部编版小学一年级的的下册的的数学第四单元第7课时解决问题教学设计

部编版小学一年级的的下册的的数学第四单元第7课时解决问题教课方案部编版小学一年级的的下册的的数学第四单元第7课时解决问题教课方案部编版小学一年级的的下册的的数学第四单元第7课时解决问题教课方案4单元100以内数的认识7课时解决问题【授课目的】使学生结合数的组成，正确解析题意，正确地解答并验算。经历数学信息的收集、问题的提出和解决考据的全过程，培养学生解析和解决实责问题的能力。加强数学与生活的联系，领悟生活中各处有数学，培养学生学习数学的积极感情。初步培养学生优异的学习习惯和独立思虑的精神。【授课重难点】重难点:培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。【教课过程】一、复习导入1.复习。（1）填空。①3个十和2个一组成（）。②5个十和5个一组成（）。③75里面有（）个十和（）个一。（2）看谁数得快？一共（）个提问：①一共有多少个？②你是怎样数出来的？报告、交流。1：一共有32个，我是1个1个地数出来的。2：一共有32个，我是2个2个地数出来的。3：一共有32个，我是10个10个地圈出来的。师：哪一种方法最快？生：10个10个地圈。2.揭穿课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一些实责问题。（出示课题）二、新课解说出示例7情况图，收集信息。师：从图中你知道了什么？生1：有58个珠子，10个穿一串。师：还能够知道什么呢？生2：要我们求“能穿几串”。研究解决问题的方法。师：怎样解决这个问题？先小组谈论，再报告交流。学生分组谈论、解答。交流、报告。师：谁来报告一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？生1：我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5圈，还剩8个，所以能穿5串。2：我们是用数的组成来解答的。58里面有5个十和8个一，每10个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串。3：我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个珠子穿了5串，还剩8个，所以能穿5串。师：这种方法与哪一种方法很相似？生：第一种方法。师：对！你喜欢哪一种方法呢？为什么？1：我喜欢用数的组成来解答。因为它简略。2：我喜欢第一种方法。⋯⋯试一试检验答案的正确性。师：要检验一下我们的答案可否正确，应该怎样检验呢？先谈论一下。学生分组谈论。报告、交流。小结：5串是5个十，是50，还剩下8个，正好是58个。说明解答正确。4.拓展。师：想一想，若是5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？先独立思虑，再小组谈论。报告、交流。生：能穿11串。师：你是用什么方法解答的？1：我是5个圈一圈，58个珠子圈了11圈，所以能穿11串。2：我是这样想的；58里面有5个十和8个一组成，一个10里面有2个5，5个十里面就一共有10个5，剩下的8个里面有1个5，还剩下3，10+1=11（个），所以一共能穿11串。三、课堂牢固1.完成教材第46页“做一做”。学生独立完成，交流告告时，重点谈论：你是怎样想的？2.完成教材第47页练习十的第1题。（1）读题，你知道了哪些信息？（2）谈论：要求“10个装一袋，能够装几袋？”应该先求出什么？（3）小结：先要知道一共有多少个苹果，再求

10个装一袋，能装几袋。3.完成教材第

47页练习十的第

2题。（1）让学生独立解答。（2）让学生说一说自己是怎么想的。4.完成教材第47页练习十的第3题。（1）让学生先说说题目的已知条件和要求的问题。（2）谈论：用什么方法来解答最简略？（每12个圈一圈）（3）独立解答，集中校订。5.完成教材第47页练习十的第4题。内容总结

（1）4单元100以内数的认识

7课时解决问题

【授课目的】

使学生结合数的组成，正确解析题意，正确地解答并验算

（2）经历数学信息的收集、问题的提出和解决考据的全过程，培养学生解析和解决实责问题的能力

（3）加强数学与生活的联系，领悟生活中各处有