小学语文三年级上册《狐假虎威》课件

小学语文三年级上册《狐假虎威》41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。小学语文三年级上册《狐假虎威》小学语文三年级上册《狐假虎威》41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。请同学们说说你对这两只动物的认识吧!狐狸老虎(狡猾)的狐狸快乐教学是一种新型的教学方式，与传统单一的教学方式有很大区别，是一种“寓教于乐”的教学方式，重视发挥学生的积极性和互动性，在愉快的氛围中完成教学。在初中体育教学中实施快乐教学，首先需要建立起平等的师生关系，为快乐教学打下基础。教师要善于利用多种活动形式，充分调动学生的积极性，并形成良好的互动氛围，将快乐带入到体育教学中，提高学生学习的兴趣。一、创造成功的机会，增强学生的自信心每个学生都希望自己能获得成功，在体育教学中，教者应该使用各种方法，给学生创造成功的机会，让学生体验到成功的快乐，提高学习兴趣，增强学习体育的自信心。体育课上，可以根据学生实际，进行分层教学，针对不同学生，同样的教学内容设置不同的层次和梯度，创造更多的机会让每个学生在学习上都能取得成功。如基础较差的学生，可以适当降低的要求，并且在他们每次取得一点成功时都给予及时的肯定。另外，在体育教学中，教师应坚决贯彻“使学生快乐学习”的教学理念，例如和学生一起进行各种有趣的游戏或者举行各种形式的体育比赛，使学生热情高涨。二、创造良好的教育教学环境一个良好的教育教学氛围是一切教学的基础和保证，快乐教学更需要在一个好的环境氛围中进行。首先，要在师生之间树立起一个人人平等的教育教学理念，不可以按照学生的体育技能的基础和学习的力人为地将学生分成不同的档次，必须摒弃这种等级观念和态度以避免学生产生自卑心理和对体育活动及体育技能学习的抗拒，要让每一位同学都深刻明白，无论一个人的体育基础好坏或体育技能高低，只要进行积极努力的学习，最终老师都会予以肯定，这对学生的进取心和兴趣的培养都会起到积极作用。其次，增强同学之间的团结意识，让每一位同学都充分地认识到团结协作对于一个集体而言的重要价值。因此在基本的体育知识和技能的教授之外，注意开展一些具有集体主义精神和意识的活动，让同学们在团结友爱的团队中感受到团队意识和集体荣誉的重要性。再次，注意引导同学之间互相帮助扶持，做到共同学习，共同进步。学生自身的身体素质和对新的体育技能的学习能力存在差异，在同一课堂上进行体育技能学习的学生也会有进度或效果上的差别，因此同学之间应相互帮助学习，进行探讨和交流，促进共同提高，培养良好的体育精神。三、教学内容简单化，教学方法、手段多样化在选在教学内容的时候要充分了解学生，教学内容要符合学生的发展特点，使学生的个性得到充分的发展。在教学中还要注意到学生的年龄特点，学生随着年龄的增长他们的需求也在不断地变化，在教学中要根据学生不断变化的需求，改变教学内容。教学内容的改变促使教学方法手段的多样性，在实施快乐体育教学时，方法手段的段多样性是基础。在教学时给学生适当的自由权和自由度，让他们自己体验，与同伴琢磨切磋，相互交流，即提高学生学习的兴趣也提高学生的交往能力。他们在自主学习的过程中还会提高学生的创造性，这些新奇的刺激，也有利于提高学生学习的主动性。四、深挖教材的趣味性，建立和谐的教学氛围兴趣是最好的教师，学生对知识产生强烈的求知欲，才会产生良好的学习态度。因此在采用快乐体育教学时，深挖教材的趣味因素。根据教材的特点，将游戏和教学结合，一些具有竞争性的小游戏，这些都能激发学生的情绪，调动学生的学习积极性，让他们体会到运动带来的乐趣。教材的趣味性的挖掘只是教学的课前准备，只有建立好良好的教学氛围才能使学生得到好的情感体验。因此在教学中，教师对学生诚恳、语言亲切、面带笑容，会让学生产生向往。在教学中教师要多用鼓励性语言，多做示范，还要不厌其烦，使学生在充满欢乐、愉悦、和谐的情感气氛中得到关心，得到鼓励，学有所获。五、教学内容搭配得当众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因此，教材内容的搭配要适合学生的年级水平的特点。教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣。教材难度过大，会减低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生学习兴趣的程度不一。教学内容与学生学习积极性有密切的联系，符合学生年龄特征、富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性;不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。如学生上球类课时，学习兴趣远远超过其它项目，而这项运动对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质和培养学生集体主义观念以及团结协作精神等起到非常大的作用。六、建立和谐的师生关系体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容，用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺、活泼生动的形象教育和影响学生、在教学中发挥主导作用。学生是学习的主体，其学习目的、态度、主体，其学习目的、态度、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从、上级与下级、教与学的关系，教师神情严肃，不容置疑;学生唯唯诺诺，言听计从。快乐体育强调体育教学中师生之间、生生之间都存在着双向信息交流。建立和谐的师生、生生关系。培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围融洽的师生情感，首先是教师要尊重学生，爱护学生、关心学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讽刺挖苦，师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生“减负”。例如，某班里有一位身体比较胖的女生，她文化学习成绩很突出，但是她身体素质差，长得又胖，特别怕跑的项目，怕跑的姿势不好而被其它同学取笑，对此，在教学中教师要尽量用和善的目光去鼓励她练习，主动耐心地帮助她，课余还找机会与她交谈，并且通过班主任和她家长取得联系，得到家长的支持和配合。老师的这些做法使她对体育课的态度发生了变化，逐步克服了“怕动”的心理。由于她有了学习锻炼的自觉性，体育成绩也有一些进步。快乐体育教学打破了原有的教育体制，使学生在轻松、愉快的环境下进行自己喜爱的运动项目，发展了学生的个性，培养了运动兴趣，为实现终身体育奠定了坚实的基础。【近年来，山区农村留守孩子数量呈不断上升趋势。由于父母长期在外务工，他们在孩子的生活、学习、劳动习惯及社会交往行为等方面缺少关爱和指导，影响了孩子的健康成长。针对此情况，2014年我校申报了“农村义务教育阶段留守孩子行为习惯养成教育策略研究”市级规划课题。两年来，我们对留守孩子的养成教育主要实施了“四个策略”，起到了比较好的效果。下面我们就“四个策略”的实施情况做一个简要的介绍，希望起到抛砖引玉的作用。一、自我教育策略1.培养留守孩子自我教育兴趣，激发留守孩子自我教育意识自我教育是留守孩子成才的最重要的条件，学校、教师和家长通过介绍杰出人物的事迹以及山外世界的美好生活来激发他们内心的渴望，引导他们认识到自我教育与未来之间的关系，使其产生自我教育的兴趣。2.引导留守孩子自我认识，确立留守孩子自我教育目标教师通过谈心的方式，鼓励留守孩子进行初步的自我思考与自我分析，再通过班会、团队主题活动等多种方式进行师生交流和学生之间的互相交流、评价，让留守孩子从别人的评价中进一步认识自己。同时要求家长经常与孩子进行沟通，对留守孩子的价值观进行正确引导。3.落实留守孩子自我教育规划，开展留守孩子自我教育实践定期组织针对留守孩子自我教育的主题活动，关注他们，帮助他们走出自我封闭的空间，融入到集体活动当中去，培养良好的行为习惯，增强自信心和交际能力。通过一次又一次的自我认识，自我计划，自我教育，自我实践，让留守孩子不断完善自我。二、传统教育策略1.重视经典诵读，培养留守孩子道德品质我校开发出了校本课程《中国优秀传统文化导读》，以校本课程的方式，厚实留守孩子的传统文化底蕴，培养留守孩子健全的人格。学校利用班团队活动、晨会、夕会、大课间活动等，组织师生集体诵读《三字经》、《弟子规》等。2014年11月常德电视台对我校有关经典诵读的情况进行了报导。2.挖掘经典佳作中的德育价值，培养留守孩子继承优良传统中华民族的爱国爱民、刻苦耐劳、诚实守信、勤劳节俭、谦虚礼貌、尊老爱幼等传统美德，在当今仍有很强的现实意义。这些文化传统在经典中随处可见，挖掘这些经典佳作中的德育价值，可以启迪他们的理性，做一个有涵养，有见识，敬父母，重师长，奉公怜人，爱国守法，明礼诚信的人。《美丽乡镇，道德先行》栏目组报道了我校用传统道德教育的方法大力培育和践行社会主义核心价值观做法。其视频在2014年11月18日中央新闻频道早晨8点《核心价值观百家经验》栏目播出。3.传承规范引领，培养留守孩子行为习惯学习《一日常规》，端正思想态度。对照《一日常规》，纠正行为习惯。开展“一个月养成一个好习惯”和“九评”活动，从到校、仪表、课堂、两操、午餐、行为、卫生、作业、路队等九个方面对学生进行评定，通过日评比、周小结、月汇总，评出“优秀留守孩子”及其“文明标兵”。三、地方特色教育策略1.积极开发校本教育资源，完善地方特色教育内容一是我们重视了环境教育资源的开发和利用，把附近的“观音寺镇水泥厂”、“会人溪电站”、“万阳山风景带”等作为环境教育基地，通过组织观察、进行采访、专题研究、参与管理等形式，让留守孩子感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系，获取环境保护的初步知识，增强环境保护的意识。二是开发生活教育资源，我们让留守孩子走进家庭学当家，走上街头管交通，走进商店学营业，走进银行学储蓄，走进车站学服务，走进社区学管理……从而让他们在生活中感受生活，认识生活，学会生活，使他们成为生活的主人。三是开发科技教育资源，我们通过学校广播站、镇林业站等科技教育基地，抓住“银杏节”等科技教育时机，开展“走进银杏”、“五彩的秋叶”等主题的实践活动，通过上网查询、调查访问、实验研究等多种形式的活动，向留守孩子打开科技的大门，让他们尽快接受科技新信息，了解科技新成果，认识科技新发展。2.立足本地德育基地，创新开展特色教育活动一是定期开展祭扫颜有才烈士墓，学校每年4月5日组织全校师生祭扫在剿匪战斗中牺牲的革命烈士颜有才，对留守孩子进行爱国主义教育和革命英雄主义教育。二是每学期组织一次团员、队员为本镇敬老院的孤寡老人送温暖，为他们送食品、晒被子、打扫卫生，陪他们拉家常等。这些在本地德育基地的特色教育活动，对于留守孩子良好的行为习惯的养成都注入了正能量。四、心理健康教育策略1.丰富教育内涵，创新心理健康教育内容通过对留守孩子进行心理健康教育和指导，帮助他们克服由于竞争机制强化，节奏加快，学习、生活的紧张度增加带来的心理压力，增强心理承受力，形成良好的个性，健全的人格，健康的情感，乐观的心态，坚强的意志等。同时，将诚信意识、效率意识、合作意识、竞争意识、创新意识等扩充进来，将心理健康教育与智育的各个学科进行整合，创新了心理健康教育内容。2.整合教育资源，创新心理健康教育机制建立精神激励与物质激励相结合的激励机制，建立教育与管理互补的制约机制，建立自评与他评相结合的评价机制等。这些心理健康教育机制，整合了教育资源，潜移默化的让留守孩子形成了良好的行为习惯。3.拓展教育渠道，创新心理健康教育形式心理健康教育从单向式走向多向式。如加强师生交流、同学间交流、各学科间交流。加强个别教育，即心理咨询，帮助、指导留守孩子减轻内心矛盾与冲突，增强对挫折的忍受力，开发与发掘自身潜能，适应环境，加速人格成熟。心理健康教育从平面式走向立体式。一方面学校应与家庭双管齐下，家校配合，提高心理健康教育的实效，另一方面学校与社会共同参与，建立心理健康教育大网络，形成心理健康教育合力，力求实施多渠道、多层面、全方位的立体式心理健康教育。心理健康教育从包办式走向自选式。我们为留守孩子提供了营养丰富的“自助餐”，让留守孩子“自己动手”选择，改变过去班主任“一人掌勺”的做法，创设了留守孩子喜爱参与的心理健康教育模拟情景，使留守孩子在一种仿真的、独特的心理健康教育环境中，开展心理健康教育实践，感悟心理健康教育力量。小学语文三年级上册《狐假虎威》41、俯仰终宇宙，不乐复何如。1请同学们说说你对这两只动物的认识吧!狐狸老虎请同学们说说你对这两只动2(狡猾)的狐狸(狡猾)的狐狸3(凶猛)的老虎(威风)的老虎(凶猛)的老虎4狐假虎威狐假虎威5学习目标正确、流利地朗读课文,分角色体验。理解课文,懂得有的人借别人的力量去吓唬别人,其实自己根本没什么本事,我们要看清他们的本质。学习目标6小学语文三年级上册《狐假虎威》课件7小学语文三年级上册《狐假虎威》课件8请同学们默读第二段到第五段出狐狸和老虎所说的话我是老天爷派来管你们百兽的。你要是吃了我,就是违抗老天爷的命令。你白胆子真大呀!请同学们默读第二段到第五段9请同学们默读第二段到第五段画出狐狸和老虎所说的话老虎被蒙住了,松开了爪子。请同学们默读第二段到第五段10小学语文三年级上册《狐假虎威》课件11小学语文三年级上册《狐假虎威》课件12小学语文三年级上册《狐假虎威》课件13小学语文三年级上册《狐假虎威》课件14小学语文三年级上册《狐假虎威》课件15小学语文三年级上册《狐假虎威》课件16小学语文三年级上册《狐假虎威》课件17小学语文三年级上册《狐假虎威》课件18小学语文三年级上册《狐假虎威》课件19小学语文三年级上册《狐假虎威》课件20小学语文三年级上册《狐假虎威》课件21小学语文三年级上册《狐假虎威》课件22小学语文三年级上册《狐假虎威》课件23小学语文三年级上册《狐假虎威》课件24小学语文三年级上册《狐假虎威》课件25小学语文三年级上册《狐假虎威》课件26小学语文三年级上册《狐假虎威》课件27小学语文三年级上册《狐假虎威》课件28小学语文三年级上册《狐假虎威》课件29谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻30小学语文三年级上册《狐假虎威》41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。小学语文三年级上册《狐假虎威》小学语文三年级上册《狐假虎威》41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。请同学们说说你对这两只动物的认识吧!狐狸老虎(狡猾)的狐狸快乐教学是一种新型的教学方式，与传统单一的教学方式有很大区别，是一种“寓教于乐”的教学方式，重视发挥学生的积极性和互动性，在愉快的氛围中完成教学。在初中体育教学中实施快乐教学，首先需要建立起平等的师生关系，为快乐教学打下基础。教师要善于利用多种活动形式，充分调动学生的积极性，并形成良好的互动氛围，将快乐带入到体育教学中，提高学生学习的兴趣。一、创造成功的机会，增强学生的自信心每个学生都希望自己能获得成功，在体育教学中，教者应该使用各种方法，给学生创造成功的机会，让学生体验到成功的快乐，提高学习兴趣，增强学习体育的自信心。体育课上，可以根据学生实际，进行分层教学，针对不同学生，同样的教学内容设置不同的层次和梯度，创造更多的机会让每个学生在学习上都能取得成功。如基础较差的学生，可以适当降低的要求，并且在他们每次取得一点成功时都给予及时的肯定。另外，在体育教学中，教师应坚决贯彻“使学生快乐学习”的教学理念，例如和学生一起进行各种有趣的游戏或者举行各种形式的体育比赛，使学生热情高涨。二、创造良好的教育教学环境一个良好的教育教学氛围是一切教学的基础和保证，快乐教学更需要在一个好的环境氛围中进行。首先，要在师生之间树立起一个人人平等的教育教学理念，不可以按照学生的体育技能的基础和学习的力人为地将学生分成不同的档次，必须摒弃这种等级观念和态度以避免学生产生自卑心理和对体育活动及体育技能学习的抗拒，要让每一位同学都深刻明白，无论一个人的体育基础好坏或体育技能高低，只要进行积极努力的学习，最终老师都会予以肯定，这对学生的进取心和兴趣的培养都会起到积极作用。其次，增强同学之间的团结意识，让每一位同学都充分地认识到团结协作对于一个集体而言的重要价值。因此在基本的体育知识和技能的教授之外，注意开展一些具有集体主义精神和意识的活动，让同学们在团结友爱的团队中感受到团队意识和集体荣誉的重要性。再次，注意引导同学之间互相帮助扶持，做到共同学习，共同进步。学生自身的身体素质和对新的体育技能的学习能力存在差异，在同一课堂上进行体育技能学习的学生也会有进度或效果上的差别，因此同学之间应相互帮助学习，进行探讨和交流，促进共同提高，培养良好的体育精神。三、教学内容简单化，教学方法、手段多样化在选在教学内容的时候要充分了解学生，教学内容要符合学生的发展特点，使学生的个性得到充分的发展。在教学中还要注意到学生的年龄特点，学生随着年龄的增长他们的需求也在不断地变化，在教学中要根据学生不断变化的需求，改变教学内容。教学内容的改变促使教学方法手段的多样性，在实施快乐体育教学时，方法手段的段多样性是基础。在教学时给学生适当的自由权和自由度，让他们自己体验，与同伴琢磨切磋，相互交流，即提高学生学习的兴趣也提高学生的交往能力。他们在自主学习的过程中还会提高学生的创造性，这些新奇的刺激，也有利于提高学生学习的主动性。四、深挖教材的趣味性，建立和谐的教学氛围兴趣是最好的教师，学生对知识产生强烈的求知欲，才会产生良好的学习态度。因此在采用快乐体育教学时，深挖教材的趣味因素。根据教材的特点，将游戏和教学结合，一些具有竞争性的小游戏，这些都能激发学生的情绪，调动学生的学习积极性，让他们体会到运动带来的乐趣。教材的趣味性的挖掘只是教学的课前准备，只有建立好良好的教学氛围才能使学生得到好的情感体验。因此在教学中，教师对学生诚恳、语言亲切、面带笑容，会让学生产生向往。在教学中教师要多用鼓励性语言，多做示范，还要不厌其烦，使学生在充满欢乐、愉悦、和谐的情感气氛中得到关心，得到鼓励，学有所获。五、教学内容搭配得当众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因此，教材内容的搭配要适合学生的年级水平的特点。教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣。教材难度过大，会减低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生学习兴趣的程度不一。教学内容与学生学习积极性有密切的联系，符合学生年龄特征、富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性;不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。如学生上球类课时，学习兴趣远远超过其它项目，而这项运动对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质和培养学生集体主义观念以及团结协作精神等起到非常大的作用。六、建立和谐的师生关系体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容，用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺、活泼生动的形象教育和影响学生、在教学中发挥主导作用。学生是学习的主体，其学习目的、态度、主体，其学习目的、态度、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从、上级与下级、教与学的关系，教师神情严肃，不容置疑;学生唯唯诺诺，言听计从。快乐体育强调体育教学中师生之间、生生之间都存在着双向信息交流。建立和谐的师生、生生关系。培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围融洽的师生情感，首先是教师要尊重学生，爱护学生、关心学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讽刺挖苦，师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生“减负”。例如，某班里有一位身体比较胖的女生，她文化学习成绩很突出，但是她身体素质差，长得又胖，特别怕跑的项目，怕跑的姿势不好而被其它同学取笑，对此，在教学中教师要尽量用和善的目光去鼓励她练习，主动耐心地帮助她，课余还找机会与她交谈，并且通过班主任和她家长取得联系，得到家长的支持和配合。老师的这些做法使她对体育课的态度发生了变化，逐步克服了“怕动”的心理。由于她有了学习锻炼的自觉性，体育成绩也有一些进步。快乐体育教学打破了原有的教育体制，使学生在轻松、愉快的环境下进行自己喜爱的运动项目，发展了学生的个性，培养了运动兴趣，为实现终身体育奠定了坚实的基础。【近年来，山区农村留守孩子数量呈不断上升趋势。由于父母长期在外务工，他们在孩子的生活、学习、劳动习惯及社会交往行为等方面缺少关爱和指导，影响了孩子的健康成长。针对此情况，2014年我校申报了“农村义务教育阶段留守孩子行为习惯养成教育策略研究”市级规划课题。两年来，我们对留守孩子的养成教育主要实施了“四个策略”，起到了比较好的效果。下面我们就“四个策略”的实施情况做一个简要的介绍，希望起到抛砖引玉的作用。一、自我教育策略1.培养留守孩子自我教育兴趣，激发留守孩子自我教育意识自我教育是留守孩子成才的最重要的条件，学校、教师和家长通过介绍杰出人物的事迹以及山外世界的美好生活来激发他们内心的渴望，引导他们认识到自我教育与未来之间的关系，使其产生自我教育的兴趣。2.引导留守孩子自我认识，确立留守孩子自我教育目标教师通过谈心的方式，鼓励留守孩子进行初步的自我思考与自我分析，再通过班会、团队主题活动等多种方式进行师生交流和学生之间的互相交流、评价，让留守孩子从别人的评价中进一步认识自己。同时要求家长经常与孩子进行沟通，对留守孩子的价值观进行正确引导。3.落实留守孩子自我教育规划，开展留守孩子自我教育实践定期组织针对留守孩子自我教育的主题活动，关注他们，帮助他们走出自我封闭的空间，融入到集体活动当中去，培养良好的行为习惯，增强自信心和交际能力。通过一次又一次的自我认识，自我计划，自我教育，自我实践，让留守孩子不断完善自我。二、传统教育策略1.重视经典诵读，培养留守孩子道德品质我校开发出了校本课程《中国优秀传统文化导读》，以校本课程的方式，厚实留守孩子的传统文化底蕴，培养留守孩子健全的人格。学校利用班团队活动、晨会、夕会、大课间活动等，组织师生集体诵读《三字经》、《弟子规》等。2014年11月常德电视台对我校有关经典诵读的情况进行了报导。2.挖掘经典佳作中的德育价值，培养留守孩子继承优良传统中华民族的爱国爱民、刻苦耐劳、诚实守信、勤劳节俭、谦虚礼貌、尊老爱幼等传统美德，在当今仍有很强的现实意义。这些文化传统在经典中随处可见，挖掘这些经典佳作中的德育价值，可以启迪他们的理性，做一个有涵养，有见识，敬父母，重师长，奉公怜人，爱国守法，明礼诚信的人。《美丽乡镇，道德先行》栏目组报道了我校用传统道德教育的方法大力培育和践行社会主义核心价值观做法。其视频在2014年11月18日中央新闻频道早晨8点《核心价值观百家经验》栏目播出。3.传承规范引领，培养留守孩子行为习惯学习《一日常规》，端正思想态度。对照《一日常规》，纠正行为习惯。开展“一个月养成一个好习惯”和“九评”活动，从到校、仪表、课堂、两操、午餐、行为、卫生、作业、路队等九个方面对学生进行评定，通过日评比、周小结、月汇总，评出“优秀留守孩子”及其“文明标兵”。三、地方特色教育策略1.积极开发校本教育资源，完善地方特色教育内容一是我们重视了环境教育资源的开发和利用，把附近的“观音寺镇水泥厂”、“会人溪电站”、“万阳山风景带”等作为环境教育基地，通过组织观察、进行采访、专题研究、参与管理等形式，让留守孩子感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系，获取环境保护的初步知识，增强环境保护的意识。二是开发生活教育资源，我们让留守孩子走进家庭学当家，走上街头管交通，走进商店学营业，走进银行学储蓄，走进车站学服务，走进社区学管理……从而让他们在生活中感受生活，认识生活，学会生活，使他们成为生活的主人。三是开发科技教育资源，我们通过学校广播站、镇林业站等科技教育基地，抓住“银杏节”等科技教育时机，开展“走进银杏”、“五彩的秋叶”等主题的实践活动，通过上网查询、调查访问、实验研究等多种形式的活动，向留守孩子打开科技的大门，让他们尽快接受科技新信息，了解科技新成果，认识科技新发展。2.立足本地德育基地，创新开展特色教育活动一是定期开展祭扫颜有才烈士墓，学校每年4月5日组织全校师生祭扫在剿匪战斗中牺牲的革命烈士颜有才，对留守孩子进行爱国主义教育和革命英雄主义教育。二是每学期组织一次团员、队员为本镇敬老院的孤寡老人送温暖，为他们送食品、晒被子、打扫卫生，陪他们拉家常等。这些在本地德育基地的特色教育活动，对于留守孩子良好的行为习惯的养成都注入了正能量。四、心理健康教育策略1.丰富教育内涵，创新心理健康教育内容通过对留守孩子进行心理健康教育和指导，帮助他们克服由于竞争机制强化，节奏加快，学习、生活的紧张度增加带来的心理压力，增强心理承受力，形成良好的个性，健全的人格，健康的情感，乐观的心态，坚强的意志等。同时，将诚信意识、效率意识、合作意识、竞争意识、创新意识等扩充进来，将心理健康教育与智育的各个学科进行整合，创新了心理健康教育内容。2.整合教育资源，创新心理健康教育机制建立精神激励与物质激励相结合的激励机制，建立教育与管理互补的制约机制，建立自评与他评相结合的评价机制等。这些心理健康教育机制，整合了教育资源，潜移默化的让留守孩子形成了良好的行为习惯。3.拓展教育渠道，创新心理健康教育形式心理健康教育从单向式走向多向式。如加强师生交流、同学间交流、各学科间交流。加强个别教育，即心理咨询，帮助、指导留守孩子减轻内心矛盾与冲突，增强对挫折的忍受力，开发与发掘自身潜能，适应环境，加速人格成熟。心理健康教育从平面式走向立体式。一方面学校应与家庭双管齐下，家校配合，提高心理健康教育的实效，另一方面学校与社会