《大象的耳朵》教案

19.[教学目标]复习本课生字和词语，会写“扇”字。正确、流利有感情地朗读课文，留意读好文中的问句和对话。的看法，认清自己，再做推断，不要为了迎合别人而转变自己。[教学重点]识记生字词，理解课文内容。理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。[教学过程]一、导入：〔谜底：大象〕你们看，大象来了，它长什么样子？谁能完整地、有条理地说一说大象长什么样子？〔大象可真大啊！它的身子像，腿像，它有两根的象〕？〔猪，金毛狗，长耳兔〕有一群小动物对大象耷拉着的耳朵有疑问。什么疑问呢？让我们一起走进〔板书课题〕二、字词检测〔开火车〕生字读的这么好，词语也难不倒你们。〔男女赛读〕〔扇子的扇还可以读扇风的扇出示扇多音字，学生带读。这个字的构造和构成，说说你的觉察〔+羽=扇。爱学习的孩子，不仅会读还得会写，拿起小手写一写〔我的小手是只笔。要想写好这学们也试一试吧，在你的课本田字格处描红书空。提示：写字的时候，身要正，背要直，左手按书，右手拿笔〔你的坐姿真标准；你的笔画很均匀；你的书面很干净 〕下课之后，咱们同学之间相互比一比，看看谁写的更工整更美观。三、听读课文都遇到了谁呢？听教师读课文，按挨次认真找一找。〕四、自由朗读一至七段出文中小动物们提出疑问的句子。1、生答：小羊：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？下来了？2、读好疑问句：大家觉察了吗，句子后面是问号，说明小兔的心里很——奇异，纳闷，你从句子中的哪些词看出他很奇异的？〕所以读的时想知道大象的耳朵为什么耷拉的小朋友一起来问吧“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵确定是有病了)我觉得你还不是特别确定啊，还有谁比他更确定？〔〕你是通过哪个词读？〔确定〕哦，确定就是确定的意思。再次把这句话确定地告知大象。3、后来，大象又遇到了小羊，小羊也说——〔大象，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？〕它连续往前走，在长满青草的丛林里，他遇到了小鹿，小鹿问： ；他接着向前，来到了碧波荡漾的湖边遇到了小马，小马说： 在一望无际的田野边他又看到了小老鼠，小老鼠说： 。1-7五、第八段苦恼 〕你们刚说的这么多心情用一个词来说就是——担忧，谁能带着担忧的心情再来读读这段话？六、九至十一段9---11段。〔〕傻傻的大象就这么难过地撑着耳朵，可是呢？〕1“常常是什么意思常常这说明有很多小虫子来还来了不止一次。想想都有哪些小虫子去烦扰他呢？〔小蝴蝶、蚊子、苍蝇 〕他们都飞去他耳朵里干什么，大象又受到了怎样的影响？思考一下，完成黑板上的填空：大象刚想睡觉小蜻蜓飞过来了钻进大象耳朵里把他当〔 大象被吵得无法入睡。大象刚躺下身子，小蜜蜂又飞来了，钻进大象耳朵里〔 ，大象没法闭眼，简直烦不胜烦。大象刚闭上眼〔 〕又飞来了。他在大象的耳朵里〔〕，吵大象又头疼，又心烦。六、十二段1、正由于大象被烦得焦躁担忧，最终——〕2、读到这儿我们知道了原来大象的耳朵大有用处呢它可〔 ，可以〔 ，还可以〔 。现在他终究知道了，这样的耳朵大雨天可以挡气热还可以扇风，蚊子苍蝇飞不进去，谁都打搅不了。可是大象之前知道他感觉怎样呢？〔舒适、快活〕着板书说一说吗？〔他的耳朵原来是耷拉着的，但是小动物们觉得很惊异，他就用〕4、经过了这一番折腾，大象最终明白了，他说——〕〕他们的耳朵到底有什么不同，看着黑板上的表格和你的同桌说一说。小动物名字小兔子、小羊等大象耳朵的样子竖起来耷拉着耳朵的作用听得远、听得清驱除虫子、扇风散热遮风挡雨5、大象把耳朵放下来后，有一天他在路上又碰见了小鹿，小鹿又问“ ？”大象答复“ 。、听到大象这么说，看来他真的明白了这句话的含义了——人家是人家，我是我。七、共享收获〔生共享〕而转变自己。谁情愿读给大家听？小雨和丽丽去爬山，小雨穿着运动服，丽丽穿着秀丽的花裙子。她们汇〔uì〕合后,丽丽说“小雨，出去爬山要拍照的啊，你怎么穿这么难看的运动装啊？”小雨说： 。假设你是小雨，你会怎么说？九、