人美版四年级美术下册提袋设计教案

人美版四年级美术下册提袋设计授课方案人美版四年级美术下册提袋设计授课方案PAGE31/31PAGE31第页码31页./.总合NUMPAGES总页数31页人美版四年级美术下册提袋设计授课方案PAGE人美版四年级美术下册提袋的设计授课设计

课题11、提袋的设计学情解析提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。教材解析本课属于设计应用领域的一个内容。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。提袋设计包括多方面的要素：一是资料，二是功能，三是提袋构造，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。授课目标1、使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。2、运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。课时安排一课时课题11、提袋的设计授课时间4.15-4.19授课目标使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。授课重点授课难点在制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。授课准备彩色纸，卡纸，硬纸板，剪刀，胶水。授课过程教师活动学生活动组织授课导入新课研究教材小组研究沟通总结连续研究问题部署作业显现议论1、语言激励。2、与全班同学显现课前师生收集的手提袋。3、部署学生说说自己喜欢第22页教材中的哪一件手提袋作品，并说出喜欢的原因。4、手提袋是怎样制作出来的？5、请各组代表讲话，教师补充。6、手提袋在生活中的用途？结合校园生活，我们能够设计哪些手提袋？7、部署学生以小组为单位，分别确定创作题材。节哀哦是巡视指导。部署学生显现作品，评比最正确创意，最正确设计，奇怪、时兴的手提袋作品。牢固情绪。抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。分别从团、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感觉。参照资料上方的制作步骤图和平面张开图研究。结合手提袋实物翻开后解析。（1）依照用途设计手提袋长、宽、高，色彩以及图案等。（2）折出基本形，在提手处可双折并加内衬卡纸增加强度。（3）牢固粘合底部、边部，底部也可加称卡纸。（4）打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。书籍、服饰、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。依照个人选择：（1）用挂历纸制作（2）把旧手提袋翻开后从头装修。（3）用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。学习他人的有点，找出自己的不足，互相提出改正建议。进入学习状态。引导学生关注生活，惹起学生兴趣。激发学生解析问题能力。培养学生的研究精神。提高学生概括问题的能力。认识设计与生活的亲密关系。培养学生的创立意识与合作精神。提高学生鉴赏议论能力。板书：课件提袋的设计在美术课中我们更重申提袋的艺术价值，欣赏价值，要把它作为工艺美术中的一件艺术品来介绍给学生，让他们从中感觉到设计者独到的设计思想，不同样样材质不同样样造型所代表的文化内涵，以及所具备的品牌效应等问题。学生在合作学习中还存在着一些不足，如构想想法不一致、分工不明确，致使于有的学生在一旁观看等现象。所以在学习中还要加强指导。提袋种类众多，我就用课件的形式把图片显现给同学们，让同学们在直接察看提袋的造型后再设计，作业奏效较好。在议论环节中，我让学生选择自己最喜欢的一个，今后再让作者进行创作方法的介绍。这样，同学们又一次接受了制作的经验和技巧。

2019-07-30

课题11、提袋的设计学情解析提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。教材解析本课属于设计应用领域的一个内容。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。提袋设计包括多方面的要素：一是资料，二是功能，三是提袋构造，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。授课目标1、使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。2、运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。课时安排一课时课题11、提袋的设计授课时间4.15-4.19授课目标使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。授课重点授课难点在制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。授课准备彩色纸，卡纸，硬纸板，剪刀，胶水。授课过程教师活动学生活动组织授课导入新课研究教材小组研究沟通总结连续研究问题部署作业显现议论1、语言激励。2、与全班同学显现课前师生收集的手提袋。3、部署学生说说自己喜欢第22页教材中的哪一件手提袋作品，并说出喜欢的原因。4、手提袋是怎样制作出来的？5、请各组代表讲话，教师补充。6、手提袋在生活中的用途？结合校园生活，我们能够设计哪些手提袋？7、部署学生以小组为单位，分别确定创作题材。节哀哦是巡视指导。部署学生显现作品，评比最正确创意，最正确设计，奇怪、时兴的手提袋作品。牢固情绪。抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。分别从团、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感觉。参照资料上方的制作步骤图和平面张开图研究。结合手提袋实物翻开后解析。（1）依照用途设计手提袋长、宽、高，色彩以及图案等。（2）折出基本形，在提手处可双折并加内衬卡纸增加强度。（3）牢固粘合底部、边部，底部也可加称卡纸。（4）打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。书籍、服饰、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。依照个人选择：（1）用挂历纸制作（2）把旧手提袋翻开后从头装修。（3）用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。学习他人的有点，找出自己的不足，互相提出改正建议。进入学习状态。引导学生关注生活，惹起学生兴趣。激发学生解析问题能力。培养学生的研究精神。提高学生概括问题的能力。认识设计与生活的亲密关系。培养学生的创立意识与合作精神。提高学生鉴赏议论能力。板书：课件提袋的设计在美术课中我们更重申提袋的艺术价值，欣赏价值，要把它作为工艺美术中的一件艺术品来介绍给学生，让他们从中感觉到设计者独到的设计思想，不同样样材质不同样样造型所代表的文化内涵，以及所具备的品牌效应等问题。学生在合作学习中还存在着一些不足，如构想想法不一致、分工不明确，致使于有的学生在一旁观看等现象。所以在学习中还要加强指导。提袋种类众多，我就用课件的形式把图片显现给同学们，让同学们在直接察看提袋的造型后再设计，作业奏效较好。在议论环节中，我让学生选择自己最喜欢的一个，今后再让作者进行创作方法的介绍。这样，同学们又一次接受了制作的经验和技巧。

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课题11、提袋的设计学情解析提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。教材解析本课属于设计应用领域的一个内容。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。提袋设计包括多方面的要素：一是资料，二是功能，三是提袋构造，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。授课目标1、使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。2、运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。课时安排一课时课题11、提袋的设计授课时间4.15-4.19授课目标使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。授课重点授课难点在制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。授课准备彩色纸，卡纸，硬纸板，剪刀，胶水。授课过程教师活动学生活动组织授课导入新课研究教材小组研究沟通总结连续研究问题部署作业显现议论1、语言激励。2、与全班同学显现课前师生收集的手提袋。3、部署学生说说自己喜欢第22页教材中的哪一件手提袋作品，并说出喜欢的原因。4、手提袋是怎样制作出来的？5、请各组代表讲话，教师补充。6、手提袋在生活中的用途？结合校园生活，我们能够设计哪些手提袋？7、部署学生以小组为单位，分别确定创作题材。节哀哦是巡视指导。部署学生显现作品，评比最正确创意，最正确设计，奇怪、时兴的手提袋作品。牢固情绪。抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。分别从团、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感觉。参照资料上方的制作步骤图和平面张开图研究。结合手提袋实物翻开后解析。（1）依照用途设计手提袋长、宽、高，色彩以及图案等。（2）折出基本形，在提手处可双折并加内衬卡纸增加强度。（3）牢固粘合底部、边部，底部也可加称卡纸。（4）打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。书籍、服饰、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。依照个人选择：（1）用挂历纸制作（2）把旧手提袋翻开后从头装修。（3）用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。学习他人的有点，找出自己的不足，互相提出改正建议。进入学习状态。引导学生关注生活，惹起学生兴趣。激发学生解析问题能力。培养学生的研究精神。提高学生概括问题的能力。认识设计与生活的亲密关系。培养学生的创立意识与合作精神。提高学生鉴赏议论能力。板书：课件提袋的设计在美术课中我们更重申提袋的艺术价值，欣赏价值，要把它作为工艺美术中的一件艺术品来介绍给学生，让他们从中感觉到设计者独到的设计思想，不同样样材质不同样样造型所代表的文化内涵，以及所具备的品牌效应等问题。学生在合作学习中还存在着一些不足，如构想想法不一致、分工不明确，致使于有的学生在一旁观看等现象。所以在学习中还要加强指导。提袋种类众多，我就用课件的形式把图片显现给同学们，让同学们在直接察看提袋的造型后再设计，作业奏效较好。在议论环节中，我让学生选择自己最喜欢的一个，今后再让作者进行创作方法的介绍。这样，同学们又一次接受了制作的经验和技巧。

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课题11、提袋的设计学情解析提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。教材解析本课属于设计应用领域的一个内容。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。提袋设计包括多方面的要素：一是资料，二是功能，三是提袋构造，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。授课目标1、使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。2、运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。课时安排一课时课题11、提袋的设计授课时间4.15-4.19授课目标使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。授课重点授课难点在制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。授课准备彩色纸，卡纸，硬纸板，剪刀，胶水。授课过程教师活动学生活动组织授课导入新课研究教材小组研究沟通总结连续研究问题部署作业显现议论1、语言激励。2、与全班同学显现课前师生收集的手提袋。3、部署学生说说自己喜欢第22页教材中的哪一件手提袋作品，并说出喜欢的原因。4、手提袋是怎样制作出来的？5、请各组代表讲话，教师补充。6、手提袋在生活中的用途？结合校园生活，我们能够设计哪些手提袋？7、部署学生以小组为单位，分别确定创作题材。节哀哦是巡视指导。部署学生显现作品，评比最正确创意，最正确设计，奇怪、时兴的手提袋作品。牢固情绪。抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。分别从团、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感觉。参照资料上方的制作步骤图和平面张开图研究。结合手提袋实物翻开后解析。（1）依照用途设计手提袋长、宽、高，色彩以及图案等。（2）折出基本形，在提手处可双折并加内衬卡纸增加强度。（3）牢固粘合底部、边部，底部也可加称卡纸。（4）打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。书籍、服饰、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。依照个人选择：（1）用挂历纸制作（2）把旧手提袋翻开后从头装修。（3）用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。学习他人的有点，找出自己的不足，互相提出改正建议。进入学习状态。引导学生关注生活，惹起学生兴趣。激发学生解析问题能力。培养学生的研究精神。提高学生概括问题的能力。认识设计与生活的亲密关系。培养学生的创立意识与合作精神。提高学生鉴赏议论能力。板书：课件提袋的设计在美术课中我们更重申提袋的艺术价值，欣赏价值，要把它作为工艺美术中的一件艺术品来介绍给学生，让他们从中感觉到设计者独到的设计思想，不同样样材质不同样样造型所代表的文化内涵，以及所具备的品牌效应等问题。学生在合作学习中还存在着一些不足，如构想想法不一致、分工不明确，致使于有的学生在一旁观看等现象。所以在学习中还要加强指导。提袋种类众多，我就用课件的形式把图片显现给同学们，让同学们在直接察看提袋的造型后再设计，作业奏效较好。在议论环节中，我让学生选择自己最喜欢的一个，今后再让作者进行创作方法的介绍。这样，同学们又一次接受了制作的经验和技巧。

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课题11、提袋的设计学情解析提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。教材解析本课属于设计应用领域的一个内容。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。提袋设计包括多方面的要素：一是资料，二是功能，三是提袋构造，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。授课目标1、使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。2、运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。课时安排一课时课题11、提袋的设计授课时间4.15-4.19授课目标使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。授课重点授课难点在制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。授课准备彩色纸，卡纸，硬纸板，剪刀，胶水。授课过程教师活动学生活动组织授课导入新课研究教材小组研究沟通总结连续研究问题部署作业显现议论1、语言激励。2、与全班同学显现课前师生收集的手提袋。3、部署学生说说自己喜欢第22页教材中的哪一件手提袋作品，并说出喜欢的原因。4、手提袋是怎样制作出来的？5、请各组代表讲话，教师补充。6、手提袋在生活中的用途？结合校园生活，我们能够设计哪些手提袋？7、部署学生以小组为单位，分别确定创作题材。节哀哦是巡视指导。部署学生显现作品，评比最正确创意，最正确设计，奇怪、时兴的手提袋作品。牢固情绪。抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。分别从团、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感觉。参照资料上方的制作步骤图和平面张开图研究。结合手提袋实物翻开后解析。（1）依照用途设计手提袋长、宽、高，色彩以及图案等。（2）折出基本形，在提手处可双折并加内衬卡纸增加强度。（3）牢固粘合底部、边部，底部也可加称卡纸。（4）打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。书籍、服饰、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。依照个人选择：（1）用挂历纸制作（2）把旧手提袋翻开后从头装修。（3）用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。学习他人的有点，找出自己的不足，互相提出改正建议。进入学习状态。引导学生关注生活，惹起学生兴趣。激发学生解析问题能力。培养学生的研究精神。提高学生概括问题的能力。认识设计与生活的亲密关系。培养学生的创立意识与合作精神。提高学生鉴赏议论能力。板书：课件提袋的设计在美术课中我们更重申提袋的艺术价值，欣赏价值，要把它作为工艺美术中的一件艺术品来介绍给学生，让他们从中感觉到设计者独到的设计思想，不同样样材质不同样样造型所代表的文化内涵，以及所具备的品牌效应等问题。学生在合作学习中还存在着一些不足，如构想想法不一致、分工不明确，致使于有的学生在一旁观看等现象。所以在学习中还要加强指导。提袋种类众多，我就用课件的形式把图片显现给同学们，让同学们在直接察看提袋的造型后再设计，作业奏效较好。在议论环节中，我让学生选择自己最喜欢的一个，今后再让作者进行创作方法的介绍。这样，同学们又一次接受了制作的经验和技巧。

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课题11、提袋的设计学情解析提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。教材解析本课属于设计应用领域的一个内容。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。提袋设计包括多方面的要素：一是资料，二是功能，三是提袋构造，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。授课目标1、使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。2、运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。课时安排一课时课题11、提袋的设计授课时间4.15-4.19授课目标使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。授课重点授课难点在制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。授课准备彩色纸，卡纸，硬纸板，剪刀，胶水。授课过程教师活动学生活动组织授课导入新课研究教材小组研究沟通总结连续研究问题部署作业显现议论1、语言激励。2、与全班同学显现课前师生收集的手提袋。3、部署学生说说自己喜欢第22页教材中的哪一件手提袋作品，并说出喜欢的原因。4、手提袋是怎样制作出来的？5、请各组代表讲话，教师补充。6、手提袋在生活中的用途？结合校园生活，我们能够设计哪些手提袋？7、部署学生以小组为单位，分别确定创作题材。节哀哦是巡视指导。部署学生显现作品，评比最正确创意，最正确设计，奇怪、时兴的手提袋作品。牢固情绪。抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。分别从团、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感觉。参照资料上方的制作步骤图和平面张开图研究。结合手提袋实物翻开后解析。（1）依照用途设计手提袋长、宽、高，色彩以及图案等。（2）折出基本形，在提手处可双折并加内衬卡纸增加强度。（3）牢固粘合底部、边部，底部也可加称卡纸。（4）打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。书籍、服饰、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。依照个人选择：（1）用挂历纸制作（2）把旧手提袋翻开后从头装修。（3）用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。学习他人的有点，找出自己的不足，互相提出改正建议。进入学习状态。引导学生关注生活，惹起学生兴趣。激发学生解析问题能力。培养学生的研究精神。提高学生概括问题的能力。认识设计与生活的亲密关系。培养学生的创立意识与合作精神。提高学生鉴赏议论能力。板书：课件提袋的设计在美术课中我们更重申提袋的艺术价值，欣赏价值，要把它作为工艺美术中的一件艺术品来介绍给学生，让他们从中感觉到设计者独到的设计思想，不同样样材质不同样样造型所代表的文化内涵，以及所具备的品牌效应等问题。学生在合作学习中还存在着一些不足，如构想想法不一致、分工不明确，致使于有的学生在一旁观看等现象。所以在学习中还要加强指导。提袋种类众多，我就用课件的形式把图片显现给同学们，让同学们在直接察看提袋的造型后再设计，作业奏效较好。在议论环节中，我让学生选择自己最喜欢的一个，今后再让作者进行创作方法的介绍。这样，同学们又一次接受了制作的经验和技巧。

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课题11、提袋的设计学情解析提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。教材解析本课属于设计应用领域的一个内容。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。提袋设计包括多方面的要素：一是资料，二是功能，三是提袋构造，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。授课目标1、使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。2、运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。课时安排一课时课题11、提袋的设计授课时间4.15-4.19授课目标使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。授课重点授课难点在制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。授课准备彩色纸，卡纸，硬纸板，剪刀，胶水。授课过程教师活动学生活动组织授课导入新课研究教材小组研究沟通总结连续研究问题部署作业显现议论1、语言激励。2、与全班同学显现课前师生收集的手提袋。3、部署学生说说自己喜欢第22页教材中的哪一件手提袋作品，并说出喜欢的原因。4、手提袋是怎样制作出来的？5、请各组代表讲话，教师补充。6、手提袋在生活中的用途？结合校园生活，我们能够设计哪些手提袋？7、部署学生以小组为单位，分别确定创作题材。节哀哦是巡视指导。部署学生显现作品，评比最正确创意，最正确设计，奇怪、时兴的手提袋作品。牢固情绪。抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。分别从团、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感觉。参照资料上方的制作步骤图和平面张开图研究。结合手提袋实物翻开后解析。（1）依照用途设计手提袋长、宽、高，色彩以及图案等。（2）折出基本形，在提手处可双折并加内衬卡纸增加强度。（3）牢固粘合底部、边部，底部也可加称卡纸。（4）打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。书籍、服饰、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。依照个人选择：（1）用挂历纸制作（2）把旧手提袋翻开后从头装修。（3）用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。学习他人的有点，找出自己的不足，互相提出改正建议。进入学习状态。引导学生关注生活，惹起学生兴趣。激发学生解析问题能力。培养学生的研究精神。提高学生概括问题的能力。认识设计与生活的亲密关系。培养学生的创立意识与合作精神。提高学生鉴赏议论能力。板书：课件提袋的设计在美术课中我们更重申提袋的艺术价值，欣赏价值，要把它作为工艺美术中的一件艺术品来介绍给学生，让他们从中感觉到设计者独到的设计思想，不同样样材质不同样样造型所代表的文化内涵，以及所具备的品牌效应等问题。学生在合作学习中还存在着一些不足，如构想想法不一致、分工不明确，致使于有的学生在一旁观看等现象。所以在学习中还要加强指导。提袋种类众多，我就用课件的形式把图片显现给同学们，让同学们在直接察看提袋的造型后再设计，作业奏效较好。在议论环节中，我让学生选择自己最喜欢的一个，今后再让作者进行创作方法的介绍。这样，同学们又一次接受了制作的经验和技巧。

2019-07-30

课题11、提袋的设计学情解析提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。教材解析本课属于设计应用领域的一个内容。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。提袋设计包括多方面的要素：一是资料，二是功能，三是提袋构造，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。授课目标1、使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。2、运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。课时安排一课时课题11、提袋的设计授课时间4.15-4.19授课目标使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。授课重点授课难点在制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。授课准备彩色纸，卡纸，硬纸板，剪刀，胶水。授课过程教师活动学生活动组织授课导入新课研究教材小组研究沟通总结连续研究问题部署作业显现议论1、语言激励。2、与全班同学显现课前师生收集的手提袋。3、部署学生说说自己喜欢第22页教材中的哪一件手提袋作品，并说出喜欢的原因。4、手提袋是怎样制作出来的？5、请各组代表讲话，教师补充。6、手提袋在生活中的用途？结合校园生活，我们能够设计哪些手提袋？7、部署学生以小组为单位，分别确定创作题材。节哀哦是巡视指导。部署学生显现作品，评比最正确创意，最正确设计，奇怪、时兴的手提袋作品。牢固情绪。抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。分别从团、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感觉。参照资料上方的制作步骤图和平面张开图研究。结合手提袋实物翻开后解析。（1）依照用途设计手提袋长、宽、高，色彩以及图案等。（2）折出基本形，在提手处可双折并加内衬卡纸增加强度。（3）牢固粘合底部、边部，底部也可加称卡纸。（4）打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。书籍、服饰、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。依照个人选择：（1）用挂历纸制作（2）把旧手提袋翻开后从头装修。（3）用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。学习他人的有点，找出自己的不足，互相提出改正建议。进入学习状态。引导学生关注生活，惹起学生兴趣。激发学生解析问题能力。培养学生的研究精神。提高学生概括问题的能力。认识设计与生活的亲密关系。培养学生的创立意识与合作精神。提高学生鉴赏议论能力。板书：课件提袋的设计在美术课中我们更重申提袋的艺术价值，欣赏价值，要把它作为工艺美术中的一件艺术品来介绍给学生，让他们从中感觉到设计者独到的设计思想，不同样样材质不同样样造型所代表的文化内涵，以及所具备的品牌效应等问题。学生在合作学习中还存在着一些不足，如构想想法不一致、分工不明确，致使于有的学生在一旁观看等现象。所以在学习中还要加强指导。提袋种类众多，我就用课件的形式把图片显现给同学们，让同学们在直接察看提袋的造型后再设计，作业奏效较好。在议论环节中，我让学生选择自己最喜欢的一个，今后再让作者进行创作方法的介绍。这样，同学们又一次接受了制作的经验和技巧。

2019-07-30

课题11、提袋的设计学情解析提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。教材解析本课属于设计应用领域的一个内容。提袋是平时生活中，特别是购物中最常有的用品，经过提袋设计一课学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并经过对提袋构造的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立系统作能力与创立能力。提袋设计包括多方面的要素：一是资料，二是功能，三是提袋构造，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。授课目标1、使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。2、运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。课时安排一课时课题11、提袋的设计授课时间4.15-4.19授课目标使学生制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。运用已掌握的图案技术装修手提袋使学生关注生活提高立体思想能力和手工制作能力。授课重点授课难点在制作手提袋的实践中学习正确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。授课准备彩色纸，卡纸，硬纸板，剪刀，胶水。授课过程教师活动学生活动组织授课导入新课研究教材小组研究沟通总结连续研究问题部署作业显现议论1、语言激励。2、与全班同学显现课前师生收集的手提袋。3、部署学生说说自己喜欢第22页教材中的哪一件手提袋作品，并说出喜欢的原因。4、手提袋是怎样制作出来的？5、请各组代表讲话，教师补充。6、手提袋在生活中的用途？结合校园生活，我们能够设计哪些手提袋？7、部署学生以小组为单位，分别确定创作题材。节哀哦是巡视指导。部署学生显现作品，评比最正确创意，最正确设计，奇怪、时兴的手提袋作品。牢固情绪。抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。分别从团、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感觉。参照资料上方的制作步骤图和平面张开图研究。结合手提袋实物翻开后解析。（1）依照用途设计手提袋长、宽、高，色彩以及图案等。（2）折出基本形，在提手处可双折并加内衬卡纸增加强度。（3）牢固粘合底部、边部，底部也可加称卡纸。（4）打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。书籍、服饰、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。依照个人选择：（1）用挂历纸制作（2）把旧手提袋翻开后从头装修。（3）用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。学习他人的有点，找出自己的不足，互相提出改正建议。进入学习状态。引导学生关注生活，惹起学生兴趣。激发学生解析问题能力。培养学生的研究精神。提高学生概括问题的能力。认识设计与生活的亲密关系。培养学生的创立意识与合作精神。提高学生鉴赏议论能力。板书：课件提袋的设计在美术课中我们更重申提袋的艺术价值，欣赏价值，要把它作为工艺美术中的一件艺术品来介绍给学生，让他们从中感觉到设计者独到的设计思想，不同样样材质不同样样造型所代表的文化内涵，以及所具备的品牌效应等问题。学生在合作学习中还存在着一些不足，如构想想法不一致、分工不明确，致使于有的学生在一旁观看等现象。所以在学习中还要加强指导。提袋种类众多，我就用课件的形式把图片显现给同学们，让同学们在直接察看提袋的造型后再设计，作业奏效较好。在议论环节中，我让学生选择自己最喜欢的一个，今后再让作者进行创作方法的介绍。这样，同学们又一次接受了