《恒定电流》全章基本概念复习课课件

《恒定电流》全章基本概念复习课1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比《恒定电流》全章基本概念复习课《恒定电流》全章基本概念复习课1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比《恒定电流》全章基本概念电源只有短暂的电流有持续的电流电源:能把电子从正撤回负极(从撒回因)正极、负极(A、B)悵特着一定的正、负电荷,正极、负极(A、B)周围存在着定的电场,正极、负极(A、B)间存在着贊续的电势差,电路中形成贊续的电流。阅读在语文教学中有着特殊重要的意义，是学生必须具备的能力。汉语言文字既表意又传情。一篇文质兼美的文章，总蕴涵着丰富的情感。因而在教学中要强化阅读的作用，读中含情，使学生感受到语言文字背后的深奥与美妙，从而达到真正提高学生的语文素质，塑造学生完美人格的目的。指导学生在诵读名篇佳作过程中，培养学生的语感。初中语文课本中选自古今中外的名篇佳作很多，文章词句优美，语言规范，生动形象，加强对这些文章的诵读，是帮助学生积累知识，丰富语感的重要途径。因此，在语文教学中，我尽量少讲解，多挤出一些时间指导学生诵读语言材料，尤其是精彩语段。如教学小说《最后一课》的最后一部分时，让学生联系上文进行反复诵读，并组织评读，学生便能较好地理解韩麦尔先生的形象。尤其是其中的“‘我的朋友们啊，’他说，‘我――我――’”一句，通过诵读，学生便能把两个破折号的内涵作出正确理解：那是由于感情过于激动，喉咙受阻所造成的语塞、停顿。学生通过诵读，可以清晰地感悟到韩麦尔先生那种痛苦不堪的表情和无比激动的内心，深切地感受到他的那股强烈的爱国热情，这是教师抽象枯燥的讲解分析所难以达到的效果。又如在教学李白的诗歌《行路难》时，对于诗中描写李白在面对仕途坎坷而对前途倍感茫然的重点句子，我指导学生采用分读、齐读、轮读、小组竞读等多种形式，让他们推敲、品味“停杯”、“投箸”、“拔剑”、“四顾”，引导他们想象宴会时的情景，感受作者的心事重重，犹豫彷徨，再引导学生反复诵读“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，体会主人公空怀豪情壮志的惆怅无奈。通过诵读，学生感悟出诗人李白面对前途渺茫而心生愤懑之情，但他并不消极，豁达的人生态度，最终让他发出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪言壮语。创设情景，激励学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，在日常教学中，我们可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。情景的创设，有多种方式方法。例如：情景引入;悬念引入;设问引入;图画引入;音乐引入;表演引入等。在讲授《荔枝蜜》一文时，为了吸引学生的学习兴趣，我为学生创设了一幅蜜蜂酿蜜图，接着告诉学生：蜜蜂为了酿一公斤的蜜，蜜蜂要在一百万朵的鲜花上面，辛勤飞行，酿造。学生们一听，他们内心感触很大，蜜蜂是一种多么辛勤的小动物啊，由于学生对蜜蜂的兴趣很浓，因此，同学们的学习兴趣被激起了，同学们在下面的学习中就顺理成章了。这样的情景创设，大大激发了学生的好奇心与求知欲，使他们产生想马上了解蜜蜂的学习动机。这样，为学好课文打下了良好的基础，这样的情景创设，不但提高了学生的阅读能力，而且使他们产生了浓厚的学习兴趣，最终提高了学生的学习效果。以指导学生自己会读书为目标，优化课堂阅读教学方法。1、初读课文，培养学生整体感知能力。期刊文章分类查询，期刊图书馆在课堂上让学生朗读，要给学生提出朗读的基本要求：一是要准确清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不颠倒，不读破句;二是自然流畅，态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当;三是传情达意，能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的思想感情。通过出声朗读再采用画线法标出各段的主题句、或者导言，找出全文中的总结性段落等。2、精读课文，深入研究理解课文知识。教师应根据文章的重点和难点，根据文体的特点引导学生思考，灵活地采用不同的方法自行加以研究。建构主义者认为：“知识不是永恒不变的，而是有一定的情境性。在教学中不应该把课本知识当作唯一正确的答案，教师不应该强迫学生接受教条化的知识，而应允许他们自主地作出选择、分析、评判，所以在教学中要鼓励学生去探究。深思善疑学会自己提问，是精读课文的关键。一个好的提问比好的回答更有价值！”这一过程主要通过学生质疑、小组解疑、集中答疑来解决，提高学生的理解能力。默读课文，体会文章所要表达的情感、态度、观点，更好的感悟文章内容如学习第二册《热爱生命》一文，虽此文简洁，但深含哲理，若硬告诉学生是什么哲理，学生会感到生硬而不好懂。激发学生投入情感，置身作品之中，从而体会阅读的乐趣，提高能力阅读是一种较为复杂的心理活动过程。没有人的情感就从来没有也不可能有对于真理的追求。对于阅读者来说，如果没有情感的投入，读什么都像在喝白开水一样，没有味道，读过之后不久也就淡忘了。我们的初、高中学生是生活在物质较丰富的优越时代，生活的斑斓，音像制品的大量出现，特别是卡通漫画等的走红，造成许多学生心态浮躁，不屑于动脑子去思考。他们对身边的事情过于冷漠，在追星或欣赏流行歌曲时却群情激昂。生活给了他们养尊处优的权利，也使他们失去了体验人生丰富情感的机会。在阅读教学中，许多老师都曾感慨学生进入不了作品的情景。比如读《白毛女》选场时，有些学生对黄世仁、穆仁智的奸诈、冷酷觉得好笑，对杨白劳的胆小软弱也觉得好笑，课上能笑出声来。在讲《最后一课》时，有的学生对韩麦尔老师悲愤的心情无法理解，课上居然也笑出来，造成较尴尬的场面。首先要丰富学生的历史知识。文史是一家，古今中外的名家名篇，都是在特定的历史时期创作的，都是当时社会生活的反映。大多数作品的时代距离现在的生活已经十分遥远了，距离远使学生很难进入作品的情景，自然动情就更困难了。除老师课上作必要的历史知识补充外，还要发动学生学好历史，课下阅读历史书籍，有了一定的历史知识做基础，作品与学生之间的时空差距就缩短了，作品与学生的距离也就拉进了，学生在阅读中的疏离感消失，情感也就慢慢产生了。其次，引导学生进入角色体验作品的魅力。语文教材中的许多作品都是作者饱蘸心血、欢乐或辛酸的泪水写成的，作品中有他们对社会、对人生的体验，有丰富的知识和生活的哲理，对于读者具有启迪和警醒作用。文学也是人学，要理解作家的情感，理解作品中人物的作为，把自己置身与作品中去充当一个角色，用换位法去体验，在体会角色的过程中受到触动，从而提高阅读作品的能力。这样做的好处是变被动接受为主动参与，变抽象干巴巴的人物性格分析为自己情感的体验、感悟。比如教《社戏》和《从百草园到三味书屋》用此方法，学生觉得课文太有意思了，从角色的体验中了解了课文的内容，掌握了阅读的重点，达到了“不读不知道，读了忘不掉;文中虽无我，我已在文中”的阅读境界，增强了阅读的参与意识。总之，作为一名语文教师，我深感自己面临的任务是艰巨的，面对的挑战是无法避免的。初中阶段是对广大初中生学习能力和学习意识进行培养的重要环节，作为初中体育教师，要想强化学生的终身体育意识，就需要在实际教学环节中开展趣味性教学，也就是在体育教学过程中让学生先喜欢上体育，之后树立起终身体育的意识。初中阶段正是学生学习篮球的重要阶段，同时篮球作为人们日常生活中最喜爱的体育项目之一，也受到了十分广泛的关注，因此对学生开展体育教学，篮球则是良好的兴趣切入点。为此本文就将针对初中体育篮球的趣味化教学培养模式展开研究，从而使得广大学生在学习过程中形成终身的体育意识。一、培养体育篮球的运动意识的重要性在现代社会中，篮球运动作为最普遍的运动项目，不仅是学生比较喜爱的课下娱乐方式，更是年轻人放松的重要方式。初中生正处于精力充沛的重要发展阶段，因此借助篮球可以将其精力得到有效释放，同时还能大大减轻学生在学习和生活中的压力。当前学生的学习压力不断增加，学生除了学习之外很少有机会参与到其他活动中。由于在校园中的活动十分有限，所以对初中院校来说，在体育课程中加强对篮球意识的培养就尤为重要。通过篮球教学的开展，不仅能帮助学生实现劳逸结合，同时还能做到对精神和身体上的双重解压，在具备了良好身体素质的基础上，对于其他课程的学习也将提供良好的智力保障。二、初中体育篮球的趣味化教学模式培养策略（一）利用比赛对学生兴趣进行提升在教学过程中对比赛进行设置可以在很大程度上调动学生的学习激情，从而进一步对学生的学习能力进行挖掘，因此在对学生学习兴趣进行培养的过程中设置篮球比赛也是十分重要的环节，但是篮球教学中的比赛指的也不仅仅是篮球比赛，教师在开展教学的过程中也可以相应的设置比赛，进一步对学生的学习兴趣进行提高[1]。在实际教学环节中，教师需要根据实际情况，开展一些小游戏，让学生的学习积极性得到充分调动，并在游戏中逐渐认识到自身的不足，在体育课堂教学内容丰富的基础上，将大大提升学生的体育素质[2]。此外教师也可以将篮球动作适当的编成舞蹈，让女生作为拉拉队给男生加油，这样不仅广大男生真正参与到了比赛中，锻炼了篮球能力，同时女生也能对篮球有着全新的认识，让初中篮球教学变得更受欢迎。（二）利用篮球信息或资源，对学生兴趣进行提升在社会发展下，篮球也随之发生了转变和完善，在近年来的社会发展中，篮球也出现了很多全新的表现形式，受到了广大青少年的喜爱和追捧。在篮球教学环节中增加全新的篮球形式，学生很容易对这一项目的学习产生兴趣。近些年中，街头篮球或是花式篮球的形式都是青少年最喜爱的篮球形式，因此在教学环节中，教师也可以适当为学生展示花式篮球的动作，初中生由于之前没有接触过花式篮球，就会觉得这种形式的篮球很酷，在此种情绪带动下，其必然会更愿意投身于篮球学习中，学习兴趣的提升也将促使其学习效率得到充分提升[3]。为了让学生对篮球的发展得到更为准确的认识，在教学环节中，教师也可以适当的利用多媒体资源对篮球起源和发展环节进行讲述，确保每个同学在社团活动开展中的做到相互学习，在社团中掌握更多的篮球知识和技巧，全面激发学生的学习兴趣。（三）设立校园专题篮球角在初中学习阶段，教师也可以为学生建立起一个篮球角，也就是让学生在课下也能做到有效交流，为学生提供一个交流的地点和平台[4]。为了给学生增加交流的话题，教师也可以和学校的广播站进行沟通，定期对篮球咨询进行播报，这样学生即便是在学校中，也可以对最新的篮球信息或是动向进行掌握，在此环节中，学生可应该积极表达自身的想法和建议，在对学生开展趣味性教学环节中，教师不应该将目光放在课堂教学环节中，而是在条件允许的前提下积极开展课下活动，从而积极鼓励学生，从而让学生对篮球进行时刻掌握和了解，从而在日常学习与交流中更有效的增加其对篮球的学习兴趣，进一步强化学生的锻炼意识。在学习篮球知识或是技巧的环节中，体育教师不仅是学生的引导者，更是学生学习的榜样，因此要求教师在教学环节中也要积极参与、融合到学生活动中去，通过自身的行为对学生的篮球兴趣进行调动，从而促使广大学生更为热情的参与到篮球学习环节中[5]。结束语：综上所述，体育锻炼是当前社会中人们比较关注的话题之一，虽然学生的主要任务是学习，但是身体才是开展各项学习的基础和保证，所以在初中的学习过程中，我们更需要树立起终身体育的意识，在教学中充分发挥意识的正确性和积极性，从而为学生的身体健康和发展奠定良好基础。因此，初中篮球教学环节中，教师更需要充分认识到传统教学中的问题和不足，积极创新和改善教学形式，进一步增加课堂教学的趣味性，强化学生的终身体育意识。《恒定电流》全章基本概念复习课1、合法而稳定的权力在使用得当1《恒定电流》全章基本概念《恒定电流》2电源只有短暂的电流有持续的电流电源:能把电子从正撤回负极(从撒回因)正极、负极(A、B)悵特着一定的正、负电荷,正极、负极(A、B)周围存在着定的电场,正极、负极(A、B)间存在着贊续的电势差,电路中形成贊续的电流。电源3恒定电场口电源、导线等电路元件积累的电荷,有的流走了,另外的又来补充,电荷的分布是稳定的,电场的分布不会随时间变化。口恒定电场:由稳定分布的电荷产生的稳定的电场。口在恒定电场中,任何位置的电场强度都不会随时间变化,恒定电场的性质与静电场相同。恒定电场4恒定电流口恒定电流:大小、方向都不随时间变化的电流口在电场力推动下,自由电荷定向移动的速率增大,自由电荷与导体内不动的粒子碰撞而减速,所以自由电荷定向移动的平均速率保持不变。口工=q/t一一表示电流的强弱程度,口工=ngvs(n为导体单位体积内直由电荷的数量,q为一个自由电荷的电量,V为自由电荷定向移动的平均速率,S为导体的横截面积。)恒定电流5I=ngvs设长度为L的柱体内的N个自由电荷全部通过截面S所用时间为tI=ngvs6自由电荷的定向移动速度很小口闭合开关时,电流的形成很快,为什么?口闭合开关瞬间,电路中各位置逃速建立电场,电路中各处的自由电荷几乎同时开始定向移动,电路中各处几乎同时形成电流(闭合开关时相当于发出“齐步走”的命令)自由电荷的定向移动速度很小7非静电力因为正、负极保持一定数量的正、负电荷,电源内部的电场由正极指向负极,电源把流到负极的正电荷从负极经电源内部搬回正极时,所受静电力为阻力,必有旅静电力做功,使电荷的它费能增加。电源是通过旅静电力儆功把其他形式的能转化为电势能(电能)的装置。如:电池——化学作用、化学能转化为电能;发电机——电磁作用、机械能转化为电能。非静电力8电动势口在不同电源中,非静电力做功的本领也不同。口定义一一电源的电动势E=W非/q电动势的单位口电动势的物理意义一一电动势在数值上等于非静电力把1C正电着癃电源向似负极穆送到正所做的功电动势表示电源将其他形式的能转化为电能的本领电动势9口电动势由电源中非静电力的特性决定,跟电源的体积无关跟外电路无为口电源内部由导体组成的,有电阻,叫电派的角阻口电迪的农量一一电池放电时能输出的总电荷量(单位:Ah、mAh)口电动势由电源中非静电力的特性决定,跟电10欧姆定律对于同一金属导体,加在导体两端的电压U变化时,通过导体的电流l随之变化,但与U成正比,U/保持不变。对于不同导体,U/一般不同。在不同的导体两端加上相同的电压时,导体的U總大,通过导体的电流越小,导体对电流的阻碍作用越强,所以将U定义为导体的电阻。R=U/对同一金属导体(在温度不变时)R一定R决定于导体本身惟质,RUI元I=U/RU=RIU-I线越陡,导体的电阻R越大欧姆定律11《恒定电流》全章基本概念复习课课件12《恒定电流》全章基本概念复习课课件13《恒定电流》全章基本概念复习课课件14《恒定电流》全章基本概念复习课课件15《恒定电流》全章基本概念复习课课件16《恒定电流》全章基本概念复习课课件17《恒定电流》全章基本概念复习课课件18《恒定电流》全章基本概念复习课课件19《恒定电流》全章基本概念复习课课件20《恒定电流》全章基本概念复习课课件21《恒定电流》全章基本概念复习课课件22《恒定电流》全章基本概念复习课课件23《恒定电流》全章基本概念复习课课件24《恒定电流》全章基本概念复习课课件25《恒定电流》全章基本概念复习课课件26《恒定电流》全章基本概念复习课课件27《恒定电流》全章基本概念复习课课件28《恒定电流》全章基本概念复习课课件29《恒定电流》全章基本概念复习课课件30《恒定电流》全章基本概念复习课课件31《恒定电流》全章基本概念复习课课件32《恒定电流》全章基本概念复习课课件33《恒定电流》全章基本概念复习课课件34《恒定电流》全章基本概念复习课课件35《恒定电流》全章基本概念复习课课件36《恒定电流》全章基本概念复习课课件37《恒定电流》全章基本概念复习课课件38《恒定电流》全章基本概念复习课课件39《恒定电流》全章基本概念复习课课件40《恒定电流》全章基本概念复习课课件41《恒定电流》全章基本概念复习课课件42《恒定电流》全章基本概念复习课课件43《恒定电流》全章基本概念复习课课件44《恒定电流》全章基本概念复习课课件45《恒定电流》全章基本概念复习课课件46《恒定电流》全章基本概念复习课课件47《恒定电流》全章基本概念复习课课件48《恒定电流》全章基本概念复习课课件49《恒定电流》全章基本概念复习课课件50《恒定电流》全章基本概念复习课课件51《恒定电流》全章基本概念复习课课件52《恒定电流》全章基本概念复习课课件53《恒定电流》全章基本概念复习课课件54《恒定电流》全章基本概念复习课课件55《恒定电流》全章基本概念复习课课件56《恒定电流》全章基本概念复习课课件57《恒定电流》全章基本概念复习课课件58《恒定电流》全章基本概念复习课课件59《恒定电流》全章基本概念复习课课件60《恒定电流》全章基本概念复习课课件61《恒定电流》全章基本概念复习课课件62《恒定电流》全章基本概念复习课课件63《恒定电流》全章基本概念复习课课件64《恒定电流》全章基本概念复习课课件65《恒定电流》全章基本概念复习课课件66《恒定电流》全章基本概念复习课课件67《恒定电流》全章基本概念复习课课件68《恒定电流》全章基本概念复习课课件69《恒定电流》全章基本概念复习课课件70《恒定电流》全章基本概念复习课课件71《恒定电流》全章基本概念复习课课件72《恒定电流》全章基本概念复习课课件73《恒定电流》全章基本概念复习课课件74《恒定电流》全章基本概念复习课课件75《恒定电流》全章基本概念复习课课件76《恒定电流》全章基本概念复习课课件77《恒定电流》全章基本概念复习课课件78《恒定电流》全章基本概念复习课课件7941、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜80《恒定电流》全章基本概念复习课1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比《恒定电流》全章基本概念复习课《恒定电流》全章基本概念复习课1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比《恒定电流》全章基本概念电源只有短暂的电流有持续的电流电源:能把电子从正撤回负极(从撒回因)正极、负极(A、B)悵特着一定的正、负电荷,正极、负极(A、B)周围存在着定的电场,正极、负极(A、B)间存在着贊续的电势差,电路中形成贊续的电流。阅读在语文教学中有着特殊重要的意义，是学生必须具备的能力。汉语言文字既表意又传情。一篇文质兼美的文章，总蕴涵着丰富的情感。因而在教学中要强化阅读的作用，读中含情，使学生感受到语言文字背后的深奥与美妙，从而达到真正提高学生的语文素质，塑造学生完美人格的目的。指导学生在诵读名篇佳作过程中，培养学生的语感。初中语文课本中选自古今中外的名篇佳作很多，文章词句优美，语言规范，生动形象，加强对这些文章的诵读，是帮助学生积累知识，丰富语感的重要途径。因此，在语文教学中，我尽量少讲解，多挤出一些时间指导学生诵读语言材料，尤其是精彩语段。如教学小说《最后一课》的最后一部分时，让学生联系上文进行反复诵读，并组织评读，学生便能较好地理解韩麦尔先生的形象。尤其是其中的“‘我的朋友们啊，’他说，‘我――我――’”一句，通过诵读，学生便能把两个破折号的内涵作出正确理解：那是由于感情过于激动，喉咙受阻所造成的语塞、停顿。学生通过诵读，可以清晰地感悟到韩麦尔先生那种痛苦不堪的表情和无比激动的内心，深切地感受到他的那股强烈的爱国热情，这是教师抽象枯燥的讲解分析所难以达到的效果。又如在教学李白的诗歌《行路难》时，对于诗中描写李白在面对仕途坎坷而对前途倍感茫然的重点句子，我指导学生采用分读、齐读、轮读、小组竞读等多种形式，让他们推敲、品味“停杯”、“投箸”、“拔剑”、“四顾”，引导他们想象宴会时的情景，感受作者的心事重重，犹豫彷徨，再引导学生反复诵读“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，体会主人公空怀豪情壮志的惆怅无奈。通过诵读，学生感悟出诗人李白面对前途渺茫而心生愤懑之情，但他并不消极，豁达的人生态度，最终让他发出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪言壮语。创设情景，激励学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，在日常教学中，我们可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。情景的创设，有多种方式方法。例如：情景引入;悬念引入;设问引入;图画引入;音乐引入;表演引入等。在讲授《荔枝蜜》一文时，为了吸引学生的学习兴趣，我为学生创设了一幅蜜蜂酿蜜图，接着告诉学生：蜜蜂为了酿一公斤的蜜，蜜蜂要在一百万朵的鲜花上面，辛勤飞行，酿造。学生们一听，他们内心感触很大，蜜蜂是一种多么辛勤的小动物啊，由于学生对蜜蜂的兴趣很浓，因此，同学们的学习兴趣被激起了，同学们在下面的学习中就顺理成章了。这样的情景创设，大大激发了学生的好奇心与求知欲，使他们产生想马上了解蜜蜂的学习动机。这样，为学好课文打下了良好的基础，这样的情景创设，不但提高了学生的阅读能力，而且使他们产生了浓厚的学习兴趣，最终提高了学生的学习效果。以指导学生自己会读书为目标，优化课堂阅读教学方法。1、初读课文，培养学生整体感知能力。期刊文章分类查询，期刊图书馆在课堂上让学生朗读，要给学生提出朗读的基本要求：一是要准确清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不颠倒，不读破句;二是自然流畅，态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当;三是传情达意，能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的思想感情。通过出声朗读再采用画线法标出各段的主题句、或者导言，找出全文中的总结性段落等。2、精读课文，深入研究理解课文知识。教师应根据文章的重点和难点，根据文体的特点引导学生思考，灵活地采用不同的方法自行加以研究。建构主义者认为：“知识不是永恒不变的，而是有一定的情境性。在教学中不应该把课本知识当作唯一正确的答案，教师不应该强迫学生接受教条化的知识，而应允许他们自主地作出选择、分析、评判，所以在教学中要鼓励学生去探究。深思善疑学会自己提问，是精读课文的关键。一个好的提问比好的回答更有价值！”这一过程主要通过学生质疑、小组解疑、集中答疑来解决，提高学生的理解能力。默读课文，体会文章所要表达的情感、态度、观点，更好的感悟文章内容如学习第二册《热爱生命》一文，虽此文简洁，但深含哲理，若硬告诉学生是什么哲理，学生会感到生硬而不好懂。激发学生投入情感，置身作品之中，从而体会阅读的乐趣，提高能力阅读是一种较为复杂的心理活动过程。没有人的情感就从来没有也不可能有对于真理的追求。对于阅读者来说，如果没有情感的投入，读什么都像在喝白开水一样，没有味道，读过之后不久也就淡忘了。我们的初、高中学生是生活在物质较丰富的优越时代，生活的斑斓，音像制品的大量出现，特别是卡通漫画等的走红，造成许多学生心态浮躁，不屑于动脑子去思考。他们对身边的事情过于冷漠，在追星或欣赏流行歌曲时却群情激昂。生活给了他们养尊处优的权利，也使他们失去了体验人生丰富情感的机会。在阅读教学中，许多老师都曾感慨学生进入不了作品的情景。比如读《白毛女》选场时，有些学生对黄世仁、穆仁智的奸诈、冷酷觉得好笑，对杨白劳的胆小软弱也觉得好笑，课上能笑出声来。在讲《最后一课》时，有的学生对韩麦尔老师悲愤的心情无法理解，课上居然也笑出来，造成较尴尬的场面。首先要丰富学生的历史知识。文史是一家，古今中外的名家名篇，都是在特定的历史时期创作的，都是当时社会生活的反映。大多数作品的时代距离现在的生活已经十分遥远了，距离远使学生很难进入作品的情景，自然动情就更困难了。除老师课上作必要的历史知识补充外，还要发动学生学好历史，课下阅读历史书籍，有了一定的历史知识做基础，作品与学生之间的时空差距就缩短了，作品与学生的距离也就拉进了，学生在阅读中的疏离感消失，情感也就慢慢产生了。其次，引导学生进入角色体验作品的魅力。语文教材中的许多作品都是作者饱蘸心血、欢乐或辛酸的泪水写成的，作品中有他们对社会、对人生的体验，有丰富的知识和生活的哲理，对于读者具有启迪和警醒作用。文学也是人学，要理解作家的情感，理解作品中人物的作为，把自己置身与作品中去充当一个角色，用换位法去体验，在体会角色的过程中受到触动，从而提高阅读作品的能力。这样做的好处是变被动接受为主动参与，变抽象干巴巴的人物性格分析为自己情感的体验、感悟。比如教《社戏》和《从百草园到三味书屋》用此方法，学生觉得课文太有意思了，从角色的体验中了解了课文的内容，掌握了阅读的重点，达到了“不读不知道，读了忘不掉;文中虽无我，我已在文中”的阅读境界，增强了阅读的参与意识。总之，作为一名语文教师，我深感自己面临的任务是艰巨的，面对的挑战是无法避免的。初中阶段是对广大初中生学习能力和学习意识进行培养的重要环节，作为初中体育教师，要想强化学生的终身体育意识，就需要在实际教学环节中开展趣味性教学，也就是在体育教学过程中让学生先喜欢上体育，之后树立起终身体育的意识。初中阶段正是学生学习篮球的重要阶段，同时篮球作为人们日常生活中最喜爱的体育项目之一，也受到了十分广泛的关注，因此对学生开展体育教学，篮球则是良好的兴趣切入点。为此本文就将针对初中体育篮球的趣味化教学培养模式展开研究，从而使得广大学生在学习过程中形成终身的体育意识。一、培养体育篮球的运动意识的重要性在现代社会中，篮球运动作为最普遍的运动项目，不仅是学生比较喜爱的课下娱乐方式，更是年轻人放松的重要方式。初中生正处于精力充沛的重要发展阶段，因此借助篮球可以将其精力得到有效释放，同时还能大大减轻学生在学习和生活中的压力。当前学生的学习压力不断增加，学生除了学习之外很少有机会参与到其他活动中。由于在校园中的活动十分有限，所以对初中院校来说，在体育课程中加强对篮球意识的培养就尤为重要。通过篮球教学的开展，不仅能帮助学生实现劳逸结合，同时还能做到对精神和身体上的双重解压，在具备了良好身体素质的基础上，对于其他课程的学习也将提供良好的智力保障。二、初中体育篮球的趣味化教学模式培养策略（一）利用比赛对学生兴趣进行提升在教学过程中对比赛进行设置可以在很大程度上调动学生的学习激情，从而进一步对学生的学习能力进行挖掘，因此在对学生学习兴趣进行培养的过程中设置篮球比赛也是十分重要的环节，但是篮球教学中的比赛指的也不仅仅是篮球比赛，教师在开展教学的过程中也可以相应的设置比赛，进一步对学生的学习兴趣进行提高[1]。在实际教学环节中，教师需要根据实际情况，开展一些小游戏，让学生的学习积极性得到充分调动，并在游戏中逐渐认识到自身的不足，在体育课堂教学内容丰富的基础上，将大大提升学生的体育素质[2]。此外教师也可以将篮球动作适当的编成舞蹈，让女生作为拉拉队给男生加油，这样不仅广大男生真正参与到了比赛中，锻炼了篮球能力，同时女生也能对篮球有着全新的认识，让初中篮球教学变得更受欢迎。（二）利用篮球信息或资源，对学生兴趣进行提升在社会发展下，篮球也随之发生了转变和完善，在近年来的社会发展中，篮球也出现了很多全新的表现形式，受到了广大青少年的喜爱和追捧。在篮球教学环节中增加全新的篮球形式，学生很容易对这一项目的学习产生兴趣。近些年中，街头篮球或是花式篮球的形式都是青少年最喜爱的篮球形式，因此在教学环节中，教师也可以适当为学生展示花式篮球的动作，初中生由于之前没有接触过花式篮球，就会觉得这种形式的篮球很酷，在此种情绪带动下，其必然会更愿意投身于篮球学习中，学习兴趣的提升也将促使其学习效率得到充分提升[3]。为了让学生对篮球的发展得到更为准确的认识，在教学环节中，教师也可以适当的利用多媒体资源对篮球起源和发展环节进行讲述，确保每个同学在社团活动开展中的做到相互学习，在社团中掌握更多的篮球知识和技巧，全面激发学生的学习兴趣。（三）设立校园专题篮球角在初中学习阶段，教师也可以为学生建立起一个篮球角，也就是让学生在课下也能做到有效交流，为学生提供一个交流的地点和平台[4]。为了给学生增加交流的话题，教师也可以和学校的广播站进行沟通，定期对篮球咨询进行播报，这样学生即便是在学校中，也可以对最新的篮球信息或是动向进行掌握，在此环节中，学生可应该积极表达自身的想法和建议，在对学生开展趣味性教学环节中，教师不应该将目光放在课堂教学环节中，而是在条件允许的前提下积极开展课下活动，从而积极鼓励学生，从而让学生对篮球进行时刻掌握和了解，从而在日常学习与交流中更有效的增加其对篮球的学习兴趣，进一步强化学生的锻炼意识。在学习篮球知识或是技巧的环节中，体育教师不仅是学生的引导者，更是学生学习的榜样，因此要求教师在教学环节中也要积极参与、融合到学生活动中去，通过自身的行为对学生的篮球兴趣进行调动，从而促使广大学生更为热情的参与到篮球学习环节中[5]。结束语：综上所述，体育锻炼是当前社会中人们比较关注的话题之一，虽然学生的主要任务是学习，但是身体才是开展各项学习的基础和保证，所以在初中的学习过程中，我们更需要树立起终身体育的意识，在教学中充分发挥意识的正确性和积极性，从而为学生的身体健康和发展奠定良好基础。因此，初中篮球教学环节中，教师更需要充分认识到传统教学中的问题和不足，积极创新和改善教学形式，进一步增加课堂教学的趣味性，强化学生的终身体育意识。《恒定电流》全章基本概念复习课1、合法而稳定的权力在使用得当81《恒定电流》全章基本概念《恒定电流》82电源只有短暂的电流有持续的电流电源:能把电子从正撤回负极(从撒回因)正极、负极(A、B)悵特着一定的正、负电荷,正极、负极(A、B)周围存在着定的电场,正极、负极(A、B)间存在着贊续的电势差,电路中形成贊续的电流。电源83恒定电场口电源、导线等电路元件积累的电荷,有的流走了,另外的又来补充,电荷的分布是稳定的,电场的分布不会随时间变化。口恒定电场:由稳定分布的电荷产生的稳定的电场。口在恒定电场中,任何位置的电场强度都不会随时间变化,恒定电场的性质与静电场相同。恒定电场84恒定电流口恒定电流:大小、方向都不随时间变化的电流口在电场力推动下,自由电荷定向移动的速率增大,自由电荷与导体内不动的粒子碰撞而减速,所以自由电荷定向移动的平均速率保持不变。口工=q/t一一表示电流的强弱程度,口工=ngvs(n为导体单位体积内直由电荷的数量,q为一个自由电荷的电量,V为自由电荷定向移动的平均速率,S为导体的横截面积。)恒定电流85I=ngvs设长度为L的柱体内的N个自由电荷全部通过截面S所用时间为tI=ngvs86自由电荷的定向移动速度很小口闭合开关时,电流的形成很快,为什么?口闭合开关瞬间,电路中各位置逃速建立电场,电路中各处的自由电荷几乎同时开始定向移动,电路中各处几乎同时形成电流(闭合开关时相当于发出“齐步走”的命令)自由电荷的定向移动速度很小87非静电力因为正、负极保持一定数量的正、负电荷,电源内部的电场由正极指向负极,电源把流到负极的正电荷从负极经电源内部搬回正极时,所受静电力为阻力,必有旅静电力做功,使电荷的它费能增加。电源是通过旅静电力儆功把其他形式的能转化为电势能(电能)的装置。如:电池——化学作用、化学能转化为电能;发电机——电磁作用、机械能转化为电能。非静电力88电动势口在不同电源中,非静电力做功的本领也不同。口定义一一电源的电动势E=W非/q电动势的单位口电动势的物理意义一一电动势在数值上等于非静电力把1C正电着癃电源向似负极穆送到正所做的功电动势表示电源将其他形式的能转化为电能的本领电动势89口电动势由电源中非静电力的特性决定,跟电源的体积无关跟外电路无为口电源内部由导体组成的,有电阻,叫电派的角阻口电迪的农量一一电池放电时能输出的总电荷量(单位:Ah、mAh)口电动势由电源中非静电力的特性决定,跟电90欧姆定律对于同一金属导体,加在导体两端的电压U变化时,通过导体的电流l随之变化,但与U成正比,U/保持不变。对于不同导体,U/一般不同。在不同的导体两端加上相同的电压时,导体的U總大,通过导体的电流越小,导体对电流的阻碍作用越强,所以将U定义为导体的电阻。R=U/对同一金属导体(在温度不变时)R一定R决定于导体本身惟质,RUI元I=U/RU=RIU-I线越陡,导体的电阻R越大欧姆定律91《恒定电流》全章基本概念复习课课件92《恒定电流》全章基本概念复习课课件93《恒定电流》全章基本概念复习课课件94《恒定电流》全章基本概念复习课课件95《恒定电流》全章基本概念复习课课件96《恒定