亲情作文(细节描写)件课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。亲情作文(细节描写)件)亲情作文(细节描写)件)36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。亲情作文(细节描写)件)在细节中感悟亲情心中有爱，笔下有情如何写好亲情类作文真实新颖抓住细节在新的教学形式下，英语教学逐渐的被我国的教育重视起来，从各个学习阶段都加重对学生的英语教育。教师在原有的教学经验中进行反思与研究，总结出更有效更合理的教学方法。情景教学法是一种非常具有趣味性的教学方法，把教学内容与情景模式相构建。在传统的英?Z讲习课堂中，教师对于英语课程的教学，十分的简单，通常分为三个步骤，让学生进行听读课文，然后讲语法点，让学生进行单词的背诵。这样的教学使学生失去了学习兴趣，让学生觉得这样的教学安排枯燥无味，没有吸引学生的兴趣点，导致学生的成绩随之下降。对于初中阶段的学生来说这种教学安排是不能高效的实施在英语课堂中的。所以教师要利用情景教学法，在课堂上进行讲习，让学生进行英语研究，这样在很大的程度上可以提高学生的学习能力，发展学生的语言表达能力。从而也提高了教师课堂讲习质量。一、情景模式与教学内容相结合在我国新的教学模式下，情景教学法也越来越受教师的欢迎，被教师广泛的运用到自己的讲习课堂中，这种方式的教学可以大大的提高教师的讲习质量。在传统的初中英语教学模式下，教师在课堂中的讲解方法非常的单一，大多数的讲解都依靠教材，导致学生没有兴趣听课，这样的教学模式很难吸引学生的注意力，不能激发学生学习兴趣。所以教师要把情景模式与教学内容相结合，让学生感受到其课文所要表达的内容。例如，在进行《INeedaMap》一课的讲解时，教师先要进行文中的重要知识讲解，要让学生知道这篇文章是对布莱恩所叙述故事的描写。然后教师要确立自己的教学目标，为学生设定情景教学模式，让学生身受其中。教师要把课文中的重点语法点给学生画出来，然后让学生根据其中的情景进行造句。如；Iamdoingverywell.这句话的意思就是我一直很好。Gettoknow这句是逐渐了解的意思。教师可以给学生做一个示范，例如用逐渐了解造句，Igettoknowmyneighbourhoodthesedays.然后让学生进行翻译，让学生进行句子的创建。通过这样的环节可以培养学生英语的语言能力、巩固学生在课堂中学习的知识，提高学生对英语学习的积极性，运用所学知识来进行问题探索，同时也提高教师的教学质量。二、情景模式与学生的兴趣相结合英语这门学科与其他的学科有着很大的区别，但是教师在教学目标的制定上都是相同的，都是为了让学生可以更高效的进行学科学习。在任何教学任务中教师的重点都要放在学生身上，要发挥学生的主体作用，时刻观察学生的兴趣点。在传统的英语的课堂讲习中，教师并没有发挥学生的主体作用，把重点却放在了知识内容的讲解上。导致学生对于所学知识不感兴趣，从而英语的成绩也不能得到高效的提升。所以教师应该时刻观察学生的兴趣点，在教师的课堂安排中加入情景环节，提升学生的兴趣。例如，在进行《Hight，Faster，Stonger》这一课的讲解时，教师首先要明确自己的教学计划，在教师的讲习中学生要明白在这一课要学的语法点。这一单元主要让学生探讨的话题是“talkaboutwhatsportsyoulike”，让学生根据自己生活的情景和了解运用会的内容进行讨论，展示自己的运用特长，用英语方式来回答。教师把学生分成几个小组，然后进行讨论环节。通过这样的方式可以增强学生对学习内容的运用，提高学生英语语言的运用能力，增强学生对于本课内容的记忆力。三、情景教学法与英语语法相联系语法是英语语言学习中最重要的部分之一，在新课改的大背景下，情景模式教学法是一种十分高效的讲习方法。所以教师可以把语法和情景教学法相结合，有效的提高课堂教学质量。在传统的英语讲习模式下教师十分看重自己的语法讲解，但是教师的讲习形式非常的单一，导致学生不能高效的学习英语语法。所以教师要在课堂中给学生安排一些与语法相联系的情景，让学生体验其中的乐趣。例如，在进行“win、beat、meantodo/doing”的语法讲解时，教师首先明确自己的讲习目的，在这堂课的讲解时，要让学生知道什么是重点问题。然后给学生设定教学情景，可以利用图片的形式让学生进行语法点的了解。用多媒体图片教学生这个重要的语法点，这样的方式可以使学生更加直观的学习。四、结语随着我国社会的进步，以及对人才的需要，国家也越来越重视教学这一工作安排。情景教学法是一种新型的教学手段，教师可以合理的安排到自己的教学课堂中，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言掌握能力，让学生在教师设定的情境中体验到学习英语的快乐。教师也可以增加自己的讲堂活跃度，促进初中英语课堂的高效性，选择正确的授课模式进行授课，从而提升自己的讲堂质量。近年来，公司将安全培训作为企业安全生产的一项重点工作来抓。然而安全工作具有的否决性、归零性和颠覆陛等特性，以及近两年冶金行业发生的几起典型事故无不提醒我们安全工作任重道远。只有抱着“安全培训工作永远在路上”的理念，只有永不停歇的创新探索，才能促进全员安全素养和安全技能上台阶，才能真正达到安全环保无事故的终极目标。一、企业安全培训现状及存在问题通常，安全培训工作的主要责任单位在安全环保部门，培训方式一般为内部培训和外部培训方式。内部培训一般分为公司和车间两个层面，主要授课人为公司安全部门主管培训人员，车间层面主要由车间安全员、技术员对基层操作服务人员进行培训。外部培训是请专家或某一领域有研究的专业人士进行培训。公司目前主要以内部培训为主。培训工作流于形式、培训内容针对性不强，培训效果达不到预期效果一直以来是企业全员培训中反映较为突出的一个问题，安全培训也难逃窠臼，笔者认为安全培训存在此类问题原因在于以下几点：（一）培训队伍兼职为主当前，公司安全教育培训主要由安全管理部门人员和车间管理人员兼职承担，培训的内容和高度取决于授课人的知识素养和业务水平，加之培训工作并非授课人员的主要工作，授课人员在在培训工作上难免精力不济，更无过多动力深入研究培训内容。“术业有专攻”上还有一定差距。（二）培训内容随大流为主具体到培训内容，与大公司在理想水平上存有差距。公司层面培训内容般具有很强的时效性，段时间突出发生的事件、事故或者集团公司要求往往作为学习教育内容，往往以笔记本有痕迹为结果，安全知识深层次吸收巩固效果不高。（三）培训效果难以估量当前培训效果几乎无法评估，很多培训课程结束及培训结束，对培训结果并不追踪考核，培训效果完全取决于参加培训人员的学习能力和领恬能力。车间因担心绩效考核或其他因素，上报的培训成绩往往不能真实反映培训效果。二、安全培训探索（一）明确各层级人员培训需求夯实安全培训基础的关键在于要搞清楚科级干部、专业技术管理人员、操作服务人员需要培训什么内容，基层操作服务人员应侧重于基本理论知识和实际安全能力，基层管理及专业技术人员应在掌握本单位实际的基础上强化先进安全管理理念的学习和吸收，科级干部作为各项工作的推动者和践行者，应强化科学先进的管理理念的学习和转化，更应该强调大局观，注重这方面的理念培训。（二）采取灵活多变的培训方式不仅仅局限于讲授法，可以确立专题采用讨论法，根据炼化企业发生的各类事故采用案例研讨法，在现场安全知识培训中采用角色扮演法，同时充分发挥内部网络优势，采取网络对相关知识的培训，提高全员参与培训的积极性，确保培训效果。（三）加强现有培训队伍综合素质安全培训内容涵盖的面广、实用性强，涉及到国家安全生产法规、企业安全管理制度、安全基本常识、应急急救措施、各岗位实际需掌握等方方面面的知识。对安全培训人员的理论和实际水平有较高的要求，根据公司培训工作中授课人的实际状况，通过送外培训授课人、加大对授课人的奖励力度，充分调动培训队伍在培训工作中的积极性和创新性，不断提升自身综合素质，满足公司培训需求。三、当前安全培训建议（一）抓好职能科室领导的安全教育培训通过案例分析以及专题培训，排查出各自部门生产经营中的新情况、新问题以及对安全工作的影响，充分调动他们履行安全职责的自觉性，在各自领域中发挥好领头羊作用。（二）抓好对车间主任、技术员及班组长的安全培训避免安全培训“重基层，轻管理”现象，操作服务人员、干部及管理人员培训要两手抓、两手硬。通过加强同基层操作服务人员直接接触的车间主任、技术员班组长的培训，提高安全责任和安全工作的管理水平，抓住关键、突出重点，有针对性的开展车间安全培训教育，建立车间日常安全教育评价考核体系，通过培训使车间管理的安全意识、政策水平、管理技能得到全面提高。抓好班组长安全培训，提高班组长安全技术素质和管理能力，使班组长在安全生产一线起到模范带头作用。（三）注重青工安全教育培训青工是企业的未来，是做好安全工作不可忽视的一个群体。针对不断壮大的青工队伍，要针对年轻人熟知网络、接受新事物快、对工作充满激情等特点，充分利用好微信平台、公司内网等方式强化安全培训效果。安全生?a，教育先行。在公司日渐成熟的安全教育培训工作上，更要注意前后连贯统一，避免重复低效，只有围绕这个主题，不断探索安全教育培训的有效途径，才能更好的为企业安全生产提供坚实基础，公司生产经营的健康发展和安全目标才能实现。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1在细节中感悟亲情心中有爱，笔下有情在细节中感悟亲情心中有爱，笔下有情2亲情作文(细节描写)件)课件3亲情作文(细节描写)件)课件4亲情作文(细节描写)件)课件5亲情作文(细节描写)件)课件6

⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到达学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲当心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过——”（插叙往事，为心理变化作过渡）⑥20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成了柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她的一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。（心理描写，体现心理变化）⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她的臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻地握住她的手，对她说：“小时侯，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”（语言和动作描写，表达对母亲的爱。）母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的稻田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网------（神态描写，运用比喻，展现母亲心里的幸福）⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到达学校。母亲那时在71、选身边事，抒心中情2、抓动情点,以小见大3、鲜活细节,表现人物

真情

实

细二、写细节，颂亲情以“

的爱”为题作文。可自拟1、选身边事，抒心中情真二、写细节，颂8亲情作文都写什么？你和谁之间的亲情？哪一（几）件事最能体现你们之间的亲情？这件事中的哪些细节最难忘、对你触动最大？（语言、动作行为、神态）你当时的感受是怎样的？（语言、动作行为、神态、心理）你想说些什么表达对他的感情？（爱、赞、回报）你可以引用什么诗、词、歌等到文中？整理以上问题，合理安排材料的顺序和详略写作。亲情作文都写什么？你和谁之间的亲情？9如何列提纲？牵着妈妈的手过马路开头：周末回家，妈妈很高兴，要去买菜（语言、神态）主体：我相陪，路上妈妈唠叨（环境、心理） 妈妈要牵我的手过马路（动作） 我回想起小时的事（插叙） 我又深深感受到了妈妈的爱（议论） 我拉着妈妈的手过马路（言、行、色）结尾：妈妈幸福的笑了。（比喻）字斟句酌如何列提纲？牵着妈妈的手过马路开头：周末回家，妈妈很高兴，要1050分评价要点：1、书写美观清晰52、扣题，中心突出101、选身边事，抒心中情——真情实感102、抓动情点,以小见大——材料新103、鲜活细节,表现人物——有具体细节104、无错别字和病句550分评价要点：1、书写美观清晰511心理描写的技法

1、内心独白。

2、梦境幻觉。

3、利用环境景物衬托人物心理。

4、神情肖像、动作语言行动式。

心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。心理描写的技法

1、内心独白。

2、梦境幻12

用以下几种方式修改：1、内心独白。2、梦境幻觉。3、利用环境景物衬托人物心理。4、神情肖像、动作语言行动式。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。用以下几种方式修改：13我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”1、内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，142.幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。2.幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张15天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。3.环境描写式：3.环境描写式：164.语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。4.语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点17

卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的“行踪”。也许一会儿还会出一份—“斜视”同桌的卷子。五.细节描写（具体的细小处展示人物神采特征）

卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样18四、说小事，诉亲情（1）把自己的亲情细节讲给本组成员听。（2）各小组推荐一名同学讲给全班同学听。

四、说小事，诉亲情（1）把自己的亲情细节讲给本组成196、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺2036、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。亲情作文(细节描写)件)亲情作文(细节描写)件)36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。亲情作文(细节描写)件)在细节中感悟亲情心中有爱，笔下有情如何写好亲情类作文真实新颖抓住细节在新的教学形式下，英语教学逐渐的被我国的教育重视起来，从各个学习阶段都加重对学生的英语教育。教师在原有的教学经验中进行反思与研究，总结出更有效更合理的教学方法。情景教学法是一种非常具有趣味性的教学方法，把教学内容与情景模式相构建。在传统的英?Z讲习课堂中，教师对于英语课程的教学，十分的简单，通常分为三个步骤，让学生进行听读课文，然后讲语法点，让学生进行单词的背诵。这样的教学使学生失去了学习兴趣，让学生觉得这样的教学安排枯燥无味，没有吸引学生的兴趣点，导致学生的成绩随之下降。对于初中阶段的学生来说这种教学安排是不能高效的实施在英语课堂中的。所以教师要利用情景教学法，在课堂上进行讲习，让学生进行英语研究，这样在很大的程度上可以提高学生的学习能力，发展学生的语言表达能力。从而也提高了教师课堂讲习质量。一、情景模式与教学内容相结合在我国新的教学模式下，情景教学法也越来越受教师的欢迎，被教师广泛的运用到自己的讲习课堂中，这种方式的教学可以大大的提高教师的讲习质量。在传统的初中英语教学模式下，教师在课堂中的讲解方法非常的单一，大多数的讲解都依靠教材，导致学生没有兴趣听课，这样的教学模式很难吸引学生的注意力，不能激发学生学习兴趣。所以教师要把情景模式与教学内容相结合，让学生感受到其课文所要表达的内容。例如，在进行《INeedaMap》一课的讲解时，教师先要进行文中的重要知识讲解，要让学生知道这篇文章是对布莱恩所叙述故事的描写。然后教师要确立自己的教学目标，为学生设定情景教学模式，让学生身受其中。教师要把课文中的重点语法点给学生画出来，然后让学生根据其中的情景进行造句。如；Iamdoingverywell.这句话的意思就是我一直很好。Gettoknow这句是逐渐了解的意思。教师可以给学生做一个示范，例如用逐渐了解造句，Igettoknowmyneighbourhoodthesedays.然后让学生进行翻译，让学生进行句子的创建。通过这样的环节可以培养学生英语的语言能力、巩固学生在课堂中学习的知识，提高学生对英语学习的积极性，运用所学知识来进行问题探索，同时也提高教师的教学质量。二、情景模式与学生的兴趣相结合英语这门学科与其他的学科有着很大的区别，但是教师在教学目标的制定上都是相同的，都是为了让学生可以更高效的进行学科学习。在任何教学任务中教师的重点都要放在学生身上，要发挥学生的主体作用，时刻观察学生的兴趣点。在传统的英语的课堂讲习中，教师并没有发挥学生的主体作用，把重点却放在了知识内容的讲解上。导致学生对于所学知识不感兴趣，从而英语的成绩也不能得到高效的提升。所以教师应该时刻观察学生的兴趣点，在教师的课堂安排中加入情景环节，提升学生的兴趣。例如，在进行《Hight，Faster，Stonger》这一课的讲解时，教师首先要明确自己的教学计划，在教师的讲习中学生要明白在这一课要学的语法点。这一单元主要让学生探讨的话题是“talkaboutwhatsportsyoulike”，让学生根据自己生活的情景和了解运用会的内容进行讨论，展示自己的运用特长，用英语方式来回答。教师把学生分成几个小组，然后进行讨论环节。通过这样的方式可以增强学生对学习内容的运用，提高学生英语语言的运用能力，增强学生对于本课内容的记忆力。三、情景教学法与英语语法相联系语法是英语语言学习中最重要的部分之一，在新课改的大背景下，情景模式教学法是一种十分高效的讲习方法。所以教师可以把语法和情景教学法相结合，有效的提高课堂教学质量。在传统的英语讲习模式下教师十分看重自己的语法讲解，但是教师的讲习形式非常的单一，导致学生不能高效的学习英语语法。所以教师要在课堂中给学生安排一些与语法相联系的情景，让学生体验其中的乐趣。例如，在进行“win、beat、meantodo/doing”的语法讲解时，教师首先明确自己的讲习目的，在这堂课的讲解时，要让学生知道什么是重点问题。然后给学生设定教学情景，可以利用图片的形式让学生进行语法点的了解。用多媒体图片教学生这个重要的语法点，这样的方式可以使学生更加直观的学习。四、结语随着我国社会的进步，以及对人才的需要，国家也越来越重视教学这一工作安排。情景教学法是一种新型的教学手段，教师可以合理的安排到自己的教学课堂中，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言掌握能力，让学生在教师设定的情境中体验到学习英语的快乐。教师也可以增加自己的讲堂活跃度，促进初中英语课堂的高效性，选择正确的授课模式进行授课，从而提升自己的讲堂质量。近年来，公司将安全培训作为企业安全生产的一项重点工作来抓。然而安全工作具有的否决性、归零性和颠覆陛等特性，以及近两年冶金行业发生的几起典型事故无不提醒我们安全工作任重道远。只有抱着“安全培训工作永远在路上”的理念，只有永不停歇的创新探索，才能促进全员安全素养和安全技能上台阶，才能真正达到安全环保无事故的终极目标。一、企业安全培训现状及存在问题通常，安全培训工作的主要责任单位在安全环保部门，培训方式一般为内部培训和外部培训方式。内部培训一般分为公司和车间两个层面，主要授课人为公司安全部门主管培训人员，车间层面主要由车间安全员、技术员对基层操作服务人员进行培训。外部培训是请专家或某一领域有研究的专业人士进行培训。公司目前主要以内部培训为主。培训工作流于形式、培训内容针对性不强，培训效果达不到预期效果一直以来是企业全员培训中反映较为突出的一个问题，安全培训也难逃窠臼，笔者认为安全培训存在此类问题原因在于以下几点：（一）培训队伍兼职为主当前，公司安全教育培训主要由安全管理部门人员和车间管理人员兼职承担，培训的内容和高度取决于授课人的知识素养和业务水平，加之培训工作并非授课人员的主要工作，授课人员在在培训工作上难免精力不济，更无过多动力深入研究培训内容。“术业有专攻”上还有一定差距。（二）培训内容随大流为主具体到培训内容，与大公司在理想水平上存有差距。公司层面培训内容般具有很强的时效性，段时间突出发生的事件、事故或者集团公司要求往往作为学习教育内容，往往以笔记本有痕迹为结果，安全知识深层次吸收巩固效果不高。（三）培训效果难以估量当前培训效果几乎无法评估，很多培训课程结束及培训结束，对培训结果并不追踪考核，培训效果完全取决于参加培训人员的学习能力和领恬能力。车间因担心绩效考核或其他因素，上报的培训成绩往往不能真实反映培训效果。二、安全培训探索（一）明确各层级人员培训需求夯实安全培训基础的关键在于要搞清楚科级干部、专业技术管理人员、操作服务人员需要培训什么内容，基层操作服务人员应侧重于基本理论知识和实际安全能力，基层管理及专业技术人员应在掌握本单位实际的基础上强化先进安全管理理念的学习和吸收，科级干部作为各项工作的推动者和践行者，应强化科学先进的管理理念的学习和转化，更应该强调大局观，注重这方面的理念培训。（二）采取灵活多变的培训方式不仅仅局限于讲授法，可以确立专题采用讨论法，根据炼化企业发生的各类事故采用案例研讨法，在现场安全知识培训中采用角色扮演法，同时充分发挥内部网络优势，采取网络对相关知识的培训，提高全员参与培训的积极性，确保培训效果。（三）加强现有培训队伍综合素质安全培训内容涵盖的面广、实用性强，涉及到国家安全生产法规、企业安全管理制度、安全基本常识、应急急救措施、各岗位实际需掌握等方方面面的知识。对安全培训人员的理论和实际水平有较高的要求，根据公司培训工作中授课人的实际状况，通过送外培训授课人、加大对授课人的奖励力度，充分调动培训队伍在培训工作中的积极性和创新性，不断提升自身综合素质，满足公司培训需求。三、当前安全培训建议（一）抓好职能科室领导的安全教育培训通过案例分析以及专题培训，排查出各自部门生产经营中的新情况、新问题以及对安全工作的影响，充分调动他们履行安全职责的自觉性，在各自领域中发挥好领头羊作用。（二）抓好对车间主任、技术员及班组长的安全培训避免安全培训“重基层，轻管理”现象，操作服务人员、干部及管理人员培训要两手抓、两手硬。通过加强同基层操作服务人员直接接触的车间主任、技术员班组长的培训，提高安全责任和安全工作的管理水平，抓住关键、突出重点，有针对性的开展车间安全培训教育，建立车间日常安全教育评价考核体系，通过培训使车间管理的安全意识、政策水平、管理技能得到全面提高。抓好班组长安全培训，提高班组长安全技术素质和管理能力，使班组长在安全生产一线起到模范带头作用。（三）注重青工安全教育培训青工是企业的未来，是做好安全工作不可忽视的一个群体。针对不断壮大的青工队伍，要针对年轻人熟知网络、接受新事物快、对工作充满激情等特点，充分利用好微信平台、公司内网等方式强化安全培训效果。安全生?a，教育先行。在公司日渐成熟的安全教育培训工作上，更要注意前后连贯统一，避免重复低效，只有围绕这个主题，不断探索安全教育培训的有效途径，才能更好的为企业安全生产提供坚实基础，公司生产经营的健康发展和安全目标才能实现。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得21在细节中感悟亲情心中有爱，笔下有情在细节中感悟亲情心中有爱，笔下有情22亲情作文(细节描写)件)课件23亲情作文(细节描写)件)课件24亲情作文(细节描写)件)课件25亲情作文(细节描写)件)课件26

⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到达学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲当心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过——”（插叙往事，为心理变化作过渡）⑥20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成了柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她的一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。（心理描写，体现心理变化）⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她的臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻地握住她的手，对她说：“小时侯，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”（语言和动作描写，表达对母亲的爱。）母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的稻田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网------（神态描写，运用比喻，展现母亲心里的幸福）⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到达学校。母亲那时在271、选身边事，抒心中情2、抓动情点,以小见大3、鲜活细节,表现人物

真情

实

细二、写细节，颂亲情以“

的爱”为题作文。可自拟1、选身边事，抒心中情真二、写细节，颂28亲情作文都写什么？你和谁之间的亲情？哪一（几）件事最能体现你们之间的亲情？这件事中的哪些细节最难忘、对你触动最大？（语言、动作行为、神态）你当时的感受是怎样的？（语言、动作行为、神态、心理）你想说些什么表达对他的感情？（爱、赞、回报）你可以引用什么诗、词、歌等到文中？整理以上问题，合理安排材料的顺序和详略写作。亲情作文都写什么？你和谁之间的亲情？29如何列提纲？牵着妈妈的手过马路开头：周末回家，妈妈很高兴，要去买菜（语言、神态）主体：我相陪，路上妈妈唠叨（环境、心理） 妈妈要牵我的手过马路（动作） 我回想起小时的事（插叙） 我又深深感受到了妈妈的爱（议论） 我拉着妈妈的手过马路（言、行、色）结尾：妈妈幸福的笑了。（比喻）字斟句酌如何列提纲？牵着妈妈的手过马路开头：周末回家，妈妈很高兴，要3050分评价要点：1、书写美观清晰52、扣题，中心突出101、选身边事，抒心中情——真情实感102、抓动情点,以小见大——材料新103、鲜活细节,表现人物——有具体细节104、无错别字和病句550分评价要点：1、书写美观清晰531心理描写的技法

1、内心独白。

2、梦境幻觉。

3、利用环境景物衬托人物心理。

4、神情肖像、动作语言行动式。

心理描写常犯的毛病就是用抽