第19课《一颗小桃树》课件（30张PPT）-部编版语文七年级下册

新课导入当代作家贾平凹却一直对一棵小桃树念念不忘，这是为什么呢？今天我们就来学习他的作品《一棵小桃树》。一棵小桃树第1课时作者：贾平凹（wā）学习目标1.朗读课文，了解作者贾平凹，积累生字词。（重点）2.初步感知课文内容，感受小桃树的形象。(难点)3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。（素养）作者介绍贾平凹（wā），当代作家。原名贾平娃。代表作品《浮躁》《废都》《怀念狼》等多部长篇小说。

2008年凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。字词学习1、我也不知道是什么缘故，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰。读准下面句子中红色字词的读音：2、早上起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来的这么早！”3、我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。chànxīlìduōsuo字词学习6、它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。7、我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？5、唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。4、昨日楚楚的容颜全然褪尽了。tuìjīnchíchàndǒuwěisuǒcànjīn字词学习1、我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会。正确书写下面句子中红色的字词，查字典理解词义：2、我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。字词学习4、我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花，那花儿开得火灼灼的。灼灼：形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。3、这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。祸不单行：表示不幸的事接连发生。字词学习càn孱头chán孱弱孱xiān纤维qiàn纤绳纤嫌xián嫌弃歉qiàn歉疚伫zhù伫立贮zhù贮存朗读文章朗读课文要求：1.数一数，课文中共用了多少次“我的小桃树”这一称呼。2.思考，这究竟是一棵什么样的小桃树。勾画出相关语句，试用几个词语来概括。感知课文时间成长阶段生长阶段好多年前的秋天我埋下桃核/春天的早晨及第二天拱出嫩绿一整个春天二尺来高、极猥琐；被忽视还在长着弯弯的身子，有院墙高；被猪拱折过，差点被砍掉如今开了花今天黄昏下雨时小树千百次挣扎、变得赤裸；高高的一枝，在风中摇着，时隐时现长的委屈、弯了头、瘦瘦的、黄黄的、似乎一碰就会断长得很慢、默默的长上来奶奶去世时长得弱小、骨朵少、竟全开了；却太白太淡、单薄；像重病少女、没立即谢去花瓣儿纷纷零落去这是一棵

的小桃树，在文中它

。

形象描述小桃树的形象

这是一棵瘦弱的、孤独的、讨人嫌的、被遗忘的、历经风雨仍顽强生存的、同命运勇敢抗争的小桃树。合作探究合作探究合作探究联系生活实际，说说你从小桃树的身上得到了什么启示。敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏,做主宰自己命运的主人等。课堂小结课文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树同命运抗争的顽强精神，揭示了一个生活哲理，不屈不挠的奋斗定会战胜磨难，创造美好的未来。一棵小桃树第2课时学习托物言志的手法，理解课文蕴含的人生哲理学习目标：1.关注批注，掌握自读课文的学习方法。2.品析语句，感受作者对小桃树的感情。3.学习托物言志的手法，理解课文蕴含的人生哲理矜持（）摇撼（）拱（）淅淅沥沥（）恍然（）马嵬坡（）忏悔（）欲绽（

）

猥琐（）幼稚（）赤裸（）服侍（）jīnhànɡǒnɡxīlìhuǎnɡchànwéizhànwěisuǒzhìluǒshi

巩固驿站

自读驿站一：整体感知

快速阅读课文，谈谈你在文中读出了一棵什么样的小桃树？

自读驿站二：关注旁批1、品读“没出息”的小桃树(要求：自读第四段，边读边勾画小桃树“没出息”的蛛丝马迹）

自读驿站二：关注旁批

2.课文中第四自然段写到：它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。运用拟人的修辞，生动形象地写出它的单薄，瘦弱，没有生命力，表现作者对它产生怜惜之情。

除此之外，文中还有那些地方写到了这棵小桃树“没出息”？3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出小桃树在风雨中坚强勇敢的形象，表现了它勇于与逆境抗争的顽强精神。自读驿站二：关注旁批

4.就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。①赏析词语：“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。②赏析句子：运用比喻修辞手法，把花苞比作指示灯，写出小桃树顽强生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。自读驿站二：关注旁批

·作者为什么要花这么多的笔墨写这棵“没出息”的小桃树？

自读驿站三：探究思考

作者写的小桃树的生长环境实际上是一个时代的缩影，跟当时时代背景有关。

大家都知道，1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。而作家贾平凹就在这个大的时代背景下，以小桃树的形象来象征文革中成长起来的青年一代。作者明写的是一棵小桃树,写的是小桃树的生存环境,实际上很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的生长环境,通过它坎坷地出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞,岂止是风浪里航道上远远的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报国的象征。

这样，就有了两条线索，明暗交织：

线索小桃树的成长经历（明）艰辛花苞

作者的成长过程（暗）曲折希望作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来和人生理想的执着追求。这种写法也叫托物言志。

自读驿站三：探究思考

自读驿站三：探究思考

1.什么是托物言志？托物言志就是通过对物品的细致描写和叙述，非常巧妙地寄托作者个人的情感、志向和意愿。2.对于这类文章该怎样读？①找准所托之物，把握其外形特征。②根据