二年级音乐螃蟹歌教案

《螃蟹歌》15分钟微课教案教材分析：《螃蟹歌》是一首流传于地区的民歌。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。歌曲旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们被螃蟹夹住了脚的有趣场景。歌曲运用方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和生活情趣。学情分析：二年级的学生以形象思维为主、他们好奇、好动、富有想象力，模仿力强。教师应从把握歌曲的诙谐演唱开始到打动学生的情感，最大限度地调动学生的全身感官，通过启发、实践等教学方式，引导他们参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。教学目标：.知识与能力的目标：通过学习歌曲，体验用诙谐欢快的情绪来演唱歌曲；.过程与方法目标：通过创设情境、角色扮演等形式，启发学生利用肢体动作进行歌曲的创编与表演，培养学生的综合能力。.情感态度与价值观目标：学习运用的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，感受音乐中表达的快乐情感和乐观态度；教学重点：通过对歌曲的唱与演，能用自己的歌声表达出歌曲中诙谐幽默的风格特色。教学难点：歌曲旋律的音准节奏及运用方言演唱歌曲。教具准备：多媒体课件钢琴螃蟹头饰教学过程：一、谜语导入.师：今天，老师给大家带来一则谜语，看一下聪明的你们谁能最先猜出答案，听好啦：谜语：从头到脚硬盔甲，走起路来横着走，张牙舞爪八只脚，两把利剪真吓人生：螃蟹师：看来同学们都是聪明的孩子，一下就猜出来了，.课件出示螃蟹图片，请学生们说说螃蟹的特点。生：圆的硬壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范动作〕（设计意图：通过学生感兴趣的方式一一猜谜语，激发他们学习歌曲的兴趣。）二、初听歌曲，感受节奏.初听歌曲请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮。（多媒体播放歌曲）.节奏练习（1）小螃蟹的爱好一一吐泡泡和横走XXX|XXX|XXX1X01师范读，生一边读一边做动作。吐泡泡吐泡泡吐泡泡吐走跑跑走跑跑走跑跑走（2）出示有两种声音，听辨这两种声音在音量上有什么不同？（师打击双响筒〕生：有强有弱；师：大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡〃节奏的强弱，找出那几个字比拟强？生：每小节第一个“吐〃；（3）学习使用双响筒，试敲，注意节奏和强弱；.旋律练习（1）朗读下面的歌词，注意节奏［多媒体）（2）师演唱上面的旋律，生把这句歌词试唱出来；（设计意图：用“吐泡泡和横着走〃的小游戏将节奏进行练习。将枯燥的节奏、旋律练习游戏化。激发学生学习的兴趣。为学习歌曲打下坚实的节奏根底）。■LUv\质办，I三、学唱歌曲好了，同学们。在经过节奏练习后，让我们一起来学习这首民歌《螃蟹歌》。.聆听运用方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；问：听完后你的心情是怎样的？你有什么发现吗？.再次聆听，请找出歌曲中运用方言的字；（大屏幕展示歌词，生说对字体变红色）

哥一guo；脚-jiuo；个一guo；壳一kuo；河一huo；.跟老师一起用方言朗读歌词（跟老师随歌词意思做动作）.师运用方言范唱歌曲，生用双响筒（拍手）伴奏；（设计意图：几次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们集中注意力感受歌曲，随之进行的唱歌教学便水到渠成。生动、有趣的歌词，帮助学生了解歌曲的根本内容，对学习歌曲产生兴趣。两遍聆听和一遍范唱，让学生在有意识的聆听中自学歌曲旋律。）.随琴轻唱第一段歌词，注意方言的运用和音准；（1）用“快乐的声音、快乐的表情”跟琴逐句演唱;（2）注意表情的变化。（3）完整的演唱第一段;.跟琴逐句演唱第二、三段歌词，注意音准和方言的运用;（1）演唱第二段歌词，根据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子；（设计意图：引导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点。）（2）演唱第三段歌词师：你被螃蟹夹住了脚，表情和动作会怎样？与前面歌词的表达有什么不同呢？生表演：愁眉苦脸哀求甩脚师：很棒，语气越来越重力度上也应该更强一些;（设计意图：通过处理歌曲情绪，让学生充分感受童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的幽默与幽默感）7.7.完整的演唱全曲;7.完整的演唱全曲;7.完整的演唱全曲;请同学上台表演。（设计意图：参加表演更能体会歌曲的生动有趣，也能缓解学生学习多遍后的疲倦感。）四、拓展延伸师：同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好?师：请同学们与你的同桌二人一组，一个扮演“螃蟹〃，一个扮演被螃蟹夹住了脚，随着歌词的开展进行动作创编。.两人小组自由讨论创编动作。.学生随音乐自由表演。各小组互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。.小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，双响筒（拍手）伴奏。〔设计意图：充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行