七年级语文第一单元教学设计

七年级语文第一单元（网友来稿）单杜伟单元分析与提示本单元以成长为主题组元，有的回顾以游戏为伴读书求知的往事；有的讲述在父辈的教养下长大成人的故事；有的写命运乖舛而勇于抗争，丑小鸭变成了白天鹅；有的写天资聪慧却无所进取，神童沦落为俗子••…总之，这些课文都在成长道路的重大课题上，给人以莫大的鼓舞、激励、鞭策和警示。这些课文包括散文、小说、童话、诗歌等。有中国的，也有外国的；有现代的，也有古代的，形式多样，丰富多彩。认真阅读这些课文，可以受到多方面的文学熏陶。一.教学目标。.引导学生了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识。正确对待成长过程中的苦于乐、得与失、成与败，勇于面对生活，面对挑战。.引导学生结合自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。.重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力。.注重语言的积累、感悟和运用。必要的常识，也应作适当的介绍，全面提高学生文学素养。5．着重培养学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。二．教学设想。1．《百草园到三味书屋》是一篇传统课文。教师应从成长的角度，引导学生发现少年鲁迅在游戏和学习中所具有的童真和童趣，客观地把握课文的主题。其中的精彩片段要让学生仔细揣摩和品味。结合自己的生活经历，感悟课文的思想内容。2．《爸爸的花儿落了》是小说节选，再现了作者童年生活的轨迹，其感人的情节，极易引起学生的共鸣。教师要引导学生深刻体会语带双关的标题，充分解读父女之间的深切关爱，了解课文巧妙的情节结构。引导学生正确地对待师长的教养。3．《丑小鸭》是一篇美丽的童话。要了解丑小鸭对美好生活的强烈渴望和执著追求，认识有志者事竟成的深刻寓意，掌握通过故事情节展示人物性格的写法。教学本文，可以介绍作者安徒生以及童话的写作特点。4．《诗两首》是外国诗歌，内容比较含蓄，主题是写人生的，与成长有关。但教师不必刻意从成长的角度去引导学生，还应依照诗歌本身的内容和形式，让学生理解诗歌的象征意义，联系自己的生活实际，思考一下人生道路的大问题。5．《伤仲永》是一篇文言文，从独特的视角，表现了教育对儿童成长的重大意义，读来令人深思。教学本文，除了理解其思想内容以外，主要还是要让学生读一读，背一背，疏通文意，积累文言知识，打好学习文言文的基础。一．从百草园到三味书屋教学目标1了解作者儿时游戏与学习生活的一段经历。学习写景状物的方法。理解对比与过渡的作用。教学重点1引导学生结合自身经历,体会课文表现出的童真与童趣。学习写景状物的方法。课前准备学生阅读课文,扫除字词障碍，了解课文大意，提出疑难问题。教师准备录音磁带，制作教学投影。第一课时教学内容掌握全文内容,把握结构,了解大意,重点研读第一部分。教学设计一．整体感悟1导入提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃和庄重,但我们也知道,他曾经因为儿时阻止弟弟游戏,自认为犯下不可饶恕的过失,并为此抱恨终生。那么,鲁迅先生的童年时代是怎样度过的呢？让我们在《从百草园到三味书屋》这篇课文里，追踪一下他的成长足迹吧。板书课题感知课文内容。选取重点章节,由教师范读。教师不必急于提出问题,重点引导学生认真听读,注意朗读的节奏、速度与情感,从而提高听受能力,感知内容。检查预习识记字词。攒拗确凿桑葚轻捷蟋蟀臃肿脑髓相宜书塾方正博学蝉蜕人迹罕至人声鼎沸斑蝥敛秕谷无从宿儒同窗字词比较多,教师可在预习的基础上,有重点的进行指导,不要耗时太多。默读思考自主学习。出示思考题从题目中,你获得了哪些信息?依题目所示,将课文划分为两部分。对百草园的描写,重点突出了哪些内容?作者在百草园的生活感受是怎样的?在这一个环节中,教师要引导学生独立阅读思考,注意圈点、标记，养成良好的阅读习惯，培养自读能力。5．课堂讨论培养说话能力和合作意识。采用自由发言的形式，知道什么说什么，知道多少说多少。互相补充指正，使答案完善。教师要引导学生不单单能说出结论，要尽量说出是怎样得出结论的。明确题目提示文章内容表现一段经历从••…至•・…；两个过程百草园、三味书屋；结构大致可以分为两个部分。第一部分1-8段，第二部分9-篇末。景物描写、美女蛇的故事、冬天捕鸟。在百草园的生活感受是自由快乐的乐园。二．研读与赏析1．教师导学通过阅读与讨论，我们大致了解了全文内容。对百草园，作者的感受也许会引起我们的共鸣。请大家进一步讨论思考，体会一下作者是怎样表现百草园生活的。出示思考题第一段重点写了什么？作用是什么？你认为描写的最精彩的部分在哪里？有什么特点？美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么呢？2．四人小组讨论，课堂发言。合作、探究。教师鼓励学生各抒己见，引导学生依据课文内容，揣摩作者的思想情感，了解作者的表现手法。学生的讨论可能众说纷纭，教师要给予恰当的指导，逐渐集中、归纳、明确第一部分突出了乐园，是百草园生活的总起。最精彩的部分当属景物描写。其特点是层次分明、详略得当、动静交替、各具特色、虚实结合、趣味横生、多角度观察、感受。美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩；冬天捕鸟则抓住动物描写，引人入神，使平白无味的百草园也显得生机盎然，令人欢快！三．教师小结同学们，我们共同了解了鲁迅儿时在百草园的一段生活经历，它表现了儿童热爱大自然、喜欢自由欢快生活的美好愿望。同时我们还领略了作者独具特色的景物描写。同学们也热爱大自然，热爱大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。在描写方面要观察仔细，描写具体、形象、生动。1．抄写，积累字词。2．背诵课文第二段。3．在上学途中，也许会有你喜欢的自然景物。请你抓住其特点，进行描学训练。300字左右。第二课时教学内容教学第二部分。体会作者对三味书屋的感受；理解对比和过渡的作用。教学设计检查作业教师可以从听、说、读、写不同角度检查上一节课的教学重点。一．导入上节课，我们整体把握了全文内容，领略了作者在百草园的一段生活经历，这节课让我们同作者一同走进三味书屋。二．整体感知1．默读理解课文两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？第二部分是从哪些方面写三味书屋的？三味书屋与百草园在内容上有哪些联系？2．讨论明确两段内容是通过第9段巧妙过度的，这一段有承上启下的作用。既表达了作者对百草园生活的眷恋之情，同时也巧妙暗示对三味书屋读书的不情愿。介绍三味书屋的环境和入学的礼仪，着墨不多却令人生畏；写教书先生。他知识渊博，教学认真，但拒绝回答怪哉一类的旁门左道的问题。态度严厉，也不乏和蔼，基本不体罚学生；写教学内容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；写学生，敬慕先生，好奇多问，又寻机玩耍取乐。这部分与第一部分百草园的自由快乐形成对比。三．问题探究1．质疑学生对这一部分内容可能感到陌生,甚至产生疑惑。例如教学的内容和方式、学生的贪玩逃学等。解决这些问题可能不是重点，但却是难点。教师要正确地加以引导，要从儿童的视角，理解作者的本意，可先让同学们提出质疑，然后大家一起讨论解决。怎样理解学生的提问和先生的态度？作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？作者对三味书屋的感受是什么?本文对比的作用是什么？2．合作探究四人小组讨论、明确学生提问说明学生好奇，有求知欲望，应予以肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，