禽类繁殖生物技术课件

禽类繁殖生物技术禽类繁殖生物技术禽类繁殖生物技术第十三章禽类繁殖生物技术第一节禽类的生殖生理公禽的生殖器官(一)睾丸◆公禽睾丸位于腹腔脊柱腹侧,由短的睾丸系膜悬吊于腹腔体,前接胸腹膈和肺,背部接肾前部◆睾丸由睾丸间质和睾丸实质组成◆公禽睾丸精细管壁由生精细胞和支持细胞组成农村是我国“全面建设小康社会”的目标的重点,农村改革开放的发展得依靠教育。中学语文教学要与时俱进,全面贯彻党和国家的教育方针,改革农村中学语文课的教学模式,为农村的双文明建设培养德才兼备的新型农民。农村中学教学现状:一是重传授轻能力培养。不注重培养学生的学习能力,思维能力、创新能力等各种能力,不能适应农村实际的需要。二是忽视学生的课外阅读。三是理论和实践应用相脱节。学生感到书本知识枯燥无味,没有实用性。以下是笔者对农村中学语文教学的几点建议。一、根据农村实际,培养学生的学习兴趣“教是为了不教”,我们教师培养学生具有各种学习能力,就要因材施教,能根据农村学生、农村实际去实施教学,培养学生的学习兴趣。1.降低学习要求。和城镇同龄学生相比,山村中的学生有明显的发展迟滞现象。思辨能力差,缺乏信心,依赖性强,碰到困难容易产生畏惧心理。合理地设置课堂学习目标,真正做到日有所获,月有所得,才能让学生重拾信心。针对学生实际,教学中从最简单的要求抓起,只要未能达到要求的,便反复进行,直到达到要求为止。但一旦达到要求则给予鼓励、表扬。课文教学不必面面俱到,尽量的简单化。如诗歌教学,可以先让学生探讨诗歌的感情,达到目标了指导学生通过诵读抒发感情,接着再指导学生写作诗歌。从易到难,一步步落实。写作也一样,分步走。这点点滴滴,慢慢地使学生看到了自己的潜力,体验到了成功的喜悦。2.让学生自由学习。教师首先要树立让学生自由学习的观念。在一种完全放松的心灵背景下,独立地运用自己的知识,智慧去发现问题,分析问题,解决问题。比如笔者讲授《荔枝蜜》这一课,不急着要求学生如何划分结构,分析内容。先让大家讨论一下学生熟悉的蜜糖。什么味道,营养如何,蜜糖怎么得来的等等。进而引导大家谈到蜜蜂的特点,了解大家对蜜蜂的感情,最后学生都一致认为蜜蜂是我们农民的朋友。由于谈的都是农村孩子熟悉的东西,因而学生畅所欲言,气氛活跃。在这个基础上我再叫学生阅读课文,提出问题。于是学生各抒已见,相互启发,老师适当点拨,就明白了文章也是在写生活。整节课学生都在谈着大家熟悉的事物,进入一种聊天式的场景中,体现了学生是学习的主体,大家可以自由的发挥意见,不必担心别人的嘲笑。这种宽松的课堂气氛,激发了学生的智慧潜能,激发了学生的创造性思维。二、激发学生阅读课外书的兴趣1.每周开设课外读书课,课上学生一律看课外书。开始我从自己家里拿来报纸、杂志、小说等让学生看,让学生遨游于半亩方田中,感受到课外书中湖光山色的美景,如痴如醉。学生被丰富多彩的课外书吸引了,再鼓励有课外书的学生从家里拿到课堂来,或去图书室借阅,相互交换着看,掀起阅读课外书的高潮。2.制订课外阅读记录表。全班分几个小组,记录学生看了哪些书,哪本书哪篇文章最好看,最感人。定期检查,组与组之间可展开竞赛。看哪组看书最多,谁看书最多,加以公布表扬。3.指导学生做好阅读笔记。要求每个学生有一本课外阅读笔记本,记录课外书的精彩文章、片断、成语、歇后语、名言、警句、诗词等等。让学生把笔记本成为展示自己个性的空间,根据自己兴趣精心设计,加上一些图画,图片,美术字等点缀其间,五彩缤纷。经常翻阅,乐在其中。一段时间后,可举办全年级或全班读书笔记展览,请同学们认真观摩,以投票的形式评选出最佳笔记本,让获得荣誉的同学介绍经验,与差生结对子,共同提高,激发大家的阅读热情。课外阅读不但可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固在课内学到的各种知识,对于提高学生学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。三、教学与应用相结合1.开发语文课程资源。农村学生比城市学生更贴近自然,引导学生通过课文感受大自然,体会生活,感悟人生;通过感受农村四季风光,增强对家乡山山水水的热爱,进而培养爱国主义情操和审美情趣,进而理解课文;通过讨论,调查,写作等方式让学生会说,会听,去研究,去认识社会。如笔者给学生一个月时间调查家乡或学校存在的某个问题,按照“病状―病因―开药方”的格式来思考问题,分析问题,然后写成议论文。经过反复的练习,学生把过去那种应付式的写作转变成了关注农村身边现实的写作了,学会了辩证的看问题的习惯,树立了新型农民的意识。笔者也试过叫学生调查农村老房子文化。通过这些语文的形式,学生加深了解农村,加深对家乡的热爱,提高了建设新农村的信心。对课外资源的开发,利用就是在生活中学语文,真正实现大语文的转变。2.适用农村需要。农村中学生毕业后,绝大多数要参加农村社会主义建设,对他们来说会写各类应用文就是一种实用本领。(1)从农村经济现实来说,要让学生学会写合同、广告词、请示报告、产品说明书、发票、契约等。(2)从民俗礼仪来说,应让学生掌握请柬、祝辞、题词、讣告、悼词、碑文、对联等的写作格式与技巧。(3)从参与行政管理来说,学生能写会议记录、计划、总结等。(4)从宣传与民事活动来说,要能写通讯报道、演讲、广播稿等。(5)从普法方面来说,随着社会的发展,农民的法制观念越来越增强了,知法,执法,护法,守法并能运用法律武器来保护自己,要能写起诉书、答辩状等。实施素质教育要因地制宜,因材施教。农村中学和城市中学的学生起点不同,教学方式、方法可能有所不同。我们应抓住这一机遇,加快语文教学改革的步伐,引导学生学习,阅读和应用,争取在农村这块薄田上有高的产量,相信农村小康社会离我们不远了。人们常说：“成功的教学能给人以美的感受、美的享受。”实际上讲的就是在课堂教学中创造美的问题。教师如是说：“一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开。这是课堂教学充满艺术魅力与生命力的具体体现。”学生如是说：“过去，我们多么渴望，课堂像碧蓝的天空，任凭我们翱翔；我们多么渴望，课堂像浩瀚的大海，任凭我们跳跃。如今，课堂应像天堂，可做可说可争可设可乐可想，老师的教鞭像导航，不再使我们迷失方向……”教师如何在课堂教学中创造美、发现美？下面笔者就思想政治课堂教学略陈管见，望能抛砖引玉。一、引人入胜的导入美俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学要讲究导入的艺术。课堂教学的导入就像一曲艺术交响乐的序章，起着酝酿情绪、渗透主题、集中注意和带入情境的作用。首先，它能激发学生兴趣，诱发学生的求知欲，产生学习的动机，这种内在的动力，才能使学生产生学习的自觉性、主动性和创造性；其次，它能引起学生对所学课题的关注，引导学生进入学习情境，把学生注意力迅速集中到指向的特定的教学任务和程序之中，完成心理准备；再次，它为学习新知识、新概念、新原理作鼓动、引导和铺垫。精心设计课堂的开头，采取灵活多样的方法，使得一堂课从一开始便牢牢地吸引学生的注意力，使学生很快进入良好的状态。同时，心理学表明，在一节课的开头，学生思维不受“前摄抑制”，留下的记忆最深刻。作为教师，应该善于利用这一规律，根据教学任务、内容、学生的年龄特征和心理需求，恰当地设计一节课的导入。或开门见山，单刀直入；或复习旧知，提问导入；或故事游戏，兴趣先导……比如：在讲“感悟生命”这一内容时，我利用一则奇志与大兵的小品《武松打虎》的录像，其大致的内容是：过去人人称赞的武松打虎，如今却被老虎告上了法庭。我抓住其中老虎告武松的理由之一――老虎是国家一级保护动物，反问学生：老虎能打吗？你怎样评价武松打虎？这则小品说明了什么道理？由此导入课题。学生犹如服了“兴奋剂”一般，个个精神抖擞，兴趣由生，纷纷举手发言。二、抑扬顿挫的语言美教师的语言表达对教育教学有直接的影响。语言是教育教学中必不可少的认知媒介，也是最基本的、最有效的教学手段。它是“一支粉笔、一本书、一张嘴”式的传统教学手段中必不可少的重要手段之一，更是利用多媒体等现代化电化教学手段中不可缺少的必备手段之一。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中曾经说过：“语言是率领人们冲锋陷阵的统帅，是拨动人们心灵琴弦的乐师……语言是争取人们灵魂的战士，一切都取决于你这个教师的语言怎样，有的话语像患呆小病的人那样瘦弱难看，有的话语像枯草的影响一样没有力量和感情，有的话语则像永恒的星辰那样光辉灿烂，永不熄灭，为人类指引着道路。”在教学过程中，教师语言的表达能力、思维的逻辑性、驾驭语言的技巧都会直接影响学生学习的主动性和效果。正确的教学语言是教师从事课堂教学的起码条件，高超的语言艺术更是课堂教学成功的重要因素。教师应注重教学语言的艺术性，注重课堂教学语言美。授课时，教师的语音语调应该给人以美感，阐述结论的语言应该是铿锵有力的，从而使学生感受到科学的威力是不可抗拒的，这种“扬”塑造的是“壮美”；而描述的、论理性的语言应该是细腻、和风细雨、娓娓动听的，这种“抑”塑造的是“秀美”。教师还应注意态势语言美。教师在课堂上通过一言一行、一举一动表现出来的高涨情绪会对学生产生潜移默化的影响，使师生双方得以沟通，使学生形成积极的心理状态，注意力集中，思维能力敏捷，心情舒畅，乐于接受教师的教诲，主动地去学习、探究知识，学习效果也会大大提高。如在讲“中国共产党领导和执政地位的确立”时，我用音乐做铺垫，再配上激昂、流畅、铿锵有力的语言节奏，深深地激荡着每个学生的心灵，同学们都倍感一种勇敢无畏的力量，情不自禁地跟着哼唱起来。三、情智共生的互动美一堂好课应当是情智共生的，要以情促智，以智生情，让学生情感的闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。良好的师生关系能使师生双方感到心情舒畅，使学生求知欲望得到激发，从而主动地去学习、探究知识，学习效果就会大为提高；反之，不良的师生关系，会使学生在学习上产生抵触情绪，心灰意冷，对学习感到索然无味。因此，教师要创造一种民主、平等、和谐的新型的师生关系，这是达到师生互动，从而情智共生的基础和重要条件。教师在课堂教学中，应着力转变教师的教学行为角色。教师应认识到课堂教学不只是知识的简单传授。教师应当放下架子，走下讲台，与学生共同探讨新知，交流感情，开发学生的智力，培养学生的能力，给学生自主学习、积极探索的时间和空间。教师应让学生敢开口、爱开口，让他们真正成为学习的主人，发表自己的见解，展示自己的能力，享受自己的劳动成果。在课堂教学中，只有师生互动，才能实现学习知识与培养能力的完美统一，才能实现教学过程与高效方法的完美统一，从而实现在学中悟、在悟中学，在互动中提高，在互动中升华，在互动中创新。例如：在讲“事物的联系是有规律的”这内容时，我是这样设计的：“同学们，在讲新内容之前我们先来做一个游戏，现在大家随着老师的指令开始行动：把两只手平举，绕过头顶，然后，把手叠放在胸前。好，我现在要问大家：右手放在左手上面的同学有几个？左手放在右手上面的同学有几个？”（大多数学生配合默契，且非常好奇）我接着说：“据说有个心理学家做过这样一个研究，他发现左右手叠放的顺序与一个人的成才有密切关系――左手放在右手上面的人更容易成才。同学们，你们认为手的叠放顺序与个人成才到底是个什么关系呢？”通过游戏的方式，让学生在互动中产生疑问，启迪思维，达到情智共生。四、简洁明快的板书美板书具有提示要点、辅助记忆等功能，故应做到扼要而不烦，简洁明快。对于这个问题，青年教师在课堂教学中更应注意。写了便擦，擦了又写，造成零乱，是不利于教学的。根据心理学表明，知觉是将感官获得的信息转化为有组织、有意义的整体的过程，具有选择性、整体性、理解性和恒常性等特征。教师在课堂教学中应用板书，要根据知觉和注意的特征和规律。利用对比规律以加强差异感，运用对象与背景的相关规律突出重要部分，使学生清晰地知觉对象，以新颖、独特的形式引起惊奇和兴趣；注意知觉组合规律，按照接近性原则、相似性原则、连续性原则、要素性原则安排板书，根据知觉的理解性，重视板书与口语指导相结合等等。教师在黑板上书写文字符号、绘图或列表，以辅助知识信息传输，突出教学的重点和难点，帮助学生理解教材；提示教材内在联系，促进学生认知结构的构建；增加信息刺激的强度，提高学习的效率。因此，每个教师都应该练练书法、练练板书，注意书写规范，讲求笔法、章法。五、画龙点睛的结课美俗话说：“编筐编篓，重在收口。描龙画凤，重在点睛。”又说：“头易起，尾难落。”有良好的开端，成功的过程，但如果结尾草草收场，就会导致功亏一篑。因为布局合理、结构完美的课堂教学，不仅要有扣人心弦的“起调”，引人入胜的“主旋律”，还要有意味无穷的“终曲”，以达到画龙点睛、善始善终、浑然一体的美妙境界。因此，教师在课堂教学中应精心设计好结束语，对一堂课所讲授的知识进行高度概括和总结，化零为整，或分析比较所学知识，从而帮助学生理解知识；或联系实际、巩固练习；或学生复述，图标整理；或巧设悬念，“且听下回分解”等。如我在讲思想道德建设时是这样结尾的：人们常说，有德无才的是“次品”，有才无德的是“毒品”，德才兼备的是“精品”，同学们，你们想成为什么品呢？（学生回答），要想成为“精品”，那就要明确加强思想品德建设的重要意义，就要知道在生活中如何去加强思想道德建设。正如一位教师所说：“教师应有演员的素质，导演的才干，还要有诗人的激情，哲学家的思想，其实就是‘艺术家’。”在教育教学实践中，教师要创新课堂教学方法，讲究课堂教学艺术，在课堂教学中不断发现美、创造美！禽类繁殖生物技术禽类繁殖生物技术禽类繁殖生物技术第十三章禽类1第十三章禽类繁殖生物技术第十三章禽类繁殖生物技术2第一节禽类的生殖生理公禽的生殖器官(一)睾丸◆公禽睾丸位于腹腔脊柱腹侧,由短的睾丸系膜悬吊于腹腔体,前接胸腹膈和肺,背部接肾前部◆睾丸由睾丸间质和睾丸实质组成◆公禽睾丸精细管壁由生精细胞和支持细胞组成第一节禽类的生殖生理3第一节禽类的生殖生理公禽的生殖器官(二)附睾◆禽类附睾是一长纺锤形的管状膨大物,位于睾丸背内侧凹缘,与睾丸一起包在被膜内,由睾丸网、睾丸输出小管、附睾小管和附睾管共同组成。◆禽类附睾管短,向后与长而弯曲的输精管相接。禽类附睾不发达,较小,仅在睾丸活动期才明显扩大,且附睾内不贮存精子第一节禽类的生殖生理4第一节禽类的生殖生理公禽的生殖器官(三)输精管◆输精管左右两侧各一条,与输尿管平行,为极弯曲的白色细管,长约10cm。◆输精管上皮能分泌酸性磷酸酶,精子最后在此成熟,其囊状部常有大量成熟精子,精子也可被输精管上皮所吸收第一节禽类的生殖生理5第一节禽类的生殖生理公禽的生殖器官(四)交媾器公鸡的交媾器:公鸡没有真正的阴茎,但有一套完整的突起,称交媾器,位于泄殖腔后端腹侧,一般情况下隐匿在泄殖腔内,由输精管乳头、脉管体、阴茎和淋巴褶四部分组成水禽的交媾器:水禽(鸭和鹅)的交媾器由一对输精管乳头和阴茎组成。水禽的交媾器较发达,为螺旋锥状体,其表面有螺旋形的输精沟第一节禽类的生殖生理6第一节禽类的生殖生理二、公禽的精子与精液(一)精子的形态特点禽类的精子有一个很长的头部,头的前端有尖形的顶体有一个短的中段连接着一个长长的尾部(二)精液性状◆禽类的精液为乳白色或略带黃色,是不透眀的乳状液体,略带腥味。若混有血液,则精液呈粉红色,被粪便污染的精液则呈黄褐色。禽类的精液由精子和精清组成。禽类精液的密度大,其粘度高◆禽类新鲜精液一般呈弱碱性。第一节禽类的生殖生理7第一节禽类的生殖生理二、公禽的精子与精液(三)禽类精液的化学成分1、禽类精子本身含酯类和糖蛋白,也含有各种酶,因此精子在无氧或有氧条件下都可分解糖类为精子提供能量,而精清则是盐类和若千氨基酸组成的水溶液2、精液中含有粘多糖、葡萄糖、甘油等。另外,禽类精液中谷氨酸和钾含量高,而氯化物的含量低。鸡精液中碱性磷酸酶活性较高第一节禽类的生殖生理8第一节禽类的生殖生理三、母禽的生殖器官(一)卵巢1、禽类的左侧卵巢以短的卵巢系膜韧带悬吊于腹腔背侧,前端与左肺紧接,腹侧接腺胃和脾,彼此被腹气囊隔开,背侧与左肾前部相接,向后以腹膜褶与输卵管相连2、卵巢实质含皮质和髓质,髓质与皮质之间为致密结缔组织性的白膜,白膜伸入皮质和髓质内,形成卵巢基质。3、禽类卵巢的成熟卵泡完全突出于卵巢表面,成熟卵泡从内向外由卵黄膜、放射带、卵黄周膜、颗粒层和卵泡膜组成,借卵泡柄与卵巢相连第一节禽类的生殖生理9第一节禽类的生殖生理三、母禽的生殖器官(一)卵巢4、卵带:卵泡上与柄相对的中央有一条无结缔组织而且血管较少的灰白色狭带5、体积和外形:随年龄的增长和机能状态的发展而有很大的变化(二)输卵管1、位置:前端开口于卯巢正后方,沿腹腔的左背侧壁后行,后端开口于泄殖腔2、主要功能:完成卵细胞的受精和完成胚胎的早期发育,是保证胚胎体外发育并形成蛋的重要器官第一节禽类的生殖生理10第一节禽类的生殖生理三、母禽的生殖器官(二)输卵管3、输卵管的长度和形态随着年龄和不同生理阶段而有差异4、输卵管分为漏斗部、蛋白分泌部、峡部、子宫部和阴道部五个部分①漏斗部:位于卵巢正后方,是精子和卵子受精的场所,分为漏斗部本身与漏斗颈部②蛋白分泌部:前端与漏斗部界限不明显,后端有明显窄环与峡部区分,其基本功能是分泌蛋白第一节禽类的生殖生理11禽类繁殖生物技术课件12禽类繁殖生物技术课件13禽类繁殖生物技术课件14禽类繁殖生物技术课件15禽类繁殖生物技术课件16禽类繁殖生物技术课件17禽类繁殖生物技术课件18禽类繁殖生物技术课件19禽类繁殖生物技术课件20禽类繁殖生物技术课件21禽类繁殖生物技术课件22禽类繁殖生物技术课件23禽类繁殖生物技术课件24禽类繁殖生物技术课件25禽类繁殖生物技术课件26禽类繁殖生物技术课件27禽类繁殖生物技术课件28禽类繁殖生物技术课件29禽类繁殖生物技术课件30禽类繁殖生物技术课件31禽类繁殖生物技术课件32禽类繁殖生物技术课件33禽类繁殖生物技术课件34禽类繁殖生物技术课件35禽类繁殖生物技术课件36禽类繁殖生物技术课件37禽类繁殖生物技术课件38禽类繁殖生物技术课件39禽类繁殖生物技术课件40谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻41禽类繁殖生物技术禽类繁殖生物技术禽类繁殖生物技术第十三章禽类繁殖生物技术第一节禽类的生殖生理公禽的生殖器官(一)睾丸◆公禽睾丸位于腹腔脊柱腹侧,由短的睾丸系膜悬吊于腹腔体,前接胸腹膈和肺,背部接肾前部◆睾丸由睾丸间质和睾丸实质组成◆公禽睾丸精细管壁由生精细胞和支持细胞组成农村是我国“全面建设小康社会”的目标的重点,农村改革开放的发展得依靠教育。中学语文教学要与时俱进,全面贯彻党和国家的教育方针,改革农村中学语文课的教学模式,为农村的双文明建设培养德才兼备的新型农民。农村中学教学现状:一是重传授轻能力培养。不注重培养学生的学习能力,思维能力、创新能力等各种能力,不能适应农村实际的需要。二是忽视学生的课外阅读。三是理论和实践应用相脱节。学生感到书本知识枯燥无味,没有实用性。以下是笔者对农村中学语文教学的几点建议。一、根据农村实际,培养学生的学习兴趣“教是为了不教”,我们教师培养学生具有各种学习能力,就要因材施教,能根据农村学生、农村实际去实施教学,培养学生的学习兴趣。1.降低学习要求。和城镇同龄学生相比,山村中的学生有明显的发展迟滞现象。思辨能力差,缺乏信心,依赖性强,碰到困难容易产生畏惧心理。合理地设置课堂学习目标,真正做到日有所获,月有所得,才能让学生重拾信心。针对学生实际,教学中从最简单的要求抓起,只要未能达到要求的,便反复进行,直到达到要求为止。但一旦达到要求则给予鼓励、表扬。课文教学不必面面俱到,尽量的简单化。如诗歌教学,可以先让学生探讨诗歌的感情,达到目标了指导学生通过诵读抒发感情,接着再指导学生写作诗歌。从易到难,一步步落实。写作也一样,分步走。这点点滴滴,慢慢地使学生看到了自己的潜力,体验到了成功的喜悦。2.让学生自由学习。教师首先要树立让学生自由学习的观念。在一种完全放松的心灵背景下,独立地运用自己的知识,智慧去发现问题,分析问题,解决问题。比如笔者讲授《荔枝蜜》这一课,不急着要求学生如何划分结构,分析内容。先让大家讨论一下学生熟悉的蜜糖。什么味道,营养如何,蜜糖怎么得来的等等。进而引导大家谈到蜜蜂的特点,了解大家对蜜蜂的感情,最后学生都一致认为蜜蜂是我们农民的朋友。由于谈的都是农村孩子熟悉的东西,因而学生畅所欲言,气氛活跃。在这个基础上我再叫学生阅读课文,提出问题。于是学生各抒已见,相互启发,老师适当点拨,就明白了文章也是在写生活。整节课学生都在谈着大家熟悉的事物,进入一种聊天式的场景中,体现了学生是学习的主体,大家可以自由的发挥意见,不必担心别人的嘲笑。这种宽松的课堂气氛,激发了学生的智慧潜能,激发了学生的创造性思维。二、激发学生阅读课外书的兴趣1.每周开设课外读书课,课上学生一律看课外书。开始我从自己家里拿来报纸、杂志、小说等让学生看,让学生遨游于半亩方田中,感受到课外书中湖光山色的美景,如痴如醉。学生被丰富多彩的课外书吸引了,再鼓励有课外书的学生从家里拿到课堂来,或去图书室借阅,相互交换着看,掀起阅读课外书的高潮。2.制订课外阅读记录表。全班分几个小组,记录学生看了哪些书,哪本书哪篇文章最好看,最感人。定期检查,组与组之间可展开竞赛。看哪组看书最多,谁看书最多,加以公布表扬。3.指导学生做好阅读笔记。要求每个学生有一本课外阅读笔记本,记录课外书的精彩文章、片断、成语、歇后语、名言、警句、诗词等等。让学生把笔记本成为展示自己个性的空间,根据自己兴趣精心设计,加上一些图画,图片,美术字等点缀其间,五彩缤纷。经常翻阅,乐在其中。一段时间后,可举办全年级或全班读书笔记展览,请同学们认真观摩,以投票的形式评选出最佳笔记本,让获得荣誉的同学介绍经验,与差生结对子,共同提高,激发大家的阅读热情。课外阅读不但可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固在课内学到的各种知识,对于提高学生学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。三、教学与应用相结合1.开发语文课程资源。农村学生比城市学生更贴近自然,引导学生通过课文感受大自然,体会生活,感悟人生;通过感受农村四季风光,增强对家乡山山水水的热爱,进而培养爱国主义情操和审美情趣,进而理解课文;通过讨论,调查,写作等方式让学生会说,会听,去研究,去认识社会。如笔者给学生一个月时间调查家乡或学校存在的某个问题,按照“病状―病因―开药方”的格式来思考问题,分析问题,然后写成议论文。经过反复的练习,学生把过去那种应付式的写作转变成了关注农村身边现实的写作了,学会了辩证的看问题的习惯,树立了新型农民的意识。笔者也试过叫学生调查农村老房子文化。通过这些语文的形式,学生加深了解农村,加深对家乡的热爱,提高了建设新农村的信心。对课外资源的开发,利用就是在生活中学语文,真正实现大语文的转变。2.适用农村需要。农村中学生毕业后,绝大多数要参加农村社会主义建设,对他们来说会写各类应用文就是一种实用本领。(1)从农村经济现实来说,要让学生学会写合同、广告词、请示报告、产品说明书、发票、契约等。(2)从民俗礼仪来说,应让学生掌握请柬、祝辞、题词、讣告、悼词、碑文、对联等的写作格式与技巧。(3)从参与行政管理来说,学生能写会议记录、计划、总结等。(4)从宣传与民事活动来说,要能写通讯报道、演讲、广播稿等。(5)从普法方面来说,随着社会的发展,农民的法制观念越来越增强了,知法,执法,护法,守法并能运用法律武器来保护自己,要能写起诉书、答辩状等。实施素质教育要因地制宜,因材施教。农村中学和城市中学的学生起点不同,教学方式、方法可能有所不同。我们应抓住这一机遇,加快语文教学改革的步伐,引导学生学习,阅读和应用,争取在农村这块薄田上有高的产量,相信农村小康社会离我们不远了。人们常说：“成功的教学能给人以美的感受、美的享受。”实际上讲的就是在课堂教学中创造美的问题。教师如是说：“一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开。这是课堂教学充满艺术魅力与生命力的具体体现。”学生如是说：“过去，我们多么渴望，课堂像碧蓝的天空，任凭我们翱翔；我们多么渴望，课堂像浩瀚的大海，任凭我们跳跃。如今，课堂应像天堂，可做可说可争可设可乐可想，老师的教鞭像导航，不再使我们迷失方向……”教师如何在课堂教学中创造美、发现美？下面笔者就思想政治课堂教学略陈管见，望能抛砖引玉。一、引人入胜的导入美俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学要讲究导入的艺术。课堂教学的导入就像一曲艺术交响乐的序章，起着酝酿情绪、渗透主题、集中注意和带入情境的作用。首先，它能激发学生兴趣，诱发学生的求知欲，产生学习的动机，这种内在的动力，才能使学生产生学习的自觉性、主动性和创造性；其次，它能引起学生对所学课题的关注，引导学生进入学习情境，把学生注意力迅速集中到指向的特定的教学任务和程序之中，完成心理准备；再次，它为学习新知识、新概念、新原理作鼓动、引导和铺垫。精心设计课堂的开头，采取灵活多样的方法，使得一堂课从一开始便牢牢地吸引学生的注意力，使学生很快进入良好的状态。同时，心理学表明，在一节课的开头，学生思维不受“前摄抑制”，留下的记忆最深刻。作为教师，应该善于利用这一规律，根据教学任务、内容、学生的年龄特征和心理需求，恰当地设计一节课的导入。或开门见山，单刀直入；或复习旧知，提问导入；或故事游戏，兴趣先导……比如：在讲“感悟生命”这一内容时，我利用一则奇志与大兵的小品《武松打虎》的录像，其大致的内容是：过去人人称赞的武松打虎，如今却被老虎告上了法庭。我抓住其中老虎告武松的理由之一――老虎是国家一级保护动物，反问学生：老虎能打吗？你怎样评价武松打虎？这则小品说明了什么道理？由此导入课题。学生犹如服了“兴奋剂”一般，个个精神抖擞，兴趣由生，纷纷举手发言。二、抑扬顿挫的语言美教师的语言表达对教育教学有直接的影响。语言是教育教学中必不可少的认知媒介，也是最基本的、最有效的教学手段。它是“一支粉笔、一本书、一张嘴”式的传统教学手段中必不可少的重要手段之一，更是利用多媒体等现代化电化教学手段中不可缺少的必备手段之一。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中曾经说过：“语言是率领人们冲锋陷阵的统帅，是拨动人们心灵琴弦的乐师……语言是争取人们灵魂的战士，一切都取决于你这个教师的语言怎样，有的话语像患呆小病的人那样瘦弱难看，有的话语像枯草的影响一样没有力量和感情，有的话语则像永恒的星辰那样光辉灿烂，永不熄灭，为人类指引着道路。”在教学过程中，教师语言的表达能力、思维的逻辑性、驾驭语言的技巧都会直接影响学生学习的主动性和效果。正确的教学语言是教师从事课堂教学的起码条件，高超的语言艺术更是课堂教学成功的重要因素。教师应注重教学语言的艺术性，注重课堂教学语言美。授课时，教师的语音语调应该给人以美感，阐述结论的语言应该是铿锵有力的，从而使学生感受到科学的威力是不可抗拒的，这种“扬”塑造的是“壮美”；而描述的、论理性的语言应该是细腻、和风细雨、娓娓动听的，这种“抑”塑造的是“秀美”。教师还应注意态势语言美。教师在课堂上通过一言一行、一举一动表现出来的高涨情绪会对学生产生潜移默化的影响，使师生双方得以沟通，使学生形成积极的心理状态，注意力集中，思维能力敏捷，心情舒畅，乐于接受教师的教诲，主动地去学习、探究知识，学习效果也会大大提高。如在讲“中国共产党领导和执政地位的确立”时，我用音乐做铺垫，再配上激昂、流畅、铿锵有力的语言节奏，深深地激荡着每个学生的心灵，同学们都倍感一种勇敢无畏的力量，情不自禁地跟着哼唱起来。三、情智共生的互动美一堂好课应当是情智共生的，要以情促智，以智生情，让学生情感的闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。良好的师生关系能使师生双方感到心情舒畅，使学生求知欲望得到激发，从而主动地去学习、探究知识，学习效果就会大为提高；反之，不良的师生关系，会使学生在学习上产生抵触情绪，心灰意冷，对学习感到索然无味。因此，教师要创造一种民主、平等、和谐的新型的师生关系，这是达到师生互动，从而情智共生的基础和重要条件。教师在课堂教学中，应着力转变教师的教学行为角色。教师应认识到课堂教学不只是知识的简单传授。教师应当放下架子，走下讲台，与学生共同探讨新知，交流感情，开发学生的智力，培养学生的能力，给学生自主学习、积极探索的时间和空间。教师应让学生敢开口、爱开口，让他们真正成为学习的主人，发表自己的见解，展示自己的能力，享受自己的劳动成果。在课堂教学中，只有师生互动，才能实现学习知识与培养能力的完美统一，才能实现教学过程与高效方法的完美统一，从而实现在学中悟、在悟中学，在互动中提高，在互动中升华，在互动中创新。例如：在讲“事物的联系是有规律的”这内容时，我是这样设计的：“同学们，在讲新内容之前我们先来做一个游戏，现在大家随着老师的指令开始行动：把两只手平举，绕过头顶，然后，把手叠放在胸前。好，我现在要问大家：右手放在左手上面的同学有几个？左手放在右手上面的同学有几个？”（大多数学生配合默契，且非常好奇）我接着说：“据说有个心理学家做过这样一个研究，他发现左右手叠放的顺序与一个人的成才有密切关系――左手放在右手上面的人更容易成才。同学们，你们认为手的叠放顺序与个人成才到底是个什么关系呢？”通过游戏的方式，让学生在互动中产生疑问，启迪思维，达到情智共生。四、简洁明快的板书美板书具有提示要点、辅助记忆等功能，故应做到扼要而不烦，简洁明快。对于这个问题，青年教师在课堂教学中更应注意。写了便擦，擦了又写，造成零乱，是不利于教学的。根据心理学表明，知觉是将感官获得的信息转化为有组织、有意义的整体的过程，具有选择性、整体性、理解性和恒常性等特征。教师在课堂教学中应用板书，要根据知觉和注意的特征和规律。利用对比规律以加强差异感，运用对象与背景的相关规律突出重要部分，使学生清晰地知觉对象，以新颖、独特的形式引起惊奇和兴趣；注意知觉组合规律，按照接近性原则、相似性原则、连续性原则、要素性原则安排板书，根据知觉的理解性，重视板书与口语指导相结合等等。教师在黑板上书写文字符号、绘图或列表，以辅助知识信息传输，突出教学的重点和难点，帮助学生理解教材；提示教材内在联系，促进学生认知结构的构建；增加信息刺激的强度，提高学习的效率。因此，每个教师都应该练练书法、练练板书，注意书写规范，讲求笔法、章法。五、画龙点睛的结课美俗话说：“编筐编篓，重在收口。描龙画凤，重在点睛。”又说：“头易起，尾难落。”有良好的开端，成功的过程，但如果结尾草草收场，就会导致功亏一篑。因为布局合理、结构完美的课堂教学，不仅要有扣人心弦的“起调”，引人入胜的“主旋律”，还要有意味无穷的“终曲”，以达到画龙点睛、善始善终、浑然一体的美妙境界。因此，教师在课堂教学中应精心设计好结束语，对一堂课所讲授的知识进行高度概括和总结，化零为整，或分析比较所学知识，从而帮助学生理解知识；或联系实际、巩固练习；或学生复述，图标整理；或巧设悬念，“且听下回分解”等。如我在讲思想道德建设时是这样结尾的：人们常说，有德无才的是“次品”，有才无德的是“毒品”，德才兼备的是“精品”，同学们，你们想成为什么品呢？（学生回答），要想成为“精品”，那就要明确加强思想品德建设的重要意义，就要知道在生活中如何去加强思想道德建设。正如一位教师所说：“教师应有演员的素质，导演的才干，还要有诗人的激情，哲学家的思想，其实就是‘艺术家’。”在教育教学实践中，教师要创新课堂教学方法，讲究课堂教学艺术，在课堂教学中不断发现美、创造美！禽类繁殖生物技术禽类繁殖生物技术禽类繁殖生物技术第十三章禽类42第十三章禽类繁殖生物技术第十三章禽类繁殖生物技术43第一节禽类的生殖生理公禽的生殖器官(一)睾丸◆公禽睾丸位于腹腔脊柱腹侧,由短的睾丸系膜悬吊于腹腔体,前接胸腹膈和肺,背部接肾前部◆睾丸由睾丸间质和睾丸实质组成◆公禽睾丸精细管壁由生精细胞和支持细胞组成第一节禽类的生殖生理44第一节禽类的生殖生理公禽的生殖器官(二)附睾◆禽类附睾是一长纺锤形的管状膨大物,位于睾丸背内侧凹缘,与睾丸一起包在被膜内,由睾丸网、睾丸输出小管、附睾小管和附睾管共同组成。◆禽类附睾管短,向后与长而弯曲的输精管相接。禽类附睾不发达,较小,仅在睾丸活动期才明显扩大,且附睾内不贮存精子第一节禽类的生殖生理45第一节禽类的生殖生理公禽的生殖器官(三)输精管◆输精管左右两侧各一条,与输尿管平行,为极弯曲的白色细管,长约10cm。◆输精管上皮能分泌酸性磷酸酶,精子最后在此成熟,其囊状部常有大量成熟精子,精子也可被输精管上皮所吸收第一节禽类的生殖生理46第一节禽类的生殖生理公禽的生殖器官(四)交媾器公鸡的交媾器:公鸡没有真正的阴茎,但有一套完整的突起,称交媾器,位于泄殖腔后端腹侧,一般情况下隐匿在泄殖腔内,由输精管乳头、脉管体、阴茎和淋巴褶四部分组成水禽的交媾器:水禽(鸭和鹅)的交媾器由一对输精管乳头和阴茎组成。水禽的交媾器较发达,为螺旋锥状体,其表面有螺旋形的输精沟第一节禽类的生殖生理47第一节禽类的生殖生理二、公禽的精子与精液(一)精子的形态特点禽类的精子有一个很长的头部,头的前端有尖形的顶体有一个短的中段连接着一个长长的尾部(二)精液