小学语文人教三年级下册 部编版三年级下册守株待兔

第二课时上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来仔细读读这个故事吧。互动课堂

结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？“株”的意思是树桩。“守”就是守着的意思。“待”就是等待。“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/复得，而身/为/宋国笑。结合朗读节奏，一起读一读。指名朗读第一句话，思考：1.课文的主人公是哪国人？2.他是做什么的？宋人有耕者。这是一个宋国人农民句意：宋国有个耕地的农民。

种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读第二、三句话。田中有株。兔走触株，折颈而死。兔跑得快撞到树上所以死了脖子折了

句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。

撞跑撞树折颈而死小拓展

你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？

提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不慌张。

一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？读一读第四句话。因释其耒而守株，冀复得兔。于是放下农具希望

句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。

做：放下农具，守在树旁。想：希望能再得到兔子。

兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！

注意“因/释其耒/而守株”的停顿。“冀复得兔”语调要慢一点，表现出种田人的喜悦。朗读指导（课后第一题）

你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？你能用哪些词语形容？捡到一只兔子，这个人的心情很好。喜滋滋乐呵呵心花怒放喜气洋洋神采飞扬手舞足蹈喜出望外

词语积累（表示高兴的词语）

齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？（课后第二题）兔不可复得，而身为宋国笑。这个人没有再得到兔子被宋国人嘲笑自己又句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。对意外怎么能心存侥幸呢？怎么还有你这样笨的人啊。给宋国人丢脸啊！

因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。

借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想象课文描述的画面和情景，边体会宋人想不劳而获的心理。背诵课文时可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）——事情的经过（因释其耒而守株）——事情的结果（兔不可复得，而身为宋国笑）来背诵。背诵指导（课后第一题）

学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？

我知道，告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看成是不断发生的事情，要勤劳务实，不能心存侥幸。说一说：种田人给你留下了什么印象？做事急于求成，对意外心存侥幸。

有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。

这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。

想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？

读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？

故事中的人，他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来远。阅读链接结构梳理守株待兔遇到兔子撞桩而死不费力捡兔子放下农具等兔子被人嘲笑一份耕耘一份收获

《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔得到一只兔子，从此他

整天守着树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们不要把一件偶然发生的事看成

，要

。不断发生的事丢下农具勤劳务实，不能存侥幸心理主题概括一、根据字的意思连线。课堂演练走释冀因跑放下希望于是二、用自己的话说一说