六年级上册语文课件语文园地一部编版

语文园地一第1课时第2课时语文园地一第1课时第2课时第1课时回顾一下《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》，它们分别写了什么内容？本单元这四篇课文主要运用了什么表达方法？回顾课文第1课时回顾一下《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花类比联想，引导交流阅读文章时，首先要读懂、把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要能从所读的内容想开去。在阅读本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？类比联想，引导交流阅读文章时，首先要读懂、把握文章的“丁香结”引发了作者对人生的思考，我们由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，它们又象征着什么？又代表着哪些人生追求？试着填写下表。“丁香结”引发了作者对人生的思考，我们由此可以想到其植物丁香结梅花兰花竹子菊花象征人生追求愁怨难解不畏艰难典雅、高洁气节淡泊名利、超脱乐观人生难免遇到困难，不妨用豁达心态面对遇到挫折困难，更要以坚毅的品质迎难而上无论身处何处，都要保持高尚的品质不受外界诱惑，不忘初心不以物喜，不以己悲，保持豁达乐观的积极态度植物丁香结梅花兰花竹子菊花象征人生追求愁怨难解不畏艰难典雅、读懂了《草原》主客聚会的欢快场景，可以想象一下如果自己置身于这个场景中会怎样。在日常生活中遇到这样的场景应该如何进行描写？如逢年过节时，亲朋好友齐聚一堂的欢快场景该如何描写？读懂了《草原》主客聚会的欢快场景，可以想象一下如果自根据表格所填内容，交流学习收获。可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列分句关系的，都可以用分号。有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。主人热情接待客人、主客联欢读着诗句，你仿佛看到了怎样的环境，又看到了人们怎样的活动？绿树村边合，青山郭外斜。有的拼音中间分开，有的连在一起。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。句式整齐，结构形式有一种匀称美，读起来朗朗上口，富有节奏感，能表达作者的强烈感情。思考：路牌上的地名拼写与我们平时的拼写有什么不一样？请同学们仔细观察插图，说说图上画了什么，再说说自己的感受。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。读一读：看看分号前后两部分分别写了什么，观察分号前后两部分内容有什么关系。阅读文章时，首先要读懂、把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要能从所读的内容想开去。自由读诗，借助字典扫清字词障碍，读通诗句。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。选自课文《花之歌》，运用排比，强调了花的用途。请同学们运用排比的手法，写一组排比句，表达出自己想要表达的感情。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列分句关系的，都可以用分号。朗读“交流平台”的内容。欢快场景如何描写草原逢年过节主人热情接待客人、主客联欢从文章的内容想下去亲朋好友齐聚一堂联系自己的生活经验想开去根据表格所填内容，交流学习收获。根据表格所填内容，交流学习收获。欢快场景如何描写草原逢年过节我们既可以从作者的角度想下去，也可以从文章的内容想下去。阅读的时候既要读进去，更要想下去。“从所读的内容想开去”，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。在今后的阅读中我们应该多在这方面下功夫。我们既可以从作者的角度想下去，也可以从文章的内容想下总结方法，迁移运用朗读“交流平台”的内容。总结方法，迁移运用朗读“交流平台”的内容。“从所读的内容想开去”，可以从课文内容想开去，也可以联系自己的生活经验想开去。比如，我们读了白居易的诗句“野火烧不尽，春风吹又生”，会由野草的顽强的生命力联想到什么？“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。读了陆游的诗句，我们会联想到什么？人生自古谁无死，留取丹心照汗青。“从所读的内容想开去”，可以从课文内容想开去，也可以语文园地交流平台想开去从课文内容想开去从生活经验想开去语文园地交流平台想开去从课文内容想开去从生活经验想开去第2课时第2课时本节课的学习有四个方面的内容：体会排比句的表达效果；了解分号的用法；能通过路牌上的拼音，认识地名；熟读并背诵《过故人庄》，了解古诗的意思，体会诗人的情感。认识排比句本节课的学习有四个方面的内容：体会排比句的表达效果；我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。认识排比句我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后自读例句，想想这三组句子都有什么特点。每组不少于三句；每组各个句子的结构相似；每个句子的意义相关。自读例句，想想这三组句子都有什么特点。每组不少于三句；从这三组句子中，你分别读懂了什么？选自课文《花之歌》，运用排比，强调了花的用途。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。从这三组句子中，你分别读懂了什么？选自课文《花之歌》漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。选自《桂林山水》，运用排比，写出了漓江的水静、清、绿的特点。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。选自《祖父的园子》，运用排比，写出了园子里的一切都是自由的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，这种修辞手法叫排比，句子中运用排比的修辞手法有什么好处？句式整齐，结构形式有一种匀称美，读起来朗朗上口，富有节奏感，能表达作者的强烈感情。这种修辞手法叫排比，句子中运用排比的修辞手法有什么好请同学们回顾以前学过的课文中的排比句，说说这样写有什么好处。请同学们运用排比的手法，写一组排比句，表达出自己想要表达的感情。请同学们回顾以前学过的课文中的排比句，说说这样写有什请同学们读下列句子，画出句中的分号。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。；；认识分号请同学们读下列句子，画出句中的分号。我在原野读一读：看看分号前后两部分分别写了什么，观察分号前后两部分内容有什么关系。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。并列关系的句子之间应使用分号。读一读：看看分号前后两部分分别写了什么，观察分号前后读这两句话，说一说：把句中的分号换成句号，或换成逗号，句子的意思有没有受到影响？思考：我们在什么时候可以用分号？分号有什么作用？读这两句话，说一说：把句中的分号换成句号，或换成逗号当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号；当我们描写同一事物的不同方面时，也可以用分号。可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列分句关系的，都可以用分号。当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号；当在等公共汽车的时候，你们是否注意过马路边的路牌？那些路牌上的地名你们是否认识呢？现在，我们就一起来了解怎样用拼音正确拼写地名和人名。认识路牌在等公共汽车的时候，你们是否注意过马路边的路牌？那些观察两种颜色不同的路牌，自由拼读，拼出地名。说说你在哪里见过这两种颜色的路牌。蓝色是普通道路绿色是高速公路观察两种颜色不同的路牌，自由拼读，拼出地名。说说你在思考：路牌上的地名拼写与我们平时的拼写有什么不一样？都是大写字母；没有声调；有的拼音中间分开，有的连在一起。思考：路牌上的地名拼写与我们平时的拼写有什么不一样？对于特指某一地方的（即专名），如“顾榭、北凫”，要作为词语连写；对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路”，要单独写。对于特指某一地方的（即专名），如“顾榭、北凫”，要作知道了如何用拼音认识地名，那你知道怎么用拼音拼写自己的名字吗？出示人名拼写范例：阳立（YɑnɡLi）阳立明（YɑnɡLiminɡ）欧阳立明（OuyɑnɡLiminɡ）姓在前名在后，且姓和名分开写；姓和名的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线。知道了如何用拼音认识地名，那你知道怎么用拼音拼写自己宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。日积月累宿建德江日积月累过故人庄［唐］孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。还huán////////////自由读诗，借助字典扫清字词障碍，读通诗句。过故人庄还huán////////////自由读诗，借助字典读完此诗，你知道这首诗讲述了一件什么事吗？孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。请同学们仔细观察插图，说说图上画了什么，再说说自己的感受。读完此诗，你知道这首诗讲述了一件什么事吗？孟读着诗句，你仿佛看到了怎样的环境，又看到了人们怎样的活动？过故人庄［唐］孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。读着诗句，你仿佛看到了怎样的环境，又看到了人们怎样的从这首诗中你体会到了怎样的感情？你是从哪里体会到的？诗人与老朋友之间真挚的友情。我是从主人准备好丰盛的饭菜邀请“我”，“我们”约好明年再来喝酒、赏菊体会到的。从这首诗中你体会到了怎样的感情？你是从哪里体会到的？请同学们仔细观察插图，说说图上画了什么，再说说自己的感受。读懂了《草原》主客聚会的欢快场景，可以想象一下如果自己置身于这个场景中会怎样。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；请同学们读下列句子，画出句中的分号。不受外界诱惑，不忘初心开轩面场圃，把酒话桑麻。自读例句，想想这三组句子都有什么特点。人生难免遇到困难，不妨用豁达心态面对“从所读的内容想开去”，可以从课文内容想开去，也可以联系自己的生活经验想开去。姓和名的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；我是从主人准备好丰盛的饭菜邀请“我”，“我们”约好明年再来喝酒、赏菊体会到的。阳立（YɑnɡLi）我是从主人准备好丰盛的饭菜邀请“我”，“我们”约好明年再来喝酒、赏菊体会到的。空气有冷有热，才能流动，成为风。选自课文《花之歌》，运用排比，强调了花的用途。开轩面场圃，把酒话桑麻。对于特指某一地方的（即专名），如“顾榭、北凫”，要作为词语连写；观察两种颜色不同的路牌，自由拼读，拼出地名。自由读诗，借助字典扫清字词障碍，读通诗句。鸟飞了，就像在天上逛似的。阅读的时候既要读进去，更要想下去。看着插图，发挥你的想象，说一说诗人和老朋友会聊些什么？请同学们仔细观察插图，说说图上画了什么，再说说自己的感受。从最后一句可以感受到诗人怎样的情感？依依不舍，不忍离去。待到重阳日，还来就菊花。从最后一句可以感受到诗人怎样的情感？依依不舍，不忍离去。待到朗读古诗，背诵古诗。过故人庄［唐］孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。朗读古诗，背诵古诗。过故人庄雨过山村【唐】王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。拓展延伸雨过山村拓展延伸语文园地一第1课时第2课时语文园地一第1课时第2课时第1课时回顾一下《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》，它们分别写了什么内容？本单元这四篇课文主要运用了什么表达方法？回顾课文第1课时回顾一下《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花类比联想，引导交流阅读文章时，首先要读懂、把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要能从所读的内容想开去。在阅读本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？类比联想，引导交流阅读文章时，首先要读懂、把握文章的“丁香结”引发了作者对人生的思考，我们由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，它们又象征着什么？又代表着哪些人生追求？试着填写下表。“丁香结”引发了作者对人生的思考，我们由此可以想到其植物丁香结梅花兰花竹子菊花象征人生追求愁怨难解不畏艰难典雅、高洁气节淡泊名利、超脱乐观人生难免遇到困难，不妨用豁达心态面对遇到挫折困难，更要以坚毅的品质迎难而上无论身处何处，都要保持高尚的品质不受外界诱惑，不忘初心不以物喜，不以己悲，保持豁达乐观的积极态度植物丁香结梅花兰花竹子菊花象征人生追求愁怨难解不畏艰难典雅、读懂了《草原》主客聚会的欢快场景，可以想象一下如果自己置身于这个场景中会怎样。在日常生活中遇到这样的场景应该如何进行描写？如逢年过节时，亲朋好友齐聚一堂的欢快场景该如何描写？读懂了《草原》主客聚会的欢快场景，可以想象一下如果自根据表格所填内容，交流学习收获。可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列分句关系的，都可以用分号。有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。主人热情接待客人、主客联欢读着诗句，你仿佛看到了怎样的环境，又看到了人们怎样的活动？绿树村边合，青山郭外斜。有的拼音中间分开，有的连在一起。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。句式整齐，结构形式有一种匀称美，读起来朗朗上口，富有节奏感，能表达作者的强烈感情。思考：路牌上的地名拼写与我们平时的拼写有什么不一样？请同学们仔细观察插图，说说图上画了什么，再说说自己的感受。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。读一读：看看分号前后两部分分别写了什么，观察分号前后两部分内容有什么关系。阅读文章时，首先要读懂、把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要能从所读的内容想开去。自由读诗，借助字典扫清字词障碍，读通诗句。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。选自课文《花之歌》，运用排比，强调了花的用途。请同学们运用排比的手法，写一组排比句，表达出自己想要表达的感情。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列分句关系的，都可以用分号。朗读“交流平台”的内容。欢快场景如何描写草原逢年过节主人热情接待客人、主客联欢从文章的内容想下去亲朋好友齐聚一堂联系自己的生活经验想开去根据表格所填内容，交流学习收获。根据表格所填内容，交流学习收获。欢快场景如何描写草原逢年过节我们既可以从作者的角度想下去，也可以从文章的内容想下去。阅读的时候既要读进去，更要想下去。“从所读的内容想开去”，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。在今后的阅读中我们应该多在这方面下功夫。我们既可以从作者的角度想下去，也可以从文章的内容想下总结方法，迁移运用朗读“交流平台”的内容。总结方法，迁移运用朗读“交流平台”的内容。“从所读的内容想开去”，可以从课文内容想开去，也可以联系自己的生活经验想开去。比如，我们读了白居易的诗句“野火烧不尽，春风吹又生”，会由野草的顽强的生命力联想到什么？“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。读了陆游的诗句，我们会联想到什么？人生自古谁无死，留取丹心照汗青。“从所读的内容想开去”，可以从课文内容想开去，也可以语文园地交流平台想开去从课文内容想开去从生活经验想开去语文园地交流平台想开去从课文内容想开去从生活经验想开去第2课时第2课时本节课的学习有四个方面的内容：体会排比句的表达效果；了解分号的用法；能通过路牌上的拼音，认识地名；熟读并背诵《过故人庄》，了解古诗的意思，体会诗人的情感。认识排比句本节课的学习有四个方面的内容：体会排比句的表达效果；我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。认识排比句我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后自读例句，想想这三组句子都有什么特点。每组不少于三句；每组各个句子的结构相似；每个句子的意义相关。自读例句，想想这三组句子都有什么特点。每组不少于三句；从这三组句子中，你分别读懂了什么？选自课文《花之歌》，运用排比，强调了花的用途。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。从这三组句子中，你分别读懂了什么？选自课文《花之歌》漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。选自《桂林山水》，运用排比，写出了漓江的水静、清、绿的特点。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。选自《祖父的园子》，运用排比，写出了园子里的一切都是自由的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，这种修辞手法叫排比，句子中运用排比的修辞手法有什么好处？句式整齐，结构形式有一种匀称美，读起来朗朗上口，富有节奏感，能表达作者的强烈感情。这种修辞手法叫排比，句子中运用排比的修辞手法有什么好请同学们回顾以前学过的课文中的排比句，说说这样写有什么好处。请同学们运用排比的手法，写一组排比句，表达出自己想要表达的感情。请同学们回顾以前学过的课文中的排比句，说说这样写有什请同学们读下列句子，画出句中的分号。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。；；认识分号请同学们读下列句子，画出句中的分号。我在原野读一读：看看分号前后两部分分别写了什么，观察分号前后两部分内容有什么关系。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。并列关系的句子之间应使用分号。读一读：看看分号前后两部分分别写了什么，观察分号前后读这两句话，说一说：把句中的分号换成句号，或换成逗号，句子的意思有没有受到影响？思考：我们在什么时候可以用分号？分号有什么作用？读这两句话，说一说：把句中的分号换成句号，或换成逗号当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号；当我们描写同一事物的不同方面时，也可以用分号。可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列分句关系的，都可以用分号。当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号；当在等公共汽车的时候，你们是否注意过马路边的路牌？那些路牌上的地名你们是否认识呢？现在，我们就一起来了解怎样用拼音正确拼写地名和人名。认识路牌在等公共汽车的时候，你们是否注意过马路边的路牌？那些观察两种颜色不同的路牌，自由拼读，拼出地名。说说你在哪里见过这两种颜色的路牌。蓝色是普通道路绿色是高速公路观察两种颜色不同的路牌，自由拼读，拼出地名。说说你在思考：路牌上的地名拼写与我们平时的拼写有什么不一样？都是大写字母；没有声调；有的拼音中间分开，有的连在一起。思考：路牌上的地名拼写与我们平时的拼写有什么不一样？对于特指某一地方的（即专名），如“顾榭、北凫”，要作为词语连写；对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路”，要单独写。对于特指某一地方的（即专名），如“顾榭、北凫”，要作知道了如何用拼音认识地名，那你知道怎么用拼音拼写自己的名字吗？出示人名拼写范例：阳立（YɑnɡLi）阳立明（YɑnɡLiminɡ）欧阳立明（OuyɑnɡLiminɡ）姓在前名在后，且姓和名分开写；姓和名的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线。知道了如何用拼音认识地名，那你知道怎么用拼音拼写自己宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。日积月累宿建德江日积月累过故人庄［唐］孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。还huán////////////自由读诗，借助字典扫清字词障碍，读通诗句。过故人庄还huán////////////自由读诗，借助字典读完此诗，你知道这首诗讲述了一件什么事吗？孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。请同学们仔细观察插图，说说图上画了什么，再说说自己的感受。读完此诗，你知道这首诗讲述了一