学前儿童发展心理学测试题08991

第一阶段测试卷考试科目:《学前儿童发展心理学》第15（100）时间：90分钟 学习中心（教学点）层次：专业： 学号：身份证号：姓名：得分：一、名词解释2101、关键期2、遗传决定论3、学前儿童发展心理学4、幼儿5、年龄特征二、判断并改错题2分，共计30分。正确打（√、错误打（×）1、学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科（）2、儿童发展心理学的奠基人是普莱尔（）3、乳儿期是身体发育最快的时期（）4、前运算阶段儿童开始形成客体永久性（）5、华生主要研究儿童的情绪（）6、高尔顿是遗传决定论的主要代表人物（）7、学前儿童心理的发展总是向前推进的（）8、观察目的性差是幼儿观察力发展的特点之一（）9、0－1个月是乳儿期。（）10、弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物（）11、大班幼儿在游戏中发生争吵，常常是因争夺玩具而产生的（）12、学前儿童的劳动带有游戏性和娱乐性的特点（）13、皮亚杰主要研究儿童的个性（）14、儿童动作发展的规律是从上到下、由近及远、由粗到细（）15、对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探究心理发展的规律称横向研究。（）精品文库精品文库PAGE12PAGE12欢迎下载三、单选题（每小题1分，共计10分。）1、陈鹤琴采用什么方法研究儿童的心理（。A日记法 B调查法 C测验法 D实验2、谁设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要（A格塞尔 B华生 C霍尔 D皮亚3、1－3岁属于哪个年龄阶段（。A新生儿 B乳儿 C婴儿 D幼儿4、认为儿童的游戏复演了从原生动物到人的越来越复杂的各个阶段，这是哪种游戏理论的观点（。A剩余能量理论 B放松理论 C训练或前练习理论D复演理5、行为主义理论的代表人物是（）A华生 B高尔顿 C皮亚杰 D格塞6、吉布森等人设计的视觉悬崖实验是用来测儿童的（）A形状知觉 B大小知觉 C方位知觉 D深度知7、3岁幼儿能分辨的方位是（）A上下 B前后 C左右 D以上都8、观察力初步形成于（）A婴儿 B幼儿 C乳儿 D新生9、儿童行走动作形成的关键年龄是（）A1岁 B2岁 C3岁 D410、学前儿童心理发展的趋势（）A从抽象到具体 B从主动到被动 C从简单到复杂 D从成体系到零乱四、简述题（每小题6分，共计30分）1、游戏在儿童心理发展中的作用有哪些？2、简述影响儿童心理发展的因素。3、简述学前儿童心理发展阶段的划分。4、学前儿童游戏发展的特点有哪些？5、如何培养儿童的观察力？五、论述题（每小题20分，共计20分）1、试述学前儿童手、行走动作的发展。参考答案：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、是指在某个特定的时期机体最易学习某种行为反应，该时期就称关键期。2、认为遗传对儿童心理的发展起决定作用。3、学前儿童发展心理学是研究从出生到入学前(6、7岁)儿童心理特点和发展规律的科学。4、指3－6、7岁的儿童。5、是指在儿童身心发展的各个不同年龄阶段中所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。二、判断并改错2301、√2、√3、√4、×，前运算改成感知运动5、×，情绪改成行为6、√7、√8、√9、×，乳儿改成新生儿10、√11、×，大改小12、√13、×，个性改成认知14、√15、×，横向改成纵向三、选择题（110）1、A2、A3、C4、D5、A6、D7、A8、B9、A10、C四、简述题（630）1、推动了幼儿认知能力的发展，促进了感知能力、有意注意和有意记忆、思维能力、想象等的（2分）精神，加强了与同伴之间的交往（2分）为儿童情感的发展奠定了基础，培养了儿童良好的个性品质，促进幼儿身心健康发展，促进自我意识的发展，培养了儿童的意志力（2）2、遗传是儿童心理发展的自然前提、物质基础2分展起决定作用2分；遗传与环境相互作用共同决定儿童心理的发展2分。3、新生儿期（０－１个月（1分，乳儿期1分，婴儿期13岁（2分，幼儿期６、７岁（2分）.4（6）5、向儿童提出明确的观察目的、任务，作有关知识的准备，教给儿童观察的程序与方法，指导儿童整理、总结观察结果，培养儿童良好的观察品质（6分）.五、论述题（每小题20分，共计20分）1动作带上了一定的随意性，开始把手当作认识的器官来感知外界事物，喜欢碰触面前的玩具和物体。在６个月左右，形成了拇指与其余四指对立的抓握动作，从此手眼，即触觉和视觉形成1（10。儿童3个月开始能翻身，6个月能坐，8个月在学会翻身、坐起的动作后逐渐学会了爬行，9、14个月，能独立行走，身体各部分不协调，易跌倒；经练习，逐渐协调，走路姿势自然。约2足站立，横走后退，跨越简单的障碍物（10。第二阶段测试卷考试科目:《学前儿童发展心理学》第610（100）时间：90分钟 学习中心（教学点）批次专业： 学号：层次：身份证号：姓名：得分：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、双词句2、元记忆3、创造想象4、先天语言能力说5、无意注意二、判断并改错题2分，共计30分。正确打（√、错误打（×）1、儿童句子的形成过程是单词句－双词句－完整句（）2、形象记忆占优势是幼儿记忆发展的特点之一（）3、双词句的发展先慢后急剧增长，具有普遍性。（）4、学前儿童以有意想象为主（）5、具体形象思维占优势是小学生思维发展的主要特点（）6、学前儿童的想象以再造想象为主要形式（。7、想象与现实混淆，幻想成分较多，这是学前儿童想象发展的特点之一（）8、延迟模仿的出现标志着婴儿表象记忆和再现能力的初步成熟（）9、早期识字是指学前儿童对字形的再认，不包括对字形的再现。（）10、学前儿童掌握的概念内涵往往不精确，且外延也不恰当。（）11、婴儿逐渐出现间接理解（）12、幼儿倾向于低估自己的记忆能力（）13、幼儿期是创造想象开始发生的时期，创造性成份很少，水平很低（）14、从思维内容的变化可看出学前儿童从反映未来事物到反映当前事物（）15、学前儿童的理解主要是直接理解，与知觉整合在一起。（）三、单选题（110）1、儿童口语发展的关键期是（）A1－2岁B2－5、6岁A1－2岁B2－5、6岁C2、单词句的特点是（）A以词代句 B结构完整 C由两个词组成 D有语法关系3、关于幼儿记忆不正确的说法是（）A记得快忘得也快 B容易混淆 C语词记忆占优势 D机械识记为主4、人脑对客观事物的本质属性的反映称（）A概念 B判断 C推理 D理解5、不依据现成的描述在头脑中独立地创造出新形象的过程称（）A无意想象 B有意想象 C再造想象 D创造想象6、学前儿童思维的哪种特点发生了质变（）A直观行动性 B具体形象性 C抽象逻辑性 D辩证性7、3岁以前儿童的思维形式主要是（）A直觉行动思维 B具体思维8、儿童说出简单句的年龄是（）A2岁左右 B3岁左右C形象思维C4DD59、事先没有预定目的，也不需意志努力的注意称（）A无意注意 B有意注意 C注意 D有意后注10、幼儿能说出几种记忆策略（）A3 B1 C2 D4四、简述题（每小题6分，共计30分）1、简述学前儿童口头言语的形成过程。2、简述学前儿童的记忆策略。3、学前儿童无意想象发展的特点有哪些？4、学前儿童思维发展的一般趋势是什么？5、请例举一种守恒法加以说明五、论述题（每小题20分，共计20分）1、试析学前儿童注意分散的原因和防止措施。参考答案：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、说出由2－3个词组合在一起的语句，没有语法结构，也称电报句。2、儿童对自己记忆过程的认识。3、不依据现成的描述在头脑中独立地创造出新形象的过程。4、认为儿童言语的获得是因为有先天的语言能力，即普遍的语法知识。5、没有预定目的、不需要做意志努力的注意。二、判断并改错题2301、√2、√3、√4、×，有改成无5、×，小学生改成幼儿6、√7、√8、√9、√10、√11、×，婴改成幼12、×，低改成高13、√14、×，未来与当前对换15、√三、选择题（110）1、B2、A3、C4、A5、D6、A7、A8、A9、A10、D四、简述题（630）111.52－32岁进入完整句阶段,特点是能说出句法结构（6）25岁以上儿童具有了这种能力。复述，运用复述策略的能力随着年龄增长不断得到发展，学前儿童运用较少。组织，学前儿童运用这一策略的能力很差，质量不高，分类标准缺乏统一性（6）3仅满足于想象的过程；想象易受情绪和兴趣的影响（6）4（6）5两排棋子是否一样多，待儿童确认一样多以后，当面将其中一排棋子间的距离缩短（凑成堆，然后问他们，现在这两排棋子是否还是一样多，回答后再询问理由。五、论述题（每小题20分，共计20分）1、学前儿童注意分散的原因有：生理原因：大脑发育不完善、轻微脑组织损害；环境原因：无缺乏合理的作息制度（10）防止学前儿童注意分散的措施有：防止环境中无关刺激的干扰；培养对活动的兴趣；创设健康运用心理暗示，防止注意分散；培养良好的意志品质（10）第三阶段测试卷1113章（100时间：90 学习中心（教学点）批次： 层次：专业： 学号： 身份证号姓名： 得分：一、名词解释2101、动机2、亲子交往3、能力4、弹性儿童5、兴趣二、判断并改错题2分，共计30分。正确打（√、错误打（×）1、随着年龄的增长，儿童与同伴的接触次数增加，强度也增加了。（）2、幼儿的兴趣绝大多数是间接兴趣。（）3、某幼儿性情温和，脾气好，说明他属于粘液质。（）4、7－9（）5、儿童情绪的发展是从外显到内隐。（）6、儿童并非对所有的陌生人都会产生怯生。（）7、好奇好问是婴儿理智感的特殊表现。（）8、儿童智力的发展先慢后快。（）9、3－4（）10、幼儿开始形成道德感，开始把自己的或别人的言行与一定的规则相比较，产生相应的道德体验。（）11、幼儿的需要在质上的发展上有层次越来越高的趋势，在量上的发展上有范围越来越大的趋势。（）12、评价具体行为是婴儿自我发展的特点之一（）13、儿童自发的微笑是由内部刺激引起的。（）14、早期依恋对儿童造成的影响是长期的。（）15、女孩的攻击主要是身体形式，男孩主要是谩骂。（）三、单选题（110）1、早期依恋对儿童造成的影响是（）A不可逆的 B短暂的 C长久的D以上都是2、什么类型的家庭有利于培养孩子的亲社会行为（）A专制型 B放任型 C溺爱型D民主型3、美感与道德感常常联系在一起，以道德感代替美感，这是哪个年龄阶段儿童美感发展的特点（）A新生儿 B乳儿 C婴儿 D幼儿4、几岁前是智力发展的关键期（）A5岁 B8岁 C10岁 D15岁5（）A能力表现早晚 B能力发展水平 C能力类型 D能力结构6、安静稳重、自制忍耐，注意稳定，反应不灵敏等是哪种气质类型儿童的特点（）A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质7、下列关于幼儿兴趣特点正确的说法是（）A兴趣比较广泛 B兴趣比较狭窄C绝大多数是间接兴趣 D比较稳定，不容易变化8、婴儿对其抚养者特别亲近而不愿离去的情感称（）A依恋 B怯生 C移情 D害怕9、自我意识形成的标志是掌握代词我，这发生在哪个年龄（）A2－3岁 B4岁 C5岁 D6岁10、活泼好动、好奇好问、好模仿、易受暗示、喜欢交往，这是哪个年龄阶段儿童性格发展的特点（）A新生儿 B乳儿 C婴儿 D幼儿四、简述题（每小题6分，共计30分）1、如何培养和提高学前儿童的能力？2、儿童依恋的发展经历哪几个阶段？3、简述学前儿童道德感的发展过程。4、举例说明学前儿童的气质类型。5、学前儿童攻击性行为的特点有哪些？五、论述题（每小题20分，共计20分）1、学前儿童理智感是如何发展的，如何培养其理智感？参考答案：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、动机指直接推动个体从事某种活动的内部动力。2、儿童与其主要抚养人之间的交往。3、人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。4、自我控制最适宜的儿童称弹性儿童。5、个体积极探究事物并带有情绪色彩的认识倾向。二、判断并改错题230111、√2、×，间改成直3、√4、√5、√6、√7、×，婴改成幼8、×，慢与快对调9、√10、√11、√12、×，婴改成幼13、√14、√15、×，女孩与男孩对调三、单选题（110）1、C2、D3、D4、A5、A6、C7、A8、A9、A10、D四、简述题（630）1坚强的意志等良好的非智力因素，良好的非智力因素可促进能力的发展，弥补能力的不足；教育好能力异常的儿童。。2、对人无差别反应的阶段（出生到3个月：婴儿对人的反应没有差别。对人有选择反应的阶段（36个月寻求与专门照顾者接近63岁：依恋行为产生，表现出明显的对母亲的依恋，而后形成对父亲、主要抚养者的依恋。目标调整的伙伴关系阶段2岁以后：与母亲空间上的接近变得不那么重要，渐渐把依恋对象从父母转向老师和同伴（6）313岁的儿童产生了简单的道德感，并出现了最初的爱与憎，当然他们的道德情绪表现是极为肤浅的，幼儿的道德的道德规则和榜样相比较，产生了相应的道德体验）4热情、精力旺盛、反应迅速，脾气急躁、易于冲动、准确性