学前班幼儿园大班语言教案《夜猫的城市》含教学反思

PAGEPAGE6/6少儿园大班语言教课设计《夜猫的城市》含反省教课目的：1、熟习、理解故事内容，感知富裕童趣的故事情节。2、启迪少儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练少儿逆向思想和判断能力。3、增进对我们的城市的认识和喜爱。4、丰富词汇：问寒问暖。5、喜爱并试试创编故事结尾，并愿意和伙伴一同学编。6、能自由发挥想像，在集体眼前勇敢叙述。教课准备：1、少儿对我们的城市有必定的认识。2、多媒体课件《野猫的城市》。3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方;字卡；问寒问暖。教课重难点：启迪少儿纠正故事中的错误，训练少儿逆向思想和判断能力。教课过程：一、兴趣导入，引出活动主题。1、师：今日我们大大（1）班来了好多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特别的客人，让我们用热情的掌声请它出来，好吗？（鼓掌）2、教师出示图片猫，问：它是谁？（猫）它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不头几日放假了，它去了一趟丛林，丛林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗？二、完好赏识故事一遍，初步熟习故事的内容。1、教师有感情地叙述故事，要求少儿仔细倾听。2、发问：故事的名字叫什么？（野猫的城市）故事里有谁？（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师依据少儿的回答，出示相应的动物图片）动物们来看到城里的野猫到达了丛林，它们是怎么样的？（丰富词汇：问寒问暖，出示相应的字卡）三、分段赏识故事，采纳发问和谈论的方式，帮助少儿进一步理解故事的情节，启迪少儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。师：野猫是如何向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下边请小朋友仔细地看动画画面，再仔细地听故事，而后回答老师的问题。1、播放课件，赏识故事第一段后，教师发问：野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过马路时要走哪里？野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？（出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边）它为何会有这类感觉呢？我们走斑马线时斑马线会疼吗？为何？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？若是是你，你会如何介绍城市的斑马线呢？路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。2、播放课件，赏识故事第二段后发问：野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？（划图）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为何会有这类感觉呢？那城市里的这些规划图有什么作用呢？若是是你， 你会如何介绍城市里的规划图呢？方便人们的生活。3、播放课件，赏识故事第三段后发问：野猫说城市楼房很高，对吗？野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？（出示相应的句卡它为何会有这类感觉呢？你会如何介绍呢？自己认为很正确的比喻，来比划城市，因为它叙述比喻得不清楚，所以让丛林里的动物感觉城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。四、组织少儿谈论，启迪少儿解答丛林里动物们的迷惑。1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）播放课件（故事的最后一段），请少儿仔细观看。2、师：小朋友，假如你也从那辆汽车走下来，你想对丛林里的动物说些什么？你说我们的城市应当是什么样的呢？请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧！3、指引少儿勇敢地叙述，介绍城市里的各种设备。五、教师小结：师：今日小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也试试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜爱佛ft这个城市吗？（喜爱）下节课我们持续认识、介绍自己喜爱的城市。六假如你是从车上下来的小朋友，你要如何跟小动物们讲城市呢？1、请少儿谈谈城市里有些什么？2、启迪少儿用漂亮、快乐、文明等词汇来描绘城市。3、教师小结城市的观点。少儿能够在这个环节中，把自己对城市的认识说出来。因为少儿的说法，并以此相互丰富对城市的认识。最后，老师的小结能够帮助少儿认识城市有好多的长处但也还有不足的地方，比方人口拥堵、空气污染等等问题。】活动延长：请少儿一同来制作一幅漂亮的城市图。让少儿进一步加深对城市的认识，并学习把少儿的叙述用图画表现出来。活动反省：《野猫的城市》教课反省此次联授课，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生经过听故事感知故事的情节，想要在讲堂上多供给少儿参加的时机，于是我就想把讲堂最一部分让学生试试用自己的方法介绍城市，改成让少儿用身体语言表现个要点句：城市是个很 X的地方。希望能够经过这类形式起到活跃氛围，提升少儿参加性，让少儿个好地掌握三个要点句的目的。结果，讲堂成效并无达到预料中的成效。但是，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增添的环节能够有充分的时间达成， 我将少儿倾听故过后，教师指引少儿发现故事中野猫犯的错误的发问简缩了。结果没有起到在教师的指引下，让少儿自己发现问题的目的，X方理解成故事传给我们的独一信息。偏离了教课目的中，让少儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃讲堂氛围，提升少儿参加的时机，不过上好一节课的一部分，所以在为讲堂设计教课形式、手段时一定切合讲堂的实质。联授课就像一位贴心的医生，诊疗出我们身上存在的问题