七年级语文下册第三单元12卖油翁课件新人教版(同名181)

卖油翁卖油翁1.借助工具书和注释理解课文,积累文言词语。2.揣摩语句,把握人物形象。3.体会文章所揭示的道理。学习目标1.借助工具书和注释理解课文,积累文言词语。学习目标新课导入画荻教子北宋时期,有个杰出的文学家和史学家,叫欧阳修。文章写得很出色,在文学上有很高的成就。他四岁那年,父亲去世了,家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书,可是,哪里有钱供他上学呢？新课导入画荻教子北宋时期,有个杰出的文学家和史学她左思右想,决定自己教儿子。她买不起纸笔,就拿荻草秆在地上写字,代替纸笔,教儿子认字。这就是历史上有名的〞画荻教子”的故事。她左思右想,决定自己教儿子。她买不起纸笔,就走近作者【欧阳修]〔1007—1072年〕,字永叔,号醉翁、六一居士,北宋政治家、文学家,且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡,以〞庐陵欧阳修”自居。谥号文忠,世称欧阳文忠公。【代表作]【欧阳文忠公集]。走近作者【欧阳修]〔1007—1072年〕,字永叔,欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动,继承并发展了韩愈的古文理论。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称〞千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩被世人称为〞唐宋散文八大家”。欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领自矜圃睨颔忿然酌字词积累jīnzhuóhànnìpǔfèn自矜圃睨字词积累jīnzhu朗读课文,读准字音、节奏,读出感情。陈康肃公/咨善射,当世无双,公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃,有卖油翁/释担而立,睨(nì)之久/而不去。见其发矢/十中八九,但/微颔(hàn)之。

康肃问曰:〞汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:〞无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:〞尔/安敢轻吾射!”翁曰:〞以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地,以钱/覆其口,徐/以杓(sháo)/酌油沥之,自钱孔入,而/钱不湿。因曰:〞我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。整体感知朗读课文,读准字音、节奏,读出感情。陈康肃公/咨善射陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,再读课文,结合注释翻译。自夸擅长射箭。园子陈康肃公善射,当世无双,公亦再读课文,结有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。放下担子。斜着眼看,这里形容不在意的样子。只是対此微微点头〔意思是略微表示赞许〕。有卖油翁释担而立,睨之久而不去。放下担子。斜着眼看,译文:康肃公陈尧咨擅长射箭,当世没有第二个人可与之媲美,他也因此而自夸。曾经有一次,陈尧咨在自家园子射箭,有个卖油老翁放下担子站着,斜着眼睛看他射箭,很久不离开。见他射出十支箭能射中八九支,只是微微点点头。译文:康肃公陈尧咨擅长射箭,当世没有第二个人可与之媲康肃问曰:〞汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰:〞无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:〞尔安敢轻吾射!”没有别的〔奥妙〕。怎么只是手法技艺熟练罢了。气愤的样子。轻视我射箭的本领。康肃问曰:〞汝亦知射乎？吾射没有别的〔奥妙〕。译文:陈尧咨问道:〞你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说:〞没有别的奥秘,只不过手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说:〞你怎么敢轻视我射箭的本领!”译文:陈尧咨问道:〞你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难翁曰:〞以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。盖凭我倒油〔的经验〕知道这个〔道理〕。慢慢地同〞勺”。滴入〔葫芦〕。翁曰:〞以我酌油知之。”乃取一葫盖凭我倒油〔的经验〕知道休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息译文:老翁说:〞凭我倒油的经验就能懂得射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上,将一枚铜钱盖在葫芦口,〔然后〕用勺舀起油慢慢滴入葫芦,油从铜钱的方孔注入,而铜钱没有被沾湿。译文:老翁说:〞凭我倒油的经验就能懂得射箭是凭手熟的因曰:〞我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。让他走。译文:于是老翁说:〞我也没有别的奥秘,只不过是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。因曰:〞我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。让他走。（一）通假字1.但手熟尔重点积累同〞耳”,罢了。2.徐以杓酌油沥之同〞勺”（一）通假字1.但手熟尔重点积累同〞耳”,罢了。2.徐以公亦以此自矜以我酌油知之徐以杓酌油沥之因为凭（二）一词多义但手熟尔尔安敢轻吾射同〞耳”,罢了你用公亦以此自矜因为凭（二）一词多义但手熟尔同〞耳”,罢了你但微颔之以我酌油知之徐以杓酌油沥之笑而遣之指陈尧咨射箭十中八九的情况射箭凭手熟的道理见其发矢十中八九以钱覆其口代陈尧咨代葫芦,〞它的”指油代指卖油翁但微颔之指陈尧咨射箭十中八九的情况射箭凭手熟的道理见其发矢十1.但手熟尔〔古:只今:常用为转折连词〕（三）古今异义2.尔安敢轻吾射〔古:怎么今:安静,安全〕1.但手熟尔〔古:只今:常用为转折连1.尔安敢轻吾射形容词作动词,看轻。（四）词类活用2.康肃笑而遣之使动用法,使……走,打发。3.汝亦知射乎动词作名词,箭术。1.尔安敢轻吾射形容词作动词,看轻。（四）词类活用2.康1.倒装句尝射于家圃（五）特殊句式2.省略句自钱孔入1.倒装句尝射于家圃（五）特殊句式2.省略句自钱孔入复述课文,尽量做到既贴近原文,又生动形象。细读感悟复述课文,尽量做到既贴近原文,又生动形象。细第一自然段介绍了什么？

明确:介绍故事发生的地点、人物和背景。

地点:陈尧咨家的园子。

人物:陈尧咨和卖油翁。

背景:陈尧咨善射,〞当世无双”因而〞自矜”。

第一自然段介绍了什么？

明确:介绍故事发生的地点、人物卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？

明确:睨之,久而不去,微颔。说明略表赞许的同时又感到美中不足。

卖油翁対陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

无他,但手熟尔。卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

以我酌油知之卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？

陈尧咨対待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？〞汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”——反感忿然曰:〞尔安敢轻吾射？”——恼怒笑而遣之——折服陈尧咨対待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？〞汝亦卖油翁凭什么使陈尧咨対他的态度发生了那么巨大的变化？卖油翁的过人之处又有哪些？明确:通过対其酌油动作的描写〞取”〞置”〞覆”〞酌”〞沥”和〞自钱孔入,而钱不湿”的结果,突出其高超的酌油本领。卖油翁凭什么使陈尧咨対他的态度发生了那么巨大的变化根据文章内容分析主要人物形象。睨之但微颔之。无他,但手熟尔。稳重谦虚康肃公自矜汝亦知射乎尔安敢轻吾射笑而遣之骄傲自负赞许解嘲対比卖油翁根据文章内容分析主要人物形象。睨之但微颔之。稳重谦虚康肃公自身怀绝技却不张扬;懂得如何去教育人,聪明谦虚;不卑不亢〔不畏权贵〕。骄傲自大,虚荣;有知错就改的精神〔品质〕。卖油翁康肃公身怀绝技却不张扬;骄傲自大,虚荣;卖油翁康肃公这篇文章告诉我们一个什么道理？熟能生巧,即使有什么长处也没骄傲自满的必要。这篇文章告诉我们一个什么道理？熟能生巧,即使有

课文为何対陈尧咨的善射写得简略,而対卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？明确:因为故事要说的道理是熟能生巧,并不是说陈尧咨的善射,所以只用〞当世无双”〞十中八九”,来描写他的箭术的精湛,而対卖油翁情况的记叙较详细,这样使叙事清楚,同时又重点突出。课文为何対陈尧咨的善射写得简略,而対卖油翁故事开头作者故〞扬”一笔:陈尧咨〞善射”而〞当世无双”,且〞以此自矜”。接着有因为忍受不了卖油翁的冷漠而恼怒,卖油翁那么用不慌不忙的〞酌油”表演使得陈尧咨折服,从而达到〞抑”的艺术效果。写法探究1.欲抑先扬,激起记叙波澜。故事开头作者故〞扬”一笔:陈尧咨〞善射”而〞当世〞射箭”和〞酌油”本是两件不相干的事,作者却偏偏将它们放在一起写,其意图是显而易见的,即通过対射者、酌者技艺和态度的鲜明対比,凸显〞熟能生巧”的生活哲理。2.対比衬托,道出深刻哲理。〞射箭”和〞酌油”本是两件不相干的事,作者却偏偏〔1〕这那么故事篇幅短小,说理的地方仅止〞手熟”二字。大量的篇幅用在了表达陈尧咨射箭和卖油翁酌油的表演上。无论是射箭还是酌油,都证实了〞惟手熟尔”的道理。3.寓理于事,构思独特新颖。〔1〕这那么故事篇幅短小,说理的地方仅止〞手熟”〔2〕作者不是通过议论,而是通过対具体事例的叙写来阐明道理的,这正是本文构思的独特之处。运用〞寓理于事”的方式说理,不仅通俗生动,易于理解,更能使道理的阐发有基础,令人信服。〔2〕作者不是通过议论,而是通过対具体事例的叙写文章刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物,通过描写他们之间的冲突,细致入微地写出了这两个人物的特点,说明了熟能生巧的道理,告诉我们做人要虚心,即使有什么长处也不能骄傲自满。课堂小结文章刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物,通过描写他们之卖油翁熟能生巧板书设计开端:发展:高潮:善射箭观射论之结局:酌油证之笑而遣之卖油翁熟能生巧板书设计开端:发展:高潮:善射箭观人外有人,天外有天。取人之长,补己之短。自满人十事九空,虚心人万事可成。谦受益,满招损。三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且,这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——

老舍尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。

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屈原名言警句人外有人,天外有天。三人行,必有我师焉。骄傲自满是我学习了本文,可能有人会问:高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是〞手熟”而已吗？再读课文,谈谈你的看法。随堂练习学习了本文,可能有人会问:高超的箭法真的能等同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身己亥杂诗己亥杂诗【龚自珍]〔1792—1841年〕,字璱人,号定庵。晚年居住昆山羽琌山馆,又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。【代表作]【定庵文集]。走近作者【龚自珍]〔1792—1841年〕,字璱人,号定庵。写作背景这组诗作于清道光十九年己亥〔1839年〕。这年龚自珍辞官,由北京南返杭州,后又北上接取家属,在南北往返的途中,他看着祖国的大好河山,目睹生活在苦难中的人民,不禁触景生情。写作背景这组诗作于清道光十九年己亥〔1839年〕。这思绪万千的他即兴写下了一首又一首诗,于是诞生了【己亥杂诗]。在这路途中,龚自珍一有感触便写下来,扔进篓里。他珍惜诗篇,315首诗一首都没丢。思绪万千的他即兴写下了一首又一首诗,于是诞生了【整体感知朗读诗歌,注意节奏,读准字音,读出感情。整体感知朗读诗歌,己亥杂诗〔其五〕〔清〕龚自珍

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。诗人的马鞭。落花。结合注释,翻译文本己亥杂诗〔其五〕诗人的马鞭。落花。结合注释,翻译文本大意:浩浩荡荡的离愁别绪向着日落西斜的远处延伸,离开京城,马鞭向东一挥,感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡,犹如从枝头上掉下来的落花,但它却不是无情之物,化成了春天的泥土,还能起着培育下一代的作用。大意:浩荡离愁白日斜细读感悟以〞浩荡”二字,极为凝练地写出离愁的深广。〞白日斜”三字一笔勾勒景物,夕阳西沉、黄昏将至,更添一种日暮穷途的感觉,暮色苍茫的气氛。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。浩荡离愁白日斜细读感悟以〞浩荡”二字,极为凝练地写出离愁吟鞭东指即天涯离京标志着龚自珍政治生涯的终结离愁别绪、怨恨以及失落感交织在一起这两句抒写离京时的心境吟鞭东指即天涯离京标志着龚自珍政治生涯的终结离愁别绪、怨恨以以〞落花”为喻,说明自己的心志。〞落红不是无情物,化作春泥更护花。”以〞落花”为喻,说明自己的心志。〞落红不是无情物,化

诗人借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！

诗人借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：这两句以新奇的比喻表现自己的理想和信念。〞落红不是无情物”,以花自喻,移情于物,已是胜人一筹;〞化作春泥更护花”,那么是新生命的讴歌,表现了诗人虽然脱离官场,依然关心着国家的命运,不忘报国之志,以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。充分表达了人対理想和信念的执著追求。成为传世名句。这两句以新奇的比喻表现自己的理想和信念。〞落红不是无情物”这首诗以〞落红”自喻,抒发了诗人自己辞官离京时的复杂感情,表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的满腔热情和献身精神。课堂小结这首诗以〞落红”自喻,抒发了诗人自己辞官离京时的己亥杂诗〔其五〕板书设计以〞落红”自喻,寄寓爱国情怀叙事——浩荡离愁,黯淡宦情抒情——不甘退伏,憧憬未来己亥杂诗〔其五〕板书设计以〞落红”自喻,寄寓爱国情怀叙事1.背诵课文,并用楷书默写。2.摘抄积累诗文名句。随堂练习1.背诵课文,并用楷书默写。随堂练习休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息露从今夜白，月是故乡明。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！露从今夜白，月是故乡明。同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身写作怎样选材讲授人：武汉市任家路中学夏璇写作怎样选材讲授人：武汉市任家路中学夏璇123知识导航，明确目标回顾经典，学习方法方法指导，实践落实课程导引123知识导航，明确目标回顾经典，学习方法方法指导，实践落1、理解作文选材的作用和意义。2、掌握作文选材的方法:围绕中心、真实、新颖，具备时代性。3、变“学得”为“习得”,增强写作信心,提高作文的兴趣和选材能力。明确目标1、理解作文选材的作用和意义。明确目标七年级语文下册第三单元12卖油翁课件新人教版(同名181)选材，就是根据主旨的需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。选材，就是根据主旨的需要，有目的的选择恰当的材料来表1.根据《阿长与<山海经>》的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排工作是否合适。

中心材料阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远怀念。1、阿长名字的由来2、阿长喜欢切切擦擦3、阿长睡觉摆“大”字4、阿长正月初一早晨让“我”吃福橘5、阿长讲长毛的故事6、阿长为“我”买《山海经》经典回顾1.根据《阿长与<山海经>》的内容，思考材料与中心关系的密切一、依据中心，进行选材1.阿长称呼的来历；2.元旦吃福橘说恭喜；3.教我令人厌烦的种种规矩;4.“切切察察”的毛病;5.“谋杀”我的隐鼠;6.摆成“大”字的睡相;7.“长毛”的往事;8.给我买心仪已久的《山海经》依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略。（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视；（2）表现农村妇女生活虽苦，但仍有着对生活的美好向往和愿望。详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描述。经典回顾一、依据中心，进行选材1.阿长称呼的来历；2.元

文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关二、文章选材贵在新颖所谓新颖，并非是那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的新鲜事，也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金，巧妙挖掘，就可以写出感人肺腑的佳作。一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者，独具而可贵的精神风貌。张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中:精心选材叶圣陶先生为人宽厚叶圣陶先生严于律己经典回顾二、文章选材贵在新颖所谓新颖，并非是那些轰轰烈烈的大2.根据《叶圣陶先生二三事》的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详安排工作是否合适略。

中心材料待人宽厚，谨严认真律已严格1、修改文章标点2、修润课本的事3、送客4、复a信1、用语主张“写话”2、文风上重视“简洁”3、重视语言使用的规范经典回顾2.根据《叶圣陶先生二三事》的内容，思考材料与中心关系的密切

所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。选新颖的材料。所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任、苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。我们课本上的《最苦与最乐》这篇文章选入课本就是因为它具有时代性。经典回顾证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快文章选材要关注热点我们生活的时代是个突飞猛进的时代，所以我们应该跟得上时代的脚步，关注社会热点，把握时代脉搏，讴歌真善美，抨击假恶丑。当今社会像教育公平、打击假冒、保护环境等都是人们最为关心的热门话题。若能做到选取得法，必能出奇制胜。因此，文章选材时，一定要在围绕中心的基础上，使材料散发着浓烈的时代气息。文章选材要关注热点我们生活的时代是个突飞猛进的时代，方法指导文章选材要真实

所谓真实，就是选择的材料应是实实在在的真事，是自己亲眼看到、亲耳听到、亲身经历过的事情。所谓真实，还应该是说真话、吐真情。方法指导文章选材要真实所谓真实，就是选休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息材料分类直接材料：间接材料：我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。我们读过的书籍、文章，听别人讲述的故事、道理，看过的影视节目，网络见闻等都是间接材料。在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对它的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。方法指导材料分类直接材料：间接材料：我们日常所接触到的各类人物，遇文章选材要怎样选材依据中心新颖真实关注热点课堂小结文章选材要怎样选材依据中心新颖真实关注热点课堂小结一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用得材料，并注明详略。写作提示：1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点（清幽、热闹、环境优美、有地方特色等）的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。实践落实一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选熟悉的街道中心：突出身边街道“早点天堂”的特色。所选材料：①介绍街道的地理位置；（略写）

②介绍街道的由来；（略写）③介绍街道上独具特色的建筑物；（略写）④描写街道上历史悠久、独具特色的小吃店；（详写）⑤写食客如织的场面。（略写）文题一示例：实践落实熟悉的街道文题一示例：实践落实

二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。写作提示：1．可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”晒晒我们班的“牛人”中心：突出牛人的特点。所选材料：①介绍牛人的外貌；（略写）②介绍牛人的事迹；（详写）③介绍旁人对牛人的评价；（略写）④用对比描写突出牛人；（详写）⑤写自己的感受。（略写）文题一示例：实践落实晒晒我们班的“牛人”文题一示例：实践落实卖油翁卖油翁1.借助工具书和注释理解课文,积累文言词语。2.揣摩语句,把握人物形象。3.体会文章所揭示的道理。学习目标1.借助工具书和注释理解课文,积累文言词语。学习目标新课导入画荻教子北宋时期,有个杰出的文学家和史学家,叫欧阳修。文章写得很出色,在文学上有很高的成就。他四岁那年,父亲去世了,家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书,可是,哪里有钱供他上学呢？新课导入画荻教子北宋时期,有个杰出的文学家和史学她左思右想,决定自己教儿子。她买不起纸笔,就拿荻草秆在地上写字,代替纸笔,教儿子认字。这就是历史上有名的〞画荻教子”的故事。她左思右想,决定自己教儿子。她买不起纸笔,就走近作者【欧阳修]〔1007—1072年〕,字永叔,号醉翁、六一居士,北宋政治家、文学家,且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡,以〞庐陵欧阳修”自居。谥号文忠,世称欧阳文忠公。【代表作]【欧阳文忠公集]。走近作者【欧阳修]〔1007—1072年〕,字永叔,欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动,继承并发展了韩愈的古文理论。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称〞千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩被世人称为〞唐宋散文八大家”。欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领自矜圃睨颔忿然酌字词积累jīnzhuóhànnìpǔfèn自矜圃睨字词积累jīnzhu朗读课文,读准字音、节奏,读出感情。陈康肃公/咨善射,当世无双,公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃,有卖油翁/释担而立,睨(nì)之久/而不去。见其发矢/十中八九,但/微颔(hàn)之。

康肃问曰:〞汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:〞无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:〞尔/安敢轻吾射!”翁曰:〞以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地,以钱/覆其口,徐/以杓(sháo)/酌油沥之,自钱孔入,而/钱不湿。因曰:〞我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。整体感知朗读课文,读准字音、节奏,读出感情。陈康肃公/咨善射陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,再读课文,结合注释翻译。自夸擅长射箭。园子陈康肃公善射,当世无双,公亦再读课文,结有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。放下担子。斜着眼看,这里形容不在意的样子。只是対此微微点头〔意思是略微表示赞许〕。有卖油翁释担而立,睨之久而不去。放下担子。斜着眼看,译文:康肃公陈尧咨擅长射箭,当世没有第二个人可与之媲美,他也因此而自夸。曾经有一次,陈尧咨在自家园子射箭,有个卖油老翁放下担子站着,斜着眼睛看他射箭,很久不离开。见他射出十支箭能射中八九支,只是微微点点头。译文:康肃公陈尧咨擅长射箭,当世没有第二个人可与之媲康肃问曰:〞汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰:〞无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:〞尔安敢轻吾射!”没有别的〔奥妙〕。怎么只是手法技艺熟练罢了。气愤的样子。轻视我射箭的本领。康肃问曰:〞汝亦知射乎？吾射没有别的〔奥妙〕。译文:陈尧咨问道:〞你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说:〞没有别的奥秘,只不过手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说:〞你怎么敢轻视我射箭的本领!”译文:陈尧咨问道:〞你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难翁曰:〞以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。盖凭我倒油〔的经验〕知道这个〔道理〕。慢慢地同〞勺”。滴入〔葫芦〕。翁曰:〞以我酌油知之。”乃取一葫盖凭我倒油〔的经验〕知道休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息译文:老翁说:〞凭我倒油的经验就能懂得射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上,将一枚铜钱盖在葫芦口,〔然后〕用勺舀起油慢慢滴入葫芦,油从铜钱的方孔注入,而铜钱没有被沾湿。译文:老翁说:〞凭我倒油的经验就能懂得射箭是凭手熟的因曰:〞我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。让他走。译文:于是老翁说:〞我也没有别的奥秘,只不过是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。因曰:〞我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。让他走。（一）通假字1.但手熟尔重点积累同〞耳”,罢了。2.徐以杓酌油沥之同〞勺”（一）通假字1.但手熟尔重点积累同〞耳”,罢了。2.徐以公亦以此自矜以我酌油知之徐以杓酌油沥之因为凭（二）一词多义但手熟尔尔安敢轻吾射同〞耳”,罢了你用公亦以此自矜因为凭（二）一词多义但手熟尔同〞耳”,罢了你但微颔之以我酌油知之徐以杓酌油沥之笑而遣之指陈尧咨射箭十中八九的情况射箭凭手熟的道理见其发矢十中八九以钱覆其口代陈尧咨代葫芦,〞它的”指油代指卖油翁但微颔之指陈尧咨射箭十中八九的情况射箭凭手熟的道理见其发矢十1.但手熟尔〔古:只今:常用为转折连词〕（三）古今异义2.尔安敢轻吾射〔古:怎么今:安静,安全〕1.但手熟尔〔古:只今:常用为转折连1.尔安敢轻吾射形容词作动词,看轻。（四）词类活用2.康肃笑而遣之使动用法,使……走,打发。3.汝亦知射乎动词作名词,箭术。1.尔安敢轻吾射形容词作动词,看轻。（四）词类活用2.康1.倒装句尝射于家圃（五）特殊句式2.省略句自钱孔入1.倒装句尝射于家圃（五）特殊句式2.省略句自钱孔入复述课文,尽量做到既贴近原文,又生动形象。细读感悟复述课文,尽量做到既贴近原文,又生动形象。细第一自然段介绍了什么？

明确:介绍故事发生的地点、人物和背景。

地点:陈尧咨家的园子。

人物:陈尧咨和卖油翁。

背景:陈尧咨善射,〞当世无双”因而〞自矜”。

第一自然段介绍了什么？

明确:介绍故事发生的地点、人物卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？

明确:睨之,久而不去,微颔。说明略表赞许的同时又感到美中不足。

卖油翁対陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

无他,但手熟尔。卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

以我酌油知之卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？

陈尧咨対待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？〞汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”——反感忿然曰:〞尔安敢轻吾射？”——恼怒笑而遣之——折服陈尧咨対待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？〞汝亦卖油翁凭什么使陈尧咨対他的态度发生了那么巨大的变化？卖油翁的过人之处又有哪些？明确:通过対其酌油动作的描写〞取”〞置”〞覆”〞酌”〞沥”和〞自钱孔入,而钱不湿”的结果,突出其高超的酌油本领。卖油翁凭什么使陈尧咨対他的态度发生了那么巨大的变化根据文章内容分析主要人物形象。睨之但微颔之。无他,但手熟尔。稳重谦虚康肃公自矜汝亦知射乎尔安敢轻吾射笑而遣之骄傲自负赞许解嘲対比卖油翁根据文章内容分析主要人物形象。睨之但微颔之。稳重谦虚康肃公自身怀绝技却不张扬;懂得如何去教育人,聪明谦虚;不卑不亢〔不畏权贵〕。骄傲自大,虚荣;有知错就改的精神〔品质〕。卖油翁康肃公身怀绝技却不张扬;骄傲自大,虚荣;卖油翁康肃公这篇文章告诉我们一个什么道理？熟能生巧,即使有什么长处也没骄傲自满的必要。这篇文章告诉我们一个什么道理？熟能生巧,即使有

课文为何対陈尧咨的善射写得简略,而対卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？明确:因为故事要说的道理是熟能生巧,并不是说陈尧咨的善射,所以只用〞当世无双”〞十中八九”,来描写他的箭术的精湛,而対卖油翁情况的记叙较详细,这样使叙事清楚,同时又重点突出。课文为何対陈尧咨的善射写得简略,而対卖油翁故事开头作者故〞扬”一笔:陈尧咨〞善射”而〞当世无双”,且〞以此自矜”。接着有因为忍受不了卖油翁的冷漠而恼怒,卖油翁那么用不慌不忙的〞酌油”表演使得陈尧咨折服,从而达到〞抑”的艺术效果。写法探究1.欲抑先扬,激起记叙波澜。故事开头作者故〞扬”一笔:陈尧咨〞善射”而〞当世〞射箭”和〞酌油”本是两件不相干的事,作者却偏偏将它们放在一起写,其意图是显而易见的,即通过対射者、酌者技艺和态度的鲜明対比,凸显〞熟能生巧”的生活哲理。2.対比衬托,道出深刻哲理。〞射箭”和〞酌油”本是两件不相干的事,作者却偏偏〔1〕这那么故事篇幅短小,说理的地方仅止〞手熟”二字。大量的篇幅用在了表达陈尧咨射箭和卖油翁酌油的表演上。无论是射箭还是酌油,都证实了〞惟手熟尔”的道理。3.寓理于事,构思独特新颖。〔1〕这那么故事篇幅短小,说理的地方仅止〞手熟”〔2〕作者不是通过议论,而是通过対具体事例的叙写来阐明道理的,这正是本文构思的独特之处。运用〞寓理于事”的方式说理,不仅通俗生动,易于理解,更能使道理的阐发有基础,令人信服。〔2〕作者不是通过议论,而是通过対具体事例的叙写文章刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物,通过描写他们之间的冲突,细致入微地写出了这两个人物的特点,说明了熟能生巧的道理,告诉我们做人要虚心,即使有什么长处也不能骄傲自满。课堂小结文章刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物,通过描写他们之卖油翁熟能生巧板书设计开端:发展:高潮:善射箭观射论之结局:酌油证之笑而遣之卖油翁熟能生巧板书设计开端:发展:高潮:善射箭观人外有人,天外有天。取人之长,补己之短。自满人十事九空,虚心人万事可成。谦受益,满招损。三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且,这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。

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屈原名言警句人外有人,天外有天。三人行,必有我师焉。骄傲自满是我学习了本文,可能有人会问:高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是〞手熟”而已吗？再读课文,谈谈你的看法。随堂练习学习了本文,可能有人会问:高超的箭法真的能等同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身己亥杂诗己亥杂诗【龚自珍]〔1792—1841年〕,字璱人,号定庵。晚年居住昆山羽琌山馆,又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。【代表作]【定庵文集]。走近作者【龚自珍]〔1792—1841年〕,字璱人,号定庵。写作背景这组诗作于清道光十九年己亥〔1839年〕。这年龚自珍辞官,由北京南返杭州,后又北上接取家属,在南北往返的途中,他看着祖国的大好河山,目睹生活在苦难中的人民,不禁触景生情。写作背景这组诗作于清道光十九年己亥〔1839年〕。这思绪万千的他即兴写下了一首又一首诗,于是诞生了【己亥杂诗]。在这路途中,龚自珍一有感触便写下来,扔进篓里。他珍惜诗篇,315首诗一首都没丢。思绪万千的他即兴写下了一首又一首诗,于是诞生了【整体感知朗读诗歌,注意节奏,读准字音,读出感情。整体感知朗读诗歌,己亥杂诗〔其五〕〔清〕龚自珍

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。诗人的马鞭。落花。结合注释,翻译文本己亥杂诗〔其五〕诗人的马鞭。落花。结合注释,翻译文本大意:浩浩荡荡的离愁别绪向着日落西斜的远处延伸,离开京城,马鞭向东一挥,感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡,犹如从枝头上掉下来的落花,但它却不是无情之物,化成了春天的泥土,还能起着培育下一代的作用。大意:浩荡离愁白日斜细读感悟以〞浩荡”二字,极为凝练地写出离愁的深广。〞白日斜”三字一笔勾勒景物,夕阳西沉、黄昏将至,更添一种日暮穷途的感觉,暮色苍茫的气氛。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。浩荡离愁白日斜细读感悟以〞浩荡”二字,极为凝练地写出离愁吟鞭东指即天涯离京标志着龚自珍政治生涯的终结离愁别绪、怨恨以及失落感交织在一起这两句抒写离京时的心境吟鞭东指即天涯离京标志着龚自珍政治生涯的终结离愁别绪、怨恨以以〞落花”为喻,说明自己的心志。〞落红不是无情物,化作春泥更护花。”以〞落花”为喻,说明自己的心志。〞落红不是无情物,化

诗人借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！

诗人借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：这两句以新奇的比喻表现自己的理想和信念。〞落红不是无情物”,以花自喻,移情于物,已是胜人一筹;〞化作春泥更护花”,那么是新生命的讴歌,表现了诗人虽然脱离官场,依然关心着国家的命运,不忘报国之志,以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。充分表达了人対理想和信念的执著追求。成为传世名句。这两句以新奇的比喻表现自己的理想和信念。〞落红不是无情物”这首诗以〞落红”自喻,抒发了诗人自己辞官离京时的复杂感情,表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的满腔热情和献身精神。课堂小结这首诗以〞落红”自喻,抒发了诗人自己辞官离京时的己亥杂诗〔其五〕板书设计以〞落红”自喻,寄寓爱国情怀叙事——浩荡离愁,黯淡宦情抒情——不甘退伏,憧憬未来己亥杂诗〔其五〕板书设计以〞落红”自喻,寄寓爱国情怀叙事1.背诵课文,并用楷书默写。2.摘抄积累诗文名句。随堂练习1.背诵课文,并用楷书默写。随堂练习休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息露从今夜白，月是故乡明。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！露从今夜白，月是故乡明。同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身写作怎样选材讲授人：武汉市任家路中学夏璇写作怎样选材讲授人：武汉市任家路中学夏璇123知识导航，明确目标回顾经典，学习方法方法指导，实践落实课程导引123知识导航，明确目标回顾经典，学习方法方法指导，实践落1、理解作文选材的作用和意义。2、掌握作文选材的方法:围绕中心、真实、新颖，具备时代性。3、变“学得”为“习得”,增强写作信心,提高作文的兴趣和选材能力。明确目标1、理解作文选材的作用和意义。明确目标七年级语文下册第三单元12卖油翁课件新人教版(同名181)选材，就是根据主旨的需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。选材，就是根据主旨的需要，有目的的选择恰当的材料来表1.根据《阿长与<山海经>》的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排工作是否合适。

中心材料阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远怀念。1、阿长名字的由来2、阿长喜欢切切擦擦3、阿长睡觉摆“大”字4、阿长正月初一早晨让“我”吃福橘5、阿长讲长毛的故事6、阿长为“我”买《山海经》经典回顾1.根据《阿长与<山海经>》的内容，思考材料与中心关系的密切一、依据中心，进行选材1.阿长称呼的来历；2.元旦吃福橘说恭喜；3.教我令人厌烦的种种规矩;4.“切切察察”的毛病;5.“谋杀”我的隐鼠;6.摆成“大”字的睡相;7.“长毛”的往事;8.给我买心仪已久的《山海经》依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略。（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视；（2）表现农村妇女生活虽苦，但仍有着对生活的美好向往和愿望。详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描述。经典回顾一、依据中心，进行选材1.阿长称呼的来历；2.元

文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关二、文章选材贵在新颖所谓新颖，并非是那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的新鲜事，也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金，巧妙挖掘，就可以写出感人肺腑的佳作。一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者，独具而可贵的精神风貌。张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中:精心选材叶圣陶先生为人宽厚叶圣陶先生严于律己经典回顾二、文章选材贵在新颖所谓新颖，并非是那些轰轰烈烈的大2.根据《叶圣陶先生二三事》的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详安排工作是否合适略。

中心材料待人