《生命教育》心得体会六篇

《生命教育》心得体会六篇

《生命教育》心得体会时间：2023-03-1413:54:05心得体会范文投诉投稿

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《生命教育》心得体会六篇

我们心里有一些收获后，可以记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《生命教育》心得体会6篇，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。

《生命教育》心得体会篇1

20xx年6月14日，我有幸到江门市试验小学参与了“生命化教育大问题教学课题观摩”。在短短的半天时间里，我们观摩了蓬江区优秀教师、蓬江区教育指导团成员、蓬江区名师工作室学员陈国柱教师的课例《打电话》；还观摩了全国优秀教师、数学特级教师、深圳市教育科学讨论院连续教育部主任、深圳市首批教育科研专家工作室主持人黄爱华教师的课例《方程的意义》和现场互动活动。

陈教师和黄教师精彩的课例，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。特殊是是黄爱华教师的课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，让我重新定义了教学方式。以下是我个人听课的一点浅薄的看法。

一、教师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验共享学习活动。而教师的角色转变了，学生的角色也主动转变了。由被动的学习转变为主动的学习，学生既是学问的承受者，也是学问的发觉者，真正成为课堂的仆人。充分表达“以人为本”运用数学解决生活中问题的力量与要求。

二、良好的教学根本功是一堂课胜利的关键。黄教师幽默幽默的语调、生动精练、吊人胃口的讲解，特别值得我学习，他合理地使用多媒体和黑板教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且制造了轻松开心的学习气氛，几乎不受下面几百位教师观摩的影响，激发了学生自主学习数学的积极性，实在是妙！

在以后的数学教学中我也要加倍努力，多多借鉴有阅历教师的教学方法，在学生实际状况的根底上对教学有所创新，渐渐提高数学教学的水平。

《生命教育》心得体会篇2

10月24日我们学校全体教师来到建国小学多媒体教室，参与进修学校由李国红主任主讲《浅谈生命教育》专题辅导，此次培训我们学校领导高度重视，在上一周周末会上，校长要求教师一律不准请假，按要求仔细记好笔记。

通过培训使我们深刻熟悉到生命教育本质是敬重生命极其存在价值，而生命教育的就是让学生体会生命的无常，珍惜自己，关心别人；让学生阐扬生命的光芒，乐于助人，良好人际关系；让学生了解生命的意义，感恩惜福，爱惜大自然；让学生珍惜生命的价值，乐生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。因此，生命教育应当成为指向人的终极关心的重要教育理念，是在充分考察人的生命本质根底上提出来的，符合人性要求，它是一种全面照顾生命多层次的人本教育。

“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极制造生命的价值；生命教育不仅只是告知青少年关注自身生命，更要帮忙青少年关注、敬重、喜爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应当让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关怀今日生命之享用，还应当关心明日生命教师自己对生命的敬重与珍惜，才能感动学生的心灵，使学生也懂得珍惜生命、喜爱生命。在实施生命教育过程中，需要对相关学科的教师进展有针对性的培训，使教师更好地适应生命教育的目标和要求。我们教师要从积极的角度看问题，增加信念，兴奋斗志，产生乐观的心情体验。

教师要信任随着社会的进展，政*会提高教师的社会地位和工资待遇，使教师这一职业最终成为真正意义上受人敬重的职业，从而削减教师的心理不平衡感，建立起职业的骄傲感。

《生命教育》心得体会篇3

20xx年12月15日，我有幸到云顶学校倾听“生命化教育大问题教学研讨会”。在有限的一天时间里，听杨校长幽默好玩的>的报告会:句句深入人心.观摩了帅气的我的王子张齐华教师的《熟悉负数》和>:新奇又有个人特色.还观摩了吕明教师的>.陈燕虹教师的讲座>.姜巍巍教师的>和陈洪杰主编的《课堂转型与大问题教学》的讲座。全场我都没有迟到和早退行为，是的!真的太精彩了！怎舍得离开呢？这是一个让我成长的日子，我深刻地受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。生命化教育大问题是一个让学习真正发生的大问题，各个讲师都有自己独特的见解。让我体会最深的是张齐华教师的课，说实在，我是真奔着这天是由于有张王子的课才抢票的，而这票抢得可以说是“物超所值”啊！太动人心弦了！大爱张齐华—我们的数学王子！他让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，让我重新定义了教学方式。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。

一、导入要预热并且是精彩的，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，源于教师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验共享学习活动。而教师的角色转变了，学生的角色也主动转变了。由被动的学习转变为主动的学习，学生既是学问的承受者，也是学问的发觉者，真正成为课堂的仆人。充分表达“以人为

本、以学生为主体”的素养教育的思想。

二、教师扎实的根本功和自身的素养。良好的教学根本功是一堂课胜利的关键。幽默幽默的语调,生动精练、吊人胃口的讲解，特别值得我学习，非常期盼还有下次可以学习。

三、奇妙地使用媒体和黑板，多增加生活实际大事。名师都广泛地使用多媒体和黑板教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且制造了轻松开心的学习气氛，几乎不受下面上千教师观摩的影响，激发了学生自主学习数学的积极性，实在是妙！

四．创设情景教学。张齐华教师创设了现实的生活情景，让学生融入了情景中，在情景中轻松地学习；顺应了《新课标》中培育学生运用数学解决生活中问题的力量与要求。

通过一成天的学习，在以后的数学教学中我也要加倍努力，多多借鉴有阅历教师的教学方法，在学生实际状况的根底上对教学有所创新，渐渐提高数学教学的水平。

《生命教育》心得体会篇4

今日，我有幸观赏了塔河四小安波教师的《爱在地动山摇后》，和松岭一小张琳琳教师的《吃出安康来》两节生命教育观摩指导课，这二节课，让我感受颇深，受益匪浅。这次观摩指导课为我们生命教育教师供应了一次不行多得的学习时机，尽管学生水平不一，两位教师教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：

首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的仆人。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。两位教师既注意学生主体参加又重视了学生共性安康和谐的进展，最大限度激发了不同层次学生的学习热忱，增加了他们的自信念和参加意识。听课时，我特殊留意了两位教师在教学实践中针对不同层次的学生采纳了不同的调动学生积极性的方式，而且，互动模式多样，采纳看图、看动画的模式或制造一情境，让学生绽开联想，激起了学生对生命教育学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。

其次，两位教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证。听课中我发觉两位教师根本有以下几个共同特点：1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言；2、擅长利用多媒体等多种手段帮助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，布满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进展授课，富有艺术性；

通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思索，联想自己的课堂教学，我想了许多：

1、教学备课未达精细奇妙。对于备课，我感觉到了它的重要性，二位教师之所以课堂上运用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，把握了教学内容的要旨，而我平常备课还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到极致。

2、敬重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、奇怪心、上进心，擅长找出学生的进步点，供应好的学习方法，创设胜利的时机，激发学生向上的动机与行为。两位教师确实有很多值得自己学习和借鉴的东西，信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。

《生命教育》心得体会篇5

《生命与教育》这本书基于对生命与教育本体关系的理性思考，探讨了教育的生命本质和生命化教育的理念、特点，构建了生命化教育的体系，书写了有“人”的.生命教育学。它让人们重新深思教育的过去，向着生命的将来行进。当今社会，进步与急躁并存，文明与喧嚣共生。缤纷的世界当然精彩，却掩饰不住惊慌中透出的无奈。

‘我’渐渐淡化在人群中，人性的光线日益暗淡。在现代化的进程中，生命愈发地彷徨，教育遭受着迷失。教育与生命的隔离，不仅是教育本身的误区，更是整个社会的不幸。于是，我们祈求回归。”一种对教育现状的忧患跃然纸上，而这种忧患也无时不贯穿着整本书。面对被越来越多的规训约束的孩子，被越来越重的课业熬煎的孩子，发出了这样的感慨：“今日的儿童越来越多地被封闭在狭小的空间中……这样的生活，儿童是欢乐不起来的”。

生命是完整的，是富有共性的。生命是自由的，也是具有制造性的。生命对人来说只有一次，正由于它的唯一性，我们才要更加珍惜。人的一生中最美妙的时间就是童年，我们的教育要关注生命，就要供应生命进展的良好土壤。孩子在成长过程中会面临各种成长的考验，有些考验甚至是灾难性的。作为学生成长的守护者，我们教师既要关注学生自身学问及精神进展的规律，又要教给学生各种生存的学问、方法和面对各种生存危机的处理教师，是一到处细得连眼角眉毛都记录的思索细节，或许大师就是这样成长起来的，或许这是大师生命成长的见证给我们的引领。

教师素养的提高莫过于和高尚者、与专家、与有阅历的人攀谈，这其中最简洁的方式就是阅读，只有提升，拓广自己的阅读质量和阅读领域，教师才能担起“带着先进文化走进教室成为学问的代言人“在本书的阅读中，我越来越感到一个教师要变得高尚起来，那就要多读书，多读大师的书，一个教师要变得有才智，那就要同大师对话，同书本中的，同生活中的智者攀谈。

教育中的所见要擅长记录剖析，感悟教育生命的真谛。记录学生，记录学校，记录同事，记录自己的生活微小，才智也会在这微小中得以成全，大师苏霍姆林斯基给了我们典范，在他的笔下是一个个活生生的孩子，是一个个有血有肉的教师，是一到处细得连眼角眉毛都记录的思索细节，或许大师就是这样成长起来的，或许这是大师生命成长的见证给我们的引领。

将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，凸现生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福。”这不仅是冯教授一人的期望和夙愿，更是众多有良知的教育者为之实践和奋斗的目标！

《生命教育》心得体会篇6

今日我们学习了周节教师的关于《生命教育》的讲座，短短一个小时的学习，让我对生命有了更深的思考与感悟。生命，玄妙的东西，两个肉眼所不能见的细胞结合而诞生的我们，真是世界上最难以描述与讨论的。在我看来什么奇迹的诞生，都没有一个婴儿的孕育来的这般震撼人心。自人有思想以来，由远古时对自然的崇拜，到对神的崇拜，再到自我精神的觉醒，这几千年的时间对宇宙来说不过是瞬间，但对我们来说却是近乎永恒的磨难。由于生命的最终结果只有一个，也是唯一的一个：死亡。人死之后，全部的一切都化为了云烟！于是许多人开头迷惘，开头痛恨，开头自我堕落！

诚然，生命的最终结果是死亡，但是，我们绝不能由于死亡而放弃生命。谁给了我们生的权利？是我们自己！谁又能把我们生的权利夺取？只有你自己！哪怕是生我们的父母，哪怕灾难与疾病，哪怕是所谓的神佛，都没有权力夺取你的生命！我们要学会享受生命，享受生命中的七情六欲！无论是幸福甜美、辛酸浪漫、成败荣辱、生离死别，我们都应当去享受它，由于我们是这世界唯一能享受这些感觉的生命体！我们应当傲慢，傲慢我们能经受这些事，这些情。所以我们要学会享受生命，享受生命带给我们的一切，欢快抑或不幸。其实，生命就是一个过程，这个过程是丰富多彩的，是令人神往的！因此，有人不断发出“活着，真好！”的赞美！有故事云：苏格

拉底和一个朋友相约到一个很远的地方去巡游一座大山，据说那里的风景如画，如同仙境。几年以后，两人相遇了。他们都发觉，那座山实在是太遥远了，他们就是走一辈子