工作中的小细节课件

工作中的小细节怎样思想，就有怎样的生活工作中的小细节工作中的小细节怎样思想，就有怎样的生活工作中的小细节古籠成粪桌不挺细,故能成其高;江海不择细流的工作中也成大事者都必须从积套楼并使你,不经会到塑的成功底都簪布否釜嘉郁累样每二个成农村教育的发展愈加迅速，导学案在数学小班中的应用普及程度愈来愈高。下面主要通过导学案的运用意义引出其应用过程中存在的问题，根据应用现状论述对应的解决措施。一、导学案的运用意义首先，教师对教学内容分析研究后，制订科学合理的导学案，帮助学生在课前了解基本内容与学习目标，给学生布置预习目标，定期在课上检查学生的学习成果，最大限度地培养学生的自主学习能力。另外，小班教学模式已经在世界范围内被广泛使用，特别是农村，由于经济文化的落后，造成教育资源严重不足，导学案在此项教育模式中的应用有利于提高教育质量。导学案的应用能很好地增强学生的自主探索，带动学生的活力，促进学生的全面发展。在这个过程中，学生成为学习的主人，教师起到引导者的作用，从根本上促进学生自主学习。二、导学案在农村小班中应用存在的问题1.切实度不足目前，很多教师没有从根本上提高学生的数学水平，如小班课堂上预习内容的讨论，只是少部分学生参与了讨论，这不利于小班教育的发展。2.针对性不足这一问题产生的主要原因是教师教育水平的缺失。教师按照指定的导学案，教导学生预习、学习数学知识的重点内容，围绕教学中心布置学习任务，引导学生形成正确的学习思路。但是由于部分教师对学习内容的理解有偏差，导致学生在学习过程中缺少针对性，把握不住重点，影响数学教学。3.导学案引导性不足农村小班数学导学案教学强调的是学生的自主学习，但是在很多情况下教师教学方式过于散漫，如在小组合作学习环节，不少教师缺少对学生的恰当引导，最后使学生在学习道路上偏行。4.学习延伸性不足在实际数学教学过程中，导学案逐渐应用于小班教学，但是有些教师对该种学习模式有不少误解，如不少教师在学生的预习过程中布置一定的导学任务，并且认为只要学生将导学案内容弄懂就是达到目标了，其实不然，学习需要适当的课外延伸，教师应利用自己的成熟见解引导学生延伸数学知识，帮助学生获取更多的数学资源，因此学习延伸性不足的现状应该得到教师的关注。三、导学案运用问题的措施1.采用适当的竞争奖励措施。教师应引导学生丰富学习模式，适当地增加竞争奖惩措施，激励学生争优，带动学生主动学习。例如，在课堂上将学生分组进行问题抢答，有利于全体学生的共同参与，优胜的小组给予相应的奖励，以引导为主、鼓励为辅，利用小班导学案教学模式来实现高质量、高效率的教学。2.有针对性地进行教学。教师研究选取最具代表性的数学习题，积极引导学生进行最有效的预习，使学生可以有明确的预习目标，把握各单元的数学学习重点。例如可以这样出题：5.4*2=0.2*（）；36+54=18+（），这样有利于学生充分理解教学内容，有针对性地学习。3.加强教学引导和课外延伸。在实际教学过程中，教师应该注重把握学习重点，用简单明了的教学方式将其表达出来，积极引导学生，努力结合生活实际实现高效教学，如平均数的教学问题，可以用全班学生的身高进行实例教学，能够很好地调动学生的积极性，学生应积极参与其中，经过教师的引导，学生更加自主地完成学习任务。另外，还可以通过分小组进行教学，小组选出组长，带领学生分工测量统计组员身高，并求出平均身高，将“平均数”概念融进实际生活中，教师可以根据小组成员的综合表现，如完成速度、完成质量等进行小组评比。4.在教学过程中要注意数学知识的延伸。课外延伸能够很好地扩大学生的数学知识面，提高学生的数学素养，加强课内外的知识融合，加强学生对数学的理解深度，同时还能够利用课外的趣味数学知识调动学生的积极性，带动学生自主学习。随着导学案在农村小班中的不断深入，响应当今教育大纲的号召，教师积极引导，学生积极自律，努力实现高效率、高质量的教育，从根本上提高农村高年级数学的教育水平，扩大学生的数学知识面，增强学生的实际数学应用能力，不断推动教育事业的发展。写生的最大特点就是它的直观性，是对客观对象鲜活的、生动的描绘，它的表现方式往往率真而直接。写生的这些特点使它对提高学生的艺术表现能力上面发挥了重要作用，写生能力的提高有助于学生更敏感地观察、把握对象的形式，而且更有助于学生富有感染力地描绘对象和表现自身的情感、思想。本文试图讨论写生对于提高学生表现能力方面的作用，从而肯定写生学习的重要性和基础性。一、学习写生的方法1.正确的观察方法养成正确的观察方法是学习写生的关键，面对纷繁复杂的对象，许多初学者往往感觉无处下手，习惯于只注意到对象的某一个局部,这样的观察方法肯定无法准确地把握对象，也无法提高绘画能力和表现能力。正确的方法是，观察应从整体出发,“在观察过程中简化物象的细节，能够全面地、概括地认识、比较、了解、分析、思考，从而掌握所表现物象的整体”[1]，把握对象的大关系,然后在大关系中观察局部以及局部与局部之间的关系,最后再回到整体,调整各个局部，使它们服从整体，而不是只盯着局部变化,孤立地去描绘。在绘画中，我们应该充分发挥整体观察和局部观察各自的优点和长处，两者不能偏废。2.重视对象的特殊性在整体把握的前提下，也要重视对象的特殊性，这是学好写生的重要前提。不同的物体有不同的形式、质感、重量、属性等等，不同质感给人以软硬、粗细、枯润等多种感觉形式,只有充分注意到对象的差异，才能准确地表现对象。针对不同物体我们就应运用不同手法表现出对象的真实,这就离不开我们对物体的了解。3.学会概括和提炼写生的目的之一是要准确地抓住对象的特征、形态甚至神韵。许多初学者在写生的时候往往被对象束缚住，无组织无层次，画面死气沉沉、索然无味，要解决这个问题就需要学会概括和提炼能力。首先从对象中概括出最能传达对象特征的形象，这就是所谓的第一感觉；其次在深入刻画过程中要学会抓关键，删去细枝末节和有碍整体的东西；最后对画面的主体要提炼它的特点，使它更为鲜明。二、写生对于提高学生艺术表现能力的作用阿恩海姆曾说过艺术家的优越性在于：“他不仅能够得到丰富的经验，而且有能力通过某种特定的媒介去捕捉和体现这些经验的本质和意义，从而把它们变成一种可触知的东西。”[2]这种能力就是我们常说的“技巧”，但是技巧的提高首先是建立在对对象的直观感受的基础上，然后把这种活生生的感受加以深化、提炼，最后内化为学画者的艺术感知能力和表现能力，由此可见，写生的训练对于学生艺术表现能力的提高有着重要作用。首先，写生培养了学生独特的感受力，这是提高艺术表现能力的基本前提。这种感受力就是建立在观察和感知的基础上，比如画画的任务就是如何在客观对象中感受到线条、色彩、明暗、物体之间的空间关系等等，通过写生，可以锻炼学生在对象中感受到这些纯粹形式组合，从而提高自己的造型能力。我们所强调的形的感知能力既包括对客观对象之形的感知，也包括对主观情感渗透其中的那种形式的感知。因此，对形的感受力是艺术表现力的前提,这种感受力具有直观性、生动性的特点，但是它同时也具有理性因素，对对象需要有鉴别和分析，这样它才能具有深刻性和独创性。在绘画教学中,要积极培养学生对形的感知能力，首先正确观察方法是关键,要求学生对对象进行整体地、有联系的观察，不但明确物体的基本结构，也要把握物体与空间、各个物体之间的关系；其次通过欣赏和分析杰作来提高学生的感知能力,扩大视野，提高鉴赏能力。其次，写生最为直接地锻炼了学生的技巧，这是提高艺术表现能力的关键。写生不是主题创作，它不需要考虑形式与内容之间的谐调问题，可以直接地、感性地捕捉对象，在写生中提炼自己的绘画技巧，有效锻炼了感觉的敏锐性和提炼能力，在生活中捕捉富有感染力的形式,并在作品中将之表现出来，从而提高学生的艺术表现能力。第三，通过写生掌握艺术语言的多样性和表现力，并学会习惯于用自己的眼光、自己的理解和自己的风格去描绘对象，而不是对对象作自然主义的再现，这就需要调动学生的主观能动性和创造性，利用线条、明暗、光影、材料等不同的使用和变化达到良好的艺术效果，对对象要有取有舍，不以形似为最高目的，而是取其神韵，赋予素描以力量和生气，从而提高学生的艺术表现力。最后，写生可以积累审美经验、丰富艺术表现力，这是提高艺术表现能力的重要因素。表现能力的提高有赖于审美经验的积累，缺乏审美经验就无法提升造型能力，也无法丰富艺术表现力，而写生正是积累审美经验的有效途径。总而言之,写生是提高学生艺术表现能力的重要方式，通过写生可以培养学生对形式的敏锐的感知力,把握和提炼对象的能力，并且从这种感知和把握中真正提高学生审美能力，因此我们必须重视写生对于提高学生艺术表现能力的作用。工作中的小细节怎样思想，就有怎样的生活工作中的小细节工作中的1工作中的小细节工作中的小细节2古籠成粪桌不挺细,故能成其高;江海不择细流的工作中也成大事者都必须从积套楼并使你,不经会到塑的成功底都簪布否釜嘉郁累样每二个成古籠成粪桌不挺细,故能成其高;江海不择细流31睡前多几分钟准备,工作少几小时麻烦事前准备对一个人提高办事效率及其成功是非常关键的。愚者错失机会,智者善抓机会,成功者创造机会。当你对待你生活中的任何事都能事前准备,当机会来临时你就能很快地发现并抓住它机会只给有准备的人,这准备二字并非说说而已,必须要从平时的细节做起1睡前多几分钟准备,工作少几小时麻烦42穿着比你想象的更重要在娶场中,不成重校要以不给人印系的好坏对你的专业能装对一个人的仪表起着决定性的作用经人直在众映裕这夹是度、性格和内因此,如果像被人重视,就首先百的看装重视。2穿着比你想象的更重要53遵守时间遵守时间是纪律中最原始的一种,无论上班开会还是赴约都应该准时到达。遵守时间是信用的礼节,也是一名优秀员工必备的职业操守3遵守时间6工作中的小细节课件7工作中的小细节课件8工作中的小细节课件97保持办公桌的整洁有序从日常工作习惯上看,办公桌杂乱无章并不是什么大事,但是在这样的表象里却隐藏着你给人忙而无序的印象。事实上,杂乱的办公桌不仅会加重你的工作负担,也会影响到你的工作质量和效率,甚至你的工作热情。不管你有多忙,借口有多少,你都要让办公桌保持整洁、有序。有时候整理办公桌,会让你整理出一天愉快的工作心情7保持办公桌的整洁有序108让别人看到你的热情这是一个充满热情的时代,热情是你获得成功的原动力,更是你成就事业的源泉。想要成为名优秀的员工,千万不要觉得有没有热情只是无足轻重的事。在工作中热情饱满,并且让别人看到你的工作热情,你在职场上的成功机会就愈大!8让别人看到你的热情11工作中的小细节课件12工作中的小细节课件13工作中的小细节课件14工作中的小细节课件15工作中的小细节课件16工作中的小细节课件17工作中的小细节课件18工作中的小细节课件19工作中的小细节课件20工作中的小细节课件21工作中的小细节课件22工作中的小细节课件23工作中的小细节课件24工作中的小细节课件25工作中的小细节课件26工作中的小细节课件27工作中的小细节课件28工作中的小细节课件29工作中的小细节课件30谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷31工作中的小细节怎样思想，就有怎样的生活工作中的小细节工作中的小细节怎样思想，就有怎样的生活工作中的小细节古籠成粪桌不挺细,故能成其高;江海不择细流的工作中也成大事者都必须从积套楼并使你,不经会到塑的成功底都簪布否釜嘉郁累样每二个成农村教育的发展愈加迅速，导学案在数学小班中的应用普及程度愈来愈高。下面主要通过导学案的运用意义引出其应用过程中存在的问题，根据应用现状论述对应的解决措施。一、导学案的运用意义首先，教师对教学内容分析研究后，制订科学合理的导学案，帮助学生在课前了解基本内容与学习目标，给学生布置预习目标，定期在课上检查学生的学习成果，最大限度地培养学生的自主学习能力。另外，小班教学模式已经在世界范围内被广泛使用，特别是农村，由于经济文化的落后，造成教育资源严重不足，导学案在此项教育模式中的应用有利于提高教育质量。导学案的应用能很好地增强学生的自主探索，带动学生的活力，促进学生的全面发展。在这个过程中，学生成为学习的主人，教师起到引导者的作用，从根本上促进学生自主学习。二、导学案在农村小班中应用存在的问题1.切实度不足目前，很多教师没有从根本上提高学生的数学水平，如小班课堂上预习内容的讨论，只是少部分学生参与了讨论，这不利于小班教育的发展。2.针对性不足这一问题产生的主要原因是教师教育水平的缺失。教师按照指定的导学案，教导学生预习、学习数学知识的重点内容，围绕教学中心布置学习任务，引导学生形成正确的学习思路。但是由于部分教师对学习内容的理解有偏差，导致学生在学习过程中缺少针对性，把握不住重点，影响数学教学。3.导学案引导性不足农村小班数学导学案教学强调的是学生的自主学习，但是在很多情况下教师教学方式过于散漫，如在小组合作学习环节，不少教师缺少对学生的恰当引导，最后使学生在学习道路上偏行。4.学习延伸性不足在实际数学教学过程中，导学案逐渐应用于小班教学，但是有些教师对该种学习模式有不少误解，如不少教师在学生的预习过程中布置一定的导学任务，并且认为只要学生将导学案内容弄懂就是达到目标了，其实不然，学习需要适当的课外延伸，教师应利用自己的成熟见解引导学生延伸数学知识，帮助学生获取更多的数学资源，因此学习延伸性不足的现状应该得到教师的关注。三、导学案运用问题的措施1.采用适当的竞争奖励措施。教师应引导学生丰富学习模式，适当地增加竞争奖惩措施，激励学生争优，带动学生主动学习。例如，在课堂上将学生分组进行问题抢答，有利于全体学生的共同参与，优胜的小组给予相应的奖励，以引导为主、鼓励为辅，利用小班导学案教学模式来实现高质量、高效率的教学。2.有针对性地进行教学。教师研究选取最具代表性的数学习题，积极引导学生进行最有效的预习，使学生可以有明确的预习目标，把握各单元的数学学习重点。例如可以这样出题：5.4*2=0.2*（）；36+54=18+（），这样有利于学生充分理解教学内容，有针对性地学习。3.加强教学引导和课外延伸。在实际教学过程中，教师应该注重把握学习重点，用简单明了的教学方式将其表达出来，积极引导学生，努力结合生活实际实现高效教学，如平均数的教学问题，可以用全班学生的身高进行实例教学，能够很好地调动学生的积极性，学生应积极参与其中，经过教师的引导，学生更加自主地完成学习任务。另外，还可以通过分小组进行教学，小组选出组长，带领学生分工测量统计组员身高，并求出平均身高，将“平均数”概念融进实际生活中，教师可以根据小组成员的综合表现，如完成速度、完成质量等进行小组评比。4.在教学过程中要注意数学知识的延伸。课外延伸能够很好地扩大学生的数学知识面，提高学生的数学素养，加强课内外的知识融合，加强学生对数学的理解深度，同时还能够利用课外的趣味数学知识调动学生的积极性，带动学生自主学习。随着导学案在农村小班中的不断深入，响应当今教育大纲的号召，教师积极引导，学生积极自律，努力实现高效率、高质量的教育，从根本上提高农村高年级数学的教育水平，扩大学生的数学知识面，增强学生的实际数学应用能力，不断推动教育事业的发展。写生的最大特点就是它的直观性，是对客观对象鲜活的、生动的描绘，它的表现方式往往率真而直接。写生的这些特点使它对提高学生的艺术表现能力上面发挥了重要作用，写生能力的提高有助于学生更敏感地观察、把握对象的形式，而且更有助于学生富有感染力地描绘对象和表现自身的情感、思想。本文试图讨论写生对于提高学生表现能力方面的作用，从而肯定写生学习的重要性和基础性。一、学习写生的方法1.正确的观察方法养成正确的观察方法是学习写生的关键，面对纷繁复杂的对象，许多初学者往往感觉无处下手，习惯于只注意到对象的某一个局部,这样的观察方法肯定无法准确地把握对象，也无法提高绘画能力和表现能力。正确的方法是，观察应从整体出发,“在观察过程中简化物象的细节，能够全面地、概括地认识、比较、了解、分析、思考，从而掌握所表现物象的整体”[1]，把握对象的大关系,然后在大关系中观察局部以及局部与局部之间的关系,最后再回到整体,调整各个局部，使它们服从整体，而不是只盯着局部变化,孤立地去描绘。在绘画中，我们应该充分发挥整体观察和局部观察各自的优点和长处，两者不能偏废。2.重视对象的特殊性在整体把握的前提下，也要重视对象的特殊性，这是学好写生的重要前提。不同的物体有不同的形式、质感、重量、属性等等，不同质感给人以软硬、粗细、枯润等多种感觉形式,只有充分注意到对象的差异，才能准确地表现对象。针对不同物体我们就应运用不同手法表现出对象的真实,这就离不开我们对物体的了解。3.学会概括和提炼写生的目的之一是要准确地抓住对象的特征、形态甚至神韵。许多初学者在写生的时候往往被对象束缚住，无组织无层次，画面死气沉沉、索然无味，要解决这个问题就需要学会概括和提炼能力。首先从对象中概括出最能传达对象特征的形象，这就是所谓的第一感觉；其次在深入刻画过程中要学会抓关键，删去细枝末节和有碍整体的东西；最后对画面的主体要提炼它的特点，使它更为鲜明。二、写生对于提高学生艺术表现能力的作用阿恩海姆曾说过艺术家的优越性在于：“他不仅能够得到丰富的经验，而且有能力通过某种特定的媒介去捕捉和体现这些经验的本质和意义，从而把它们变成一种可触知的东西。”[2]这种能力就是我们常说的“技巧”，但是技巧的提高首先是建立在对对象的直观感受的基础上，然后把这种活生生的感受加以深化、提炼，最后内化为学画者的艺术感知能力和表现能力，由此可见，写生的训练对于学生艺术表现能力的提高有着重要作用。首先，写生培养了学生独特的感受力，这是提高艺术表现能力的基本前提。这种感受力就是建立在观察和感知的基础上，比如画画的任务就是如何在客观对象中感受到线条、色彩、明暗、物体之间的空间关系等等，通过写生，可以锻炼学生在对象中感受到这些纯粹形式组合，从而提高自己的造型能力。我们所强调的形的感知能力既包括对客观对象之形的感知，也包括对主观情感渗透其中的那种形式的感知。因此，对形的感受力是艺术表现力的前提,这种感受力具有直观性、生动性的特点，但是它同时也具有理性因素，对对象需要有鉴别和分析，这样它才能具有深刻性和独创性。在绘画教学中,要积极培养学生对形的感知能力，首先正确观察方法是关键,要求学生对对象进行整体地、有联系的观察，不但明确物体的基本结构，也要把握物体与空间、各个物体之间的关系；其次通过欣赏和分析杰作来提高学生的感知能力,扩大视野，提高鉴赏能力。其次，写生最为直接地锻炼了学生的技巧，这是提高艺术表现能力的关键。写生不是主题创作，它不需要考虑形式与内容之间的谐调问题，可以直接地、感性地捕捉对象，在写生中提炼自己的绘画技巧，有效锻炼了感觉的敏锐性和提炼能力，在生活中捕捉富有感染力的形式,并在作品中将之表现出来，从而提高学生的艺术表现能力。第三，通过写生掌握艺术语言的多样性和表现力，并学会习惯于用自己的眼光、自己的理解和自己的风格去描绘对象，而不是对对象作自然主义的再现，这就需要调动学生的主观能动性和创造性，利用线条、明暗、光影、材料等不同的使用和变化达到良好的艺术效果，对对象要有取有舍，不以形似为最高目的，而是取其神韵，赋予素描以力量和生气，从而提高学生的艺术表现力。最后，写生可以积累审美经验、丰富艺术表现力，这是提高艺术表现能力的重要因素。表现能力的提高有赖于审美经验的积累，缺乏审美经验就无法提升造型能力，也无法丰富艺术表现力，而写生正是积累审美经验的有效途径。总而言之,写生是提高学生艺术表现能力的重要方式，通过写生可以培养学生对形式的敏锐的感知力,把握和提炼对象的能力，并且从这种感知和把握中真正提高学生审美能力，因此我们必须重视写生对于提高学生艺术表现能力的作用。工作中的小细节怎样思想，就有怎样的生活工作中的小细节工作中的32工作中的小细节工作中的小细节33古籠成粪桌不挺细,故能成其高;江海不择细流的工作中也成大事者都必须从积套楼并使你,不经会到塑的成功底都簪布否釜嘉郁累样每二个成古籠成粪桌不挺细,故能成其高;江海不择细流341睡前多几分钟准备,工作少几小时麻烦事前准备对一个人提高办事效率及其成功是非常关键的。愚者错失机会,智者善抓机会,成功者创造机会。当你对待你生活中的任何事都能事前准备,当机会来临时你就能很快地发现并抓住它机会只给有准备的人,这准备二字并非说说而已,必须要从平时的细节做起1睡前多几分钟准备,工作少几小时麻烦352穿着比你想象的更重要在娶场中,不成重校要以不给人印系的好坏对你的专业能装对一个人的仪表起