小学三年级下册北师大版品德与社会全册教案及教学计划

主题一：这是我们共同生活的地方第一课：每个人都有自己的社区教学目的：1.扶植学生初步理解社区的概念2.知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。教学准备：请学生向家长理解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居理解及之相关的状况。第一课时教学过程：一.导入：看图（单元导读图）同桌沟通，说说看见了什么？教师布置下面的活动：我们每一人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又理解多少呢？课前，教师让同学们带着问题留意视察自己生活的社区，我想，同学们都准备好了，确定有很多话要说，下面分小组进展沟通。1.小组讨论。A紧扣课文内容提出有质量的设问。B引导学生关注身边的新事物。2.个人发表。请学生观赏“每个人都有自己的社区”的图画和文字，教师提问：“同学马从小就生活再如今的社区吗？，假如搬过家的，你原来什么在什么地方？如今有什么改变？”3.教师总结。我们生活的社区不断的开展改变着。社区中的居民也在不断改变着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联络在一起。我们都应当爱惜和维护它，社区的开展须要我们大家的共同努力。二.作业：1.搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文字资料课题2：各种各样的社区教学目的1.理解目前我国存在的风格各异的社区。2.开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所理解的根底上，进一步加深对社区的相识和理解。教学准备：1.让学生通过各种方式搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，教师也需做同样的搜集工作。2.及小组数目一样的较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔。第二课时教学过程：一.导入。“通过学习，我们对社区有了更多的理解。课前，教师请同学，们搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，下面，就请同学们根据自己所搜集资料的状况，自愿结合成小组，并向组内同学介绍你所搜集到的资料。介绍完毕，请小组同学选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸上，制作一张‘社区小报’。”教师可将自己准备的资料供应应学生，供他们选用。1.小组制作。每位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并举荐一名同学向全班介绍2.全班沟通。每各小组逐一向全班介绍自己小组制作的“社区小报”，小组内同学可以补充。每个小组介绍完毕后，教师应“社区小报”张贴在黑板报上，并简要地进展评价。3.教师小结。激励学生将各小组完成的“社区小报”制成壁报，供学舌果农观赏、评议。二.布置家庭作业：a、向家长介绍今日学习内容。b、布置学生搜集反映世界各国独具特色社区图片、照片以及相应的文字资料。课题3～4到处都有社区/我眼中的社区教学目的：1.拓展学生的视野，扶植他们理解世界各国所具有的特色显明的社区，进一步加深对社区区的相识和理解。2.学会用自己的方式表达对社区的相识和理解。教学准备1.让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。教师也需做同样的搜集工作。2.一张加大的世界地图一级及小组数目一样的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。第三、四课时教学过程：1.导入。“书本6~7页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以互相沟通。2.小组沟通：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组沟通，并在地图中找到大致地址。3.全班沟通，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再赐予正确及否的推断。答复正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。1.个人制作：画一画自己生活的社区2.布置作业视察社区有哪些设施，特殊留意视察增加了哪些新设施，并思索这些设施为人们生活带来了什么？主题二为了大家共同的须要课题1：我们共同享有的社区教学目的：1.相识社区的各种公共设施，相识自己作为社区的一员及这些设施的关系。2.理解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱惜社区设施的意识和行为。3.激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。4.通过新旧社区的比照和社区内设施的改变，使学生体会到社区的开展乃至社会的进步。教学准备：1.理解自己生活的社区都有哪些设施，最近又增加了哪些新设施。2.假如有条件，教师可搜集（或拍摄）社区公共设施的图片，以备沟通中运用。一课时教学过程：一.导入，学生阅读教科书10～13页，并结合自己的视察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所理解到的状况相像吗？请几个学生发言。1.全班讨论。教师提问：“请同学来说说书中展示了社区中的哪些设施？你们生活的社区中有哪些设施使书中没有出现的？”2.学生说，教师板书，分为两大类：新添置的和已有的。3.讨论：A、为什么要增加这样的新设施？B、新设施对于我们的生活意味着什么？（不同社区的同学将可以互相比拟讨论，理解不同社区人们生活的必要，教师再补充一些材料，以充溢学习活动。）三.教师小结，确定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的理解和相识。四.布置作业：把上课的内容讲给家长听。课题2：改变中的社区教学目的：1、扶植学生理解自己说在社区的文化生活。2、让学生体会到社区的进步及开展使很多人劳动努力的结果。教学准备：让学生选取自己所在社区生活的某个方面进展调查。一课时教学过程：导入。阅读书14～17页，教师说明：书中展示的使30年前的社区，还展示了如今的社区。其实，同学们自己所生活社区的过去和如今也发生着改变。社区每天都在发生着改变，须要我们不断地区相识它。这节课的主题是相识改变中的社区。一、沟通活动。“课前，我请同学们搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片，如今就请同学们介绍一下你搜集的照片或图片，它表现了什么？从中你体会到了什么？”请几位学生进展介绍和说明后，其他同学可以根据自己的理解做补充，发表自己的看法。教师根据学生的介绍，有选择地向学生介绍自己搜集的照片或图片。二、同位彼此观赏自己搜集到的标语和照片。三、小组沟通，“课前，教师请同学们选取自己所在社区生活的某个方面进展调查，下面请同学们讲自己地调查结果在小组内进展沟通。”在学生进展小组沟通过程中，教师进展寻思，并留意加以引导。四、全班沟通。五、布置作业：周末，请父母带自己到旁边的自由市场或其他公共场所看一看，并流行视察人们的举止言谈。主题三：社区须要我们地共同参及教学目的：1、感受居（村）委会及每个居民生活的亲密联络，理解居（村）委会在社区生活中的重要地位。2、理解居（村）委会的不同产生方式，比拟不同方式的特点，初步理解干脆选举的优越性。3、养成关切公共事物、热心社区活动、主动为社区效劳的看法。4、初步理解民主、同等在社会生活中地现实性，为培育学生的现代民办法识打根底。教学准备教师理解学校所在地区居（村）委会地资本状况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作内容等。教学课时：2课时教学过程第一课时一.导入。书18～19页给我们展示了一组画面，谁来说一说这组画面表达的是什么意思？“请学生发表自己的看法。二.自由讨论：书中地情景你遇到或听说过吗？你对此有什么看法？你觉得有什么方法可以解决？（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板三。）三.探究活动。“同学们为理解决问题想出了一些好方法，但是你们想出的这些好方法怎样才能其作用？应当把这些方法送到哪些部门，应当告知谁呢？类似这样地事情应当由谁来负责？”四.引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生地呢？（将学生答案写在黑板上）五.教师总结：通过今日的学习，我们理解到，在社区地生活中，有很多问题须要有特地的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深化地讨论这个问题。“六.布置作业：学生向家长理解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的。第二课时一、导入。“上次课，教师请同学们向家长理解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的，同学们的收获如何？”请几个学生只自由发言。二、自由讨论、列举你家所在地居（村）委会的名称、设在哪里、负责哪些工作、怎样产生的，候选人又是怎样产生的。三、小组探究，在众多选举方式中，你们决等哪一种选举方式更合理。四、全班沟通。各小组向全班介绍自己讨论的结果。重点在于说明本小组认为哪种方式好，为什么？允许不同意见，但要说明理由。五、教师总结，布置作业：写写你准备为社区做的事情。主题2：社区应当更美妙教学目的：1、加强作为社区成员的主人翁意识。2、感受社区成员对于共同家园的普遍关切。3、增进对社区地情感。教学准备催促学生完成家人对社区愿望的调查一课时教学过程一、导入。请学生回忆一下家庭作业（阅读24～25页）谈谈的书中说呈现内容地感受。“在你生活地社区种有什么样地活动？有什么样的簇新事？讲一讲，我们大家一起共享。”教师提问：“书中出现了两个‘大家’，是什么意识？你是怎么理解的？”1、全班自由发言。阅读和观赏书中26～27页的课文及图画，并进展讨论：居委会为什么要发通知征求意见？假如你所在地居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？书27页图说明了什么？2、小组讨论。“作为社区的一员，同学们应当关切自己的社区的将是。上节课教师布置了家庭作业，请同学们询问一下家人，对社区建立有些什么详细的盼望，如今我们就来看看，大家都理解到了什么。”分小组谈自己听到的盼望。3、全班沟通。各小组向全班同学介绍自己汇总的状况。4、自由讨论。教师引导学生更深化地对调查说得的各种盼望进展思索：有哪些盼望是我们小学生可以扶植实现的？我们可以作些什么？二、教师总结建议学生将讨论中大家认为自己可以做的事情纳入活动安排，并付诸施行；哪些做不到地将其转告给居委会，作为他们今后工作的参考。三、布置作业：接着完成第27页填空。课题4：社区少先队教学目的：1、理解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。2、养成乐于参与社区少先队活动的主动看法，增进对社区的情感。3、学会从既定目的动身，为完成任务做好准备。教学准备：请学生制定“社区少先队活动安排”1课时教学过程导入。教师提问：“你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队活动吗？”学生自由发言。教师可向学生介绍社区少先队。并告知学生：“同学们也要进展一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，做出自己的奉献。”1.布置任务。“课前，同学们设计了一些很好的活动安排，我们的社区少先队活动就是要实现这些安排。”教师提示学生，要把安排变现实，须要付出很多努力。首先，应当做好活动的准备工作。请每个小组简洁说一说，他们的安排是什么，须要做哪些准备工作，教师根据事先理解到的状况和考虑，扶植每个小组明确他们应当做的准备工作是什么。2.小组准备。各个小组为自己安排地施行做准备工作。3.全班沟通。每个小组向全班介绍自己地安排内容，一级今日都做了哪些准备，其他同学和教师就此提出补充意见。4、教师总结。激励学生将安排付诸施行布置作业：课题5：社区的明天会更好教学目的：表达和抒发自己对社区的情感。教学准备为每个学生准备绘画用地白纸、水彩笔。1课时教学过程1.请每个学生创作以“社区的明天会更好”为主题的图画，既可以是社区今日某个场景或某个地方，也可以是对社区明天的畅想。2.将学生地绘画作品展出，同学间共同沟通、互相观赏。第五单元：画画我们成长的地方主题一：挪动的画板课题1画画我们的课室教学目的：1、享受画地图的乐趣2、初步理解画地图的要点教学准备为每位同学准备一张白纸、一盒彩色笔。1课时教学过程1.导入。“假如有一位远方的挚友想要理解你生活的地方，你想用什么样的方式向他做一个自我介绍呢？翻开书，看一看乐乐和他的同学们采纳的是什么方式。”请学生阅读虎子的来信和乐乐的话。2.谈话。“乐乐的话对我们有什么启发？你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下来，向远方的挚友做一个全面而直观的介绍。从今日起，我们就要学做一件特殊有意思的事情——用我们的画笔，画画我们成长的地3.提问：“你想画哪些地方？想从哪些地方画起？“读书中31页小文的话。让我们也像小文和他的同学们一样，从课室画起。”教师组织学生画教室图，允许学生自由选取教师的任何一个方面、采纳任何一种方法进展创作。4.小组沟通。互相现象创作完成的绘画作品并进展评价。5.全班讨论沟通。教师提出以下两个问题：a同一个课室，组内每个同学画出来的教室图一样吗？哪儿不一样？b怎样把课室画得既完好又明白呢？6.教师总结。确定学生的唱机，特殊激励他们的不同画法。同时告知他们，假如要向别人精确的介绍一个地方，就要像画地图一样，采纳一些正规的方法。课题2：到操场上去看看教学目的：1、学会实地地分辨东、西、南、北四个方向。2、通过嬉戏活动体验辨方向的乐趣。教学准备1、指南针2、学生嬉戏须要的纸、笔2课时教学过程一、导入。“上节课，我们每个同学都画了一幅教室，今日我们开场学习画正规的地图。画正规的地图必需按照确定的方向去画，因此我们首先要学会区分方向。二、全班讨论：你知道哪些区分方向的方法吗？请向同学们简洁介绍a按口诀定方向：面北背南，左东右西b看太阳定方向c看北极星d看指南针e看房屋定方向体验活动：到操场用所学方法区分方向嬉戏活动——区分方向竞赛。嬉戏活动——校园寻宝课题3一起画学校教学目的：1、培育学生制作地图的爱好，并进一步到达理解学校、相识学校、酷爱学校的目的。2、通过学习制作学校的平面图，应使学生不仅学会实地区分方向，而且可以按照“上北下南，左西右东“的法则将学校的设施正确地画在地图上。教学准备几个指南针、及学生人数一样的白纸、3课时教学过程一.导入。“上节课，我们通过体验活动，学会了实地区分方向，今日，我们一起为我们的学校画一张地图——学校平面图。但是怎样画呢？”学生阅读书中书中提示的画图的四个步骤初步理解画学校平面图的四个步骤。A定方向B选中心C按方向画内容D填色1.校园实地视察确认。带好纸、笔和指南针。先确立方向，再选定中心。2.讨论：教师提问：“学校的北面都有哪些设施？应当把它们画在纸的什么地方？”由此确定其他方向的位置。3.在学生绘制平面图时，教师要适当进展指导。二.全班沟通、观赏彼此的作品。主题二：合作的乐趣课题1：我们调查去教学目的：1、懂得在合作中分工的重要性2、体验合作中的分工、同等协商、互相沟通的过程。3、感受合作的乐趣。教学准备先准备一或两份以学校为中心的旁边地区的轮廓图。不必画出详细内容，但要清晰地画出主要的道路和各个小组的调查范围。1课时教学过程一.导入。请学生朗读书40页的课文。让学生像小文和他地同学们一样，把学校四周的社区描绘出来，再为虎子画一张社区平面图。二.布置任务及分组。教师拿出事先准备好的社区轮廓图，说明东西南北四个方向地范围，询问学生回家地道路，然后根据四个方向将学生分成8个小组，理解学校不同方向上都有什么，最终完成这个方向的地图。三.小组分工及准备。教师在黑板上写出以下角色：召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、平安监视员。要求各小组落实每个角色，并说明各自职责。四.各小组制定安排。五.教师总结。确定学生的成果，提出建议,使每个小组地安排合理可行。并强调平安问题，确定施行安排和完成调查工作的时间。课题2、学校四周有什么教学目的：1、丰富对学校四周地区的相识。2、通过整理各种调查结果，熬炼和进步分析处理资料的实力。3、体验合作的力气和乐趣教学准备1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。2、提示各个小组的汇报员根据汇报的步骤，为全班沟通做好准备。2课时教学过程一.导入。请学生阅读书中44页的日记；谈谈几天来分工合作，进展调查，有些什么感想；沟通调查的结果。1.小组发表。各小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可作补充。2.整理调查记录。教师确定各小组的调查，再次强调调查结果对完成学校地图的重要性。请学生看书45～46页，学习怎样整理自己的记录。还可查过女士绘出草图。二.教师小节。三.布置作业：完成书47页的“我们的记录”，请家长看“我们的记录”，并向家长介绍自己小组的调查结果。课题3：给小弟弟、小妹妹提个醒教学目的：1、理解记录学校四周地区的方法，理解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在区域平面图上。2、理解平安生活应留意的问题教学准备1、及一、二年级的教师练习2、为学生准备画草图须要的白纸。3课时教学过程1.导入。请将上节课整理出来的调查记录绘制成草图。2.布置新任务。请学生阅读书48～49页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了特殊的说明。3.小组准备。画草图，为提示小弟弟、小妹妹做准备。将提示小弟弟、小妹妹的事情挑出来制作成文字或图画宣扬品。4.教师小结。确定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提示。5.布置作业：主题三：地图就是一幅画课题一：合作才智多教学目的：1、通过小组内的讨论、各小组间对调查状况的汇报，感受合作的才智。2、体验获得胜利的骄傲感。3、学会及别人共享胜利和欢乐教学准备理解各小组所画草图的根本状况，以及学生遇到的问题1课时教学过程1.导入。请学生以自由方言的方式，谈谈向低年级弟弟。妹妹做介绍的感受，引出本节课学习内容。先沟通各自的绘制的草图。2.小组发表。各个小组将自己所画的草图展示给全班同学，并做说明。3.教师指导。支队各个小组的草图进展评价，指出错误和不妥之处；对于普遍性和典型性的问题，赐予可操作性的指导。4.教师小结。课题2：怎样使地图更简明教学目的：1、感受设计图例的乐趣2、知道什么是图例，一级运用图例制作地图的意义。3、进一步体验合作的乐趣，进步及别人合作的实力。1课时教学过程1.导入。问：“你们在调查时是将视察到的主要景物或设施原封不动地描绘在纸上吗？为什么？“2.学习图例。教师说明：地面上自然的、人文的景物或设施很多，人们在画地图时，不行能按实际状况原封不动地描绘在地图上，更不行能用文字进展说明。为了使平面图能充分反映出地面上这些困难的景物或设施，又能显得清晰美观，人们设计和制作了各种符号和图形代表地面上的各种景物或设施。这就是图例。3.探究制作。“为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。”强调小组合作4.发表及讨论。各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论采纳哪种图例最恰当。课题3：多姿多彩得地图世界。教学目的：1、理解不同种类的地图2、知道不同种类地图有不同的作用。教学准备学生、教师搜集一些不同种类的地图。1课时教学过程1.探究和讨论。将学生分成小组，讨论书上及教师和学生搜集的地图得种类及用处。2.全班沟通，各小组向全班介绍自己小组的发觉。课题4：出版我们的地图册教学目的：1、稳固本单元的学习内容2、获得本单元学习的胜利感。教学准备1、学生在这个单元中所画得各种图。2、制作地图册所须要的工具。教学过程导入。让学生阅读书58页的课文。请几个同学发表感想。全班讨论。怎样装订出版地图册。制作活动。根据学生的意见，分工制作地图册，教师巡察并扶植学生。教师小结。说明这是学生们在社会课上第一次完成的“著作”，今后，他们还要进展更有意识的学习。出版更多、更好的“著作”布置作业：和爸爸妈妈一起去购物，并填写62页“我的记录”第六单元：看看我们四周的商店主题一：我家的日常购物教学目的：1、理解家庭日常购物的主要内容和场所。2、体验家庭日常消费于自己的干脆联络，增进对家庭的情感和责任感。3、初步尝试学习制作购物统计图。教学准备布置学生根据书62页的“小文的记录”的款式，填写“我的记录”。教学过程1、导入。观赏书60～61页的单元插图，告知学生全部这些都是大家将要学习多的内容。2、全班沟通，和爸爸妈妈一起去购物后，填写的62页“我的记录”。3、学习统计方法。看自己填写的“我的记录”，教师说：“因为记录的内容太丰富了，要想在许很多多的记录中发觉色么，须要用一种方法，这就是统计。”教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。（先让学生视察小文的统计表，再确定统计坐标的横轴、纵轴用来表示什么。4、实际运用统计图。“今日，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的‘我的记录’，制作成一个自己家里一周购物的统计图。”教师向每个学生进一步强调，横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。5、教师小结。布置家庭作业：接着制作并完成统计图。把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。教师对学生的记录和统计进展激励性评价。课题2我们小组的统计教学目的：1、通过及小组成员的合作，完成简洁的统计图。2、知道制作统计图的根本步骤3、进步合作和沟通的程度。教学过程导入。“每个同学上次课上都制作了自己家里一周的购物统计图，如今我们先请几个同学展示一下他们的统计图。“学生展示统计图。学习制作柱状统计图。先看一看书中，小文小组的统计图和乐乐自己的统计图有什么不同。这两张统计图分别告知了我们什么？教师总结：“看来统计图中横轴上的内容是可以改变的，而纵轴上总是表示数量，所以，在横轴上写出不同内容，就可以说明不同的事情。小组合作绘制统计图。全班沟通。（统计了什么？从统计中发觉了什么？）教师总结并布置家庭作业：“下面的几课，我们还要接着学习及商店有关的内容，请同学们利用放学或周末的时间，再去商店看一看，要细致视察，并且动脑筋想一想。”主题二：各种各样的购物场所课题1：繁忙的商业街教学目的：1、理解商业街是人们主要的购物场所之一2、激发探究商业活动的爱好3、用用前面学过的地图学问。教学过程1、导入。请学生朗读书中第65页的课文，然后就课文和照片让学生自由发言。2、只有讨论。“每个地方都有自己的商业街，有的比拟大，有的比拟小。再我们学校和你们家旁边，也有一些商店集中的商业街，也很喧闹繁华。同学们都去过哪些商业街。3、个人制作。“下面，请同学们画一幅有关商店或商业街的图画。可以利用我们学过的画地图的学问。4、学生画图，教师巡察，有的学生完成绘画后，则激励他们互相介绍自己的绘画内容，互相观赏。教师总结，确定学生的图画，没画完的学生利用课余时间接着完成。强调学生讨论的结果，因为各个地方的人们都有购物的须要，都喜爱比拟固定、集中的购物场所，因此就渐渐形成了商业街。课题2：便利的超市教学目的：1、知道超市及其他购物场所的主要区分是什么。2、学习比拟比照的方法。教学准备教师事先准备有关超市及其他购物场所一样点及不同点的概括，并把要点写在大纸上教学过程导入。请学生阅读书68～69页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜爱去那里吗？常常去吗？”学生就图画和教师的问题自由发言。小组讨论。教师布置任务并进展引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所一样？有那些的地方及其他的购物场所不同？今日，我们就来对超市进展特地的讨论。“将学生分小组。提示学生要分别记录一样点和不同点。并推选发言人。全班沟通。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。探究活动。教师确定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进展了视察和比拟。和学生一起将其及黑板上说列出来的讨论结果进展比照。让学生讨论：“为什么有些地方自己没有发觉？”教师总结。既要可定学生的成果，更要确定他们的思索。布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书70页“我的新发觉”。课题3：在商店里工作的人们教学目的：1、理解商店里不同人们的工作及商业工作的困难性。2、体验商店工作则劳动的意义及对他们的敬重。教学过程导入。布置表演（商店购物，特殊表现商店里工作的人们），引入课程。问：商店里工作的人们是怎样工作的，同学们有多少理解？谁情愿说一说？分小组练习体会商店里不同人员的工作平常须要做哪些工作。（分成：售货组、收款组、经理组、选购 组、保安组）模拟活动。当各小组完成后，组织各个小组学生轮番通过模拟活动介绍自己小组负责的角色同学之间简洁互评。教师小结。布置作业：向家人介绍今日的活动。个人或小组进展“不同价格”调查，根据书76页得表格所列工程，选择某种物品进展调查，并将结果填入表中。主题三：购物的学问课题1：价格的隐私教学目的：1、懂得同样的物品在不同的购物场所会有不同的价格。2、思索可能导致商品不同价格的缘由。教学准备1、教师到学校旁边的不同商店，调查几种学生熟识的商品的不同价格。2、将自己的调查结果制成大的“不同的价格表”提示学生完成调查。准备小组汇总活动所须要的大纸和彩笔。教学过程1、导入。请学生看书76页，并答复：第一小组的同学发觉了什么？然后检查有多少同学完成了“不同的价格”的调查。２、小组汇总。根据学生完成状况将他们分组，发给每个小组纸和彩笔，请每个小组将组内成员的调查结果加以汇总，准备向全班报告。全班探究讨论。确定学生的调查。进一步提问：“‘不同的价格’告知我们，在不同的购物场所，商品的价格会不一样，但是，为什么同样的商品在不同的购物场所会有差异呢？哪些因素会影响到商品价格呢？”让学生以自由发言的形式进展讨论。教师小结。确定学生的讨论，然后告知学生，下次课将接着讨论这个问题。，同学们将自己揭开价格的隐私。布置作业：给家人讲一讲同样的商品但价格不同的缘由，并请他们做补充。课题2：合理购物ABC教学目的：1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的根本常识。2、学会理解商品、合理选购商品的方法。教学准备1、找几家超市的广告2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。教学过程导入：模拟生活购物，重温平常是怎样购物的。评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论的主要内容：“买的人是不是留意看商品的说明了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么答复的？你听了以后是不是理解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？”讨论过程中教师刚好对学生的观点进展和分类，并引导学生一起分析。展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。给学生介绍一些根本的商品常识和看说明的方法。让学生提问并解答：“除了要理解一些商品常识外，怎样购物才合理？买东西时还应当留意些什么？分组视察、讨论。（1）看各种广告和商品说明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有哪些小窍门。（4）购物时要留意的问题。展示、总结。各小组汇报自己的学习构造，并把要留意的问题提出来，作为全班同学的公司。布置