嘉讯MAS培训安装篇课件

嘉讯MAS培训安装篇36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生嘉讯MAS培训安装篇嘉讯MAS培训安装篇36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生嘉积MAS动安装正德厚址臻于至善。目录嘉讯信息机使用原理嘉讯信息机网络接入方式嘉讯信息机设备安装流程注意事项正德厚址臻于至善。【基金项目】四川省社会科学研究“十三五”规划2016年度课题“四川高校新疆民考民大学生民族观教育十年成效研究（2006-2016年）”项目编号：SC16C007。随着国家对民族教育、教育扶贫、教育援疆工作的重视和推进，新疆少数民族学生到内地高校就读的机会逐渐增多。就全国范围而言，自1989年国家启动内地高校支援新疆培养少数民族人才协作计划以来，已累计招生6.4万余人。2016年相关援疆协作计划资料显示，到2020年的4年时间内，内地招收新疆少数民族学生数将达到1万人。在援疆协作计划的招生中，有不同的考生类别，其中“民考民”是指少数民族学生在参加全国普通高等学校统一招生考试时，使用本民族文字答卷的考生。他们步入大学往往面临着包括语言在内的更为复杂的文化适应、学业学习、民族交往等多重压力，在民族观引导方面需要给予更多的关注。一、开展新疆民考民大学生民族观教育成效研究的重要意义民族观是民考民大学生思想动向的晴雨表，是了解他们成长、现实交往、生活等各方面的窗口，也是评判民考民大学生培养教育成效的重要依据。科学开展新疆民考民大学生民族观教育成效研究具有多重价值和意义。一是有利于深化大学生民族观教育的研究，丰富民族观教育研究的视角，建立重要的研究分支方向。当前关于大学生民族观教育的理论研究体系逐渐形成并完善，不同角度、不同区域、不同院校，汉族或少数民族抑或是整体在校大学生的民族观教育研究也趋于丰富。但纵观各类研究，聚焦于内地新疆民考民大学生的研究尚未看到。极少有的个别相关研究，虽是关于民考民学生的研究但要么是针对其它省份的某个民族生源的文化适应研究，要么是关于心理学、语言学方向的研究。虽有个别文章以内地民族班团结教育为主题，但亦只是限于某个院校范围，而尚不算是专门关于新疆民考民学生民族观教育的分类研究。由此来看，内地新疆民考民大学生所处的特殊的学习跨度和经历，预示着对他们的民族观教育必然蕴含着不同于其他类别的大学生民族观教育的重要学术研究价值。二是有利于加强内地高校新疆少数民族大学生的思想政教育与日常管理，巩固校、地稳定和谐的局面。随着援疆协作计划招生人数的进一步扩大，内地高校新疆少数民族大学生势必会进一步增加。一方面，他们在开放的校园内外，在与不同民族师生、不同社会人员的交往互动过程中，在多元文化的背景下，在直面市场经济的浪潮面前，既存在同龄大学生的共同问题，更存在特殊的文化适应问题。另一方面，他们作为民族中的优秀青年，“三股势力”对其思想渗透的图谋从未停止过。而其中，大多数是?碜孕陆?边穷民族地区、接受“双语”教育的民考民学生遇到的文化适应情况最为困难，面临的思想冲击最为突显，需予以的关怀最为迫切。若没有针对性、有效性的思想政治教育，很容易因诸如文化生活个别细节问题引起同学矛盾、冲突以至形成校内外的群体性事件，更甚者被“三股势力”蛊惑利用。由此，开展民考民大学生民族观教育成效研究，有利于补齐以往研究短板，从最难处下手，针对性提升思想政治教育水平，进而巩固校、地稳定和谐的局面，在重大社会问题面前首先确保高校安定。三是有利于进一步提升教育援疆工作水平，加强少数民族人才培养质量和提高教育扶贫的精准性，服务于国家的战略发展需要。在历次中央民族工作会议以及中央新疆工作座谈会等会议精神政策指引下，各援疆高校和各级党委政府以及教育管理部门十分重视协作计划民族学生的培养，深入开展了包括民族观在内的思想政治教育和专业教育，为促进学生的成长和服务新疆发展贡献了教育力量。《国家教育规划纲要》指出，“引导广大师生……不断夯实各民族大团结的基础，增强中华民族自豪感和凝聚力。”教育部及民族司工作要点分别提到了要“加强民族教育”，“提高少数民族人才培养质量”、“提升新疆教育发展水平”。十年树木百年树人，这些指导意见和要求的落实，离不开对过往民族观教育成效的深入考察和总结。它能为内地新疆民考民大学生民族观教育下一步更为科学地开展提供依据，直接为援疆协作计划的推进、内地民族班的改革和发展、民考民学生的培养等提供理论和实践参考，为长效服务新疆提供重要智力支持，在少数民族干部培养水平、促进民族团结与发展等方面服务于国家战略需要。四是有利于培养熟悉内地和新疆的少数民族人才骨干，形成区域经济、文化互动的重要桥梁。伴随国家“一带一路”战略的推进以及新疆极具重要的战略地位，涉及内地和新疆的经济、文化活动来往的频率将不断提高、领域不断拓展、地区逐渐覆盖。在开放、共享的区域经济和文化互动中，需要一批熟悉内地和新疆、有使命感的的人才队伍。至今，援疆协作计划民考民大学生毕业绝大多数回到新疆工作，已成为新疆各个行业的骨干力量。他们在基础教育阶段接受“双语”教育，民族文化对他们的影响十分深厚，是担负民族文化交融桥梁、发展民族地方经济和社会、团结本族和各族人民的相当重要乃至最为重要的未来力量。为此，开展成效研究无疑利于培养促进经济文化发展、具有桥梁作用的民族骨干对伍，为联通内地和新疆发展积蓄人才提供保障。二、开展新疆民考民大学生民族观教育成效研究的方法和路径第一，研究应建立在对较长时段的考察基础上。开展关于教育的成效研究一般需要基于一段较长的周期。著名教育家叶圣陶先生曾指出，教育更像农业，而不是工业。对就读于内地高校的新疆民考民大学生（以下亦简称：民考民大学生）的民族观教育取得的成效开展研究，也需要追溯到一定的时间。爱因斯坦曾说过：“所谓教育，就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”一般来说，这样的时间跨度，比较的理想的应该涵盖一名大学生从入校学习到就业工作再到成家立业的各方面稳定期。我国古代著名教育家孔子认为：“三十而立。”无论是传统文化观念还是现代职业生涯规划，30岁都可视为成人思想观念的稳定阶段。以此为参照，要考察民族观教育的成效，考察时间不宜太短，也不宜太长，所选对象大概是大学入学开始至之后的10年左右为宜。第二，研究应构筑立体的考察视角并形成完整的研究逻辑路线。从考察和研究的内容上看，主要可分为三个部分：一是关于新疆民考民大学生民族观教育情况的调查研究。其中，既包括对民考民大学生民族观教育制度建设、举措的调查，也要包括对民考民大学生民族观状况的分层分类调查。前者是教育过程的显现，后者是教育结果的呈现。具体来说，可围绕内地高校新疆民考民少数民族大学生民族观教育的成效，从“两个阶段、两个层面、两部分”开展实证研究。“两个阶段”指学生在校阶段和毕业后阶段。“两个层面”一个指的是关于政策制定、举措落实、机制建设等教育层面取得的成效；另一个层面指的是大学生民族观本身变化提高所显示的成效。“两部分”中的一部分指的是外部包括老师同学对民考民大学生民族观的评价，另一部分是民考民大学生对在校期间民族观教育的评价。二是总结民族观教育的成效。通过以上“两个阶段、两个层面、两部分”的实证研究，某种程度上较为充分地、客观地、立体地展现民考民大学生民族观教育取得的成效。进而科学总结得失，发掘原因分析和教育规律。三是完善内地高校新疆民考民大学生民族观教育的对策和建议。第三，研究应科学设计调查量表，充分借助网络等手段开展调研。民考民大学生民族观状况及变化是调查的重点部分。这部分是研究数据的核心，影响着相关结论。难点则在于，由于生源所在学校分散，毕业去向分散，时间跨度大，所涉及的单位、部门、人员多，时空跨度大、对象数量多等因素对调查的设计以及调查的开展提出了很高的要求。所采取的方法，对于在校学生及学校相关部门和老师，主要以问卷法、访谈法、观察法为主，对于已毕业的学生则主要以网络调查、电话调查、追踪调查为主。在调查过程中结合实际情况采取抽样调查、典型调查等不同的调查类型。由于调查的方法和对象所处的阶段不同，调查量表也需要进行科学的调整。例如，对于已毕业的学生，其量表中的一级指标主要侧重于教育学习的回顾性和总结性，对于在校的学生，其量表的一级指标体系主要偏向于现状调研，如表1所示。在调查获得的数据和材料基础之上，再运用SPSS软件进行立体性分析研究。并通过结构方程模型的方法运用LISREL软件对影响民考民大学生民族观状况的因素和内在关系进行深入研究。以此把握民考民大学生民族观教育的相关规律。在研究的过程中，需要坚持运用马克思主义的基本方法，依据教育学、思想政治教育学、心理学包括跨文化适应等相关理论，在综合多学科方法的基础上开展研究。近年来大学生创业教育已经受到越来越多高校的重视，基于创业教育的实践性特点，做好创业基础实践教学也是十分重要的，要保证创业基础实践教学的有效性，还需要建立起相应的实践教学条件保障机制予以支持，这也是加强大学生创业能力培养的必然要求。一、加强统一领导，强化组织保障农科类高校创业基础实践教学的顺利开展，离不开科学的组织领导予以保障，通过加强统一领导，来强化组织保障也是创业基础实践教学条件保障机制建设的一个重要环节。具体来说，农科类高校应立足自身实际办学条件与特点，从学生创业能力培养的实际角度出发，建立科学的领导机制，包括高校创业就业指导办公室、学生创业教育领导小组、教学实践管理小组等，负责创业基础实践教学开展过程中的整体规划、教学方案制定、教学管理监督与进度把控等各方面的工作，同时还要选派有多年创业指导经验的资深教师和相关专家组建评审小组，对基础实践教学的成果进行客观科学的评价，从而为基础实践教学的调整和创新提供科学指导，保障创业基础实践教学的高效有序开展。二、加强基础建设，强化资源保障创业基础实践教学最突出的特点是其实践性，要保证实践教学的有效开展，还需要一系列的资源作为基础保障。对于农科类院校而言，加强对实践教学的基础设备设施建设是尤为必要的，除要加大投入建设常规的创业实训基地、创业项目孵化基地外，还应为农科类专业学生在专业方向的创业实践提供必要的实验场地、设备、仪器和必要的研发资金等资源，这样才能够保证学生创业基础教学的顺利开展。在创业基础实践教学资源建设过程中，还要加强对资金利用的监管，应建立专项资金，以满足创业实践基础建设与设施设备更新完善的经费需求，并要通过严格的监管，保证专款专用，严格杜绝专项资金的随意挪用、占用，为创业基础实践教学提供可靠的资金基础。此外，还要加强对其他非物质资源的整合，包括校园文化资源、人脉资源、专业课教学资源等，为创业基础实践教学提供服务与支持，全面保障创业基础实践教学的效果。三、加强教师培训，强化师资保障创业基础实践教学与专业课教学一样，都需要有强大的师资队伍予以保障和支持，因此，在农科类高校创业基础实践教学条件保障机制的构建中，还需要加强对教师培训的重视，着力打造一支专业水平高、综合素质硬的强大师资队伍，为创业基础实践教学的开展提供有力的师资保障。一方面，农科类高校应加强对创业教育教师队伍的专业化培训，并建立严格的考核机制，强化教师的理论基础以及对学生创业实践的指导能力，也要定期组织针对创业教育教师的经验交流与教学讨论，可聘请农科方向创业指导的专家来校做担任专业顾问，增强创业教育教师队伍的综合实力。另一方面，还应加强对各专业课任课教师的创业教育知识培训，立足农科类专业的实践性特点，通过各专业课教师将创业教育及实践的相关知识渗透到专业课教学当中，逐步加深学生对创业基础实践的认识，也为创业基础实践教学的有效开展创造有利条件。四、完善制度建设，强化制度保障完善的制度也是保障农科类高校创业基础实践教学有效开展的必要条件，农科类高校应在准确把握自身实际的基础上，制定完善的创业基础实践教学工作制度，教学管理制度，教学成果评价机制，教师工作职责，学生参与实践活动的管理规范等，要充分考虑实际教学中可能出现的各方面影响因素，针对“教、学、管”各个环节进行有效的规范把握，确保创业基础实践教学的开展有科学的指导，保证实践教学的良好顺利开展。此外，还应分别针对学生和教师各类违反管理制度规定的行为制定明确合理的处罚办法，严格公正的落实各类处罚决定，处罚并非根本目的，而是为了通过这种方式，使学生与教师能够更加自觉的遵守相关制度，保障创业基础实践教学的规范开展，保证对学生创业实践能力培养的良好效果。总结：完善可靠的教学条件保障机制是提高教学实效的必备要素，在现阶段农科类高校创业基础实践教学的开展中，高校应注重对实践教学开展的基础条件建设，并结合实际对创业基础实践教学条件的保障机制进行完善构建，以此来满足创业基础实践教学开展的各方面需求，保证实践教学质量，从而有效提高学生的创业实践能力，为学生未来的自主创业与人生发展打下良好的基础。嘉讯MAS培训安装篇36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，1嘉积MAS动安装正德厚址臻于至善。嘉积MAS动2嘉讯MAS培训安装篇课件3嘉讯MAS培训安装篇课件4嘉讯MAS培训安装篇课件5嘉讯MAS培训安装篇课件6设备安装流程登陆界面初始|P192.168.1/0.199用户名为admn初始化密码为jassonbsd088X1移动代理眼务器8用户名登国移动通信HINAMOBILE4383正德厚业臻予至善。设备安装流程7设备安装流程系统管理点开弹出所有管理项01动代理服到〓正搀厚址臻于至善。设备安装流程8设备安装流程通讯设置-高级设置生rttr;//211.158,1b7,2Uz;8U26-泉州国府加学:x查短导:412是声叔肯!③是C音读孟0是否积号码是面盾过此测:是声伯其设过uM送和量涤练滑业备代:。是⊙西参散设置正搀厚出臻于至善。设备安装流程9设备安装流程通讯设置-高级设置详解这里就要说到之前提到的两种接入方式,因为两种接入方式写入的参数有部分是不同先说互联网接入方式从左到右从上到下需要更改的有短信网关P:211.143.170.161短信网关端口为8855企业代码和登陆短信网关账号一样、SP特服号、被计费用户号码在新装设备的时候工单里面有,登陆短信网关密码是MAS|D密码(也在工单里)移动/联通业务代码默认都改成MFJ0110101你好!【丰泽铁逋】那么他的长度就是6,中括号算2个条短信是网关签名长度要根据成功收到信的签名来彩信网关设置一般不用动,除非用户开通的彩信业务,其他的设置请照上图配置完成后保存,然后点击右下角重启通讯服务正德厚业臻予至善。设备安装流程10设备安装流程第二种接入方式专线接入方式。短信网关|P:10.46.42.145其他的和第一种一样>不过这种接入方式用户的信息机需要两张网卡都启用张配置用户的内网,一张配置移动分配的|P正德厚业臻予至善。设备安装流程11嘉讯MAS培训安装篇课件12嘉讯MAS培训安装篇课件13嘉讯MAS培训安装篇课件14嘉讯MAS培训安装篇课件15嘉讯MAS培训安装篇课件16嘉讯MAS培训安装篇课件17嘉讯MAS培训安装篇课件18嘉讯MAS培训安装篇课件19嘉讯MAS培训安装篇课件20嘉讯MAS培训安装篇课件21嘉讯MAS培训安装篇课件22嘉讯MAS培训安装篇课件23嘉讯MAS培训安装篇课件24嘉讯MAS培训安装篇课件2531、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里26嘉讯MAS培训安装篇36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生嘉讯MAS培训安装篇嘉讯MAS培训安装篇36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生嘉积MAS动安装正德厚址臻于至善。目录嘉讯信息机使用原理嘉讯信息机网络接入方式嘉讯信息机设备安装流程注意事项正德厚址臻于至善。【基金项目】四川省社会科学研究“十三五”规划2016年度课题“四川高校新疆民考民大学生民族观教育十年成效研究（2006-2016年）”项目编号：SC16C007。随着国家对民族教育、教育扶贫、教育援疆工作的重视和推进，新疆少数民族学生到内地高校就读的机会逐渐增多。就全国范围而言，自1989年国家启动内地高校支援新疆培养少数民族人才协作计划以来，已累计招生6.4万余人。2016年相关援疆协作计划资料显示，到2020年的4年时间内，内地招收新疆少数民族学生数将达到1万人。在援疆协作计划的招生中，有不同的考生类别，其中“民考民”是指少数民族学生在参加全国普通高等学校统一招生考试时，使用本民族文字答卷的考生。他们步入大学往往面临着包括语言在内的更为复杂的文化适应、学业学习、民族交往等多重压力，在民族观引导方面需要给予更多的关注。一、开展新疆民考民大学生民族观教育成效研究的重要意义民族观是民考民大学生思想动向的晴雨表，是了解他们成长、现实交往、生活等各方面的窗口，也是评判民考民大学生培养教育成效的重要依据。科学开展新疆民考民大学生民族观教育成效研究具有多重价值和意义。一是有利于深化大学生民族观教育的研究，丰富民族观教育研究的视角，建立重要的研究分支方向。当前关于大学生民族观教育的理论研究体系逐渐形成并完善，不同角度、不同区域、不同院校，汉族或少数民族抑或是整体在校大学生的民族观教育研究也趋于丰富。但纵观各类研究，聚焦于内地新疆民考民大学生的研究尚未看到。极少有的个别相关研究，虽是关于民考民学生的研究但要么是针对其它省份的某个民族生源的文化适应研究，要么是关于心理学、语言学方向的研究。虽有个别文章以内地民族班团结教育为主题，但亦只是限于某个院校范围，而尚不算是专门关于新疆民考民学生民族观教育的分类研究。由此来看，内地新疆民考民大学生所处的特殊的学习跨度和经历，预示着对他们的民族观教育必然蕴含着不同于其他类别的大学生民族观教育的重要学术研究价值。二是有利于加强内地高校新疆少数民族大学生的思想政教育与日常管理，巩固校、地稳定和谐的局面。随着援疆协作计划招生人数的进一步扩大，内地高校新疆少数民族大学生势必会进一步增加。一方面，他们在开放的校园内外，在与不同民族师生、不同社会人员的交往互动过程中，在多元文化的背景下，在直面市场经济的浪潮面前，既存在同龄大学生的共同问题，更存在特殊的文化适应问题。另一方面，他们作为民族中的优秀青年，“三股势力”对其思想渗透的图谋从未停止过。而其中，大多数是?碜孕陆?边穷民族地区、接受“双语”教育的民考民学生遇到的文化适应情况最为困难，面临的思想冲击最为突显，需予以的关怀最为迫切。若没有针对性、有效性的思想政治教育，很容易因诸如文化生活个别细节问题引起同学矛盾、冲突以至形成校内外的群体性事件，更甚者被“三股势力”蛊惑利用。由此，开展民考民大学生民族观教育成效研究，有利于补齐以往研究短板，从最难处下手，针对性提升思想政治教育水平，进而巩固校、地稳定和谐的局面，在重大社会问题面前首先确保高校安定。三是有利于进一步提升教育援疆工作水平，加强少数民族人才培养质量和提高教育扶贫的精准性，服务于国家的战略发展需要。在历次中央民族工作会议以及中央新疆工作座谈会等会议精神政策指引下，各援疆高校和各级党委政府以及教育管理部门十分重视协作计划民族学生的培养，深入开展了包括民族观在内的思想政治教育和专业教育，为促进学生的成长和服务新疆发展贡献了教育力量。《国家教育规划纲要》指出，“引导广大师生……不断夯实各民族大团结的基础，增强中华民族自豪感和凝聚力。”教育部及民族司工作要点分别提到了要“加强民族教育”，“提高少数民族人才培养质量”、“提升新疆教育发展水平”。十年树木百年树人，这些指导意见和要求的落实，离不开对过往民族观教育成效的深入考察和总结。它能为内地新疆民考民大学生民族观教育下一步更为科学地开展提供依据，直接为援疆协作计划的推进、内地民族班的改革和发展、民考民学生的培养等提供理论和实践参考，为长效服务新疆提供重要智力支持，在少数民族干部培养水平、促进民族团结与发展等方面服务于国家战略需要。四是有利于培养熟悉内地和新疆的少数民族人才骨干，形成区域经济、文化互动的重要桥梁。伴随国家“一带一路”战略的推进以及新疆极具重要的战略地位，涉及内地和新疆的经济、文化活动来往的频率将不断提高、领域不断拓展、地区逐渐覆盖。在开放、共享的区域经济和文化互动中，需要一批熟悉内地和新疆、有使命感的的人才队伍。至今，援疆协作计划民考民大学生毕业绝大多数回到新疆工作，已成为新疆各个行业的骨干力量。他们在基础教育阶段接受“双语”教育，民族文化对他们的影响十分深厚，是担负民族文化交融桥梁、发展民族地方经济和社会、团结本族和各族人民的相当重要乃至最为重要的未来力量。为此，开展成效研究无疑利于培养促进经济文化发展、具有桥梁作用的民族骨干对伍，为联通内地和新疆发展积蓄人才提供保障。二、开展新疆民考民大学生民族观教育成效研究的方法和路径第一，研究应建立在对较长时段的考察基础上。开展关于教育的成效研究一般需要基于一段较长的周期。著名教育家叶圣陶先生曾指出，教育更像农业，而不是工业。对就读于内地高校的新疆民考民大学生（以下亦简称：民考民大学生）的民族观教育取得的成效开展研究，也需要追溯到一定的时间。爱因斯坦曾说过：“所谓教育，就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”一般来说，这样的时间跨度，比较的理想的应该涵盖一名大学生从入校学习到就业工作再到成家立业的各方面稳定期。我国古代著名教育家孔子认为：“三十而立。”无论是传统文化观念还是现代职业生涯规划，30岁都可视为成人思想观念的稳定阶段。以此为参照，要考察民族观教育的成效，考察时间不宜太短，也不宜太长，所选对象大概是大学入学开始至之后的10年左右为宜。第二，研究应构筑立体的考察视角并形成完整的研究逻辑路线。从考察和研究的内容上看，主要可分为三个部分：一是关于新疆民考民大学生民族观教育情况的调查研究。其中，既包括对民考民大学生民族观教育制度建设、举措的调查，也要包括对民考民大学生民族观状况的分层分类调查。前者是教育过程的显现，后者是教育结果的呈现。具体来说，可围绕内地高校新疆民考民少数民族大学生民族观教育的成效，从“两个阶段、两个层面、两部分”开展实证研究。“两个阶段”指学生在校阶段和毕业后阶段。“两个层面”一个指的是关于政策制定、举措落实、机制建设等教育层面取得的成效；另一个层面指的是大学生民族观本身变化提高所显示的成效。“两部分”中的一部分指的是外部包括老师同学对民考民大学生民族观的评价，另一部分是民考民大学生对在校期间民族观教育的评价。二是总结民族观教育的成效。通过以上“两个阶段、两个层面、两部分”的实证研究，某种程度上较为充分地、客观地、立体地展现民考民大学生民族观教育取得的成效。进而科学总结得失，发掘原因分析和教育规律。三是完善内地高校新疆民考民大学生民族观教育的对策和建议。第三，研究应科学设计调查量表，充分借助网络等手段开展调研。民考民大学生民族观状况及变化是调查的重点部分。这部分是研究数据的核心，影响着相关结论。难点则在于，由于生源所在学校分散，毕业去向分散，时间跨度大，所涉及的单位、部门、人员多，时空跨度大、对象数量多等因素对调查的设计以及调查的开展提出了很高的要求。所采取的方法，对于在校学生及学校相关部门和老师，主要以问卷法、访谈法、观察法为主，对于已毕业的学生则主要以网络调查、电话调查、追踪调查为主。在调查过程中结合实际情况采取抽样调查、典型调查等不同的调查类型。由于调查的方法和对象所处的阶段不同，调查量表也需要进行科学的调整。例如，对于已毕业的学生，其量表中的一级指标主要侧重于教育学习的回顾性和总结性，对于在校的学生，其量表的一级指标体系主要偏向于现状调研，如表1所示。在调查获得的数据和材料基础之上，再运用SPSS软件进行立体性分析研究。并通过结构方程模型的方法运用LISREL软件对影响民考民大学生民族观状况的因素和内在关系进行深入研究。以此把握民考民大学生民族观教育的相关规律。在研究的过程中，需要坚持运用马克思主义的基本方法，依据教育学、思想政治教育学、心理学包括跨文化适应等相关理论，在综合多学科方法的基础上开展研究。近年来大学生创业教育已经受到越来越多高校的重视，基于创业教育的实践性特点，做好创业基础实践教学也是十分重要的，要保证创业基础实践教学的有效性，还需要建立起相应的实践教学条件保障机制予以支持，这也是加强大学生创业能力培养的必然要求。一、加强统一领导，强化组织保障农科类高校创业基础实践教学的顺利开展，离不开科学的组织领导予以保障，通过加强统一领导，来强化组织保障也是创业基础实践教学条件保障机制建设的一个重要环节。具体来说，农科类高校应立足自身实际办学条件与特点，从学生创业能力培养的实际角度出发，建立科学的领导机制，包括高校创业就业指导办公室、学生创业教育领导小组、教学实践管理小组等，负责创业基础实践教学开展过程中的整体规划、教学方案制定、教学管理监督与进度把控等各方面的工作，同时还要选派有多年创业指导经验的资深教师和相关专家组建评审小组，对基础实践教学的成果进行客观科学的评价，从而为基础实践教学的调整和创新提供科学指导，保障创业基础实践教学的高效有序开展。二、加强基础建设，强化资源保障创业基础实践教学最突出的特点是其实践性，要保证实践教学的有效开展，还需要一系列的资源作为基础保障。对于农科类院校而言，加强对实践教学的基础设备设施建设是尤为必要的，除要加大投入建设常规的创业实训基地、创业项目孵化基地外，还应为农科类专业学生在专业方向的创业实践提供必要的实验场地、设备、仪器和必要的研发资金等资源，这样才能够保证学生创业基础教学的顺利开展。在创业基础实践教学资源建设过程中，还要加强对资金利用的监管，应建立专项资金，以满足创业实践基础建设与设施设备更新完善的经费需求，并要通过严格的监管，保证专款专用，严格杜绝专项资金的随意挪用、占用，为创业基础实践教学提供可靠的资金基础。此外，还要加强对其他非物质资源的整合，包括校园文化资源、人脉资源、专业课教学资源等，为创业基础实践教学提供服务与支持，全面保障创业基础实践教学的效果。三、加强教师培训，强化师资保障创业基础实践教学与专业课教学一样，都需要有强大的师资队伍予以保障和支持，因此，在农科类高校创业基础实践教学条件保障机制的构建中，还需要加强对教师培训的重视，着力打造一支专业水平高、综合素质硬的强大师资队伍，为创业基础实践教学的开展提供有力的师资保障。一方面，农科类高校应加强对创业教育教师队伍的专业化培训，并建立严格的考核机制，强化教师的理论基础以及对学生创业实践的指导能力，也要定期组织针对创业教育教师的经验交流与教学讨论，可聘请农科方向创业指导的专家来校做担任专业顾问，增强创业教育教师队伍的综合实力。另一方面，还应加强对各专业课任课教师的创业教育知识培训，立足农科类专业的实践性特点，通过各专业课教师将创业教育及实践的相关知识渗透到专业课教学当中，逐步加深学生对创业基础实践的认识，也为创业基础实践教学的有效开展创造有利条件。四、完善制度建设，强化制度保障完善的制度也是保障农科类高校创业基础实践教学有效开展的必要条件，农科类高校应在准确把握自身实际的基础上，制定完善的创业基础实践教学工作制度，教学管理制度，教学成果评价机制，教师工作职责，学生参与实践活动的管理规范等，要充分考虑实际教学中可能出现的各方面影响因素，针对“教、学、管”各个环节进行有效的规范把握，确保创业基础实践教学的开展有科学的指导，保证实践教学的良好顺利开展。此外，还应分别针对学生和教师各类违反管理制度规定的行为制定明确合理的处罚办法，严格公正的落实各类处罚决定，处罚并非根本目的，而是为了通过这种方式，使学生与教师能够更加自觉的遵守相关制度，保障创业基础实践教学的规范开展，保证对学生创业实践能力培养的良好效果。总结：完善可靠的教学条件保障机制是提高教学实效的必备要素，在现阶段农科类高校创业基础实践教学的开展中，高校应注重对实践教学开展的基础条件建设，并结合实际对创业基础实践教学条件的保障机制