小学数学苏教版一年级上册《10以内的加法和减法3》课件(完美版)

苏教版一年级数学上10以内的加法和减法（3）苏教版一年级数学上10以内的加法和减法（3）1有关8的加减有关8的加减2知识回顾1、填一填。883265817887531844知识回顾1、填一填。88326581788753184432、填一填。

2+=64

3+4=7

7+=70

3+3=6知识回顾2、填一填。2+=644请小朋友们描述一下画面？探究15个小朋友在泳池里，3个小朋友在泳池外。5人和3人，合起来是8人。请小朋友们描述一下画面？探究15个小朋友在泳池里，3个小朋友5还可以怎么描述？3个小朋友在泳池外；5个小朋友在泳池内。3人和5人，合起来是8人。探究1还可以怎么描述？3个小朋友在泳池外；3人和5人，合起来是8人65人和3人，合起来是8人。根据题目意思列式5+3=83人和5人，合起来是8人。3+5=8探究15人和3人，合起来是8人。根据题目意思列式5+3=7此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，表达了什么意思？8–3=58–5=3你会根据图画列减法算式吗？共8位小朋友减在未游泳的3位等于游泳的小朋友的人数。共8位小朋友减在游泳的5位等于未游泳的小朋友的人数。探究1表达了什么意思？8–3=58–5=3你会根据95+3=83+5=68–3=58–5=3试着读一读算式5加3等于83加5等于88减3等于58减5等于3探究15+3=83+5=68–3=5810说一说：哪两个数相加的8？1+=877+=812+=866+=823+=855+=834+=84探究1说一说：哪两个数相加的8？1+=877111、根据图画填一填。6+2=82+=68-=68-2=682探究11、根据图画填一填。6+2=82+122、填一填。1+=78-=1877+=188-=71探究12、填一填。1+=78-13此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，3、填一填，说说算式是什么意思？4+=488-=444辆黄色的车加4量红色的车等于8辆车共8辆车减4辆黄色的车等于4量红色的车探究13、填一填，说说算式是什么意思？4+=15根据图画，你能列出哪些算式？2+6=8

6+2=88–2=68–6=2探究1根据图画，你能列出哪些算式？2+6=8162、得数为8的石头可以搬动1+70+61+23+56+28+0探究12、得数为8的石头可以搬动1+70+61+23+56+28+173、填出得数8-123456781234567876543210探究13、填出得数8-123456781234567876543218此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，4、在里填“>”、“<”或“=”。8-248-553+478-817+176+26><=<>>探究14、在里填“>”、“<”或“=”。8-248-55320用括线和“？”表示实际的问题用括线和“？”表示实际的问题218832??81?算一算，说出结果。657探究28832??81?算一算，说出结果。657探究222问号：括线：？它们表达了什么意思？探究2问号：？它们表达了什么意思？探究223盘面有（）苹果，盘外有（）苹果，一共有（）苹果。？个？个？个538说一说这里的问号和括线分别是什么意思？探究2盘面有（）苹果，？个？个？个538说一说这里的问号24？个？个？个说一说这里的问号和括线分别是什么意思？盘里苹果多少个？盘外苹果多少个？两部分合起来苹果一共多少个？括线：表示把两部分合起来问号：表示要求的问题探究2？个？个？个说一说这里的问号和括线分别是什么意思？盘里苹果多25根据问号的位置填一填。？个5+=383+=58探究2根据问号的位置填一填。？个5+=38326根据问号的位置填一填。8个8-=53？个探究2根据问号的位置填一填。8个8-=53？27什么时候用加法？什么时候用减法？5+3=8？个8个？个8-5=3？在括线中间用加法，

表示两部分合起来。

把两部分的数加起来。？在括线的一边用减法，

表示求有问号那一部分。用总数减去另一边的数。探究2什么时候用加法？什么时候用减法？5+3=8？个288-=17一共有8个苹果，篮子外有（）苹果，篮子里有（）苹果。17这里的问号是什么意思？问号在一边，用减法，求篮子里有多少苹果？探究28-=17一共有8个苹果，17这里的问293+=47踢毽子有（）人，跳绳的有（）人，一共有（）人。43这里的问号是什么意思？问号在中间，用加法，求一共有多少个小朋友？74+=37探究23+=47踢毽子有（）人，43这301、填一填5-=505朵？朵探究21、填一填5-=505朵？朵探究231？个2、填一填4+=48探究2？个2、填一填4+=48探究232？个3、根据列的算式在图中画出括线和问号。7–3=4探究2？个3、根据列的算式在图中画出括线和问号。7–3=433？个4、根据列的算式在图中画出括线和问号。3+4=7探究2？个4、根据列的算式在图中画出括线和问号。3+4=734课堂小结今天我们学习了哪些知识？1、得数是8的加法。2、8减几。3、括线和问号表示的意思。4、根据括线和问号的位置列加法或减法算式。课堂小结今天我们学习了哪些知识？1、得数是8的加法。35谢谢大家苏教版一年级数学上谢谢大家苏教版一年级数学上36苏教版一年级数学上10以内的加法和减法（3）苏教版一年级数学上10以内的加法和减法（3）37有关8的加减有关8的加减38知识回顾1、填一填。883265817887531844知识回顾1、填一填。883265817887531844392、填一填。

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3+3=6知识回顾2、填一填。2+=6440请小朋友们描述一下画面？探究15个小朋友在泳池里，3个小朋友在泳池外。5人和3人，合起来是8人。请小朋友们描述一下画面？探究15个小朋友在泳池里，3个小朋友41还可以怎么描述？3个小朋友在泳池外；5个小朋友在泳池内。3人和5人，合起来是8人。探究1还可以怎么描述？3个小朋友在泳池外；3人和5人，合起来是8人425人和3人，合起来是8人。根据题目意思列式5+3=83人和5人，合起来是8人。3+5=8探究15人和3人，合起来是8人。根据题目意思列式5+3=43此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，表达了什么意思？8–3=58–5=3你会根据图画列减法算式吗？共8位小朋友减在未游泳的3位等于游泳的小朋友的人数。共8位小朋友减在游泳的5位等于未游泳的小朋友的人数。探究1表达了什么意思？8–3=58–5=3你会根据455+3=83+5=68–3=58–5=3试着读一读算式5加3等于83加5等于88减3等于58减5等于3探究15+3=83+5=68–3=5846说一说：哪两个数相加的8？1+=877+=812+=866+=823+=855+=834+=84探究1说一说：哪两个数相加的8？1+=877471、根据图画填一填。6+2=82+=68-=68-2=682探究11、根据图画填一填。6+2=82+482、填一填。1+=78-=1877+=188-=71探究12、填一填。1+=78-49此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，3、填一填，说说算式是什么意思？4+=488-=444辆黄色的车加4量红色的车等于8辆车共8辆车减4辆黄色的车等于4量红色的车探究13、填一填，说说算式是什么意思？4+=51根据图画，你能列出哪些算式？2+6=8

6+2=88–2=68–6=2探究1根据图画，你能列出哪些算式？2+6=8522、得数为8的石头可以搬动1+70+61+23+56+28+0探究12、得数为8的石头可以搬动1+70+61+23+56+28+533、填出得数8-123456781234567876543210探究13、填出得数8-123456781234567876543254此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，4、在里填“>”、“<”或“=”。8-248-553+478-817+176+26><=<>>探究14、在里填“>”、“<”或“=”。8-248-55356用括线和“？”表示实际的问题用括线和“？”表示实际的问题578832??81?算一算，说出结果。657探究28832??81?算一算，说出结果。657探究258问号：括线：？它们表达了什么意思？探究2问号：？它们表达了什么意思？探究259盘面有（）苹果，盘外有（）苹果，一共有（）苹果。？个？个？个538说一说这里的问号和括线分别是什么意思？探究2盘面有（）苹果，？个？个？个538说一说这里的问号60？个？个？个说一说这里的问号和括线分别是什么意思？盘里苹果多少个？盘外苹果多少个？两部分合起来苹果一共多少个？括线：表示把两部分合起来问号：