高三数学学考知识点总结

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高三数学学考知识点总结脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实根基。自己的青春自己奋斗，自己的人生自己作主。决战高考，变更命运。屡挫屡战，笑傲群雄。下面是我给大家带来的（高三数学）学考学识点（总结），梦想能扶助到你!

高三数学学考学识点总结1

1、直线的倾斜角

定义：x轴正向与直线向上方向之间所成的角叫直线的倾斜角。更加地，当直线与x轴平行或重合时，我们规定它的倾斜角为0度。因此，倾斜角的取值范围是0°≤α180°

2、直线的斜率

①定义：倾斜角不是90°的直线，它的倾斜角的正切叫做这条直线的斜率。直线的斜率常用k表示。即。斜率反映直线与轴的倾斜程度。

②过两点的直线的斜率公式：

留神下面四点：

(1)当时，公式右边无意义，直线的斜率不存在，倾斜角为90°;

(2)k与P1、P2的依次无关;

(3)以后求斜率可不通过倾斜角而由直线上两点的坐标直接求得;

(4)求直线的倾斜角可由直线上两点的坐标先求斜率得到。

3、直线方程

点斜式：

直线斜率k，且过点

留神：当直线的斜率为0°时，k=0，直线的方程是y=y1。当直线的斜率为90°时，直线的斜率不存在，它的方程不能用点斜式表示.但因l上每一点的横坐标都等于x1，所以它的方程是x=x1。

高三数学学考学识点总结2

随机抽样

简介

(抽签法、随机样数表法)往往用于总体个数较少时，它的主要特征是从总体中逐个抽取;

优点：操作简便易行

缺点：总体过大不易实行

（方法）

(1)抽签法

一般地，抽签法就是把总体中的N个个体编号，把号码写在号签上，将号签放在一个容器中，搅拌平匀后，每次从中抽取一个号签，连续抽取n次，就得到一个容量为n的样本。

(抽签法简朴易行，适用于总体中的个数不多时。当总体中的个体数较多时，将总体“搅拌平匀”就对比困难，用抽签法产生的样本代表性差的可能性很大)

(2)随机数法

随机抽样中，另一个经常被采用的方法是随机数法，即利用随机数表、随机数骰子或计算机产生的随机数举行抽样。

分层抽样

简介

分层抽样主要特征分层按比例抽样，主要使用于总体中的个体有明显差异。共同点：每个个体被抽到的概率都相等N/M。

定义

一般地，在抽样时，将总体分成互不交错的层，然后按照确定的比例，从各层独立地抽取确定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样方法是一种分层抽样。

整群抽样

定义

什么是整群抽样

整群抽样又称聚类抽样。是将总体中各单位归并成若干个互不交错、互不重复的集合，称之为群;然后以群为抽样单位抽取样本的一种抽样方式。

应用整群抽样时，要求各群有较好的代表性，即群内各单位的差异要大，群间差异要小。

优缺点

整群抽样的优点是实施便当、节省经费;

整群抽样的缺点是往往由于不同群之间的差异较大，由此而引起的抽样误差往往大于简朴随机抽样。

实施步骤

先将总体分为i个群，然后从i个群钟随即抽取若干个群，对这些群内全体个体或单元均举行调查。抽样过程可分为以下几个步骤：

一、确定分群的标注

二、总体(N)分成若干个互不重叠的片面，每个片面为一群。

三、据各样本量，确定理应抽取的群数。

四、采用简朴随机抽样或系统抽样方法，从i群中抽取确定的群数。

例如，调查中学生患近视眼的处境，抽某一个班做统计;举行产品检验;每隔8h抽1h生产的全部产品举行检验等。

与分层抽样的识别

整群抽样与分层抽样在形式上有好像之处，但实际上区别很大。

分层抽样要求各层之间的差异很大，层内个体或单元差异小，而整群抽样要求群与群之间的差异对比小，群内个体或单元差异大;

分层抽样的样本是从每个层内抽取若干单元或个体构成，而整群抽样那么是要么整群抽取，要么整群不被抽取。

系统抽样

定义

当总体中的个体数较多时，采用简朴随机抽样显得较为费事。这时，可将总体分成均衡的几个片面，然后按照预先定出的规矩，从每一片面抽取一个个体，得到所需要的样本，这种抽样叫做系统抽样。

步骤

一般地，假设要冷静量为N的总体中抽取容量为n的样本，我们可以按以下步骤举行系统抽样：

(1)先将总体的N个个体编号。有时可直接利用个体自身所带的号码，如学号、准考证号、门牌号等;

(2)确定分段间隔k，对编号举行分段。当N/n(n是样本容量)是整数时，取k=N/n;

(3)在第一段用简朴随机抽样确定第一个个体编号l(l≤k);

(4)按照确定的规矩抽取样本。通常是将l加上间隔k得到第2个个体编号(l+k)，再加k得到第3个个体编号(l+2k)，依次举行下去，直到获取整个样本。

+-

高三数学学考学识点总结3

1.有关平行与垂直(线线、线面及面面)的问题，是在解决立体几何问题的过程中，大量的、反复遇到的，而且是以各种各样的问题(包括论证、计算角、与距离等)中不成缺少的内容，因此在主体几何的总复习中，首先应从解决“平行与垂直”的有关问题着手，通过较为根本问题，熟谙公理、定理的内容和功能，通过对问题的分析与概括，掌管立体几何中解决问题的规律--充分利用线线平行(垂直)、线面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互转化的思想，以提高（规律思维）才能和空间想象才能。

2.判定两个平面平行的方法：

(1)根据定义--证明两平面没有公共点;

(2)判定定理--证明一个平面内的两条相交直线都平行于另一个平面;

(3)证明两平面同垂直于一条直线。

3.两个平面平行的主要性质：

(1)由定义知：“两平行平面没有公共点”;

(2)由定义推得：“两个平面平行，其中一个平面内的直线必平行于另一个平面”;

(3)两个平面平行的性质定理：“假设两个平行平面同时