高二数学复习学习方法

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高二数学复习学习方法失败乃告成之母，重复是学习之母。学习，需要不断的重复重复，重复学过的学识，加深印象，其实任何科目的（学习（方法））都是不断重复学习。下面是我给大家整理的一些（高二数学）复习学习方法，梦想对大家有所扶助。

高（二年级数学）高效学习方法

1.（课前预习）教材。课前可以把教材上其次天老师要讲的内容看一下，看看哪些能看懂，哪些不懂。这样老师在讲课的时候我们就能带着问题去听，把自己没看懂的问题听懂。

2.上课潜心听讲。这是很重要的，好多同学以为自己什么都弄懂了，就自己做自己的题目。其实即使是自己看懂了的，也可以看看老师也没有另外的理解方法，老师的方法是不是比自己好。听老师有时候讲比自己看更好。

3.课后专心复习。刚学的学识，还没完全被消化吸收成为自己的学识，假设不实时复习，就很轻易忘却。所以，课后确定要抽出一些时间，实时对所学举行稳定。

4.公式定理牢记。高中数学好多题目就是各种公式定理的理解与应用，不牢记就别谈做题。

5.通过习题稳定。数学是理科，需要通过确定量的习题来稳定，量变积累到了确定量才能质变嘛。这个并非要各位打题海战术，只要求各位做到纯熟为止。

6.错题反复研究。自己打定一个错题本，把考试时候做错的题目记录下来，写上做错的理由，反复研究，制止再次出错。

高二年级（数学学习方法）

一、抓好根基。

数学习题无非就是数学概念和数学思想的组合应用，弄清数学根本概念、根本定理、根本方法是判断题目类型、学识范围的前提，是正确把握解题方法的依据。只有概念领会，方法全面，遇到题目时，就能很快的得到解题方法，或者面对一个新的习题，就能联想到我们平日做过的习题的方法，达成急速解答。弄清根本定理是正确、快速解答习题的前提条件，更加是在立体几何等章节的复习中，对根本定理熟谙和生动掌管能使习题解答条理领会、规律推理严密。反之，会使解题速度慢，规律混乱、表达不清。

那么如何抓根基呢?

1、看课本;

2、在做练习时遇到概念题是要对概念的内涵和外延再熟悉，留神从不同的侧面去熟悉、理解概念。

3、理解定理的条件对结论的约束作用，反问：假设没有该条件会使定理的结论发生什么变化?

4、归纳全面的解题方法。要积累确定的典型习题以保证解题方法的完整性。

5、专心做好我们网校同步课堂里面的每期的练习题，采用循环交替、螺旋式推进的方法，抑制对根本学识根本方法的遗忘现象。

二、制定好筹划和奋斗目标。

复习数学时，要制定好筹划，不但要有本学期大的规划，还要有每月、每周、每天的小筹划，筹划要与老师的复习筹划吻合，不能相互冲突，如按照老师的复习进度，今天复习到什么学识点，就理应在今天之内掌管该学识点，加深对该学识点的理解，研究该学识点测验的不同侧面、不同角度。在每天的复习筹划里，要留有确定的时间看课本，看笔记，回想过去学识点，斟酌老师当天讲了什么学识，归纳当天所学的学识。可以说，每天的习题可以少做，但这些归纳、（反思）、回想是必不成少的。望你在制定筹划时留神。

三、严防题海战术，抑制盲目做题而不提防归纳的现象。

做习题是为了稳定学识、提高应变才能、思维才能、计算才能。学数学要做确定量的习题，但学数学并不等于做题，在各种考试题中，有相当的习题是靠简朴的学识点的聚积，利用公理化学识体系的演绎而就能解决的，这些习题是要通过做确定量的习题达成对解题方法的展移而实现的，但，随着高考的改革，高考已把测验的重点放在创造型、才能型的测验上。

因此要精做习题，留神学识的理解和生动应用，当你做完一道习题后不访自问：此题测验了什么学识点?什么方法?我们从中得到了解题的什么方法?这一类习题中有什么解题的通性?实现问题的完全解决我应用了怎样的解题策略?只有这样才会培养自己的悟性与创造性，开发其创造力。也将在遇到即将到临的期末考试和未来的高考题目中那些综合性强的题目时可以有一个科学的方法解决它。

四、常做高考题，揭开高考试题的神秘面纱。

高考题是的习题，它在测验学识点时的切入点新而不俗，它正确地操纵了对所测验的学识点的难度。解答确定的高考题，有助于把握高考对该学识点的难度要求;有助于判断高考题目与平日常见题目的异同，巩固判断题目信度的才能，防止做偏题、怪题。

更加在排列组合二项式定理、复数、立体几何、极坐标、三角片面的高考题，难度不大，而平日所见的复习资料中，有相当的习题已超出高考难度，其实，高考题目中这几片面的习题复习时都能做，并不是很难，更不成怕，可见常做高考题，会抑制对高考题的惧怕感。巩固将来决胜高考的自信仰。

五、归纳数学大思维、大策略。

数学学习其主要的目的是为了培养我们的创造性，培养我们处理事情、解决问题的才能，因此，对处理数学问题时的大策略、大思维的掌管显得更加重要，在平日的学习时应提防归纳它。在平日听课时，一个明知的学生，理应听老师对该题目的分析和归纳。但还有不少学生，不留神教师的分析，往往沉静在老师讲解的每一步计算、每一步推证过程。

听课是专心，但吃力，听完后是满脑子的计算过程，支离破碎。老师的分析是引导学生斟酌，启发学生自己设计出处理这些问题的大策略、大思维。当教师解答习题时，学生要用自己的计算和推理已经知道老师要干什么。另外，当题目的答案给出时，并不代表问题的解答完毕，还要花确定的时间专心（总结）、归纳理解记忆。要把这些解题策略全部纳入自己的脑海成为永久地记忆，变为自己解决这一类型问题的（阅历）和技能。同时也解决了学生中会听课而不会做题目的坏毛病。

高二数学复习的方法

数学习题无非就是数学概念和数学思想的组合应用,弄清数学根本概念、根本定理、根本方法是判断题目类型、学识范围的前提,是正确把握解题方法的依据。只有概念领会,方法全面,遇到题目时,就能很快的得到解题方法,或者面对一个新的习题,就能联想到我们平日做过的习题的方法,达成急速解答。弄清根本定理是正确、快速解答习题的前提条件,更加是在立体几何等章节的复习中,对根本定理熟谙和生动掌管能使习题解答条理领会、规律推理严密。反之,会使解题速度慢,规律混乱、表达不清。

那么如何抓根基呢?

1、看课本;

2、在做练习时遇到概念题是要对概念的内涵和外延再熟悉,留神从不同的侧面去熟悉、理解概念。

3、理解定理的条件对结论的约束作用,反问:假设没有该条件会使定理的结论发生什么变化?

4、归纳全面的解题方法。要积累确定的典型习题以保证解题方法的完整性。

5、专心做好我们网校同步课堂里面的每期的练习题,采用循环交替、螺旋式推进的方法,抑制对根本学识根本方法的遗忘现象。

复习数学时,要制定好筹划,不但要有本学期大的规划,还要有每月、每周、每天的小筹划,筹划要与老师的复习筹划吻合,不能相互冲突,如按照老师的复习进度,今天复习到什么学识点,就理应在今天之内掌管该学识点,加深对该学识点的理解,研究该学识点测验的不同侧面、不同角度。在每天的复习筹划里,要留有确定的时间看课本,看笔记,回想过去学识点,斟酌老师当天讲了什么学识,归纳当天所学的学识。可以说,每天的习题可以少做,但这些归纳、反思、回想是必不成少的。望你在制定筹划时留神。

做习题是为了稳定学识、提高应变才能、思维才能、计算才能。学数学要做确定量的习题,但学数学并不等于做题,在各种考试题中,有相当的习题是靠简朴的学识点的聚积,利用公理化学识体系的演绎而就能解决的,这些习题是要通过做确定量的习题达成对解题方法的展移而实现的,但,随着高考的改革,高考已把测验的重点放在创造型、才能型的测验上。因此要精做习题,留神学识的理解和生动应用,当你做