(完整版)天津师范大学333教育综合真题2010-2019

天津师范大学天津师范大学天津师范大学天津师范大学2010年天津师范大学333教育综合真题名词解释教育目的课程守恒成就动机苏格拉底方法《1988 年教育改革法》简答题简述人的身心发展的一般规律简述人文主义教育的特征。简述美国公立学校运动的主要内容。简述宋朝历史上三次著名的兴学运动。分析论述题试论述掌握知识与发展智力之间的关系。联系实际分析学校管理的发展趋势。分析论述蔡元培的大学教育思想，和对北大的改革。举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论。20112011年天津师范大学333教育综合真题44、 如何培养和激发学习动机。20112011年天津师范大学333教育综合真题44、 如何培养和激发学习动机。一、名词解释京师同文馆朱子读书法道尔顿制教育心理学化最近发展区成功智力理论二、 简答题掌握知识与发展智力的关系。课程内容设计怎样进行德育?教师应具备的素养。三、 论述题教育与政治制度的关系。赫尔巴特课程理论。陶行知生活教育理论。20132013年天津师范大学333教育综合真题20132013年天津师范大学333教育综合真题20122012年天津师范大学333教育综合真题名词解释范例教学模式因材施教原则自我效能感学习策略科举制度苏格拉底简答题浅析课程实施的概念及其运行结构。简述陶行知的“生活教育”思想。简述赫尔巴特的教学阶段论。简述杜威教学方法的五个阶段。三、论述题如何看待普通中小学的性质与任务。如何理解教师专业发展的内涵及发展途径。说明班杜拉的观察学习过程及其对教学工作的启示。论述蔡元培“五育并举" 的教育方针。一 名词解释教学模式课程标准元认知策略技能《学记》“教育性教学原则"二 简答题简述教育与文化的关系简述建立良好师生关系的途径与方法简述书院教育的特点述简述美国“八年研究”主要涉及的问题。三 论述题如何看待班级授课制？论述陈鹤琴“活教育”思想体系。评述结构主义教育及其影响。如何提高学生问题解决的能力。20152015年天津师范大学333教育综合真题20152015年天津师范大学333教育综合真题20142014年天津师范大学333教育综合真题一、 名词解释京师同文馆朱子读书法道尔顿制教育心理学化最近发展区成功智力理论二、 简答题简述教育与政治制度的关系。课程内容设计怎样进行德育？简述掌握知识和发展智力之间的关系。三、 论述题论述教师应具备的基本素养。论述陶行知“生活教育”的理论体系。评述赫尔巴特的课程理论。论述学习动机的培养与激发。一、名词解释颜氏家训绅士教育学习策略有意义学习学校教育制度德育过程简答题简述孔子的教学思想。简述泰勒的课程原理理论。简述教学过程的实质 "简述教师的权利和义务。论述题论述蔡元培教育思想与实践。论述环境，教育，遗传在人的身心发展中的作用。论述创造性及培养措施杜威有关教育本质的教育理论20172017年天津师范大学333教育综合真题20172017年天津师范大学333教育综合真题20162016年天津师范大学333教育综合真题一 名词解释互联网+教育恩物昆西教学法孔子《六经》课程设计苏湖教学法二 简答题简述认知发展与教学的辩证关系。简述德育过程与特点。简述卢梭的自然教育理论。简述教学的基本环节。简述教师劳动的特点。三 论述题教育的社会变迁功能。促进知识应用与迁移的措施。比较陶行知和杜威的教育思想理论。一 名词解释学校教育产婆术活动课程程序教学稷下学宫观察学习二 简答题三纲领八条目德育的基本原则杜威的五步教学法文艺复兴时期人文主义教育的特征三 论述题赞可夫的发展性教学原则如何提高学生的问题解决能力教师角色冲突及解决方法教育如何适应个体身心发展20182018年天津师范大学333教育综合真题20192019年天津师范大学333教育综合真题一 名词解释课程标准德育原则结构主义教育学习策略多元智能理论创造性二 简答题教育的生态功能我国的教育目的的基本精神王守仁的儿童教育思想新时代教师的基本素养三 论述题选择教育方法的依据孔子的教育内容和教学方法赫尔巴特的教育思想皮亚杰的认知发展阶段理论一、名词解释课程教育目的产婆术心智技能循序渐进原则6、