合作学习的原理及技巧

合作学习的原理与技巧研究现状香港合作學習協會：合作學習的理論與實踐香港教統局區域教育服務處：合作學習教師參考資料新加坡RELC（東南亞教育部長組織區域語言中心）出版：共同學習的原理與技巧美國，GeorgeM.Jacobs,MichaelA.Power,LohWanInn,合作學習的教師指南王坦教授：合作學習的理念與實施研究历程与教育期望历程:实践—困惑—研究—理论教育期望——机会均等、差异发展、高效学习、愉快轻松、学会交往为什么研究和实践合作学习教育的现实困惑——“少数学生争台面，多数学生做陪客”教育的理想——全面发展、全体发展、差异发展社会性目标的重视与缺失班级授课制条件下最大挑战——如何因材施教、兼顾全体？解决方案课程的角度去解决——课程标准、教材、课程设置（跑班与选修制）教学的角度去解决——合作学习、小先生制、分层作业、复式教学合作学习的相关理论群體動力理論選擇理論教學工學理論動機理論社會凝聚力理論發展理論認知精製理論群體動力理論

约翰逊兄弟明确地指出课堂中存在着合作、竞争与个人单干三种目标结构。斯莱文在检讨认可和奖励学习成绩的各种方式后指出：“合作与竞争，或合作与个人奖励结构的混合运用是对学生的学业成绩和社会关系产生积极影响的最希望的途径。”另外，约翰逊兄弟经过多年研究，建立了竞争与合作的理论模型。约翰逊兄弟得出的结论是：“同竞争的目标结构、个人主义的目标结构相比，在合作的目标结构下，学生的学习会产生更多的人际吸引。”我国教育学者认为，所谓“集体动力”，是指来自集体内部的一种“能源”。首先，具有不同智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格的成员可以互补。其次，合作的集体学习，有利于学生自尊自重情感的产生。相互依靠为个人提供了动力，使他们互勉、互助、互爱。選擇理論

选择理论是一种需要满足理论，它认为，学校是满足学生需要的重要场所。学生到学校来学习和生活，主要的需要就是自尊和归属等。按照选择理论，不爱学习的学生，绝大多数不是“脑子笨”（硬件问题），而是他“不愿学习”（软件问题）。只有创造条件满足学生对归属感和自尊感的需要，他们才会感到学习是有意义的，才会愿意学习，才有可能取得学业成功。许多学生正是因为在课堂上得不到认可、接纳和表现出对别人的影响力，才转向课堂外活动、校外小团队等寻求满足自己需要的机会。可以说，“只有愿意学，才能学得好”就是选择理论最为通俗的一种表述。教學工學理論

这种理论认为，影响学习质量及社会心理气氛的因素主要有三个：任务结构、奖励结构和权威结构。合作教学首先将任务结构重的教学方式方法从传统意义上师生之间的单向交流或双向交流，拓展位各教学动态因素之间的多向交流；其次，合作教学还将分组教学作为教学的基本组织形式确定下来；分组的观念一改以往能力分组中所强调的同质性，而是主张将小组成员按学业成绩、能力水平、个性特征、性别比例、家庭社会背景等因素合理搭配，形成一个微型的合作异质学习团体。在奖励结构中，合作教学把以往表面上面向全体学生，实际上却鼓励人际竞争的奖励形式改变位面向小组全体成员的合作性奖励。在权威结构中，合作教学则强调的是学生自我控制活动为主，教师指导协助为辅，用约翰逊的话来讲，就是“从旁指导”。总的看来，在合作教学的各种具体方式中，改变最为突出的主要是奖励结构。研究业已表明，奖励结构是合作教学赖以提高学业成绩的最为关键的因素。動機理論

道奇（1949）曾界定了三种目标结构：合作性结构，竞争性结构，个体性结构。动机主义者在批评传统课堂组织形式时指出，课堂中的竞争性评分和非正式奖励制度导致了与学业努力相对立的同伴规范。由于一个学生的成功会削弱其他学生成功的可能性，学生们就可能形成这样一种规范，即谁得高分就是为了“出风头”，或者想成为老师的“宠儿”。“竞争性的计分标准造成了一种同伴常模，这种常模不利于调动学生努力学习的动机。”一些研究发现，当学生们一起完成一个群体目标时，他们会表现出有利于小组达成目标的规范。在合作课堂上，一个努力尝试学习，按时到校，乐于帮助他人学习的学生，会得到同学们的赞扬和鼓励的。这与传统的课堂情境截然不同。社會凝聚力理理論动机理论家们们认为，学生生们帮助小组组同伴是由于于他们自身的的利益要求这这样做。相反反，社会凝聚力理理论家则认为为，学生们帮帮助小组同伴伴学习是由于于他们关心集集体。社会凝凝聚力观点的的一个重要标标志就是突出出作为合作小小组准备的合合作学习小组组的组建活动动，以及小组组活动过程之之中和之后的的小组自加工工或小组自评评活动。在约翰逊兄弟弟的方法中，，这种相互依依存性是通过过让学生们担担任“检查员员”、“记录录员”、“观观察员”等角角色来体现出出来的。约翰翰逊兄弟研究究似乎对动机机主义和社会会凝聚力的观观点都持赞成成态度。他们们的模式的确确运用了小组组奖励的小组组目标，他们们的理论著述述强调小组建建设，小组自自我评议和其其他一些更能能体现社会凝凝聚力理论家家的特色方式式方法，并以以此来发展社社会凝聚力。。發展理論发展理论的基基本假定是：：儿童围绕适适宜的任务所所进行的相互互作用能促进进他们对重要要概念的掌握握；儿童认知知发展和社会会性发展是通通过同伴相互互作用和交往往发展起来的的。启示：在儿童童跨越最近发发展区上升到到下一个最近近发展区的过过程中，不仅仅是成人（教教师）的指导导是重要的，，还有一个容容易被我们忽忽视的因素就就是同伴的合合作。認知精製理論論认知心理学的的研究业已证证明，如果要要使信息保持持在记忆中，，并与记忆中中已有的信息息相联系，学学习者必须对对材料进行某某种形式的认认知重组或精精制。精制的最有效效的方式之一一即是向他人人解释材料。。一些理论家从从练习的角度度来解释合作作学习之所以以有效的原因因。合作学习习增加了联系系或背诵材料料的机会。练练习的机会是是决定教学效效果的重要因因素。合作学习的基基本理念互动观目标观师生观形式观情境观评价观合作学习的含含义什麼是合作學學習？詹森和霍勒別別克（Johnson,Holubec,1993）：“一種以以小組學習為為形式，旨在在促進學生合合作從而達到到最佳學習效效果的教學方方法。”香港區域教育育服務處支援援服務材料：：特徵：以小組活動為為主體的一種種教學活動；；一種同伴之間間的合作互助助活動為達成一定的的教學目標而而展開的；以小組總體表表現作為獎勵勵的依據的；；由教師分配學學習任務和控控制教學進程程的。《指南》：促進學生更更有效的合作作的思想和技技術。（同伴互相影影響的三種管管道：獨立、、競爭、合作作）《共同》：所有的共同同學習方法都都包含了這樣樣一種思想：：學生們在一一起學習，對對自己和組內內其他成員的的學習都要負負責。小組學學習強調使用用全組目標和和全組成功的的方法，只有有全組所有成成員都達到了了教學要求才才算達到目標標。在所有形形式的小組學學習中有三個個核心概念——集體受獎、個個人責任感及及成功機會均均等。個人責責任感意味著著全組的成功功依靠於每個個組員的學習習情況。責任任感的關鍵在在於組員之間間的互相幫助助和確保每個個人都能獨立立完成小測驗驗和其他測驗驗。成功機會會均等指學生生通過改進自自己過去的表表現來為集體體做貢獻。王坦：合作學習的基基本含義：合作學習是以以學習小組為為基本形式的的一種教學活活動；合作學習是以以教學動態因因素的互動合合作為動力資資源的一種教教學活動；合作學習是一一種目標導向向的教學活動動；合作學習是以以團體成績為為獎勵依據的的一種教學活活動。合作學習是指指學生在小組組或團體中為為了完成共同同的任務，有有明確的責任任分工的互助助性學習。合作学习的要要素三因素論（斯斯萊文）：小組目標個體責任成功的機會均均等四因素論（加加拿大，庫埃埃豪Coelho.E.）小組的形成與與管理任務設計社會因素探索性談話五因素論（美美國，詹森兄兄弟）積極互賴（積積極的目標互互賴、獎勵互互賴、角色互互賴、資料互互賴）面對面的促進進性互動個體責任建議：（1）小組規模要要小；（2）測驗每個學學生；（3）隨機抽取學學生彙報；（（4）觀察並記錄錄每個小組；；（5）檢查小組，，並聽取解釋釋；（6）互相教授。。人際和小組技技能小組反思與自自評合作学学习的的组织织管理理技巧巧营造合合作气气氛分组与与小组组建设设合作技技能的的教授授纪律控控制与与行为为常规规小组评评价与与激励励检查小小组的的合作作表现现营造合合作气气氛合作是是一種種社會會準則則，不不只是是一種種學習習方法法，更更是一一種生生活的的態度度。合合作意意味著著鼓勵勵學生生把互互相幫幫助作作為目目標環境佈佈置（（標語語）：：聆聽聽別人人的發發言；；人人人參與與；幫幫助別別人並並不意意味著著替代代別人人去做做；不不懂就就問；；大家家都是是一家家人……………“先小組組，後後老師師”建立規規則佈置教教室分组与与小组组建设设组内异异质,组间间同质质分組準準則：：成績績、能能力、、性別別、態態度、、性格格、特特殊需需要……重建小小組臨時小小組小組建建設：：編號號；組組名；；吉祥祥物創創造（（標誌誌）创造吉吉祥物物每人半半张纸纸纸的顶顶部画画出一一双眼眼睛，，可自自由发发挥传递，，画鼻鼻子嘴巴———耳耳朵———身身体———头头发——………………挑选一一张作作为吉吉祥物物，并并命名名组员签签名合作技技能的的学习习（1）合作作行為為技巧巧：道歉；；徵求求反饋饋意見見；稱稱讚別別人；；提供供例證證；低低聲說說話；；總結結思想想；感感謝別別人；；耐心心等待待；適適時打打斷；；聆聽聽；和和解；；禮貌貌地提提出不不同的的意見見；勸勸說他他人；；提供供建議議；鼓鼓勵他他人；；保證證小組組專心心工作作……（2）思維維技巧巧SUMMER敍述/轉述SUMMERSETTHEMOOD调调整情情绪UNDERSTANDBYREADINGSILENTLY默读MENTIONKEYIDEAS提提出出要点点MONITOR监监督督ELABORATE推推敲敲REVIEW重重温纪律控控制与与行为为常规规發言卡卡紅黃綠綠牌信號控控制組內自自治與與監督督小組評評價與與外部部監督督特殊認認可（（儀式式與簡簡報））小组评评价与与激励励建立规规则和和原则则（小小组评评价））评价表表（评评价树树）的的设计计即堂学学习评评价和和纪律律评价价小组成成绩分分享法法编号抽抽签抽签的的作用用？机会均均等积极互互赖配合小小组评评价组内职职务的的分工工监督员员；观察员员；计时员员；记录员员………小组自自评小组自自评应应该能能够：：（1）使使学习习小组组成员员维持持良好好的工工作关关系；；（2）便便利于于合作作技能能的学学习；；（3）使使组员员对自自己的的参与与情况况有所所了解解；（（4））保证证学生生在元元认知知水平平上，，同样样也在在认知知水平平上进进行思思维；；（5）为为强化化小组组成员员的积积极行行为和和小组组的成成功提提供手手段。。足够的的时间间提供一一个自自评的的结构构强调积积极的的反馈馈学生对对评价价的积积极参参与自评中中自觉觉运用用合作作技能能合作学学习的的主要要形式式与方方法编号抽抽签组合阅阅读三步采采访轮流发发言思考（（写作作）———讨讨论———交交流三人走走，一一人留留（及及相关关变式式）MURDER合作辩辩论小組成成績分分享法法（STAD）小組調調查法法小組——遊戲——競賽小組輔輔導個個人前進的的雪球球倒退的的雪球球合作检检查评评价与与测试试思考（（写作作）———讨讨论———交交流个人写写下自自己的的思考考组对讨讨论小组内内交流流全班交交流MURDERMood———情情绪———互互相问问候，，确定定步骤骤Understan———理解解———默读读理解解材料料Recall———回回忆———中中心思思想，，不再再看材材料Detect———检检查———概概述中中的错错误和和遗漏漏Elaborate———详述述———举例例、联联系、、意见见、应应用、、问题题Review———复复习———总总结概概括整整个材材料9、静夜四无无邻，荒居居旧业贫。。。12月-2212月-22Wednesday,December21,202210、雨中黄叶叶树，灯下下白头人。。。23:41:4523:41:4523:4112/21/202211:41:45PM11、以我独沈久久，愧君相见见频。。12月-2223:41:4523:41Dec-2221-Dec-2212、故人江海海别，几度度隔山川。。。23:41:4523:41:4523:41Wednesday,December21,202213、乍乍见见翻翻疑疑梦梦，，相相悲悲各各问问年年。。。。12月月-2212月月-2223:41:4523:41:45December21,202214、他他乡乡生生白白发发，，旧旧国国见见青青山山。。。。21十十二二月月202211:41:45下下午午23:41:4512月月-2215、比不了得就就不比，得不不到的就不要要。。。十二月2211:41下下午12月-2223:41December21,202216、行动出成果果，工作出财财富。。2022/12/2123:41:4523:41:4521December202217、做前，能够够环视四周；；做时，你只只能或者最好好沿着以脚为为起点的射线线向前。。11:41:45下午午11:41下下午23:41:4512月-229、没没有有失失败败，，只只有有暂暂时时停停止止成成功功！！。。12月月-2212月月-22Wednesday,December21,202210、很很多多事事情情努努力力了了未未必必有有结结果果，，但但是是不不努努力力却却什什么么改改变变也也没没有有。。。。23:41:4523:41:4523:4112/21/202211:41:45PM11、成功就是日日复一日那一一点点小小努努力的积累。。。12月-2223:41:4523:41Dec-2221-Dec-2212、世间成事，，不求其绝对对圆满，留一一份不足，可可得无限完美美。。23:41:4523:41:4523:41Wednesday,December21,202213、不知香积寺寺，数里入云云峰。。12月-2212月-2223:41:4523:41:45December21,202214、意志坚坚强的人人能把世世界放在在手中像像泥块一一样任意意揉捏。。21十十二月202211:41:45下下午23:41:4512月-2215、楚塞三湘湘接，荆门门九派通。。。。十二月2211:41下午12月-2223:41December21,202216、少少年年十十五五二二十十时时，，步步行行夺夺得得胡胡马马骑骑。。。。2022/12/2123:41:4523:41:4521December202217、空空山山新新雨雨后后，，天天气气晚晚来来秋秋。。。。11:41:45下下午午11:41下下午午23:41:4512月月-229、杨柳散和