三年级语文下册课件火烧云课件部编版

火烧云火烧云1清晨太阳出来或傍晚太阳落山的时候，天边的云彩通常是通红的一片，想火烧的一样，人们把这种云叫做火烧云。清晨太阳出来或傍晚太阳落山的时候，天边的云彩通常是通红的一片2★我来认生字★我会多音字★近、反义词★课文分析★我来认生字★我会多音字★近、反义词★课文分析3我来认生字檀盈凶庙惚(tán)檀木（yíng）笑盈盈（xiōng）凶恶（miào）寺庙（hū）恍恍惚惚返回彤红彤彤（tōng）（tóng）我来认生字檀盈凶庙惚(tán)檀木（yíng）笑盈盈（xiō4我会多音字模｛(mú)(mó)乘﹛（chéng)(shèng)一模一样大模大样模范模型乘法乘除千乘之国

返回我会多音字模｛(mú)(mó)乘﹛（chéng)(shèng52．指名分段背课文。１、读准生字、新词的字音。（静）（动）小学语文教案篇6交流3.必做作业是背诵《白鹭》。①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。３、教师参与小组合作学习。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐代大诗人杜甫《绝句》（4）、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？①交流看到的画面。⑵“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”1．复习古文字2.如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。①今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”整体感知根据课文内容的大意，将课文进行分段，并说说划分的依据。划分依据：火烧云的活动一、上来了（1~2）二、变化着（3~6）三、下去了（7）2．指名分段背课文。整体感知根据课文内容的大意，将课文进行分6霞光照得小孩子的脸

＿．大白狗变成

＿＿．红公鸡变成＿＿＿．黑母鸡变成＿＿．小白猪变成＿＿．老爷爷的胡子变成＿＿．霞光照得小孩子的脸＿．大白狗变成＿＿．红公鸡变7大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。

像这样三个或三个以上结构相似、语言一致、意思紧密联系的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。大白狗变成红的了。像这样三个或三个以上结构相8

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。把烧字在这里好吗？把它换红又怎样？体现出火烧云的红、蔓延、面积大、速度快、在动。把烧字在这里好吗？把它换红又怎样？体现出9想一想：课文第二部分是从哪些方面来写火烧云的变化？颜色形状想一想：颜色形状10红彤彤红彤彤11金灿灿金灿灿12半黄半紫半黄半紫132、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。课时安排：（一）课前准备2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。二、整体感知：2.看到课题，你想到了哪些诗句。2、指名读13段。1．“闪光的金子”指的是什么。多媒体课件三、品读感悟，明白道理半灰半百合2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。半灰半百14这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿15你行吗？请用不同的形式填写表示颜色的词语：红彤彤____________半紫半黄____________葡萄灰____________

你行吗？请用不同的形式填写表示颜色的词语：红彤彤16教学目标：齐读。⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”（3）再读句子。（一）课前准备（五）课时安排6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理？1．复习古文字出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。小学语文教案篇82、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)2.作者是如何体现火烧云在形状上的变化？特点：奇形怪状、千姿百态天空出现了一匹马……又来了一条大狗……接着又来了一头大狮子……教学目标：2.作者是如何体现火烧云在形状上的变化？特点：奇形173、通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”五，书写指导徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。板块二：整体感知，初识“精巧的诗”（师）这样精巧如诗的白鹭，它的色素的配合是适宜的2．写字教学。第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。3.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。请你用许多的词语来形容你心目中的火烧云色彩绚丽五光十色形状各异千姿百态变化多端神奇3、通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，人一18近义词镇静——凶猛——笑盈盈——反义词凶猛——镇静——恍恍惚惚——你会了吗？镇定凶恶笑呵呵慌张温顺清清楚楚返回近义词镇静——凶猛——笑盈盈——反义词凶猛——镇静——恍恍惚19课后作业：观察朝霞、晚霞，写一篇观察日记，300字左右。课后作业：观察朝霞、晚霞，写一篇观察日记，300字左右。20火烧云火烧云21清晨太阳出来或傍晚太阳落山的时候，天边的云彩通常是通红的一片，想火烧的一样，人们把这种云叫做火烧云。清晨太阳出来或傍晚太阳落山的时候，天边的云彩通常是通红的一片22★我来认生字★我会多音字★近、反义词★课文分析★我来认生字★我会多音字★近、反义词★课文分析23我来认生字檀盈凶庙惚(tán)檀木（yíng）笑盈盈（xiōng）凶恶（miào）寺庙（hū）恍恍惚惚返回彤红彤彤（tōng）（tóng）我来认生字檀盈凶庙惚(tán)檀木（yíng）笑盈盈（xiō24我会多音字模｛(mú)(mó)乘﹛（chéng)(shèng)一模一样大模大样模范模型乘法乘除千乘之国

返回我会多音字模｛(mú)(mó)乘﹛（chéng)(shèng252．指名分段背课文。１、读准生字、新词的字音。（静）（动）小学语文教案篇6交流3.必做作业是背诵《白鹭》。①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。３、教师参与小组合作学习。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐代大诗人杜甫《绝句》（4）、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？①交流看到的画面。⑵“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”1．复习古文字2.如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。①今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”整体感知根据课文内容的大意，将课文进行分段，并说说划分的依据。划分依据：火烧云的活动一、上来了（1~2）二、变化着（3~6）三、下去了（7）2．指名分段背课文。整体感知根据课文内容的大意，将课文进行分26霞光照得小孩子的脸

＿．大白狗变成

＿＿．红公鸡变成＿＿＿．黑母鸡变成＿＿．小白猪变成＿＿．老爷爷的胡子变成＿＿．霞光照得小孩子的脸＿．大白狗变成＿＿．红公鸡变27大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。

像这样三个或三个以上结构相似、语言一致、意思紧密联系的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。大白狗变成红的了。像这样三个或三个以上结构相28

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。把烧字在这里好吗？把它换红又怎样？体现出火烧云的红、蔓延、面积大、速度快、在动。把烧字在这里好吗？把它换红又怎样？体现出29想一想：课文第二部分是从哪些方面来写火烧云的变化？颜色形状想一想：颜色形状30红彤彤红彤彤31金灿灿金灿灿32半黄半紫半黄半紫332、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。课时安排：（一）课前准备2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。二、整体感知：2.看到课题，你想到了哪些诗句。2、指名读13段。1．“闪光的金子”指的是什么。多媒体课件三、品读感悟，明白道理半灰半百合2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。半灰半百34这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿35你行吗？请用不同的形式填写表示颜色的词语：红彤彤____________半紫半黄____________葡萄灰____________

你行吗？请用不同的形式填写表示颜色的词语：红彤彤36教学目标：齐读。⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”（3）再读句子。（一）课前准备（五）课时安排6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理？1．复习古文字出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。小学语文教案篇82、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)2.作者是如何体现火烧云在形状上的变化？特点：奇形怪状、千姿百态天空出现了一匹马……又来了一条大狗……接着又来了一头大狮子……教学目标：2.作者是如何体现火烧云在形状上的变化？特点：奇形373、通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，人一天天长大，步子也