虽然写作教学需要不断创新，但是记录日记这个教学内容，应该给予保留。教师鼓励学生写日记，定期进行评阅，中肯的评价，而不是简单的一个“阅”字就应付过去，学生在日记这个小天地里和教师交流，感受到课堂之外教师给与他们的鼓励和关怀，对于学习和写作的信心会更强，久而久之也会养成“记录”的好习惯，他们不仅会记录自己的心情，也会将好的文字和自己的体会统统记录下来，这样积少成多，学生的词汇量会不断增加，写作能力也会得到有效提升。比如：农村大部分的家庭中都会种植蔬菜，在自家的院子里，到了秋天，很多果实都会成熟，那么教师就布置学生以《我家的菜园》为主题记录日记，让学生自己去观察，将蔬菜的种类，颜色描写出来，教师进行审阅，给予建议，基于讲清事实的基础上，帮助学生使用形容词，修辞手法，这种描写事物的作文在小学阶段是重点教学内容，学生通过自己观察，记录，其思维能力、驾驭语言的能力都会得到提升。相比较之下，城市学生在课堂上简单的观察一个盆栽，几只昆虫，或者是借助多媒体课件观察大自然，农村学生直接进入到大自然，感受大自然，还可以亲口尝，亲手摘的乐趣，是多么具有优势。农村小学语文教师要善于发现，做个有心人，在日常生活中搜集与学生写作相关的素材，积极学习，首先丰富自我，提升自身的专业素质，然后才能够带领学生去发现生活中的美和艺术，将这些变成文字，融入情感，成为文章。写作关键的两点是真实和情感，立足于生活实际，并融入了学生情感的写作，无疑是成功的。农村拥有很多城市里无法拥有的自然资源和写作素材，教师应该善加利用，充分发挥农村教学优势，提升学生写作水平。支持正版打击盗版保护知识产权21、静念园林好，人间良可辞。支27支持正版打击盜版保护知识产权4月26日知识产权日4月26日知识产权日宣传】汇报人汇报时间:20X支持正版打击盜版保护知识产权28支持正版打击盜版保护知识产权目录a)(意见》的出台背景意义a2)(意见》三大看点中共中央办公厅国务院印发《关于强化知识产权保护的意见》中共中央力公厅国务院印发《关于强化知识产权保护的意见》03)(意见》全文详细解读0)(意见》的贵彻落实中共中央办公厅国务院印发《关于强化知识产权保护的意见共中央力公厅国务院印发《关于强化知识产权保护的意见》支持正版打击盜版保护知识产权29支持正版打击盗版保护知识产权课件30支持正版打击盗版保护知识产权课件31《意见》出台背景意义出台背景权保护工作纲领性文件,具有里程碑式重要意义。《意见》是学习贯彻习近平总书记关于加强知识产权保护-系列重要指示的重大制度成果是向国际社会宣示中国政府严格知识产权保护态度的动方案为我国新时代全面加强知识产权保护工作提供了根本遵循和行动指南。加强知识产权保护是中国经济实现转型升级、向高质量发展的内在需求是推进"放管服"改革、塑造良好营商环境的必然要求,也是中国扩大开放、融入世界经济的现实需要,《意见》出台背景意义32《意见》出台背景意义也是贯彻落实党的十九届四中全会精神提升知识产权治理能力和治理水平,提高知识产权保护效能的具体举措。《意见》明确了当前和今后一个时期做好知识产权保护工作的指导思想基本原则和总体目标,提