小班语言聪明的小老鼠教案反思-

1、小班语言聪慧的小老鼠教案反思活动目标1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听(看)边理解故事内容，乐意开口学说。2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。活动预备：大图书、 幼儿活动材料第三册、 聪慧的小老鼠课件活动过程：一、引出课题1、(出示小老鼠)师：小伴侣们好!2、师：今日蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧 二、观赏课件PPT，理解故事内容1、小老鼠要过河，他能过去吗?为什么呢?那怎么办呢?2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了吗?它是怎么做的呢?3并仿照小老鼠咬的动作4、接着小老鼠是怎么做的呢?大萝卜船怎么会到河里的呢?(学说推)并仿照小老鼠推的动作5、小老鼠过河了吗?小老鼠是怎么过河的呢?6三、我们给这个故事取个好听的名字吧四、我们再来完整地看一遍这个故事。五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。故事《聪慧的小老鼠》小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢?小老鼠找了一个大萝卜，把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中观察了，夸奖他是一只聪慧的小老鼠。活动反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。运用多种器官，理解故事内容。感受故事结局的好玩，知道即使是好吃的东西也不能多吃。大胆地参与争辩，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。故事PPT、苹果、香蕉、面包实物各一个。一、局部猜想导入，激发爱好今日老师带来了一位小动物，把它请出来好吗?看到了什么?长着圆圆耳朵、小小眼睛、长长尾巴，是谁呀?二、运用多种感官，理解故事内容依次出示小老鼠吃过的三种食物。提问：怎样的苹果 ?怎样的香蕉?怎的面包?同时倾听两种声音。提问：小老鼠先吃了什么 ?后吃了什么?为什么学说并叙述“脆脆的苹果真好吃”、“软软的香蕉真好吃”猜想，接下来小老鼠该吃什么了?为什么?学习叙述“香喷喷的面包真好吃”集体表演吃了这么多东西，看看小老师的肚子变得怎么样啦 ?西瓜，由于西瓜甜甜的。从哪里看出来的?小伴侣，小老鼠都吃了哪些东西，你能说出怎样的ⅹⅹ，我就把它变出来。(梳理、老师用“先…再…接着…然后…最终完整叙述)三、感受故事结局的好玩，知道再好吃的东西也不能多吃小老鼠回不了家，好焦急呀，鼠妈妈告知小老鼠不能贪吃。一只馋嘴的小老鼠。(出示故事封面)活动目标：1、学习弯腰蹲跑的基本动作，增加下肢肌肉力气。2、体验克服困难后的成功感。3、了解多运动对身体有好处。4、体验玩耍的欢快。活动预备：1、老鼠头饰15个，猫头饰1个，大小不等的粮食包15份。2、用铁圈6只上绑宽紧带制成地道3条--各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可挂铃铛增加玩耍性。3、布置场地。活动过程：一、欢快鼠。1、指导语：走，老鼠妈妈带着小老鼠门到树林里去玩喽。2、重点指导：预备操。上、下肢--"左看看、右看看，转个圈儿洗洗脸。"腹背运动--"吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝点油，吃饱了。"全身运动--"游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上闻一闻。"跳动运动--"跑过小沙滩，条=跳过小土坑。"下蹲运动--"去打猎，去打猎，啪啪啪啪，耶!成功了!"二、小老鼠钻洞。(引导幼儿弯腰半蹲跑)1、指导语：这里有一条又低又长的地道，怎样通过地道，又快又不让猫发现?2、指导要点：引导幼儿排成队自由探究过地道的方法，老师留意提示幼儿弯腰。三、玩耍"机灵的小老鼠"。(幼儿鱼贯弯腰半蹲尝试体验跑过不同高度的地道)1条条地道，到花猫的音乐响起时，花猫消灭去抓小老鼠，小老鼠只有快速通过地道往前跑才能不被猫抓住。2度。并增加难度练习，要求每个幼儿与观念弯腰半蹲跑过三个不同高度的地道。四、小老鼠休息日。鼓舞表扬英勇、机灵的"小老鼠"，整理，休息!教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。目标：1、感知乐曲诙谐，欢快，跳动的特点。2、学习借助肢体动作表现音乐。预备：音乐磁带或CD过程：静静出来的小老鼠--以话语和生动的肢体语言，引导幼儿认真倾听，大胆想象：老师带来一首好玩的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西?--我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。老师引导幼儿倾听 A段乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。--老师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。--小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩 ?子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。--除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子 ?(小脚)--幼儿试用小脚表现小老鼠跑动的样子。机灵的小老鼠--引导幼儿倾听B段音乐，用身体表现小老鼠的紧急，放松，下滑等情状。--小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很可怕，很紧急)可能是谁来了?(教案出自：幼儿园学习网教案网)(老虎，狮子，狼，猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来，不行怕了)--认真听听音乐，小老鼠几次紧急?又几次放松下来?--引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧急，时而放松的样子。--提示幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧急和放松的情状。--小老鼠放松下来很兴奋，就把草丛当滑梯滑了下来。--引导幼儿倾听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。--跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧急，放松，下滑等情状。欢快玩耍的小老鼠--播放C段音乐，老师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到秀丽的蝴蝶在飘舞，它学起了蝴蝶飘舞的样子。--幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飘舞的动作。--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可兴奋了 !我们像小老鼠那样和蝴一起玩一玩吧。--随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。--观赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了抓紧跑回家的动作。草丛中的小老鼠--幼儿坐在位子上，(教案出自：幼儿园学习网教案网)和老师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。--这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，一起扮演小老鼠，跟随音乐进行玩耍。--幼儿跟随音乐进行玩耍，老师在旁边赐予提示，指导。学习弯腰蹲跑的基本动作，增加下肢肌肉力气。体验克服困难后的成功感。通过这次玩耍促进幼儿身体的协调性和机敏性。幼儿可以用完整的一般话进行沟通。15115用铁圈63条--各高25厘米、30厘米、35布置场地。一、欢快鼠。1.指导语：走，老鼠妈妈带着小老鼠门到树林里去玩喽。2.重点指导：预备操。上、下肢--"左看看、右看看，转个圈儿洗洗脸。"腹背运动--"吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝点油，吃饱了。"全身运动--"游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上闻一闻。"跳动运动--"跑过小沙滩，条=跳过小土坑。"下蹲运动--"去打猎，去打猎，啪啪啪啪，耶!成功了!"二、小老鼠钻洞。(引导幼儿弯腰半蹲跑)指导语：这里有一条又低又长的地道，怎样通过地道，又快又不让猫发现?指导要点：引导幼儿 排成队自由探究过地道的方法，老师留意提示幼弯腰。三、玩耍"机灵的小老鼠"。(幼儿鱼贯弯腰半蹲尝试体验跑过不同高度的地道)条条地道，到花猫的音乐响起时，花猫消灭去抓小老鼠，小老鼠只有快速通过地道往前跑才能不被猫抓住。度。并增加难度练习，要求每个幼儿与观念弯腰半蹲跑过三个不同高度的地道。四、小老鼠休息日。鼓舞表扬英勇、机灵的"小老鼠"，整理，休息!活动目标学习弯腰蹲跑的基本动作，增加下肢肌肉力气。体验克服困难后的成功感。培育幼儿养成良好生活习惯的意识。活动预备15115用铁圈63条--各高25厘米、30厘米、35活动过程一、欢快鼠。1.指导语：走，老鼠妈妈带着小老鼠门到树林里去玩喽。2.重点指导：预备操。上、下肢--"左看看、右看看，转个圈儿洗洗脸。"腹背运动--"吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝点油，吃饱了。"全身运动--"游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上闻一闻。"跳动运动--"跑过小沙滩，条=跳过小土坑。"下蹲运动--"去打猎，去打猎，啪啪啪啪，耶!成功了!"二、小老鼠钻洞。(引导幼儿弯腰半蹲跑)指导语：这里有一条又低又长的地道，怎样通过地道，又快又不让猫发现?指导要点：引导幼儿 排成队自由探究过地道的方法，老师留意提示幼弯腰。三、玩耍"机灵的小老鼠"。(幼儿鱼贯弯腰半蹲尝试体验跑过不同高度的地道)条条地道，到花猫的音乐响起时，花猫消灭去抓小老鼠，小老鼠只有快速通过地道往前跑才能不被猫抓住。度。并增加难度练习，要求每个幼儿与观念弯腰半蹲跑过三个不同高度的地道。四、小老鼠休息日。鼓舞表扬英勇、机灵的"小老鼠"，整理，休息!教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。幼儿园大班语言活动：贪欲的小老鼠作者：田瑞瑞来源：济宁市市中区机关幼儿园东园【活动目标】1、宠爱看图编故事，并能够主动参与。2、幼儿把握故事内容，能够完整的复述故事与表演故事。3、学习字词：小老鼠、蟑螂、碗橱、壁缝、贪吃、钻出来、仆人、活捉。【活动重点】把握故事内容，学习字词。【活动难点】幼儿能够完整的复述故事与表演故事。【活动预备】、字卡：小老鼠、 蟑螂、碗橱、壁缝、贪吃、 钻出来、 仆人、活捉。2、故事录音带。3、挂图、小老鼠与小蟑螂头饰各一个。【活动过程】导入：老师出示“小老鼠”字卡来激发幼儿爱好。老师：小伴侣们老师听别的班老师和小伴侣说，咱们班小伴侣最聪慧了能生疏很多字宝宝，老师就来考考你们这个字宝宝念什么 ?(小老鼠)老师：小老鼠都有什么本事呢?(偷东西)今日老师给小伴侣带来一只小老鼠，一起来看看他在干什么呢?开放：一、出示挂图，请幼儿观看，并结合图片自编故事。1、这幅图上都有什么?2、小老鼠在干什么?它在哪里偷东西?3、蟑螂对小老鼠说了什么?4、谁能把这幅图完整的说一遍?二、引导幼儿依据图片，将自己编的故事完整的讲一遍。三、试听观赏并结合字卡复述故事与表演故事。1、试听观赏第一遍老师：刚才你听到故事里都讲了什么?老师依据幼儿回答翻字卡，将故事复述一遍，重点强调小老鼠与蟑螂的对话。2、试听观赏其次遍老师指字请幼儿来复述故事。3、老师请幼儿带头饰表演故事。四、听音乐取书，幼儿进行指字认读。1、老师领读，幼儿用手指字跟读。2、请个别幼儿朗读。五、老师评价并与字宝宝再见老师：今日学会了故事《贪欲的小狗》，在学习中小伴侣表现都很棒 !那些字宝宝小伴侣们都学会了吗?现在老师要考考小伴侣了!老师出示某个字宝宝请幼儿回答，答对了就将字宝宝送给他。六、活动延长：1、请幼儿将学会的故事，回家后将给爸爸妈妈听。2、带幼儿听音乐做律动进行放松活动。【活动反思】在活动开头部分我利用“小老鼠”的字卡来激发幼儿爱好，引导幼儿说出小老鼠偷东西的本事是为学习故事做铺垫。接着我出示了本节课的挂图，请幼儿惊醒看图叙述与自编故事，进展了幼儿的想像力与口语表达力量。在第一遍试听观赏后我通过提问的方式引出了字宝宝，在学习字宝宝的同时使幼儿能完整的复述故事。活动中的情境表演，幼儿能乐观的参与，学说角色的对话，加深了对故事的印象。在指字认读这一环节，幼儿能按肯定的秩序与常规进行取书。翻书的方法较为明确，老师领读加深了幼儿读故事内容的理解。最终一个环节，我接受了送字宝宝的玩耍方法，是幼儿能够乐观主动的参与，完成了本节课的把握字词这一目标。本次活动我认为教学目标已完成，但也有不足之处比如：在指字认读方面，个别幼儿没能进行一行一行的划指字认读，还需多加练习。活动目标：能较细致地观看图片，并用语言描述图片的主要内容。躲在**地方”。敢于在集风光前大声地说话。能简洁复述故事内容，并进行角色表演。教学重点与难点：运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;运用短句：“小老鼠躲在**地方”。活动预备：P22活动过程：一、观看图画。请小伴侣将《幼儿画册》轻轻翻到 22页，看一看图画上是什么地方?有谁小老鼠都躲在哪里?(依据幼儿回答，提示幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。二、叙述图片内容。这幅图画里有8旁边的小伴侣一起说一说找一找。(在幼儿的回答中，连续强调幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。)老师总结。原来，一群顽皮的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀，观察一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。妈妈说： “我宝宝真顽皮。”老师引导幼儿一起说)三、玩耍：找老鼠。你们想不想玩一玩找老鼠的玩耍。被找到的小老鼠要说出“我躲在 **方”。活动延长：完成《幼儿画册》P22的内容。活动反思：本次活动的目的是幼儿能较细致地观看图片，并用语言描述图片的主要内容。会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。的玩耍，孩子们玩得格外带劲，活动结束了还意犹未尽呢 !但是活动中由于小孩子把握力量差，玩耍的兴奋也给活动带来了干扰。遇到这样的状况，我没有呵斥孩子，而是轻轻地说： “太吵了，一个一个说，不然小老鼠会被吓的。”孩子们连忙安静了下来。活动目标：1、初步感受剪影艺术的美，并对这种表现形式感爱好。2、在把握肯定的剪纸技能的基础上，大胆想像，乐观创作，充分体现活动的自主性和合作性。活动预备：1、老师用的演示板、剪影范例、台灯，幼儿用的演示板 (制作方法附后)。2、黑卡纸、剪刀、双面胶、吸管、塑料筐若干。3、幼儿具备肯定的直接剪出物体外形的阅历。活动过程：引起爱好①今日老师要放映一部自制的特殊的动画片，你们看 !②老师边叙述故事边操作影子戏：夜晚，风轻轻地吹着。小草伸了个懒腰 (在演示板后贴上草的剪影小花儿打着哈欠(贴上花的剪影)树妈妈轻轻唱着摇篮曲(贴上大树的剪影)这时传来“呜呜”的哭泣声，原来一个小姑娘找不到回家的路了 (操作小娘剪影)大家都劝她别可怕，月亮姐姐为她照路(贴上月亮剪影)还请来热心的狼大哥为她带路(操作大灰狼剪影)狼大哥对小姑娘说： “别可怕，这儿我可熟啦!来!让我送你回家吧!”森林里的伙伴们都为她唱起了歌。小姑娘再也不行怕了，她发觉黑夜竟然是这么奇特!你们瞧，她坐在狼大哥的背上快活奋兴地回家去了。组织争辩①你们发觉老师是怎样表演的吗?(是用剪纸表演的，有的直接贴在“电视机”后面，有的粘在棒上表演。)②你们发觉老师接受了哪些材料?(黑卡纸、白色吸管、台灯、双面胶等。)为什么要选用这些材料?③我们试着用其他颜色的卡纸和吸管来表演，看看会怎样 ?④为什么我们能观察“电视机”屏幕后面的图形呢 ?;本文.来源：屈，老师.教案网;(由于“屏幕”纸又薄又透亮     ，灯光一照就能观察黑卡纸的影子。这就叫剪影。)引导创作①激发幼儿的创作欲望。②组织争辩：怎样才能完成得又快又好?③鼓舞幼儿自由组合，合作编故事、剪纸、表演。④组织幼儿分组上台沟通。幼儿自编表演故事1《聪慧的小老鼠》：一天，小老鼠遇到一只大灰狼。大灰狼说：“喂!你给我磕三个头，我就让你过去，不然我就把你吃掉!”小老鼠机灵地说：“我是大象的伴侣，你该让我过去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼可怕了，就让小老鼠过去了。小老鼠我的好伴侣喔!”大灰狼一听只好说：“好好好，我磕我磕……”磕完头就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑着说：“今日我可是占了大廉价啦!哈哈!”幼儿自编表演故事2《大鱼和小鱼》：海草、珊瑚、岩石都是小鱼儿的家。一天，小鱼们不敢出去玩了。原来不知从哪儿游来了一条大鱼，它每天都要吃掉很多小鱼。看到同伴被大鱼吃掉，小鱼们想出了应付大鱼的方法。这天，小鱼们有意在一起玩，当大鱼张开大嘴想吃小鱼时，小鱼们抓紧躲到大珊瑚后面，只听“格崩”一声，大鱼的牙齿断了，再也不能吃小鱼了，不久它就饿死了。这以后，小鱼们又可以开心地在海里游来游去了……活动延长：鼓舞幼儿剪出各种形象，编出不同的故事，表演给同伴们观赏或自娱自乐。附：“电视机”制作方法①用KT板制作“电视机”外框，屏幕位置挖空。②在“屏幕”上贴一层透亮     的拷贝纸。活动反思：我们常说： “三思而后行。”意在于要经过多重考虑再去实践。在这次的思，再做。只有通过不断地思考和实践，才能发觉活动中的问题所在，并不是纸上谈兵就能达到想要的结果的。设计背景《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出： “进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。 ”及要“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，选择了《美国学而乐创新思维课程》中的这一语言玩耍活动。活动目标⒈初步理解故事内容，学习故事里简洁的对话。⒉能够专注地倾听故事。⒊鼓舞幼儿大胆想象发表自己的想法，进展其思维力量和语言表达力量。⒋通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。⒌能分析故事情节，培育想象力。重点难点重点：感受故事的诙谐，好玩，初步理解故事内容。难点：能够大胆想象发表自己的想法。活动预备活动过程一、谈话直接引入。“小伴侣，秦老师带来一个可好听的故事，你们想听吗 ?小耳朵要认真听小眼睛认真看。 ”二、故事的叙述。㈠故事的导入。⒈播放故事片段。⒉提问：⑴你们观察谁?什么颜色的呢?谁能给它取个好听的名字?⑵谁来了?我们就叫它大白猫。⑶故事的名字叫什么呀?㈡引导幼儿理解故事内容。⒈请幼儿尽情发挥想象说说故事的内容。⒉播放故事片段②，以画面做背景创设情境，激发幼儿的想象力，进展发散性思维。⑴提问：刚才发生什么事?小白鼠怎么办呢?⑵连续播放课件。看看故事是怎样说的?⑶请幼儿发挥想象说一说故事是怎样进展的 ?⒊播放故事片段③。⑴提问：小白鼠怎样了?⑵提问：出来一只什么颜色的小老鼠?为什么会是小黄鼠?⑶大白猫会怎样问小黄鼠?小黄鼠会怎样回答呢?⒋播放故事片段④。提问：第三天到底发生什么事?引导幼儿说一说。⒌先请幼儿猜一猜第四天小白鼠和大白猫又会发生什么故事 ?播放故事片段。的染缸里变成小红鼠，小老鼠掉进黄颜色的染缸里变成小黄鼠，小老鼠掉进蓝颜色的染缸里变成小蓝鼠，小老鼠掉进绿颜色的染缸里变成小绿鼠。为什么会这样呢?启发幼儿思维，知道几种颜色的小老鼠都是被染料染色的，那小红鼠、小黄鼠、小蓝鼠、小绿鼠就是这只小老鼠。三、玩耍表演。老师和幼儿一同表演大白猫抓小老鼠的玩耍。四、结束部分。教学反思这节语言活动是学而乐中的一个故事，依据新课改的理念，我设计了这样一节幼儿玩耍活动方案。通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的基础上，学习故事里的对话，进展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清楚精确     的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。从幼儿的表现上看，本次活动的目标还是达到了，只是对幼儿的发散性思维的进展还是有待加强。让幼儿对这个故事有个自己的猜想，并且鼓舞幼儿说跟别人不一样的，体现独创性。没有听故事内容之前，让幼儿通过看看，听听，想想，猜猜，说说，故事的内容，使幼儿对本次故事活动有个耳目一新的感觉，虽说幼儿不习惯这样，但是通过这样的活动，给幼儿树立了自信：瞧，我也可以猜故事，说故事，编故事。通过幼儿边猜边说边看，理解故事的内容，哦，原来是这样的，同时说，谁和故事里一样，他们就会有种骄傲感，更重要的是和故事里的不一样我们更应当爱护他们的乐观性，并且鼓舞他们的想法。通过层层推动，幼儿已经能复述整个故事内容，不仅开动了脑筋，还从故事里学习了规范正确的语言。玩耍是幼儿的基本活动。其次大部分是玩耍，幼儿通过角色扮演，满足了想说的欲望，制造了机会让他们大胆地说，进展了幼儿的语言表达力量，培育了他们的思维力量。假如让我再重上这一次这节课，我会鼓舞幼儿更大胆地说，大胆地演，充分发挥他们的发散性思维，欢快每一节课，快活每一天。活动目标：1、初步感受剪影艺术的美，并对这种表现形式感爱好。2、在把握肯定的剪纸技能的基础上，大胆想像，乐观创作，充分体现活动的自主性和合作性。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。5、在唱唱玩玩中感到欢快。活动预备：1、老师用的演示板、剪影范例、台灯，幼儿用的演示板 (制作方法附后)。2、黑卡纸、剪刀、双面胶、吸管、塑料筐若干。3活动过程：1.引起爱好①今日老师要放映一部自制的特殊的动画片，你们看 !②老师边叙述故事边操作影子戏：夜晚，风轻轻地吹着。小草伸了个懒腰 (在演示板后贴上草的剪影小花儿打着哈欠(贴上花的剪影)树妈妈轻轻唱着摇篮曲(贴上大树的剪影)这时传来“呜呜”的哭泣声，原来一个小姑娘找不到回家的路了 (操作小娘剪影)大家都劝她别可怕，月亮姐姐为她照路(贴上月亮剪影)还请来热心的狼大哥为她带路(操作大灰狼剪影)狼大哥对小姑娘说： “别可怕，这儿我可熟啦!来!让我送你回家吧!”森里的伙伴们都为她唱起了歌。小姑娘再也不行怕了，她发觉黑夜竟然是这么美好!你们瞧，她坐在狼大哥的背上快活奋兴地回家去了。2.组织争辩①你们发觉老师是怎样表演的吗?(是用剪纸表演的，有的直接贴在“电视机”后面，有的粘在棒上表演。)②你们发觉老师接受了哪些材料?(黑卡纸、白色吸管、台灯、双面胶等。)为什么要选用这些材料?③我们试着用其他颜色的卡纸和吸管来表演，看看会怎样 ?④为什么我们能观察“电视机”屏幕后面的图形呢 ?(由于“屏幕”纸又又透亮     ，灯光一照就能观察黑卡纸的影子。这就叫剪影。 )3.引导创作①激发幼儿的创作欲望。②组织争辩：怎样才能完成得又快又好?③鼓舞幼儿自由组合，合作编故事、剪纸、表演。④组织幼儿分组上台沟通。幼儿自编表演故事1《聪慧的小老鼠》：一天，小老鼠遇到一只大灰狼。大灰狼说：“喂!你给我磕三个头，我就让你过去，不然我就把你吃掉!”小老鼠机灵地说：“我是大象的伴侣，你该让我过去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼可怕了，就让小老鼠过去了。小老鼠我的好伴侣喔!”大灰狼一听只好说：“好好好，我磕我磕……”磕完头就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑着说：“今日我可是占了大廉价啦!哈哈!”幼儿自编表演故事2《大鱼和小鱼》：海草、珊瑚、岩石都是小鱼儿的家。一天，小鱼们不敢出去玩了。原来不知从哪儿游来了一条大鱼，它每天都要吃掉很多小鱼。看到同伴被大鱼吃掉，小鱼们想出了应付大鱼的方法。这天，小鱼们有意在一起玩，当大鱼张开大嘴想吃小鱼时，小鱼们抓紧躲到大珊瑚后面，只听“格崩”一声，大鱼的牙齿断了，再也不能吃小鱼了，不久它就饿死了。这以后，小鱼们又可以开心地在海里游来游去了……活动延长：鼓舞幼儿剪出各种形象，编出不同的故事，表演给同伴们观赏或自娱自乐。可给小班、中班的弟弟妹妹们巡回表演。附：“电视机”制作方法①用KT板制作“电视机”外框，屏幕位置挖空。②在“屏幕”上贴一层透亮     的拷贝纸。活动反思：我们常说： “三思而后行。”意在于要经过多重考虑再去实践。在这次评优课中，我觉得“三思而后行”，做到的应当是思一次，做一次，不行，再思，再做。只有通过不断地思考和实践，才能发觉活动中的问题所在，并不是纸上谈兵就能达到想要的结果的。设计意图：众所周知，历来就有"礼仪之邦"的美誉,讲文明、用礼仪，是弘扬民文化、呈现民族精神的主要途径。但是，随着社会的进展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。作为祖国将来支柱的学前期幼儿，具备了会思考、会学习、接受信息快等素养，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如：不懂敬重父母、长辈，与人交往不懂谦让，不讲礼貌，公共场所不讲秩序等，养成了唯我独尊的品性。 "少若成天性，习惯成自然"。很多科学争辩都证明：幼儿期是接受品德教育的最佳期。为此，我设计了大班社会活动--《粗鲁的小老鼠》，通过生动形象的动画故事，让幼儿懂得不敬重他人的行为是不对的,加强幼儿讲文明、懂礼貌的意识。活动可视幼儿接受状况分成一或两课时。活动目标：1、通过故事，引导幼儿学习正确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。2、通过玩耍，增加幼儿讲文明、懂礼仪的意识。3活动重点：活动难点：使幼儿把握初步的交往礼仪。活动预备：1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。3、幼儿日常行为(包括文明的和不文明的)图片若干，即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。4、自制的"文明小天使"胸贴若干。活动过程：一、播放课件中的儿歌《小老鼠》，导入课题。(方案用时4分钟)(老师带领幼儿随儿歌的节奏，做身体律动进入活动室，引发幼儿参与活动的爱好。)提问：1、儿歌中说的是谁?(小老鼠、小猫)、小老鼠平常宠爱干什偷吃别人的东挖别人的墙角 )3、小老鼠见了猫会怎样?(会可怕，然后逃跑，是个胆小的家伙。)小结：一般的小老鼠比较胆小，见到有动静就赶快逃跑。可是有一只小老鼠可不是这样，它总觉得自己了不起，结果吃到苦头了，我们一起来看看这只小老鼠身上到底发生了什么故事。二、播放课件《粗鲁的小老鼠》，引导幼儿了解故事内容。(方案用时8分钟)提问：1貌。)2远。)3、小老鼠对河里的小鱼做了什么?(用石头扔小鱼，把小鱼吓跑了。)4、小老鼠后来遇到了谁?(小猪)小老鼠的脚怎么肿起来了?(小老鼠踢到了硬硬的猪蹄上。)5、小老鼠为什么低下了头?(小老鼠知道自己对别人不礼貌，结果尝到苦头了，觉得自己做错了。)小结：小老鼠自以为了不起，说话粗鲁，对人很没礼貌，最终得到教训了。三、开放故事，分角色扮演，引导幼儿懂得正确与人交往的方法。 (方案时8分钟)小伴侣们，你们有过对别人不礼貌的行为吗?假如你是小老鼠，你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪?(老师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪，引导幼儿探究正确与人交往的方式。)1、你遇到正在渐渐爬行的蜗牛，应当怎么做?(可以这样说："对不起，请让一下可以吗?我想先过去!")2、你想喝水时，有小鱼在游泳时怎么说比较好?(这样说比较好："小鱼你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再过来游泳吗 ?")3、小猪睡觉拦住了你的去路，你该怎么办?(应当这样做：先叫醒小猪，然后对它说："打搅一下了，小猪，你睡在这里可不好，别人过路会不当心踩到你的，你还是换个地方去睡吧，你说呢?")4、假如小老鼠很有礼貌地对待别人，那它的脚会不会受伤 ?(不会，你不损害别人，别人也不会损害你的。)5、在生活中，我们还应当怎样做个文明懂礼的人呢?(鼓舞幼儿畅所欲言。如：不要瞧不起别人,要学会谦让;别人有困难时要出手相助;和伴侣要友好相处等等。)四、玩耍：《我是小法官》，增加幼儿讲文明、懂礼仪的意识。 (方案用时5分钟)玩耍规章：将幼儿分成五组，每组八人，五组依次进行。老师出示图片，请幼儿推断对错，对的在图片上贴笑脸，不对的贴哭脸。五、总结：(方案用时1分钟)小伴侣们从小要学习文明礼仪，和别人说话时要轻声细语，不要说脏话、粗话，做人要虚心，可不要象小老鼠那样，自以为了不起，最终吃亏了才懊悔。只有懂得敬重别人的人，才能得到别人的尊重。活动延长：1、幼儿依据自己所知道的交往礼仪， 自编儿歌。2、家长可以请伴侣或同事来家做客，让幼儿学习待客礼仪。活动反思：法是错的，特殊是看到小老鼠踢到猪蹄，脚肿起来的时候，表现得格外快活。在进行角色扮演的过程中，大大的激发了幼儿的观看力、想象力和表现力，如：他们在扮演小老鼠看到小鱼时，会想到友好地和小鱼握手，说明他们对平常生活的观看是很细致的。在整个教学过程中，老师始终扮演着合作者，支持者和引导者的角色，和幼儿共同完成整个活动过程，同时又引导幼儿从活动中得到启发，达到了预订的教学目标。活动目标：1、把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好;2、培育孩子主动与同伴沟通的良好习惯。3、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动预备：《谗嘴的小老鼠》的图书(人手一本)活动过程：1、消灭"老鼠"，引入课题;2、进一步理解故事内容。谁，捡到了什么?它用它做了什么?3、指导幼儿看幼儿用书阅读。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。目标：1、感知乐曲诙谐，欢快，跳动的特点。2、学习借助肢体动作表现音乐。预备：音乐磁带或CD过程：静静出来的小老鼠--以话语和生动的肢体语言，引导幼儿认真倾听，大胆想象：老师带来一首好玩的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西?--我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。老师引导幼儿倾听 A段乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。--老师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。--小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩 ?子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。--除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子 ?(小脚)--幼儿试用小脚表现小老鼠跑动的样子。机灵的小老鼠--引导幼儿倾听B段音乐，用身体表现小老鼠的紧急，放松，下滑等情状。--小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很可怕，很紧急)可能是谁来了?(老虎，狮子，狼，猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来，不行怕了)--认真听听音乐，小老鼠几次紧急?又几次放松下来?--引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧急，时而放松的样子。--提示幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧急和放松的情状。--小老鼠放松下来很兴奋，就把草丛当滑梯滑了下来。--引导幼儿倾听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。--跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧急，放松，下滑等情状。欢快玩耍的小老鼠--播放C段音乐，老师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到秀丽的蝴蝶在飘舞，它学起了蝴蝶飘舞的样子。--幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飘舞的动作。--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可兴奋了 !我们像小老鼠那样和蝴一起玩一玩吧。--随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。--观赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了抓紧跑回家的动作。草丛中的小老鼠--幼儿坐在位子上，和老师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。--这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，一起扮演小老鼠，跟随音乐进行玩耍。--幼儿跟随音乐进行玩耍，老师在旁边赐予提示，指导。活动反思：《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢快、跳动，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段清楚，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子欢快、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的满足生活，针对幼儿龄特点来说具有可感性、可接纳性，我觉得相当符合幼儿园音乐观赏的选材要求。在本次活动中通过音乐观赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音乐形象、 自主地表现出来，从而达到较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。本次活动目标为以下两点：1、感受乐曲诙谐、欢快、跳动的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的'音乐形象。(教学难点)2、尝试听辨乐曲旋律的变化，用身体动作来表现音乐形象和内容。(教学重点)1、节奏前置，难点提前突破在活动中，我接受节奏前置感知，开展了节奏玩耍《切土豆》 “切切切切土豆”，通过师幼用手掌切土豆动作的玩耍来提前生疏和感受节奏、表现节奏，感知乐曲中反复消灭的《草丛中的小老鼠》中典型的节奏型XXXXXXXXXXXX分解突破，也即为整段音乐赏析做了预备。在活动中孩子们也感到轻松、愉2、音乐故事，挂念故事理解让幼儿直接观赏感知音乐是有肯定难度的，所以在活动中，我借助了音乐故事，挂念幼儿理解记忆音乐的结构和情感 (叙述和音乐结合的形式)，依据乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些顽皮的小老鼠跑出队伍又跑回来。走着走着，突然听见了“狮子”的声音，再听一听，原来不是的 ;又听到了“老虎”声音，再听一听，又不是的。今日的丛林很安全，它们抓紧把乱了的队伍整理一下，开头爬上ft坡，然后从高高的ft坡上滑下来 !小老鼠往前走啊走，它们到了一片秀丽的草地上：花儿开得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好快活地啊!天黑了，小老鼠们抓紧回家了!故事情节与音乐的分段匹配，挂念了幼儿对音乐的理解，从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的力量。3、肢体玩耍，灵动表现音乐音乐是流淌的、抽象的，怎样让孩子感受乐曲“诙谐、欢快、跳动的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象”，并能表现出来。经过反复思考，不断尝试，最终，我借用“手指”、“手掌”等肢体玩耍，以生命的律动，来反映小老鼠活泼灵动的音乐形象。4、教具使用，再添情趣魅力在最终一个环节集体玩耍表演中，为孩子们细心设计了小老鼠的“长门牙”，孩子们妆扮成小老鼠，使幼儿在集体表现活动中更为形象，更好玩味的音乐体验。设计思路：1物的形象比较适合幼儿的品尝，能加深幼儿对乐曲的理解，另一方面，提高幼儿学习的乐观性，从而激发幼儿对音乐的爱好。2、老鼠它给人以一种好动的感受，幼儿他本身就具有好动，好仿照的特点，活动也比较适合幼儿的年龄特点。3、以往的音乐观赏活动，基本是论幼儿反复听音乐，了解其结构为主，这无意中，扼杀了幼儿的想象力和制造力。在活动中配以故事、形象生动的画面，直观而形象集中了幼儿的留意力，提高了幼儿对活动过程的爱好。活动目标：听辩音乐ABA样子进展想象力与创编力量。能够在肯定范围内把握自己的动作。乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：1.多媒体课件、图片、铃鼓。2.音乐磁带、录音机。活动过程：一、幼儿跟随老师听着欢快的音乐进场。(注：带给幼儿一个轻松开心的氛围。)二、观赏故事，并能理解故事的内容。老师："你们知道猫最爱干什么?(抓老鼠)今日老师给你们讲一个关于小老鼠的故事。"(注：小伴侣对于猫和老鼠并不生疏，而且还比较感爱好，激发幼儿学习的爱好)观赏故事，初步理解故事的内容。老师有表情的叙述故事《玻璃瓶里的小老鼠》提问："小老鼠在草地上干什么?它们看到了什么?小老鼠怎么会钻到玻璃里去的?小老鼠为什么会钻不出来?"(注：《玻璃瓶里的小老鼠》这个故事比较好玩，幼儿第一遍听这个故事会感到古怪   ，因此为下面的活动打下了基础。 )老师出示多媒体挂念幼儿理解故事内容。(注：运用多媒体教学富有吸引力，能够让幼儿紧紧的跟着活动思路走。 )三、要求幼儿听辩音乐ABA段结构。老师："老师给这个故事配了一首好听的曲子。听完后请小伴侣告知老师乐曲有几段?听起来有什么感觉?"1.观赏乐曲(注：这里音乐消灭，让幼儿初次感受乐曲的旋律。)2.出示图片挂念幼儿理解音乐的ABA段。老师："第一和第三段一样，我们就用小老鼠做玩耍的图片来表示，其次段就用小老鼠钻进瓶出不来的图片来表示。 "(注：形象的图片更加能够挂念幼儿形象记忆。)3.结合图片再次观赏。四、依据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，焦急的动作。幼儿创编出小老鼠在草地上做玩耍、跳舞的动作。(注：这一环节，让幼儿边听音乐边创编动作。一方面让幼儿再次感受 A音乐，另一方面，提高幼儿的表现力，进展幼儿的制造力。 )学会在肯定范围内把握自己的动作。老师："小伴侣把小凳子反过来当作小瓶。"幼儿在"瓶子"里创编小老鼠吃东西，焦急的动作。听到铃鼓声表示瓶子破了，小老鼠从小凳子里跳出来，做跳舞动作。(注：让每一位幼儿都参与，做到面对全体，同时也让幼儿感受了 B段乐，体现了教育的连续性。)五、合着音乐完整的进行表演。(注：进一步完整的生疏乐曲，要求幼儿适当地把握自己的动作和情感。 六、结束部分放小猫的音乐，引导幼儿说一说小猫来了该怎么办。活动反思：这节语言活动是学而乐中的一个故事，依据新课改的理念，我设计了这样一节幼儿玩耍活动方案。通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的基础上，学习故事里的对话，进展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清楚精确     的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。从幼儿的表现上看，本次活动的目标还是达到了，只是对幼儿的发散性思维的进展还是有待加强。让幼儿对这个故事有个自己的猜想，并且鼓舞幼儿说跟别人不一样的，体现独创性。没有听故事内容之前，让幼儿通过看看，听听，想想，猜猜，说说，故事的内容，使幼儿对本次故事活动有个耳目一新的感觉，虽说幼儿不习惯这样，但是通过这样的活动，给幼儿树立了自信：瞧，我也可以猜故事，说故事，编故事。通过幼儿边猜边说边看，理解故事的内容，哦，原来是这样的，同时说，谁和故事里一样，他们就会有种骄傲感，更重要的是和故事里的不一样我们更应当爱护他们的乐观性，并且鼓舞他们的想法。通过层层推动，幼儿已经能复述整个故事内容，不仅开动了脑筋，还从故事里学习了规范正确的语言。玩耍是幼儿的基本活动。其次大部分是玩耍，幼儿通过角色扮演，满足了想说的欲望，制造了机会让他们大胆地说，进展了幼儿的语言表达力量，培育了他们的思维力量。假如让我再重上这一次这节课，我会鼓舞幼儿更大胆地说，大胆地演，充分发挥他们的发散性思维，欢快每一节课，快活每一天。幼儿园大班数学教案：小老鼠的魔方(生疏正方体)活动目标：初步生疏正方体，知道正方体的一些基本特征。在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。活动预备：教具：正方体 正方形学具：《幼儿用书》各种长方体及正方体的物活动过程：一、初步生疏正方体师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么外形的 幼：正方形(正方体)老师把正方形和正方体进行比较。师：请你看一看这个魔方的面是什么外形的?(正方形)， 全部的面都正方形吗?再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗?(3)数一数，这个魔方有多少个面?(6个)师：像这样的外形就叫正方体。小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。二、巩固学习师：老师为你们预备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体 (验证)三、操作练习制作正方体。活动目标：1、引导幼儿认真观看、依据画面进行初步的推断、想象，并乐意大胆讲述。2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。3、体会文学活动带来欢快。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。活动过程：1出示手偶小老鼠： “小伴侣，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”幼儿自由的叙述。2、找隐秘，学习儿歌第一部分内容出示背景图： “你们看，小老鼠去哪旅行了?”不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”引导幼儿在图中查找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更兴奋了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”老师边用儿歌的语言叙述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿观赏儿歌第一部分内容。请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓舞幼大胆叙述。3、揭谜底，学习儿歌其次部分内容(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”老师拉绳子消灭一头老牛。运用儿歌的语言叙述： “原来是老牛的尾巴呀。”(2)同样的方法请幼儿来揭示隐秘，师幼共同学习儿歌的内容。4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。附儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“ft峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀 !活动反思：在这个活动中，让幼儿通过玩耍的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。儿歌的把握仅仅通过一至两遍的学习明显是不行的，但依据以往的阅历，我觉得要是把“我们再来一遍。 ”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩的爱好会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。活动目标：1、理解、感受诗歌的好玩和梦境的奇异。2、通过多媒体教学，挂念幼儿理解诗歌内容并且学会诗歌。 (重点)3、培育孩子认真听讲的作为力量、能大胆地表演诗歌。 (难点)4、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5活动预备：活动过程：(一)开头部分：身临其境，引发爱好。以谜语引入，两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑宠爱偷油吃(小伴侣们!这是什么动物啊?对啦!就是小老鼠看!小老鼠，来啦!)互打招呼小伴侣们。你们晚上做梦吗?做过怎样的梦?(幼儿自由发言)(二)意境学诗歌你们知道吗昨天晚上啊，小老鼠也做了一个格外好玩的梦，小伴侣们想不想知道是怎样的梦?(想)好!我们一起来看看小老鼠做的梦，看过之后，请你告知我，你觉得，小老鼠的梦是一个怎样的梦 ?发生了什么?(PPT)(简要叙述诗第一遍)这就是小老鼠做的梦，你觉得小老鼠做的是一个怎样的梦 ?给你的是一种样的感觉?(引导幼儿说出奇特的、欢快的、甜甜的等词语)那么，你在小老鼠的梦里你都听到了什么?(猫，变了样等等)好，我们马上就要上学校啦，那我们大二班的小伴侣能不能把小老鼠做这个梦编成一首诗歌，并且用好听的声音说给我们大家听听，谁来 !哦!我们小伴侣真是太棒了，让我们一起来用甜甜的、奇特的声音说一遍这首诗歌吧!(一起叙述故事三遍)啊!小伴侣的声音真是太好听了，可是，诗歌我们是会说了，这首诗歌还出名字呢，哪位小伴侣为这首诗歌取一个好听的名字 ?(三)表演诗歌小伴侣们，小老鼠在梦里，梦见了这么奇特的事情，它自己最终怎么样了地鼠大王。小伴侣们，表演的都不错，那哪位小伴侣敢于挑战自己，“我不仅能表鼠大王神气地样子，这首诗歌我都能表演!”请 2-3位(四)小老鼠做梦的缘由小伴侣们，我们都知道了，小老鼠的梦是一个甜甜的、奇特的梦，那你有没有想过小老鼠为什么做这个梦呢?在什么状况下才会做这个梦。(幼儿自由发挥想象回答)破旧的房子里，住着一只小老鼠和一只大肥猫。那只小老鼠格外可怜，经常被滚出这个家，我给你三天时间，要不然啊!哼哼——休怪我无情了。”小老鼠听了大肥猫的话，拉拢着耳朵，夹着尾巴回到了自己的洞里，当天晚上，小老鼠就做了一个这样的梦，它刚梦到自己变成了鼠大王神气地走在大街上的时候，就“扑通”一声掉到了地上。小伴侣你觉得小老鼠怎么样啊?(可怜)，那我们是不是应当挂念小老鼠啊?怎么挂念呢?恩，信任小老鼠啊!观察我们小伴侣这么挂念它，它肯定会兴奋地，那只大肥猫啊，也肯定会改过自新，和小老鼠和谐相处的。最终，老师祝愿在坐的每一位小伴侣上学校之后“好好学习、每天向上”比现在更棒!了我们什么，我从中学会了什么，不能只追求把诗歌、故事理解、会说就行了，知道了嘛!今日的课就到这里感谢各位小伴侣们。注：幻灯片等2页是有意境声音的音效一：小老鼠出场音乐(星球大战主题曲、片段)音效二：小老鼠跟小伴侣们打招呼(hi，小伴侣们好!我是小老鼠。)然后互打招呼。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以玩耍的形式，让幼儿轻松地生疏、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地达到了预期设计的活动目标。活动目标：1、通过观看、想象，读懂绘本内容，体验小老鼠在漫长一夜中的担忧心情。2、能大胆表述自己的观点，提高语言表达力量和想象力量。3、从大老鼠考验小老鼠英勇意志品质的良苦认真中，感受父母对自己的爱。4、能简洁复述绘本。5、宠爱并尝试创编结尾，并乐意和同伴一起学编。活动重难点：重点：通过观看、想象、争辩，理解绘本内容，学习角色对话，体验小老鼠在漫长一夜中的担忧心情，理解大老鼠为考验小老鼠英勇意志品质的良苦认真。由于是语言活动，所以理解绘本内容就显得比较重要，通过学习绘本中的角色对话，从而挂念幼儿理解绘本内容，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。难点：通过观看图片，幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。孩子的语言表达力量有限，还不能很好的完整连贯地表达观看到得内容，所以我把完整连贯地叙述定为了本次活动的难点。活动预备：PPT活动流程：(一)阅历导入，引入课题从幼儿的生活阅历动身提出问题，能让幼儿产生共鸣，使幼儿有话可说，为接下来的阅读活动做好铺垫。(二)观赏画面，猜想叙述出示PPT猜想出图片中的小老鼠正处于很可怕的状态。通过仿照小老鼠的动作表情，进一步体验可怕，更好地融入到活动情境当中去，进而老师设置疑问“小老鼠为什么会这么可怕”，引出绘本内容。以逐页观看绘本PPT用完整连贯的语句表达自己的想法，并学习角色对话，并能在老师的适当引导下，学习用完整连贯的语句表述，在分页叙述的过程中渐渐突破本次活动的重难点。在观看图片的过程中，用先设想后揭示的方法引导幼儿观看画面，大胆叙述，学习大老鼠和小老鼠的对话，体验小老鼠的担忧心理，老师对幼儿叙述的内容进行准时梳理，进一步理解绘本内容。(三)设置悬念，感受关爱当上一环节，故事讲到小老鼠听不到任何声音的时候，会不会睡着 ?让幼进行猜想，以上一环节幼儿对绘本内容的理解，幼儿一般会猜小老鼠睡着了，小老鼠了，最终为什么反而会跟大老鼠睡在了一起，这期间到底发生了什么到幼儿实际生活当中家长会幼儿的爱，这也是本次活动的重点。活动反思：本次活动的选材贴近幼儿生活，设计理念也来源于幼儿生活，在教学活动中我接受集体阅读的方式，设置悬念的形式，使幼儿对绘本阅读活动产生猛烈的爱好，整个活动中幼儿都被深深得吸引到幼儿的活动中。在活动中我留意培育幼儿的阅读力量，让孩子在活动过程中能够积累一些良好的阅读习惯。不足之处：我没有给幼儿足够多的自主阅读的机会，让幼儿自由表达的机会也很少，一两个小伴侣猜想回到后，我就急于把接下来的结果叙述给了幼儿听，导致整个活动，我讲得太多。内容，可以把两个问题或者简洁的三个问题同时抛出，这样能使幼儿有更多的话可讲，从而也能更好地突破本次活动的难点。好的突出重点，在选择绘本内容上有待于调整。活动目标1、理解故事内容，知道小动物的服装是各种各样水果装扮的，格外秀丽。2、理解象声词，咯吱咯吱，吸溜吸溜。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5重点难点活动过程一、生疏故事中主角。逐个出示小老鼠，通过提问引发孩子们认真观看三只小老鼠的特征，并尝试用简洁的语言表述。鼠，通过提问引发孩子认真观看三只小老鼠的不同特征并进行表述和区分，为二、边观赏故事边提问。叙述故事的开头。提问：他们来到了哪里，你怎么知道的呀?小熊听到了果园里发出了声音，什么声音我们认真听 ?(咯吱咯吱，吸溜吸溜)小老鼠在干什么呢?我们一起来试试。西西宠爱吃什么水果呢?(动动和歪歪)西西宠爱吃苹果，所以用苹果做了一件服装，那东东和歪歪呢，他们会用什么做自己的服装?(尝试用动作表现)(价值分析：在这个环节中，我先出示果园的画面让孩子依据画面的特征来猜猜小老鼠来到了什么地方?并猜猜里面是什么水果?通过外音让孩子依据自己的已有阅历来推断小老鼠在吃什么东西发出了这样的声音，并进行仿照。)三、完整观赏故事。1、观赏故事录音。2、提问：假如是你，你宠爱用什么水果把自己装扮的很秀丽呢 ?为什么呀?(价值分析：由于其次个环节是边观赏故事边理解的，孩子对故事的感受断断续续不完整的，所以通过“完整观赏”让孩子对故事有个完整、连贯的印象，同时通过最终一个提问让孩子说说自己宠爱什么水果 ?)活动反思事边理解，并尝试着表达表现，动静交替所以他们始终都是处于很专注的状态，而且能够乐观回应老师的提问。在活动中通过我的提问引发孩子认真观看画面发觉三只老鼠的不同并记住名字和他们的喜好，依据小班孩子的年龄特点我在出示图片的时候故藏玄机，引发孩子想知道的接下来会发生什么事情，所以每个孩子都很专注。1、通过故事，引导幼儿学习正确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。2、通过玩耍，增加幼儿讲文明、懂礼仪的意识。3、培育幼儿观看、分析和探究的力量。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。