2登高题材诗歌鉴赏

登高题材诗歌鉴赏课题登高题材诗歌鉴赏课型诗歌复习课课时2课时教具多媒体教学目标知识点1■搜集整理必修和选修《唐诗宋词》中登高题材的诗歌。2■背诵默写能力点通过整合，整体把握登高类别诗歌的特点。总结概括登高类诗歌抒发的感情。3•掌握鉴赏诗歌的几种常见方法。教育点1.启发学生，使学生懂得自己动手整合总结十分重要2•加强诗歌题材分类意识。重难点登高题材诗歌的内容广泛，思想感情深远细腻，学生鉴赏起来比较难。把握特点，跟踪训练，力求做到举一反三。

教学过程第一课时一、学案分发，反馈并导入:前几节课我们共同研讨了军旅边塞类诗歌内容和情感的特点并进行了部分诗歌地鉴赏，接下来我们要共同探讨的这类诗歌是代代相传的一种文化现象登高，“君子登高必赋”，这类诗歌可以说是自然与人格的契合，物境与心境的交融。下面我们共同走近这类题材的诗歌。（板书课题：登高类诗歌鉴赏）二、目标导航，自主学习（PPT展示学习目标）请大家反复诵读印发资料中的几首诗歌，总结出它们在题材和写法的共同特点。（预设生成）生：都是登高题材，写法上都是借登高所见所闻抒发某种感情。生：从题材上看它们都是登高诗，从写法上看都是寓情于景。师评价总结：登高诗是古人登高临远写景抒怀的诗歌统称。孔子曰“君

子登高必赋”。在孔子生活的那个时代，登高而咏已是知识分子所向往、所推崇的习惯。登高之后眼界开阔，使人心境开阔，有指点江山、品评山河的豪情。（明确概念）登高中的“高”有：登山、登台、登楼、登塔等形式。板书:登高即景抒怀即景（过渡语）登高则可望远，望远而致思深。登高赋诗是代代相传的一种文化现象。登高过程的艰难、登上高处的旷茫和寂寥往往更能使诗人产生对人生、自然、宇宙的怀想，也就容易产生诗情。下面我们一起去领略他们的望远和深思。三、小组竞学，赛赛风采（PPT展示竞学内容）请同学们大声朗读《导学案》上的诗歌，按照登高所见或所闻了什么，抒发了什么情感的思路，重新整理自己的思路。师生对话、《安定城楼》李商隐绿杨枝外尽汀洲。王粲春来更远游。欲回天地入扁舟。猜意鹓雏竟未休！迢递高城百尺楼，贾生年少虚垂泪,永忆江湖归白发,不知腐鼠成滋味，老师说开始（要求站起来的学生先说出是几组，然后再回答问题）生：诗人登上安定城楼，纵目远眺，所见之景通过第一联展示出来：城堞、杨柳、汀州，景象高远。生：在第二联中，诗人写了贾生和王粲的典故，借典故表达自己和他们一样的身世和遭遇。师：什么样的身世和遭遇？这两个人物有什么样的共同特征？和诗人的经历又有哪些契合之处才引起了情感上的共鸣呢？生：他们都是怀才不遇的。师：这个词点得非常好，有概括性！“怀才不遇”，满腔的抱负、才能都没有办法施展出来。下面一联用了什么典故？生：用了范蠡的典故，诗人表达了功成身退、退隐江湖的愿望。师：是的。范蠡实施了复国的计划，携美人归隐江湖，很惬意。诗人用这个典故想表明自己什么样的情怀？这位同学说到“退隐”，并不贪慕于什么样的名利。他的想法啊，非常高远，就是归隐于江湖要在什么完成之后呢？生师生师生师生师扭转乾坤，功成身退。好，继续往下呢？写了“腐鼠”和“鹓雏”，讽刺那些党羽势力。对，他用了什么典故？出处？是《庄子》。对，《庄子》里给我们讲了这么一个寓言故事。讽刺了朋党势力，表达了自己的心志。鸱鸟以为非常美味的腐鼠，认为鹓雏（即凤凰）也会贪恋，它哪知鹓雏对此根本不屑一顾。借此来指向那些打击排挤自己的朋党势力。那么李商隐是怎么卷入朋党之争的呢？谁能给我们简单地说一说诗生：李商隐二十六岁时，得令狐父子之援而中进士，次年入泾原节度使王茂元幕府，后娶其女为妻，琴瑟和谐。但当时的牛僧孺与李德裕党争激烈，令狐楚属牛党，王茂元则属李党。李商隐此举被视为投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指责为“忘家恩，放利偷合”而受牛党排挤。此顿凄凉，终年四十六岁。生：他想要建立功名，但是又遭到压抑，忧愤国是，却不被重用，所以政治上很失意。师总结：通过品味这首诗的深远之情，我们看到，鉴赏诗歌一定要做到知人论世，鉴赏出的感情才能全面准确。人的遭遇？匕后一生在牛、李两党的倾轧中度过，困方法一总结（PPT展示）：知人论世，依人察情就是鉴赏诗歌的时候把诗人的经历遭遇等做一个整理，结合诗人身世与时代浩然;他们的诗歌多表现远离浊世、向往朴素的田园生活和热爱大自然的美好二、《与诸子登岘山》情趣。王昌龄、王之涣、岑参、高适等诗人多描写戍边将士杀敌立功的慷慨激昂及“捐躯赴国难”的悲壮，同时也包含望月思乡的苍凉和长年征战的悲苦之情。杜甫、白居易、李绅等人的诗多关心民心疾苦，感情深沉。二、《与诸子登岘山》人事有代谢,江山留胜迹,水落鱼梁浅,羊公碑尚在,孟浩然往来成古今。我辈复登临。天寒梦泽深。读罢泪沾襟！人事有代谢,江山留胜迹,水落鱼梁浅,羊公碑尚在,生：见到了鱼梁洲变浅，梦泽湖因为天寒而变浅，一幅严冬酷寒图。生：还有羊公碑。生：抒发了对历史的体悟，用典故写了时序的更替、年华的转换和岁月的流逝，尾联写对自己前途渺茫的心理，很有沧桑感。师：我们看洋公碑尚在，读罢泪沾襟”，“尚”字十分有力，包含了复杂的内容，能不能给解读一下？生：羊公当初和贤圣之士来此登临，留下来的碑记还在，现在诗人登上岘山，看到这座碑，心情十分的萧条。师：为什么呢？羊公是谁？生：羊祜，曾经镇守襄阳。他曾在此山与友人喝酒吟咏。师：对，他和羊祜相距四百余年，现在登临此处，看到当时的百姓为纪念羊公竖立的石碑还在，为什么会悲从中来呢？为什么“泪沾襟”呢？生：我想是一种抚今思昔的感慨吧。师：是的，而且会自然而然地吊古伤今。那他感伤的是什么呢？生：他自己不能实现抱负，心中的悲哀。Q、Q、o师：很好，很有发现力。你能给我们讲一讲，是一种什么哲思吗？生：世事不断地变化，给人一种人世苍茫的感觉。师：很好。小结：此诗凭吊家乡古迹，吊古伤今，暗示了自己在政治上失意的悲哀。通过对宇其他富'有哲理短登高孑题的说说自寄达世事无常，人世沧桑的哲思。请大家找老师材料准备：冋'°⑴杜甫的《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”写出了作者将人生之秋与自然之秋相较从而感慨人生须臾短暂的无奈。⑵王勃的《滕王阁》“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。”都是带有哲理性的。人生的浮华是短暂的，只有江水是永恒的，表现了一种世事无常，但时间永恒的真理。⑶王之涣《登鹳雀楼》“欲穷千里目,更上一层楼”，这是诗人登楼过程中的具体感受，但它给予我们的启示却深刻得多。站得愈高，看得愈远，人生也是这样。只有不断攀登，不断进取，不断以更高的标准要求自己，才能在思想上达到愈来愈高的境界，在事业上取得愈来愈高的成就。三、《登柳州城楼寄漳汀封连四州》

柳宗元

城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。

惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。

岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。

共来百越文身地，犹自音书滞一乡。师：请思考：本诗的诗眼是什么？具体指什么？诗人是怎样将满腹悲愁表达出来的？生：诗眼是“愁思”o师：“很对，首联便用愁思奠定了感情基调。那具体是指什么？”生：从“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫o”来讲，诗人看到的景象是凄凉开阔的，后面会联想到身世，这样会觉得更加悲苦。师：很好。我们讲登高见景，见景抒怀。诗人见到的是夏日里暴雨的景象，能详细描述一下吗？生：他见到了“惊风”、“芙蓉”、“密雨”、“薜荔”，“惊风”击打着“芙蓉,,，“密雨”侵袭着“薜荔”o师：“芙蓉”就是荷花，“薜荔”是一种植物，它们还有别的含义吗？生：也象征着恶势力对改革派的打击报复。师：嗯。其实这里运用了一种写作手法——比兴。表面上是写见的景，实际上具有象征性，“芙蓉”“薜荔”象征着美好的芳洁的品德。生：诗人因为参加永贞政治改革失败被贬，后来又明升暗降，被派往远州当刺史。那时候诗人思念友人，自伤身世，写下此诗。师：这位同学把柳宗元两次贬谪的遭遇回顾了一下，很好。“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠o”刚才同学讲到，他和友人都被贬谪到这么遥远的地方，音信难通，家园难归，所以最后两句抒发的也是这样的悲愁。（过渡语）登高，提供了一个观景抒情的审美平台。在这个平台上，诗人可与自然、天地、万物对话，可以审视自我，发抒幽情。在本诗中，柳宗元便是通过景物描写，将一腔难以排遣的愁思充塞于天地山海之间。请大家再次齐声朗读诗歌，用声音来传递这种情感。方法二总结（PPT展示）：注意景与情的关系王国维先生在他的《人间词话》里写道：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。”“以我观物，则物与我尽著我之色彩也。（师解读）品味这话的含意，不外乎两点：一是一切环境描写的文字都是作者表情寄意的载体，都必须为文章所要表达的情感服务，二是一切景物又必然引起作者情感波动，进而付诸文字，形成景语。景与情，情与景，二者相因相成，不可分离。学以致用，分析下面这首诗:黄鹤楼唐-崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。【解析】“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”楼头送目，江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀：黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物在人非、鹤去楼空。人们留下什么才能经得起岁月的考验？她不是别的，她是任地老天荒、海枯石烂也割舍不断的绵绵乡恋、悠悠乡情。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”艳阳高照，澄空流碧，恍惚中，汉水北岸的树木化作久久思念的亲爱之人，宛如眼前。和煦的阳光，给人家的温暖。依稀间，鹦鹉洲上的芳草丛中走来一身正气、击鼓骂曹的祢衡，他面对黄祖的屠刀，视死如归，血洒碧草，正是无数浪迹天涯的游子浸满血泪的无私付出，才构筑了无数令人难忘的故乡。美好的憧憬与动情的追忆，使得“晴川、芳草”二句极富人情味。诗作的思想品位也因此跨进更为高远的境地。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”日暮后面是夜晚，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡。水雾江烟，一片迷蒙，问乡乡不语，思乡不见乡，面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外拖音。杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。生：开头一句“岱宗夫如何”，以一句设问统领下文。一句的“齐鲁青未了”自问自答，生动形象地道岀泰山的绵延、高大。生：“青”字是写青翠的山色，“末了”是表现山势座落之广大，青翠之色一望无际。这是远望之景。生：三、四句是近望之势。“造化钟神秀”是说泰山秀美无比，仿佛大自然将一切神奇秀丽都聚集在这里了。生：“阴阳割昏晓”，突岀泰山的高耸挺拔，高得把山南山北分成光明与昏暗的两个天地。生：荡胸生层云”描写山腰云雾层层缭绕，使胸怀涤荡，腾云而起，用“层云”衬托岀山高。一个“入”字用得微妙传神，好象一只只小鸟从远处徐徐而来，又徐徐而去，足见山腹是何等深远了。生：抒发了作者热爱自然，钟情山水的青年时的豪情壮志。生：诗中以饱满的热情形象地描绘了这座名山雄伟壮观的气势，抒发了作者青年时的远大抱负。师小结：这首诗的题目是“望岳”，全篇紧紧抓住“望”字写景，写景中又处处烘托着一个“高”字。从而把泰山的万千景色、高大的气势渲染得纤毫毕现，令人如亲临其境。表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示岀他年轻时期的坚韧不拔的性格，热爱自然的豪情壮志，以及远大的政治抱负。（过渡语）《望岳》是青年时期的杜甫，那请回忆必修四所学杜甫的《登高》，思考两首诗歌感情的不同：登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。生：首联、颔联描写了江边的深秋图景。有听觉的肃杀，有视觉的悲壮。生：颈联将诗人悲秋和悲自己联系起来。生:他乡作客的艰难困苦之情也很分明。生：“百年多病”“独登台”体现了他年老多病，孤独无依。师：“年老志衰霜满鬓，一腔愁苦独登高”，充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁、怀才不遇、年老体衰又没有建功立业的复杂感情。不愧后人评价杜甫的《登高》是“格调却雄壮高爽，慷慨激越，高浑一气，古今独步。”可见杜诗确是将登高诗发展到了顶峰。师：作者的所处不同时期，经历不同，时代特征不同，感情自然不同，所以知人论世，了解写作背景对鉴赏诗歌相当重要。（过渡语）同学们能够将这种极强烈的撼人心魄的悲剧感品读出来，这归功于同学们真正做到了这一点：用自己的心灵走进诗人，并用心灵展开了与伟大诗人的对话，唯有此才能深会其中的百般感情。方法三总结（PPT展示）：设身处地与诗人对话鉴赏诗歌就要用自己的心灵走进诗人，展开与诗人的对话。此环节结束：评出优胜小组。、小组合作，探究学习:（PPT展示）:登高则可望远，望远而致思深。请大家结合刚才我们的分析，联系以前所学的知识，探究登高类诗歌抒发的感慨有哪几类？并举出例子。生：写了仕途上的怀才不遇，郁郁寡欢，政治上的不得意。如刚复习过的孟浩然的《与诸子登岘山》，杜牧的《九日齐山登高》。生：还有陈子昂的《登幽州台歌》是情感自然的勃发，灵魂恢弘的喷薄，表达岀怀才不遇，怀璞玉而不为人所识的旷古之愁。生：如柳宗元的《登柳州城楼寄漳汀封连四州》，抒发了被贬的愁思。生：还有抒发自己年轻时的远大志向和抱负，热爱自然的豪情。如杜甫的《望岳》。生：作者在登临以后，看到自然景物的开阔，往往会感觉到自身的渺小，从而产生宇宙永恒、人生短暂的感慨，如刚刚分析过的王勃的《滕王阁》王之涣的《登鹳雀楼》等。生：还有抒发自己的浓浓乡愁的。如崔颢的《黄鹤楼》师：好的，这些同学从诗人个人的角度来谈的，师：我们发现，我们的选修教材是按照初唐、盛唐、中唐、晚唐来编排的，当我们把这几首诗串联起来的时候，看到诗人通过作品来反映岀时代精神，体现了唐代知识分子的精神风貌。如李商隐的作品是“落日余晖”中的一部分，即使是落日的余晖，他依然有着崇高的理想。把个人放在永恒的时空之中，把自己的命运融于时代的潮流和国家的命运中去思考。这是一种大情怀。所以我们可以从这三个方面去整理：个人：国家：时代：（PPT展示思想感情小结）：（个人角度）思归思乡之情、不得见用之愁、贬谪之苦、雄心壮志、热爱自然的豪情。（国家角度）感怀时事的诗篇，凭吊古迹、借古讽今。（时代角度）盛衰无常、世事变迁，历史沧桑，揭示宇宙的哲理。孔子说：“君子登高必赋。”绘壮景、写豪情、感沧桑是优秀登高诗的常态。登高往往表现的是一种昂扬、激烈、悲抑的人生状态，展现的是一种生命的渴望（登）和旷茫无边（高）背景下的大豪情、大悲愁。这个登高的“高”已经不是一个物理的高度，它应该也体现了一种精神的高度：开阔的视野所带来的一种心灵的丰富。五、课堂总结：今天我们通过登高诗鉴赏专题的学习，来感悟宏大深沉的精神力量，让生命色彩更加丰富。大家课后复习诗歌的时候也可以用分类别整合的方式进一步加深对诗作的理解，加强诗歌题材分类的意识，如山水田园诗、军旅边塞诗、送别惜别诗、咏史怀古诗等，通过整合，整体把握类别的特点，在今后的学习中可以起到举一反三的作用。第二课时六、当堂达标，拓展提高：1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。【江苏卷】登金陵凤凰台李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水①中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】①一水：亦作“二水”⑴分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分）⑵“总为浮云能蔽屮一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？【参考答案】（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。【解析】（1）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词“吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。（2）结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。开头两句写凤凰台的传说，十四字中连用了三个凤字，却不嫌重复，音节流转明快，极其伏美。“凤凰台”在金陵凤凰山上，相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃筑台，山和台也由此得名。在封建时代，凤凰是一种祥瑞。当年凤凰来游象征着王朝的兴盛；如今凤去台空，六朝的繁华也一去不复返了，只有长江的水仍然不停地流着，大自然才是永恒的存在！三四句就“凤去台空”这一层意思进一步发挥。三国时的吴和后来的东晋都建都于金陵。诗人感慨万分地说，吴国昔日繁华的宫廷已经荒芜，东晋的一代风流人物也早已进入坟墓。那一时的烜赫，在历史上留下了什么有价值的东西呢！“三山半落青天外，一水中分白鹭洲。”“三山”在金陵西南长江边上，三峰并列，南北相连。“半落青天外”把三山半隐半现、若隐若现的景象写得恰到好处。“白鹭洲”，在金陵西长江中，把长江分割成两道，所以说“一水中分白鹭洲”。这两句诗气象壮丽，对仗工整，是难得的佳句。“总为浮云能蔽日长安不见使人愁。”这两句诗寄寓着深意。长安是朝廷的所在，日是帝王的象征。这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门他的心情是十分沉痛的。“不见长安”暗点诗题的“登”字，触境生愁，意寓言外，饶有余味。2•阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）【安徽卷】小孤山①［宋］谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。【注】①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。(1)诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情?⑵简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。【参考答案】(1)此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。(2)①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。【解析】本题考查的是对诗歌形象和情感的理解。如果能读读懂诗中的托物言志，再结合注释二，本题的解答应该不是很难。这是谢枋得被强行送往元都大都时途经小孤山所作。此诗托小孤山以言志，诗人深深感到天地之间是那样的凄清寂寞，孤苦无依。但诗人并未就此消沉气馁，尽管身为孤臣时处末世，却表达了也要“坚如猛士敌场立”，也要“江山有此障狂澜”、也要英猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及“明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽”自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。“坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难”，诗中亦含抗元将帅匮乏，孤苦无依壮志难酬故国难复的隐痛，但诗人难能可贵之处在于，一洗国破家亡之痛，而发为激越凄厉之音。谢枋得诗伤时感旧，沉痛苍凉，诗风朴素端正。1=13、阅读下面这首宋诗，完成练习题•辽宁卷1=1晚泊岳阳

欧阳修卧闻岳阳城里钟，糸舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路，夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。

一阙声长听不尽，轻舟短楫击如飞.（1）诗中有三处写到“月”请就此作简要赏析。（6分）⑵这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（4分）【参考答案】（1）第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第6句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。答出三处“月”所写不同景象，给3分tw出所写景象的作用，给3分。意思答对即可。（2）这首诗表达了作者触景生情的思乡之情。是对过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，句句关情。答出思乡之情，给2分；答出以景寓情，给1分；具体答出景与情的关系，给2分。意思答对即可。4、阅读下i=i4、阅读下i=i这首宋词，然后回答问题。登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。［注］到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑亭台宫殿。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑亭台宫殿。⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？（2分）⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？（4分）⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”反映出作者的思想感情有何变化？（4分）【参考答案】⑴想当年，到而今。借代。⑵铁骑满郊畿丄士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。⑶由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。【解析】这首词创作时代较耳熟能详的“怒民冲冠”词略早，写于岳飞出兵收复襄阳六州驻节鄂州时。全词采用散文化写法，层次分明。从篇首到“蓬壶殿里笙歌作”为第一段。写在黄鹤楼之上遥望北方失地，引起对故国往昔“繁华啲回忆。“想当年”三字点目。“花遮柳护”四句极其简练地道出北宋汴京宫苑之风月繁荣。“珠翠绕”、“笙歌作”，极力写作了歌舞升平的壮观景象。“珠翠”，妇女佩带的首饰，这里指代宫女。“珠翠绕”当然也是夸张说法。第二段由倒而今”字起笔（回应“想当年”厶直到下片“千村寥落”句止。写北方遍布铁蹄的占领区，生活在水深火热中的人们的惨痛情景。与上段歌舞升的景象强烈对比。“铁蹄满效畿，风尘恶”二句，花柳楼阁、珠歌翠舞一扫而空，惊心动魄。过片处是两组自成问答的短句。“兵安在？膏锋锷”，“民安在，填沟壑”。战士浴血奋战，却伤于锋刃，百姓饥寒交迫，无辜被戮，却死无葬身之地。作者恨不得立即统兵北上解民于水火之中。“叹江山如故，千村寥落”，这远非“风景不殊，正自有山河之异啲新亭悲泣，而言下正有王导“当共戮力王室，克复神州”之猛志。最后三句，作者乐观地想象胜利后的欢乐。眼前他虽然登黄鹤楼，作“汉阳游”，但心情是无法宁静的。或许他会暗诵“昔人已乘黄鹤去啲名篇而无限感慨。不过，待到得胜归来，“再续汉阳游”时，一切都会改变，那种快乐，唯恐只有骑鹤的神仙才可体会呢！词的末句“骑黄鹤”三字兼顾现实，深扣题面。表示今日“靖康耻，犹未雪”，未能尽游兴，“待重新收拾旧山河”后，定再驾乘黄鹤归来，重续今日之游以尽兴。乐观必胜的精神与信念洋溢字里行间。从“想当年”、倒而今”、“何日”说到“待归来”，以时间为序，结构严谨层次分明，语言简练明快。纵观全题：题目考点实实在在，考查难度适中适度。5、阅读下面这首诗，完成1—2题。（6分）定林①［宋］王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。1、简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）2、诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分）【参考答案】1、“宿”和“寻喈为人的动作，运用拟人手法，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。2、诗人被罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。【解析】王安石变法触犯了大地主、大官僚的利益，两宫太后、皇亲国戚和保守派士大夫结合起来，共同反对变法。因此，王安石在熙宁七年（1074年｝第一次罢相。次年复拜相。王安石复相后得不到更多支持丄不能把改革继续推行下