志愿服务培训课件教学内容

志愿服务培训课件教学内容41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔志愿服务培训课件教学内容志愿服务培训课件教学内容41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔成为志愿者一你必须知道惠州仲恺高新区外来工志愿服务队李金海刖惠州仲恺高新区外来工志愿服务总队自2007年7月成立以来,现有注册队员37万人,主要以广大新生代产业工人为主。2012年服务队在区民政局登记注册。团队成立以来,通过一系列服务社会的实践,为关爱外来工子女、敬老爱老、阳光助残、大型赛会等公益活动贡献了一份力量。服务社会40多万小时,被广东省评为重点培育社会组织。课堂效率就是学生在教师的指导下通过单位课堂时间的学习而完成学习任务量的多少。课堂是学生学习科学文化的根本阵地，课堂实践就是我们巩固阵地的根本行动和方法，是引导学生理解知识和掌握技能的根本途径。新课程标准对我们提出的要求是：要让学生掌握善于发现和善于总结数学问题的方法，并积极培养他们运用数学知识来研究、分析并解决实际问题的能力。综合以上要求，笔者从近几年的高中数学教学实践中，总结如下：一、理论联系实践，提高学习兴趣高中数学涉及的很多定理以及解题技能都能在现实生活中找到一展身手的机会，这样不但可巩固理论知识，还能激发学生学习数学的兴趣。这就要求我们高中数学教师要注意设计学生比较熟悉的实际问题，创设活泼生动的数学知识探究情境，充分调动学生学习和研究数学的积极性和热情。如学习函数时，笔者设计如下实际问题：邮局平邮信件如果不超过20g付邮资80分，20g以上40g以下付邮资160分，依此类推，让学生试建立平信应付邮资的函数关系，并画出图像。这样的事情我们每个人在现实生活中都可能遇到，我们可以借机会引导学生认识到数学如何才能应用到真正的“现实生活”问题中，并且渴望获得进一步学习的动力，会自然地寻找“数学建模”的机会。二、注重数学思想，体验数学过程笔者认为高中数学课堂必须注重体现数学思想，引导学生认真探索和体会数学过程。我们要注意针对不同的数学概念和公式以及运算技巧等设计合理的教学过程以便让学生体验数学思想，推演数学过程，最终引导学生理解数学概念、掌握最基本数学方法或复杂数学过程。诸如：1.转换化归思想体验常用的经典数学思想之一转换思想。学习这类数学问题，数学教师要注意指导学生通过分析给出的信息，抓住关联因素，探索新的解题方法。2.数形结合思想体验我们在数学练习时常常会遇到用一般思路难以理解的抽象的习题，这时我们可以引导学生尝试通过数形结合的方法来分析和解决问题，这样不但可以减少运算量而且能有效提高正确率，即得其意又不忘其“形”。探究过程：这样的问题用一般的方法解决比较繁琐，因此我们可以尝试巧用函数图像来解决，分别构造函数y=logax和y=x2，然后在坐标系中分别画出他们的图像，要注意始终保持x∈0，让图像y=logax保持在图像y=x2的上面，如此a的取值范围便豁然开朗。三、运用恰当教法，提高课堂知识吸收率恰当的教学方法是我们指导学生学习数学知识，掌握解题技巧，形成能力的重要手段。当然，具体某节数学内容，应该采取怎样的教学方法，就需要数学教师依据教学目的、教学内容参照学生的认知规律和知识结构统筹设计。一般情况下，我们在数学课堂上喜欢采用授课与练习相契合的方法。比如，在教学函数内容时，笔者先指导学生理解概念，授课时建议以归纳法为主；如在教学利用不等式求函数最值方法时，因为该内容主要是针对提升学生的解题技巧和运用能力，所以我们可以采取以勤学多练的教学方式。最后，学生通用不同的学习方法来比较和演示，最终掌握同类问题的解决方法，大大提高了课堂知识吸收率。四、剖析经典例题，夯实基础知识因为典型例题通常包括更多的数学信息和数学概念，能更好地体现数学过程和数学思想。因此，高中数学教师必须认真研究教材，然后结合学生的学习需求和实际认知规律，充分挖掘数学的实用价值，然后进行适当的延伸和拓展。五、切合认知规律，设置问题分层课堂教学中，教学问题设置要注意切合学生的实际认知水平和学习规律，教学实践丰富的教师总喜欢巧妙地引导新知识联系旧知识的结合点也就是我们所说的“增长点”上来引导问题。这样的教学有助于巩固固有知识结构以便同化新知识，提升认知能力。譬如，在教学二次函数时，学生对它的单调性有了初步掌握和了解后，这时笔者如此设置问题来引导同学们探索思考：①如果f（x）=x2-ax+2在（-∞，0）上单调递减，求a的取值范围；②同情况下对数函数f（x）=loga（x2-ax+2）中a的取值范围是什么？③再延伸：函数f（x）=loga（x2-ax+2）在同情况下a又怎么取值？三个问题理论基础相同，然而层层深化，步步紧逼，这样分层就可以照顾到不同基础情况的学生都能跳一跳摘到“果子”。六、联系旧知识，构思新方法课堂教学中，我们要想让学生将新知识由认知理解上升到转化为个人技能掌握并巧妙运用阶段，作为数学教师就必须想办法充分激活学生的思维才智，诱导学生合理联系旧知识，积极求证新知识。这就要求我们在教学实践中要积极探索诱导联想，寻求多解，指导学生认真研究和分析新知识的特征，再结合固有的知识积累和技巧去演示、推理和探究，努力化繁就简使问题更明朗，为彻底解决问题铺路搭桥。笔者教学中遇见过这样的问题：假设不等式ax2+ax+8<0的解集是40的解集是（4，6），那么a+b是多少？同学们通过对比恍然大悟：我们可以先将4和6分别看做对应的二次方程ax2+bx+8=0的两个根，于是我们就通过根与系数的关系式为a和b搭建，这样即可得出a、b的值，进而算出a+b。如此对比联系旧有的知识，构建新的解题思路和方法，很好地培养了同学们发散思维和创新能力。概而言之，数学课堂教学是教师和学生的双向互动的学习过程。笔者认为，作为高中数学教师我们必须以生活问题切进数学，注重数学思想的渗透，然后寻找科学的教学方法，精心设计教案，紧抓典型，联想对比，推陈出新，让学生充分体验数学过程，最终提升他们解决实际问题的能力，高效课堂莫不如此。【与小学学段相比，初中学段数学的学习内容多而且难。学习内容的变化，使数学学习方法显得更加复杂和多样，很多初中生在学校学习数学的过程中，表面上感受不到有什么压力，其实是对学习的内容并未真正理解和掌握，认识不到学习中存在的一些小问题。小问题慢慢积累，随着学习的深入，这些问题也就逐渐地显现出来，继而影响后续的学习，最终使好些学生感到数学不好学。初一的学生怎样才能学好数学呢？在这里，本人结合多年的教学实践和学生在学习中表现出来的一些问题，就数学学习方法方面，谈谈自己的一些看法。一、预习方法初一的学生往往不善于预习，也不知道怎样预习，他们的预习仅仅是流于形式、草草看一遍。不会有意识地去发现问题和疑点，更不会去作出标记，因此，学生在预习时，应要求他们做到：1.粗读。先粗略浏览教材内容，掌握好预习内容的知识概貌；2.细读。对重要的知识点，如概念、公式、法则、定理等反复阅读，体会、思考。二、听课方法课堂学习是学习数学的关键一环，课堂效率高的人，学习会很轻松，而且会有事半功倍的效果，所以，听课要有良好的方法和习惯。“听”是直接用感官接受知识。学生在听的过程中要注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引入及知识形成的过程；（3）听重点、难点的剖析；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听小结。“思”是指学生思维。学生不思维就发挥不了学生的主体作用。思要：（1）多思、勤思、随听随思；（2）深思，即追根溯源地思，并善于大胆提出问题；（3）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。可以说，“听”是“思”的储备关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质内容，会思维才会学习。“记”是指学生做课堂笔记。初一学生一般不太会做课堂笔记。通常是老师在黑板上写什么，就记什么。这样，往往导致用“记”代替“听”和“思”。有的学生笔记记得很全，但学习却收效甚微。因此，“记”应做到：（1）记笔记要服从听讲，要掌握好记录的时机；（2）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（3）记小结、记课后思考题。就“听”“思”“记”而言，要让学生明确，“记”是为“听”和“思”服务的。三、课后复习巩固，完成作业的方法初一学生课后往往急于完成作业，忽视必要的复习、巩固、记忆，以致出现模仿例题，套公式完成作业的现象，造成为交作业而做作业，只会模仿例题，套公式完成作业，起不到通过作业巩固知识，深化理解和应用知识解决问题的作用。四、小结或总结方法在进行单元小结或学期总结时，初一学生习惯依赖老师，习惯由老师带着自己小结或总结，我认为，从初一开始就应培养学生自己学会小结或总结。在小结或总结时，具体要做到：一看：看书、看笔记、看例题的解法，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种层次、各种类型的习题，通过解题再反馈，发现问题，解决问题；四收集：收集自己典型的错误和不会做的题目，通过收集典型错误和不会做的题目，避免重犯类似的错，拓展自己的解题思路；五总结：总结类似的题型，提高自己归类解题的能力。总之，好的学习方法，能起到事半功倍的效果，能帮助学生轻松愉快地学好数学，但任何方法最重要的是看它是否适合自己，是否对自己真正有效，所以我们在选用学习方法时，应避免照搬照套，避免形式化，应根据自己的特性，结合自己的实际加以改进，使之真正适合自己，这样才有利于学好数学。志愿服务培训课件教学内容41、实际上，我们想要的不是针对犯罪1成为志愿者一你必须知道惠州仲恺高新区外来工志愿服务队李金海成为志愿者一你必须知道2志愿服务培训课件教学内容3志愿服务培训课件教学内容4志愿服务培训课件教学内容5志愿服务培训课件教学内容6首先我们来认识什么是志愿者■“志愿者”(英语Volunteers志愿者是一个没有国界的名称指的是在不为任何物质报酬的情况下,为改进社会而提供服传播爱公参与公益务、贡献个人的时间及精神的人。志愿服务泛指利用自己的时间、自己的技能、自己的资源、自己的善心为邻居、社区、社会提供非盈利、无偿、非职业化援助的行为首先我们来认识什么是志愿者7志愿者的五大条件自愿即主观自觉服务于社会公益事业5、非本职职贡范围选择,没有强制性2、是不图物质报酬献自己的力所能志愿者的五大条件8志愿者的四大特征志愿性无偿性公益性组织性志愿者的四大特征9志愿者的五种境界坚持执着信念-起精影让关爱的阳先满人间关爱他人身为志愿帮助别人奋斗不止服务社心为志愿快乐自己》1:帮助别人,自己快乐这是初为志愿者最深最直接的感受,在考助别人后,看到别人因而获得快乐而自己因此变得快乐2:身为志愿者,心是志愿者不论身在何处不管人到哪里离开了服务场所也处处留芳,手有余香,为这个社会需要助的人们提供助服务社会3:关爱他人关爱自己志愿者是爱的群体把这种对服务对象的爱转化为对自己的用友爱人同事家人的爱和关心,去让这个世界充满湿暖4:发动社会服务杜会用我们的影响力去让尽可能多的社会威员都来关心我们的服务对象进而关心我们这个社5:生命不息,奋斗不已迸人玫瑰传播文明,生合不止奋斗不息春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干,做志愿者,一辈子志愿者的五种境界10志愿服务的意义个人意义1.奉献社会2丰富生活体验3提供学习的机会社会意义对服务对象的意义1.传递爱心,传播文明1接受个人化服务2有助于建立和谐社会2帮助融入社会,增强归属感3促进社会进步志愿服务的意义11志愿服务培训课件教学内容12志愿服务培训课件教学内容13志愿服务培训课件教学内容14志愿服务培训课件教学内容15志愿服务培训课件教学内容16志愿服务培训课件教学内容17志愿服务培训课件教学内容18志愿服务培训课件教学内容19志愿服务培训课件教学内容20志愿服务培训课件教学内容21志愿服务培训课件教学内容22志愿服务培训课件教学内容23志愿服务培训课件教学内容24志愿服务培训课件教学内容25志愿服务培训课件教学内容26志愿服务培训课件教学内容27志愿服务培训课件教学内容28志愿服务培训课件教学内容29志愿服务培训课件教学内容30志愿服务培训课件教学内容31志愿服务培训课件教学内容32志愿服务培训课件教学内容33志愿服务培训课件教学内容34志愿服务培训课件教学内容35志愿服务培训课件教学内容36志愿服务培训课件教学内容37志愿服务培训课件教学内容38志愿服务培训课件教学内容39志愿服务培训课件教学内容40志愿服务培训课件教学内容41志愿服务培训课件教学内容42志愿服务培训课件教学内容43志愿服务培训课件教学内容44志愿服务培训课件教学内容45志愿服务培训课件教学内容46志愿服务培训课件教学内容47志愿服务培训课件教学内容48志愿服务培训课件教学内容49志愿服务培训课件教学内容50志愿服务培训课件教学内容51志愿服务培训课件教学内容52志愿服务培训课件教学内容53志愿服务培训课件教学内容54志愿服务培训课件教学内容55志愿服务培训课件教学内容56志愿服务培训课件教学内容5741、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜58志愿服务培训课件教学内容41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔志愿服务培训课件教学内容志愿服务培训课件教学内容41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔成为志愿者一你必须知道惠州仲恺高新区外来工志愿服务队李金海刖惠州仲恺高新区外来工志愿服务总队自2007年7月成立以来,现有注册队员37万人,主要以广大新生代产业工人为主。2012年服务队在区民政局登记注册。团队成立以来,通过一系列服务社会的实践,为关爱外来工子女、敬老爱老、阳光助残、大型赛会等公益活动贡献了一份力量。服务社会40多万小时,被广东省评为重点培育社会组织。课堂效率就是学生在教师的指导下通过单位课堂时间的学习而完成学习任务量的多少。课堂是学生学习科学文化的根本阵地，课堂实践就是我们巩固阵地的根本行动和方法，是引导学生理解知识和掌握技能的根本途径。新课程标准对我们提出的要求是：要让学生掌握善于发现和善于总结数学问题的方法，并积极培养他们运用数学知识来研究、分析并解决实际问题的能力。综合以上要求，笔者从近几年的高中数学教学实践中，总结如下：一、理论联系实践，提高学习兴趣高中数学涉及的很多定理以及解题技能都能在现实生活中找到一展身手的机会，这样不但可巩固理论知识，还能激发学生学习数学的兴趣。这就要求我们高中数学教师要注意设计学生比较熟悉的实际问题，创设活泼生动的数学知识探究情境，充分调动学生学习和研究数学的积极性和热情。如学习函数时，笔者设计如下实际问题：邮局平邮信件如果不超过20g付邮资80分，20g以上40g以下付邮资160分，依此类推，让学生试建立平信应付邮资的函数关系，并画出图像。这样的事情我们每个人在现实生活中都可能遇到，我们可以借机会引导学生认识到数学如何才能应用到真正的“现实生活”问题中，并且渴望获得进一步学习的动力，会自然地寻找“数学建模”的机会。二、注重数学思想，体验数学过程笔者认为高中数学课堂必须注重体现数学思想，引导学生认真探索和体会数学过程。我们要注意针对不同的数学概念和公式以及运算技巧等设计合理的教学过程以便让学生体验数学思想，推演数学过程，最终引导学生理解数学概念、掌握最基本数学方法或复杂数学过程。诸如：1.转换化归思想体验常用的经典数学思想之一转换思想。学习这类数学问题，数学教师要注意指导学生通过分析给出的信息，抓住关联因素，探索新的解题方法。2.数形结合思想体验我们在数学练习时常常会遇到用一般思路难以理解的抽象的习题，这时我们可以引导学生尝试通过数形结合的方法来分析和解决问题，这样不但可以减少运算量而且能有效提高正确率，即得其意又不忘其“形”。探究过程：这样的问题用一般的方法解决比较繁琐，因此我们可以尝试巧用函数图像来解决，分别构造函数y=logax和y=x2，然后在坐标系中分别画出他们的图像，要注意始终保持x∈0，让图像y=logax保持在图像y=x2的上面，如此a的取值范围便豁然开朗。三、运用恰当教法，提高课堂知识吸收率恰当的教学方法是我们指导学生学习数学知识，掌握解题技巧，形成能力的重要手段。当然，具体某节数学内容，应该采取怎样的教学方法，就需要数学教师依据教学目的、教学内容参照学生的认知规律和知识结构统筹设计。一般情况下，我们在数学课堂上喜欢采用授课与练习相契合的方法。比如，在教学函数内容时，笔者先指导学生理解概念，授课时建议以归纳法为主；如在教学利用不等式求函数最值方法时，因为该内容主要是针对提升学生的解题技巧和运用能力，所以我们可以采取以勤学多练的教学方式。最后，学生通用不同的学习方法来比较和演示，最终掌握同类问题的解决方法，大大提高了课堂知识吸收率。四、剖析经典例题，夯实基础知识因为典型例题通常包括更多的数学信息和数学概念，能更好地体现数学过程和数学思想。因此，高中数学教师必须认真研究教材，然后结合学生的学习需求和实际认知规律，充分挖掘数学的实用价值，然后进行适当的延伸和拓展。五、切合认知规律，设置问题分层课堂教学中，教学问题设置要注意切合学生的实际认知水平和学习规律，教学实践丰富的教师总喜欢巧妙地引导新知识联系旧知识的结合点也就是我们所说的“增长点”上来引导问题。这样的教学有助于巩固固有知识结构以便同化新知识，提升认知能力。譬如，在教学二次函数时，学生对它的单调性有了初步掌握和了解后，这时笔者如此设置问题来引导同学们探索思考：①如果f（x）=x2-ax+2在（-∞，0）上单调递减，求a的取值范围；②同情况下对数函数f（x）=loga（x2-ax+2）中a的取值范围是什么？③再延伸：函数f（x）=loga（x2-ax+2）在同情况下a又怎么取值？三个问题理论基础相同，然而层层深化，步步紧逼，这样分层就可以照顾到不同基础情况的学生都能跳一跳摘到“果子”。六、联系旧知识，构思新方法课堂教学中，我们要想让学生将新知识由认知理解上升到转化为个人技能掌握并巧妙运用阶段，作为数学教师就必须想办法充分激活学生的思维才智，诱导学生合理联系旧知识，积极求证新知识。这就要求我们在教学实践中要积极探索诱导联想，寻求多解，指导学生认真研究和分析新知识的特征，再结合固有的知识积累和技巧去演示、推理和探究，努力化繁就简使问题更明朗，为彻底解决问题铺路搭桥。笔者教学中遇见过这样的问题：假设不等式ax2+ax+8<0的解集是40的解集是（4，6），那么a+b是多少？同学们通过对比恍然大悟：我们可以先将4和6分别看做对应的二次方程ax2+bx+8=0的两个根，于是我们就通过根与系数的关系式为a和b搭建，这样即可得出a、b的值，进而算出a+b。如此对比联系旧有的知识，构建新的解题思路和方法，很好地培养了同学们发散思维和创新能力。概而言之，数学课堂教学是教师和学生的双向互动的学习过程。笔者认为，作为高中数学教师我们必须以生活问题切进数学，注重数学思想的渗透，然后寻找科学的教学方法，精心设计教案，紧抓典型，联想对比，推陈出新，让学生充分体验数学过程，最终提升他们解决实际问题的能力，高效课堂莫不如此。【与小学学段相比，初中学段数学的学习内容多而且难。学习内容的变化，使数学学习方法显得更加复杂和多样，很多初中生在学校学习数学的过程中，表面上感受不到有什么压力，其实是对学习的内容并未真正理解和掌握，认识不到学习中存在的一些小问题。小问题慢慢积累，随着学习的深入，这些问题也就逐渐地显现出来，继而影响后续的学习，最终使好些学生感到数学不好学。初一的学生怎样才能学好数学呢？在这里，本人结合多年的教学实践和学生在学习中表现出来的一些问题，就数学学习方法方面，谈谈自己的一些看法。一、预习方法初一的学生往往不善于预习，也不知道怎样预习，他们的预习仅仅是流于形式、草草看一遍。不会有意识地去发现问题和疑点，更不会去作出标记，因此，学生在预习时，应要求他们做到：1.粗读。先粗略浏览教材内容，掌握好预习内容的知识概貌；2.细读。对重要的知识点，如概念、公式、法则、定理等反复阅读，体会、思考。二、听课方法课堂学习是学习数学的关键一环，课堂效率高的人，学习会很轻松，而且会有事半功倍的效果，所以，听课要有良好的方法和习惯。“听”是直接用感官接受知识。学生在听的过程中要注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引入及知识形成的过程；（3）听重点、难点的剖析；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听小结。“思”是指学生思维。学生不思维就发挥不了学生的主体作用。思要：（1）多思、勤思、随听随思；（2）深思，即追根溯源地思，并善于大胆提出问题；（3）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。可以说，“听”是“思”的储备关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质内容，会思维才会学习。“记”是指学生做课堂笔记。初一学生一般不太会做课堂笔记。通常是老师在黑板上写什么，就记什么。这样，往往导致用“记”代替“听”和“思”。有的学生笔记记得很全，但学习却收效甚微。因此，“记”应做到：（1）记笔记要服从听讲，要掌握好记录的时机；（2）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（3）记小结、记课后思考题。就“听”“思”“记”而言，要让学生明确，“记”是为“听”和“思”服务的。三、课后复习巩固，完成作业的方法初一学生课后往往急于完成作业，忽视必要的复习、巩固、记忆，以致出现模仿例题，套公式完成作业的现象，造成为交作业而做作业，只会模仿例题，套公式完成作业，起不到通过作业巩固知识，深化理解和应用知识解决问题的作用。四、小结或总结方法在进行单元小结或学期总结时，初一学生习惯依赖老师，习惯由老师带着自己小结或总结，我认为，从初一开始就应培养学生自己学会小结或总结。在小结或总结时，具体要做到：一看：看书、看笔记、看例题的解法，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种层次、各种类型的习题，通过解题再反馈，发现问题，解决问题；四收集：收集自己典型的错误和不会做的题目，通过收集典型错误和不会做的题目，避免重犯类似的错，拓展自己的解题思路；五总结：总结类似的题型，提高自己归类解题的能力。总之，好的学习方法，能起到事半功倍的效果，能帮助学生轻松愉快地学好数学，但任何方法最重要的是看它是否适合自己，是否对自己真正有效，所以我们在选用学习方法时，应避免照搬照套，避免形式化，应根据自己的特性，结合自己的实际加以改进，使之真正适合自己，这样才有利于学好数学。志愿服务培训课件教学内容41、实际上，我们想要的不是针对犯罪59成为志愿者一你必须知道惠州仲恺高新区外来工志愿服务队李金海成为志愿者一你必须知道60志愿服务培训课件教学内容61志愿服务培训课件教学内容62志愿服务培训课件教学内容63志愿服务培训课件教学内容64首先我们来认识什么是志愿者■“志愿者”(英语Volunteers志愿者是一个没有国界的名称指的是在不为任何物质报酬的情况下,为改进社会而提供服传播爱公参与公益务、贡献个人的时间及精神的人。志愿服务泛指利用自己的时间、自己的技能、自己的资源、自己的善心为邻居、社区、社会提供非盈利、无偿、非职业化援助的行为首先我们来认识什么是志愿者65志愿者的五大条件自愿即主观自觉服务于社会公益事业5、非本职职贡范围选择,没有强制性2、是不图物质报酬献自己的力所能志愿者的五大条件66志愿者的四大特征志愿性无偿性公益性组织性志愿者的四大特征67志愿者的五种境界坚持执着信念-起精影让关爱的阳先满人间关爱他人身为志愿帮助别人奋斗不止服务社心为志愿快乐自己》1:帮助别人,自己快乐这是初为志愿者最深最直接的感受,在考助别人后,看到别人因而获得快乐而自己因此变得快乐2:身为志愿者,心是志愿者不论身在何处不管人到哪里离开了服务场所也处处留芳,手有余香,为这个社会需要助的人们提供助服务社会3:关爱他人关爱自己志愿者是爱的群体把这种对