2022分饼教学反思

2022分饼教学反思【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。

2022分饼教学反思1

本节课我结合教材所供应的情境，首先以同学喜闻乐见的(八戒化缘)故事引入,很快的吸引住同学的留意力，促使同学带着问题以仆人公的态度参加到学习的全过程之中。通过分饼，引导同学经受探究假分数与带分数的产生过程，理解和的意义，能正确读写假分数、带分数，了解假分数和带分数的关系。并让同学总结发觉辨别三种分数的方法。

通过分析教材，我设计了四次分饼活动，每次的侧重点不同，第一次是将三张同样大的饼平均分给四个人，每人能得到多少呢?这对同学来说比较抽象，如何关心同学理解?我先让同学自己动手画一画，然后组织沟通，最终教具演示，这样化抽象为直观，让同学们在自己思索的基础上再观看验证，从而加深对两种分法的理解。其次次是将7张同样大的饼平均分给4个人，每人能得到多少呢?有了之前的分饼阅历，孩子们很快得出结果，这既是对新知的巩固，又能引出分子比分母大的假分数。接着问：从中引出分子和分母相等的假分数和带分数。在此基础上，揭示和的概念，让同学在观看中发觉和分子分母的特点，以及这三种分数与1的关系。最终给出一组分数，让同学推断各是什么分数，哪些分数的大小相等，在加深对概念理解的同时，引导同学发觉假分数和带分数之间的关系。这样的活动支配，条理清晰，目的明确，同学学得主动，教学效果较好。

反思本课教学，有三点启示和两点不足

启示是：

一，良好的开端是胜利的'一半。好的开端能吸引同学的留意力，激起同学的正义心，但是教学任务和进展同学力量是本，是根。再好的故事，也只是为其服务的，千万不要本末倒置。

二，要有实践空间。一部好的电影作品，应留有肯定的余地，应让观众有肯定的想像空间。同理，在讨论中，肯定要给同学留下充分的实践空间。同学只有亲历动手、动口、动脑过程，才能提出属于自己的发觉、假设、问题，才能充分验证、得出结论。

三，从走向。真正的训练不是，有意义的学问是同学在详细情境中通过活动体验而自主建构的。本堂课让同学与同学之间的对话，同学与老师之间的对话，很好的解决了学问的传授与力量的培育。课堂教学从走向是时代进展的要求，是新课程改革的必定，是师生在新课程中的成长之路。只有，才能让我们的课堂布满生命的活力。

不足之处：

一、同学对于3张饼的四分之一是四分之三张饼，也就是带单位和不带单位的分数区分不清，这在习题中得到了验证，分数的意义这一节应进一步加强熟悉。

二、要求同学练习太少。由于在前边我让同学探究、汇报用了本节大部分时间，以致部分同学不能正确用假分数、带分数表示阴影部分。

2022分饼教学反思2

《分饼》是北师大版数学五班级第九册第三单元其次课时的内容。

本节课我结合教材创设的情景活动分成两个层次进行绽开教学。通过两个活动让同学理解和的意义，在这基础上要求同学对这分数能正确读写，了解假分数、带分数的关系。

这节课我先以猪八戒分饼这一故事引入，并提出问题，让同学带着问题一齐参加学习的整个过程。在整个教学中我都让同学通过动手实践和与小组争论来解决问题。两个实践活动中，同学都能够乐观地参加，课堂氛围都比较强。到解决在这一活动探究中，有了之前活动一分饼的阅历，同学都比较简单的表述出，但用带分数表示就消失了麻烦，个别同学都不能用2表示。同学都好象消失对三种分数的错觉。不知道带分数究竟是怎样构成的?因此这里用的时间比较长。

反思这一节课，小组活动开展得很胜利，得益于平常的培育，和本节课的支配，孩子们勇于发表自己的看法，展现自己的创意与共性，小组活动动而不闹秩序井然，这是与上几节公开课相比最大的进步。但是，由于汇报沟通的时间拉得过长，冲淡了练习的时间，使得支配的训练题没能完成。今后还要在时间支配上多动脑，把有限的课堂时间用在刀刃上。

2022分饼教学反思3

反思《分饼》一课的教学，有三点启示和三点不足

启示是：

(1)当要求每个同学写出3个带分数时，有一个同学报了一个：4又3/2，消失了问题。我能准时利用这个素材，指导同学观看前面的几个带分数，了解到带分数是由一个整数和一个真分数组成，从而查出4又3/2错在分数部分。

(2)创设故事情境要很好的为本节课的教学内容服务。在每节课的教学中，教学任务和进展同学力量是本，是根。再好的故事，也只是为其服务的，别本末倒置。

(3)要有实践空间。在经受真分数与假分数的产生过程中，肯定要给同学留下充分的实践空间。同学只有亲历动手、动口、动脑过程，才能提出属于自己的发觉、假设、问题，才能充分验证、得出结论。

不足之处：

(1)尽可能地多给同学一些思索的时间，活动的空间，给他们自我表现的机会。

(2)在解决课本第3题时，要分步骤地教会同学确定整数部分、分母、分子，让同学在填空的同时，知其所以然。