《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域(答案)

《3-6岁儿童进修与成长指南》科学范畴测试题幼儿科学进修的焦点是（激发探讨兴致）.（体验探讨进程）.成长初步的探讨才能.幼儿的思维特色是以（具体形象）思维为主,应重视引诱幼儿经由过程（直接感知）.亲自体验和（现实操纵）进行科学进修.数学熟悉的目的是让幼儿初步感知生涯中数学的（有效和有味）.4.5—6岁的幼儿能发明生涯中很多问题都可以用（数学）的办法来解决，体验（解决问题）的乐趣.5.3—4岁的幼儿妙手口一致地点数（5）个以内的物体，并能说出总数.6.在科学范畴“感知和懂得数.量及数目关系”目的中,不合年纪段幼儿的典范性表示是什么？断定1.5-6岁幼儿可以经由过程什物操纵或其他办法进行20以内的加减法运算.（错）（10以内）应当经常带幼儿接触大天然，激发其好奇心与探讨愿望.（对）指点幼儿经由过程什物操纵引诱幼儿懂得数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题.（对）4.3—4岁的幼儿能感知和发明罕有几何图形的根本特点，并能进行分类.（错）（4—5岁）选择：幼儿的科学进修是在探讨具体事物息争决现实问题中，测验测验发明事物间的异同和接洽的进程.幼儿在对天然事物的探讨和应用数学解决现实生涯问题的进程中，不但获得丰硕的感性经验，充分成长形象思维，并且初步测验测验（ABCD），慢慢成长逻辑思维才能,为其它范畴的深刻进修奠基基本.A归类.B排序.C断定.D推理以下选项中不克不及表现事物的次序和纪律的是（B）从周一到周日B.商品的价签C.按外形距离分列的珠帘D.一年四时下列说法错误的是（D）造就幼儿的探讨才能应勉励幼儿在摸索进程中积极着手动脑查找答案或解决问题.造就幼儿的探讨才能应支撑幼儿大胆联想.猜测问题的答案，并设法验证.造就幼儿的探讨才能应有意识地引诱幼儿不雅察四周事物，进修不雅察的根本办法，造就不雅察与分类才能.造就幼儿的探讨才能应让幼儿自力做简略的筹划和记载.关于“在探讨中熟悉四周事物和现象”的教导建议有（ABD）A.支撑幼儿在接触天然.生涯事物和现象中积聚有益的直接经验和感性熟悉.B・引诱幼儿在探讨中思虑，测验测验进行简略的推理和剖析，发明事物之间显著的接洽关系.联合日常生涯，指点幼儿进修经由过程对应或数数的方法比较物体的若干.引诱幼儿存眷和懂得天然.科技产品与人们生涯的亲密关系，逐渐懂得酷爱.尊敬.呵护天然.简答题：幼儿科学教导包含哪几方面的目的？答：（一）科学探讨1.亲近天然，爱好探讨.2.具有初步的探讨才能.3.在探讨中熟悉四周的事物和现象.（二）数学认知1.初步感知在生涯中数学的有味和有效.2.感知和懂得数.量.及数目的关系.3.感知外形与空间关系.简述你地点班级年纪段的幼儿“感知外形与空间关系”的具体目的是什么？答：3—4岁感知外形与空间关系是：1.能留意物体较显著的外形特点,并能用本身的说话描写.2.能感知物体根本的空间地位与方位,懂得高低.前后.里外等方位词.4—5岁感知外形与空间关系是：1.能感知物体的形体构造特点,画出或拼搭出该物体的造型.2.能感知和发明罕有几何图形的根本特点,并能进行分类.3.能应用高低.前后.里外.中央.旁边等方位词描写物体的地位和活动偏向.5—6岁感知