字音教案过程与方法

字音教案过程与方法【教学目标】1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。3、了解字音致误的类型；4、掌握备考方法，夯实基础。了解汉字字音的特点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点【教学难点】1.2.形似字误读统读字误读难读字误读【教学方法】讲练结合，注重积累。[教学课时]5122二、教学过程第一课时重点难点：全面了解拼音考试的重点与解题的技巧（一）考点精析1、多音字多音字可以分为两类：①多义多音字的错读：有些字的字义不同，字音也不同，但人们”ch?ng()，作量词时读shang（特别：历史书叫史乘）。②同义多音字有些字在不同的词里，字义没有显著的不同，但字音却不同了，例如：“意思是去掉外面的皮、壳或其他东西，单用（常用于口语bāobō，剥夺、剥削。2、形声字形声字误读主要是“秀才识字读半边”。中国汉字中的形声字不是同声旁的字的读音都相同。例如：“刹那”中的“刹”读chà），不读shā（“”刹”读shā。3、统读字1985的呆dāi，“的从c?ng，“”的“”现读záo，都不再按原来的音读。（具体情况见第二册教材P157）4、形近字有些字字形极其相似，要辨清字形，避免误读。如“棘”jí、“辣”là，“”jiān、管”guǎn（二）方法精讲对于3500之大，二是较混杂。但是这几年的试题都是要求辨别正误，不要注拼写，还是有一定的规律可循：1、以义定音。利用意义联系，区别一个字的不同读音，因为多音常常是和多义联系起来的。如:“卡”，做音译词语素时读kǎ，卡车、卡宾枪、卡片、卡介苗、卡通，取与“不通畅”有关的义项时，读qiǎ,关卡、卡壳、卡子。2是由书面语和口语的差别造成的，注意一这一点，可以帮助正音。如：“”，书面语读qiáo，翘首、翘楚，口语读qiào，翘起来，翘尾巴。3、区别词性意义。许多字因其在不同词中表示的词性意义不同而导致读音不同，因此区别其词性意义或其所在词的词性，也辨析多音”，做名词时读shàn，做动词时读shān“”做名词读juànjuǎn，卷起、卷席。4语与专门用语（名称，专有的几个词）的差别造成的，注意到这一”，一般读作zhà在煮沸的油的意思时读zhá轧”，一般读作yà，倾轧、轧花、中读zhá。【备考策略】要“正确识记现代汉语普通话的字音”，关键在于：一要重视积累；二要讲究方法。积累多音多义字。普通话的常用字中有三四百个多音多义字，造成多音多义的原因大体有以下几种：一是词性不同而异读，如“相”作名词语素时读“xiànɡ”如“相貌”，作动词语素时读“xiānɡ”如“相看”，作副词时也读“xiānɡ”，如“互相”。二是由于词义不同而异读，如“看”，“看见”读“kàn”;“看守”读“kān”。三是文白不同而异读，如“薄”，组成书面语汇读“b?”，口语中读“báｏ”。——多音多义字是高考的热点，我们一定要注意多积累，要准备一个小本子，把平常遇见的多音多义字分类记在上面，也可常翻阅字典，把常见的多音多义字摘录出来，一有时间就拿出来看。积累容易读错的字。(ｎｕ?)(ｒú)，一些形声字由于偏旁已不能准确反映该字的读音，如果还按声旁绽错“ｄìｎɡ”。要重视课本中的词语。近年来，课本词语或与之相关的词语在试题中的占有量有增大的趋势。除此之外，还要注意成语中的某些通假现象的文字的读音及古今异义字的读音是否还要求变读。4、对积累起来的词语，要善于分类归纳，抓住重点，总结规律。对高考语音题中常考到的多音字、形声字、形似字、方言字等应采用不同的方法加强记忆。①多音字——切记据义定音多音字，意义不同，读音也相应改变，以示区别，因此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。如“参与”的“与”意为“参加”，它就不读“ｙǔ”而读“yù”；②.形声字——谨防声旁误导形声字由于古今语音的演变等原因，大约有四分之三的形声字声20021题A““ｊｉāｎ”“ｚｈēｎｎ”，B项中的“阐”读“ｃｈǎｎ”，D项中的“滇”读“ｄｉāｎ”，“缜”读“ｚｈěｎ”。③.形似字——看清细微差别形似字错读，大都因为没有看清它们的细微差别。如1996年高考第1题中“璞玉”的“璞”(ｐú)，考生容易把它误看成“蹼”而错读为“ｐǔ”。④.方言字——矫正地区缺陷我国人口