小学语文课文《景阳山》教学课件

景阳山小学语文—部编版五年级下册第二单元大狮子景阳山小学语文—部编版五年级下册第二单元大狮子由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪，学术界一直未有定论。作者简介生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世纪20年代以后，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如，《施耐庵墓志》、《施耐庵传》。《墓志》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。施耐庵220212021由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪，学术界一直未有定论作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌。这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。资料宝袋《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。明代长篇小说。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。320212021作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌。这些朝廷的叛逆，所资料宝袋绰号“行者”，因为排行第二，又名武二。山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一后三山打青州时归依梁山

武松420212021资料宝袋绰号“行者”，因为排行第二，又名武二。山东清河县人，云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。斟。筛酒，即斟酒、倒酒。词语导学这里是“为什么”的意思。官府的告示。榜，古代指文告，像现在的布告。肢体软弱无力。请不要使自己受伤害。误，受伤害。筛如何榜文请勿自误霹雳酥软520212021云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的

（pī）（踉跄）（qiàng）（霹雳）（吓唬）（guǐ）（lì）（诡计）（腰胯）（xiè）（泄气）（簌簌）（bèng）（迸发）（酥软）（liàng）（hǔ）（kuà）（sù）（sū）字词乐园踉跄雳霹唬诡胯泄稣簌迸620212021（pī）（踉跄）（qiàng）——这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与店家说的一些话。表现其豪放、倔强的性格。后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!”“就有大虫，我也不怕。”“就真的有虎，我也不怕……”课文详解720212021——这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与店家说的一些话。表现其豪课文详解——这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”820212021课文详解——这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。这时的武——这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。

……说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。……原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。课文详解920212021——这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓——这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。

武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。课文详解1020212021——这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，03040201课文详解店家只给武松三碗酒的原因是？弄清事情的前因后果:武松不听劝告上景阳冈的原因是？三碗不过冈这条景阳冈少说也走过一二十遭，几时听说有大虫······就真的有虎，我也不怕——不怕老虎武松能赤手空拳打死老虎的原因是？

勇敢无畏，武艺超群武松能打死老虎，却提不动那只被打死的老虎的原因是?武松打老虎时耗尽了力气，手脚都酥软文详解店家只给武松三碗酒的原因是？弄清事情通过对课文的学习，我们对武松这样一个人已经有了很多的了解，现在请大家说一说，武松是一个什么样的人？武松—机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧在《水浒传》中像武松这样的英雄好汉有很多，有兴趣的同学可以在课外读读《水浒传》原著，感受小说中人物的精彩描写。课文详解1220212021通过对课文的学习，我们对武松这样一个人已经有了很多的了解，现景阳冈吃酒（1-4）三碗不过岗吃了十八碗倔强豪爽真英雄上冈（5-7）明知山有虎偏上虎山行打虎（8-12）老虎：一扑、一掀、一剪武松：“三闪”、抡、劈、揪、按、踢、提、打英勇无畏机智灵敏下冈（13）——手脚酥软挨下冈来图解结构1320212021景阳冈吃酒（1-4）三碗不过岗吃了十八碗倔强豪爽真英雄上冈（《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。概括主题1420212021《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三语言凝练，动词运用恰当、简洁。如第19自然段，这一部分将武松赤手空拳对付老虎的经过写得很详细，着力反映武松靠的是拳脚功夫，所以抓住了“揪、按、踢、打”几个动作，进行细节描写，字字千钧，虎虎生风，生动地凸现了他打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。写法点拨1520212021写法点拨1520212021老虎扑食--三股劲李逵上阵--身先士卒史进认师父--甘拜下风林冲上山--官逼民反孙二娘开店--谋财害命石迁偷鸡--不打自招景阳冈打虎怒杀潘金莲醉打蒋门神血溅鸳鸯楼……拓展提升《水浒传》中与武松有关的故事关于水浒传的歇后语1620212021老虎扑食--三股劲景阳冈打虎拓展提升《水浒传》中这个故事为我们展现了一个豪放、英勇而又机敏的打虎英雄。同时也让我懂得了一个道理：“没有不可能，只有不努力。”在那时，武松能赤手空拳打死一只猛虎，在科技飞速发展的现在，还有什么实现不了的呢？我相信，只要向着一个正确的目标去努力！努力！在努力！就没有什么不可能。心灵感悟1720212021这个故事为我们展近义词吓唬—（）诡计—（）耻笑—（）光滑—（）

恐吓阴谋讥笑平滑反义词恶意—（）敞开—（）光滑—（）善意关闭粗糙随堂练习1820212021近义词吓唬—（）诡计—（3.课文中刻画的武松是一个(

）的人。

1.《景阳冈》一文节选自（

），作者是（

）。课文是按（

）的顺序写的，依次写了:（

）→（

）→（

）→（

）。其中详写了（

）。

《水浒传》施耐庵事情发展吃酒上冈打虎下冈打虎扑、掀、剪倔强豪爽、勇敢机智随堂练习读文填空2.老虎的三招是：（

）。

19202120213.课文中刻画的武松是一个(

景阳山同学们，下课了。课后预习下篇课文，《猴王出世》大狮子景阳山同学们，下课了。课后预习下篇课文，大狮子课文教案教学准备一、教学目标1.学习本课的生字、新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,重点朗读课文中描写武松打虎的部分。2.理解课文内容,在理解内容的基础上分清事情的前因后果。理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。3.体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。二、教学重点/难点1.领悟课文中描写武松打虎的部分。2.了解武松打虎的经过和武松在此情节中所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格特点。注意：教案部分，字体偏小，请自信放大使用。在实际播放前请删除或者隐藏。2120212021课文教案教学准备注意：教案部分，字体偏小，请自信放大使用。教学过程一以歌曲导入,明确阅读要求

1.播放电视连续剧《水浒传》的主题歌,由电视剧主题歌导出名著《水浒传》。

2.板书课文题目,齐读。

3.你们了解《水浒传》吗?认识武松吗?知道的请举手,说说你们是怎么知道的。(全班交流。一起读文后的“资料袋”。)

4.指名读课文前的导语,其他同学边听边想:导语提出了哪些阅读要求?(出示投影。)

(1)认真读课文,找出具体描写打虎的部分,多读几遍。(2)除了“打虎”,课文还写了哪些内容?这些内容跟打虎有什么关系?(3)武松给你留下了怎样的印象?你是通过哪些句子感受到的?

5.学习方法交流:你准备怎样解决这三个问题?

(1)理清课文思路,了解段与段之间的联系。

(2)通过抓描写人物的语言、动作、神态的句子,感受人物的形象。二根据阅读要求,自读自悟

1.把课文读正确,读流利。(由于课文中一些语句的意思和用法与现代文有所不同,老师应适当作一些提示。如:“这酒真有气力”——这酒很有劲儿;“筛了一碗酒”——倒了一碗酒;“吃酒”——喝酒;“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢”——武松不停地往大虫面门上眼睛里乱踢。)

2.老师巡视,指导学生养成一边读书一边思考、批注的好习惯。

3.小组交流学习情况。2220212021教学过程二根据阅读要求,自读自悟2220212021三检查自学效果,组织交流

1.学习汇报:课文哪几个自然段写“武松打虎”,课文还写了哪些内容?找出相关段落。(课文的第8~12自然段写“武松打虎”,除此之外,第1~4自然段主要写武松在酒店喝酒,第5~7自然段写武松上景阳冈,第13自然段写武松打死老虎后,挨下山冈。)

2.抽查,小组内读“武松打虎”段落。

3.在描写“武松打虎”的段落中,哪些语句给你留下深刻的印象?你读后有什么感受?

(1)引导学生抓住武松打虎这一情节中描写双方动作的词句进行比较。(突遇老虎的“一扑”“一掀”“一剪”,他的对策是闪:“闪在青石旁边”“闪在大虫背后”“又闪在一边”……)这一段话里连用了许多个“闪”字,能否换成“躲”字呢?(“闪”既是本能的反应,又是防御的手段,准确刻画了武松在遭到老虎的突然袭击、毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作,具有突发性,用在这里能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这里一个连一个的“闪”字,绝不是重复、雷同,而是凸显了武松的有勇有谋、智勇双全。)描写武松时,用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地写出了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松武艺过人的高大形象。

(2)根据交流,重点品读相关的句子。①有感情地朗读描写武松打虎的语句,进一步体会武松的性格特点。还可以自由发挥,你觉得怎么能读出武松的性格特点来就怎么读。(学生有感情地朗读。)②谁愿意选择自己读得最好的一句读给同学们听?(学生有感情地朗读,老师适时指导。)③比比谁最能读出武松的气势来。

4.“打虎”部分通过对人物动作的描写,突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗?前面的内容是通过什么描写来表现人物形象的?

2320212021三检查自学效果,组织交流2320212021四自主探究,交流收获

1.本篇课文是根据中国古典四大名著之一——《水浒传》改编的,你能说说对《水浒传》的初步印象吗?

2.小结:《水浒传》写了108个梁山好汉,有很多章节描写了武松精彩的故事。李逵也是《水浒传》中的一个人物,他也曾经打死过老虎,他又有什么特点呢?请同学们课后去阅读《水浒传》,你一定能感受到阅读的乐趣。五课外拓展

1.阅读《水浒传》。

2.了解《水浒传》中的某一个人物的故事,讲给同学听。5.分别通过武松的语言、心理的描写来表现人物形象。

(1)通过描写武松的语言,感受到武松的性格特点。①“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”(体会出武松的倔强、豪爽的性格。)②“就有大虫,我也不怕。”(体会到武松的勇敢。)③“这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”(体会出武松的勇敢。)

(2)通过描写武松的心理,感受武松的内心变化,感受他的英雄气概。“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑……”“怕什么,只管上去,看看怎么样。”(这里虽有犹豫,但更多的仍然是勇往直前的豪气。当天将黑时,他见没有老虎,便自言自语道:“哪儿有什么大虫!是人自己害怕了,不敢上山。”这是他在为自己壮胆,也真实可信。)

(3)小结:这些内容看似与打虎无关,实际上与打虎的内容有着密切的关系。

6.在这些描写里,武松给你留下什么样的印象?(豪爽、神勇、武艺高强、江湖阅历丰富……)2420212021四自主探究,交流收获5.分别通过武松的语言、心理的描写来表小学语文课文《景阳山》教学课件此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，小学语文课文《景阳山》教学课件景阳山小学语文—部编版五年级下册第二单元大狮子景阳山小学语文—部编版五年级下册第二单元大狮子由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪，学术界一直未有定论。作者简介生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世纪20年代以后，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如，《施耐庵墓志》、《施耐庵传》。《墓志》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。施耐庵3120212021由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪，学术界一直未有定论作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌。这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。资料宝袋《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。明代长篇小说。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。3220212021作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌。这些朝廷的叛逆，所资料宝袋绰号“行者”，因为排行第二，又名武二。山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一后三山打青州时归依梁山

武松3320212021资料宝袋绰号“行者”，因为排行第二，又名武二。山东清河县人，云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。斟。筛酒，即斟酒、倒酒。词语导学这里是“为什么”的意思。官府的告示。榜，古代指文告，像现在的布告。肢体软弱无力。请不要使自己受伤害。误，受伤害。筛如何榜文请勿自误霹雳酥软3420212021云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的

（pī）（踉跄）（qiàng）（霹雳）（吓唬）（guǐ）（lì）（诡计）（腰胯）（xiè）（泄气）（簌簌）（bèng）（迸发）（酥软）（liàng）（hǔ）（kuà）（sù）（sū）字词乐园踉跄雳霹唬诡胯泄稣簌迸3520212021（pī）（踉跄）（qiàng）——这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与店家说的一些话。表现其豪放、倔强的性格。后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!”“就有大虫，我也不怕。”“就真的有虎，我也不怕……”课文详解3620212021——这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与店家说的一些话。表现其豪课文详解——这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”3720212021课文详解——这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。这时的武——这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。

……说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。……原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。课文详解3820212021——这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓——这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。

武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。课文详解3920212021——这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，03040201课文详解店家只给武松三碗酒的原因是？弄清事情的前因后果:武松不听劝告上景阳冈的原因是？三碗不过冈这条景阳冈少说也走过一二十遭，几时听说有大虫······就真的有虎，我也不怕——不怕老虎武松能赤手空拳打死老虎的原因是？

勇敢无畏，武艺超群武松能打死老虎，却提不动那只被打死的老虎的原因是?武松打老虎时耗尽了力气，手脚都酥软文详解店家只给武松三碗酒的原因是？弄清事情通过对课文的学习，我们对武松这样一个人已经有了很多的了解，现在请大家说一说，武松是一个什么样的人？武松—机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧在《水浒传》中像武松这样的英雄好汉有很多，有兴趣的同学可以在课外读读《水浒传》原著，感受小说中人物的精彩描写。课文详解4120212021通过对课文的学习，我们对武松这样一个人已经有了很多的了解，现景阳冈吃酒（1-4）三碗不过岗吃了十八碗倔强豪爽真英雄上冈（5-7）明知山有虎偏上虎山行打虎（8-12）老虎：一扑、一掀、一剪武松：“三闪”、抡、劈、揪、按、踢、提、打英勇无畏机智灵敏下冈（13）——手脚酥软挨下冈来图解结构4220212021景阳冈吃酒（1-4）三碗不过岗吃了十八碗倔强豪爽真英雄上冈（《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。概括主题4320212021《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三语言凝练，动词运用恰当、简洁。如第19自然段，这一部分将武松赤手空拳对付老虎的经过写得很详细，着力反映武松靠的是拳脚功夫，所以抓住了“揪、按、踢、打”几个动作，进行细节描写，字字千钧，虎虎生风，生动地凸现了他打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。写法点拨4420212021写法点拨1520212021老虎扑食--三股劲李逵上阵--身先士卒史进认师父--甘拜下风林冲上山--官逼民反孙二娘开店--谋财害命石迁偷鸡--不打自招景阳冈打虎怒杀潘金莲醉打蒋门神血溅鸳鸯楼……拓展提升《水浒传》中与武松有关的故事关于水浒传的歇后语4520212021老虎扑食--三股劲景阳冈打虎拓展提升《水浒传》中这个故事为我们展现了一个豪放、英勇而又机敏的打虎英雄。同时也让我懂得了一个道理：“没有不可能，只有不努力。”在那时，武松能赤手空拳打死一只猛虎，在科技飞速发展的现在，还有什么实现不了的呢？我相信，只要向着一个正确的目标去努力！努力！在努力！就没有什么不可能。心灵感悟4620212021这个故事为我们展近义词吓唬—（）诡计—（）耻笑—（）光滑—（）

恐吓阴谋讥笑平滑反义词恶意—（）敞开—（）光滑—（）善意关闭粗糙随堂练习4720212021近义词吓唬—（）诡计—（3.课文中刻画的武松是一个(

）的人。

1.《景阳冈》一文节选自（

），作者是（

）。课文是按（

）的顺序写的，依次写了:（

）→（

）→（

）→（

）。其中详写了（

）。

《水浒传》施耐庵事情发展吃酒上冈打虎下冈打虎扑、掀、剪倔强豪爽、勇敢机智随堂练习读文填空2.老虎的三招是：（

）。

48202120213.课文中刻画的武松是一个(

景阳山同学们，下课了。课后预习下篇课文，《猴王出世》大狮子景阳山同学们，下课了。课后预习下篇课文，大狮子课文教案教学准备一、教学目标1.学习本课的生字、新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,重点朗读课文中描写武松打虎的部分。2.理解课文内容,在理解内容的基础上分清事情的前因后果。理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。3.体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。二、教学重点/难点1.领悟课文中描写武松打虎的部分。2.了解武松打虎的经过和武松在此情节中所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格特点。注意：教案部分，字体偏小，请自信放大使用。在实际播放前请删除或者隐藏。5020212021课文教案教学准备注意：教案部分，字体偏小，请自信放大使用。教学过程一以歌曲导入,明确阅读要求

1.播放电视连续剧《水浒传》的主题歌,由电视剧主题歌导出名著《水浒传》。

2.板书课文题目,齐读。

3.你们了解《水浒传》吗?认识武松吗?知道的请举手,说说你们是怎么知道的。(全班交流。一起读文后的“资料袋”。)

4.指名读课文前的导语,其他同学边听边想:导语提出了哪些阅读要求?(出示投影。)

(1)认真读课文,找出具体描写打虎的部分,多读几遍。(2)除了“打虎”,课文还写了哪些内容?这些内容跟打虎有什么关系?(3)武松给你留下了怎样的印象?你是通过哪些句子感受到的?

5.学习方法交流:你准备怎样解决这三个问题?

(1)理清课文思路,了解段与段之间的联系。

(2)通过抓描写人物的语言、动作、神态的句子,感受人物的形象。二根据阅读要求,自读自悟

1.把课文读正确,读流利。(由于课文中一些语句的意思和用法与现代文有所不同,老师应适当作一些提示。如:“这酒真有气力”——这酒很有劲儿;“筛了一碗酒”——倒了一碗酒;“吃酒”——喝酒;“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢”——武松不停地往大虫面门上眼睛里乱踢。)

2.老师巡视,指导学生养成一边读书一边思考、批注的好习惯。

3.小组交流学习情况。5120212021教学过程二根据阅读要求,自读自悟2220212021三检查自学效果,组织交流

1.学习汇报:课文哪几个自然段写“武松打虎”,课文还写了哪些内容?找出相关段落。(课文的第8~12自然段写“武松打虎”,除此之外,第1~4自然段主要写武松在酒店喝酒,第5~7自然段写武松上景阳冈,第13自然段写武松打死老虎后,挨下山冈。)

2.抽查,小组内读“武松打虎”段落。

3.在描写“武松打虎”的段落中,哪些语句给你留下深刻的印象?你读后有什么感受?

(1)引导学生抓住武松打虎这一情节中描写双方动作的词句进行比较。(突遇老虎的“一扑”“一掀”“一剪”,他的对策是闪:“闪在青石旁边”“闪在大虫背后”“又闪在一边”……)这一段话里连用了许多个“闪”字,能否换成“躲”字呢?(“闪”既是本能的反应,又是防御的手段,准确刻画了武松在遭到老虎的突然袭击、毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作,具有突发性,用在这里能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这里一个连一个的“闪”字,绝不是重复、雷同,而是凸显了武松的有勇有谋、智勇双全。)描写武松时,用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地写出了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松武艺过人的高大形象。

(2)根据交流,重点品读相关的句子。①有感情地朗读描写武松打虎的语句,进一步体会武松的性格特点。还可以自由发挥,你觉得怎么能读出武松的性格特点来就怎么读。(学生有感情地朗读。)②谁愿意选择自己读得最好的一句读给同学们听?(学生有感情地朗读,老师适时指导。)③比比谁最能读出武松的气势来。

4.“打虎”部分通过对人物动作的描写,突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗?前面的内容是通过什么描写来表现人物形象的?

5220212021三检查自学效果,组织交流2320212021四自主探究,交流收获

1.本篇课文是根据中国古典四大名著之一——《水浒传》改编的,你能说说对《水浒传》的初步印象吗?

2.小结:《水浒传》写了108个梁山好汉,有很多章节描写了武松精彩的故事。李逵也是《水浒传》中的一个人物,他也曾经打死过老虎,他又有什么特点呢?请同学们课后去阅读《水浒传》,你一定能感受到阅读的乐趣。五课外拓展

1.阅读《水浒传》。

2.了解《水浒传》中的某一个人物的故事,讲给同学听。5.分别通过武松的语言、心理的描写来表现人物形象。

(1)通过描写武松的语言,感受到武松的性格特点。①“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”(体会出武松的倔强、豪爽的性格。)②“就有大虫,我也不怕。”(体会到武松的勇敢。)③“这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”(体会出武松的勇敢。)

(2)通过描写武松的心理,感受武松的内心变化,感受他的英雄气概。“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑……”“怕什么,只管上去,看看怎么样。”(这里虽有犹豫,但更多的仍然是勇往直前的豪气。当天将黑时,他见没有老虎,便自言自语道:“哪儿有什么大虫!是人自己害怕了,不敢上山。”这是他在为自己壮胆,也真实可信。)

(3)小结:这些内容看似与打虎无关,实际上与打虎的内容有着密切的关系。

6.在这些描写里,武松给你留下什么样的印象?(豪爽、神勇、武艺高强、江湖阅历丰富……)5320212021四自主探究,交流收获5.分别通过武松的语言、心理的描写来表小学语文课文《景阳山》教学课件此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问