2022年新教材高考生物一轮复习第七单元生物的变异与进化第1课基因突变基因重组和染色体变异课件新人教

第七单元生物的变异与进化第1课基因突变、基因重组和染色体变异第七单元生物的变异与进化2022年新教材高考生物一轮复习第七单元生物的变异与进化第1课基因突变基因重组和染色体变异课件新人教核心概念·自查【概念导图】一图知全局核心概念·自查【概念导图】一图知全局【概念梳理】闭书测基础一、基因突变的实例1.镰状细胞贫血(1)形成示意图：【概念梳理】闭书测基础(2)原因分析。①直接原因：血红蛋白多肽链上一个谷氨酸_______。②根本原因：基因中碱基对(3)结果：镰刀状红细胞易破裂，使人患溶血性贫血。(4)基因突变的概念：DNA分子中发生碱基的_____、___________，而引起的基因_________的改变。缬氨酸

替换增添或缺失碱基序列(2)原因分析。缬氨酸替换增添或缺失碱基序列2.细胞的癌变：(1)癌变的原因。

2.细胞的癌变：(2)癌细胞特征①能够_________。②_________发生显著变化。③细胞膜上的_______等物质减少，细胞之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。无限增殖形态结构糖蛋白(2)癌细胞特征无限增殖形态结构糖蛋白二、基因突变的原因及意义1.原因：(1)外因：物理因素、化学因素和生物因素。易诱发生物发生基因突变并提高_________。(2)内因：________偶尔发生错误等。突变频率DNA复制二、基因突变的原因及意义突变频率DNA复制2.(1)_______：一切生物都可以发生。(2)随机性：可以发生在生物个体发育的_________(时间随机)；可以发生在细胞内____________上和同一DNA分子的_________(位置随机)。(3)低频性：自然状态下，突变频率很低。(4)不定向性：一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的_________。普遍性任何时期不同DNA分子不同部位等位基因2.(1)_______：一切生物都可以发生。普遍性任何时期3.意义：(1)对生物体的意义：①大多_____：破坏生物体与现有环境的协调关系。②个别有利：如植物的_______突变、耐旱性突变，微生物的抗药性突变等。③中性突变：既无害也无益，有的基因突变不会导致_________出现。(2)对进化的意义：①产生_______的途径。②生物变异的_________。③生物进化的_______。有害抗病性新的性状新基因根本来源原材料3.意义：有害抗病性新的性状新基因根本来源原材料三、基因重组1.基因重组的概念：

三、基因重组2.类型：四分体时期后期同源染色体2.类型：四分体时期后期同源染色体3.意义：基因重组是生物变异的来源之一，对生物的_____具有重要意义。进化3.意义：基因重组是生物变异的来源之一，对生物的_____具四、染色体数目的变异1.类型：(1)个别染色体增加或减少。(2)以_______________________为基数成倍地增加或成套地减少。2.染色体组：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，含有两套非同源染色体，其中_________________称为一个染色体组。一套完整的非同源染色体每套非同源染色体四、染色体数目的变异一套完整的非同源染色体每套非同源染色体3.单倍体、二倍体和多倍体：配子染色体组配子3.单倍体、二倍体和多倍体：配子染色体组配子≥1≥3花药离体培养单倍体幼苗萌发的种子或幼苗≥1≥3花药离体培养单倍体幼苗萌发的种子或幼苗五、低温诱导植物细胞染色体数目的变化

五、低温诱导植物细胞染色体数目的变化六、染色体结构的变异1.变异类型、图解及实例(连线)：六、染色体结构的变异染色体结构变异示意图变异类型果蝇性状举例染色体结构变异示意图变异类型果蝇性状举例2.结果：使排列在染色体上的基因_____或_________发生改变，导致____________。3.对生物体的影响：大多数对生物体是_______，有的甚至会导致生物体_____。数目排列顺序性状的变异不利的死亡2.结果：使排列在染色体上的基因_____或________【概念辨析】全面清障碍1.判断下列有关基因突变和基因重组叙述的正误(1)基因突变是由DNA片段的增添、缺失或替换引起的基因结构的改变。()分析：基因突变是由碱基的增添、缺失或替换引起的基因碱基序列的改变。(2)积聚在甲状腺细胞内的131I可能直接诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代。 ()分析：甲状腺滤泡上皮细胞属于体细胞，体细胞基因突变一般不遗传给子代。(3)原癌基因和抑癌基因并非只存在于癌细胞中，而是存在于所有细胞中。()(4)病毒和原核细胞中不存在等位基因。基因突变只产生新基因。()(5)在诱导菊花茎段形成幼苗的过程中不会同时发生基因突变与基因重组。()××√√√【概念辨析】全面清障碍××√√√2.判断下列有关染色体变异叙述的正误(1)猫叫综合征是染色体变异引起的。 ()(2)体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体。 ()分析：如果由受精卵发育来，体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体，如果由配子发育而来就不是二倍体。(3)转基因技术和肺炎链球菌转化实验的原理为基因重组。 ()(4)一般情况下，二倍体通过减数分裂形成的配子只有一个染色体组。()√×√√2.判断下列有关染色体变异叙述的正误√×√√(5)用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体植株。 ()分析：单倍体不一定只含一个染色体组，所以用秋水仙素处理后得到的不一定是二倍体。(6)组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体。()分析：染色体组内的染色体皆为非同源染色体，减数分裂时同源染色体联会形成四分体，染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体。×√(5)用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体植株。 【概念活用】教材命题源1.教材原文：必修2P83“在自然状态下，基因突变的频率是很低的。”(1)基因突变频率很低，而且大多数基因突变对生物体是有害的，但为何它仍可为生物进化提供原材料？提示：基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源。对于生物个体而言，发生基因突变的频率是很低的。但是，就整个种群来看，在漫长的进化历程中产生的突变还是很多的，其中有不少突变是有利突变，对生物的进化有重要意义。因此，基因突变能够为生物进化提供原材料。【概念活用】教材命题源(2)既然基因突变的频率很低，为什么在强烈的日光下还要涂抹防晒霜，做X射线透视的医务人员还要穿防护衣？提示：因为紫外线和X射线易诱发生物发生基因突变并提高突变频率，使人患癌症风险增大，因此在强烈的日光下要涂抹防晒霜，做X射线透视的医务人员要穿防护衣。(2)既然基因突变的频率很低，为什么在强烈的日光下还要涂抹防2.教材原文：必修2P90“染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。”(1)所有生物都能发生染色体变异吗？细胞分裂时都可能发生染色体变异吗？提示：只有真核生物才有染色体，原核生物和病毒无染色体，不可能发生染色体变异。真核生物的有丝分裂和减数分裂过程中都有可能发生染色体变异，原核生物的二分裂不可能发生染色体变异。2.教材原文：必修2P90“染色体结构的改变，会使排列在染(2)基因突变和染色体变异中的“缺失或增加”对生物性状的影响一样吗？提示：DNA分子上若干基因的缺失或重复(增加)，属于染色体结构变异，会改变基因的数量，不改变基因的结构，一般对生物性状影响较大；DNA分子上某个基因内部碱基对的缺失、增添(增加)，会改变基因的结构，不改变基因的数量和位置，属于基因突变。与染色体变异相比基因突变对生物性状的影响一般较小。(2)基因突变和染色体变异中的“缺失或增加”对生物性状的影响关键能力·进阶

考点一基因突变【典例精研引领】图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变，导致第1169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是(

)关键能力·进阶考点一基因突变A.①处插入碱基对G—CB.②处碱基对A—T替换为G—CC.③处缺失碱基对A—TD.④处碱基对G—C替换为A—TA.①处插入碱基对G—C【名师授法解题】抓题眼练思维【名师授法解题】抓题眼练思维【解析】选B。由题干分析得知，WNK4基因对应的正常蛋白质中赖氨酸的密码子为AAG，基因突变后仅仅导致了相应蛋白质中第1169位氨基酸由赖氨酸变成了谷氨酸，即氨基酸的种类发生了改变，而其他氨基酸的种类和数目没有发生变化，因而只可能是WNK4基因中碱基发生了替换，而非缺失或增添。经分析，该基因发生的突变是②处碱基对A—T替换为G—C。【解析】选B。由题干分析得知，WNK4基因对应的正常蛋白质中【母题变式延伸】核心素养新命题(1)上题的基因突变会导致基因碱基序列发生改变吗？(科学思维：批判性思维)提示：会。(2)基因突变具有随机性，可以发生在生物个体发育的任何时期，为什么在细胞分裂的间期更易发生？(科学思维：分析与综合)提示：细胞分裂间期进行DNA分子复制，由于在复制的过程中DNA会解螺旋，碱基对之间的氢键会断裂，DNA稳定的双螺旋结构被破坏，从而使得基因很容易受到内外因素的影响，基因内部容易发生碱基对的增添、缺失或替换，导致基因突变。【母题变式延伸】核心素养新命题【备选典例】(多选)野生型豌豆子叶黄色(Y)对突变型豌豆子叶绿色(y)为显性。Y基因和y基因的翻译产物分别是SGRY蛋白和SGRy蛋白，两种蛋白质都能进入叶绿体，它们的部分氨基酸序列如图。SGRY蛋白能促使叶绿素降解，使子叶由绿色变为黄色；SGRy蛋白能减弱叶绿素降解，使子叶维持“常绿”。下列叙述正确的是(

)【备选典例】注：序列中的字母是氨基酸缩写，序列上方的数字表示该氨基酸在序列中的位置，①②③表示发生突变的位点。A.位点①②突变导致了该蛋白的功能丧失B.位点③的突变导致了该蛋白的功能减弱C.黑暗条件下突变型豌豆子叶的叶绿素含量维持不变基因突变为y基因的根本原因是碱基对发生增添注：序列中的字母是氨基酸缩写，序列上方的数字表示该氨基酸在序【解析】选B、D。根据题图可以看出，SGRy蛋白有3处变异，①处氨基酸由T变成S，②处氨基酸由N变成K，可以确定是基因中碱基对发生了替换，③处多了一个氨基酸，可以确定是发生了碱基对的增添；SGRY蛋白的第12和38个氨基酸所在的区域的功能是引导该蛋白进入叶绿体，根据题意，SGRy和SGRY都能进入叶绿体，说明①②处的变异没有改变其功能，所以突变型的SGRy蛋白功能的改变是由③处变异引起的，A项错误，B项正确。从题干信息无法得出黑暗与叶绿素含量的关系，C项错误。Y基因突变为y基因的根本原因是碱基对发生增添，D项正确。【解析】选B、D。根据题图可以看出，SGRy蛋白有3处变异，【知能素养提升】1.分析基因突变的发生机制(科学思维：分析与综合)：【知能素养提升】2.基因突变对蛋白质与生物性状的影响(科学思维：归纳与演绎)：(1)基因结构中碱基对的替换、增添或缺失对氨基酸序列的影响大小：2.基因突变对蛋白质与生物性状的影响(科学思维：归纳与演绎)(2)基因突变未引起生物性状改变的原因。①突变部位：基因突变发生在基因的非编码区。②密码子的简并：若基因突变发生后，引起了mRNA上的密码子改变，但由于一种氨基酸可对应多种密码子，若新产生的密码子与原密码子对应的是同一种氨基酸，此时突变基因控制的性状不改变。③隐性突变：若基因发生隐性突变，如AA中其中一个A→a，此时性状也不改变。(2)基因突变未引起生物性状改变的原因。3.显性突变和隐性突变的特点及判断方法(科学思维：分析与综合)：(2)判定方法。①选取突变体与其他已知未突变体(即野生型)杂交，根据子代性状表现判断。a.若后代全表现野生型性状，则突变体由隐性突变产生。b.若后代全表现突变型性状，则突变体由显性突变产生。c.若后代既有突变型又有野生型性状，则突变体由显性突变产生。3.显性突变和隐性突变的特点及判断方法(科学思维：分析与综合②让突变体自交(或雌雄个体相互交配)，观察后代有无性状分离从而进行判断。a.若后代出现性状分离，则突变性状为显性性状。b.若后代没有出现性状分离，则突变性状为隐性性状。②让突变体自交(或雌雄个体相互交配)，观察后代有无性状分离从【热点考向演练】考向一基因突变的机理及特点，考查生命观念的结构与功能观1.(2020·济南模拟)S基因是果蝇染色体上的白眼基因，在该基因中插入一个碱基对引起了果蝇眼色的变化。下列相关叙述正确的是(

)A.该变异可导致染色体上基因的排列顺序发生变化B.在高倍显微镜下可看到该基因序列的改变基因突变后嘌呤碱基和嘧啶碱基的比例发生变化D.突变后的基因是S基因的等位基因【热点考向演练】【解析】选D。据题干“在该基因中插入一个碱基对引起了果蝇眼色的变化”可知，该果蝇发生了基因突变，基因突变不改变基因的位置和数目，A错误；在光学显微镜下观察不到基因序列的改变，B错误；基因是有遗传效应的DNA片段，在DNA分子中嘌呤碱基和嘧啶碱基各占1/2，C错误；基因突变改变了基因的结构，产生了等位基因，D正确。【解析】选D。据题干“在该基因中插入一个碱基对引起了果蝇眼色【易错警示】关于基因突变的几个易错点(1)基因突变≠DNA中碱基的增添、缺失或替换。①基因是具有遗传效应的DNA片段，不具有遗传效应的DNA片段也可发生碱基的改变。②有些病毒的遗传物质是RNA，RNA中碱基的增添、缺失或替换引起病毒性状变异，广义上也称为基因突变。(2)误认为基因突变会使基因“位置”或“数目”发生改变或错将基因中“碱基”缺失视作“基因”缺失。【易错警示】关于基因突变的几个易错点①基因突变仅改变了基因内部结构，产生了新基因，并未改变基因位置，也未改变基因数量。②基因中碱基缺失，只是成了新基因，即基因仍在，只是“以旧换新”，并非“基因缺失”。(3)将基因突变的结果“产生新基因”与“产生等位基因”混淆。①病毒和原核细胞的基因一般是单个存在的，不存在等位基因。因此，真核生物基因突变可产生它的等位基因；②原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。①基因突变仅改变了基因内部结构，产生了新基因，并未改变基因位2.某原核生物由于一个碱基对突变而导致所编码蛋白质的一个脯氨酸(密码子有CCU、CCC、CCA、CCG)转变为组氨酸(密码子有CAU、CAC)。基因中发生改变的是(

)A.碱基对变为B.碱基对变为C.鸟嘌呤变为胸腺嘧啶D.胞嘧啶变为腺嘌呤V2.某原核生物由于一个碱基对突变而导致所编码蛋白质的一个脯氨【解析】选A。由题中信息可知，决定脯氨酸的密码子为CCU、CCC、CCA、CCG，决定组氨酸的密码子为CAU、CAC，则脯氨酸转变为组氨酸，有可能是CCU转变为CAU，也有可能是CCC转变为CAC，这都是RNA上C转变成了A的结果，则根据碱基互补配对原则，基因中碱基对变为。【解析】选A。由题中信息可知，决定脯氨酸的密码子为CCU、C考向二基因突变对性状的影响，考查生命观念的结构与功能观3.(多选)如图为小鼠结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。以下表述错误的是(

)考向二基因突变对性状的影响，考查生命观念的结构与功能观A.结肠癌的发生一般是多个基因突变累积的结果B.图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因C.小鼠细胞的染色体上本来没有与癌变有关的基因D.与正常细胞相比，癌细胞的表面发生了变化【解析】选B、C。分析题图知小鼠结肠癌一般是多个基因突变积累的结果，A正确；分析题图可知，与结肠癌有关的基因位于四条染色体上，且不在同源染色体的同一位置上，不是等位基因，B错误；小鼠细胞的染色体上本来就存在着与癌变有关的基因，如原癌基因和抑癌基因，C错误；与正常细胞相比，癌细胞表面的糖蛋白减少，细胞之间的黏着性降低，容易分散和转移，D正确。A.结肠癌的发生一般是多个基因突变累积的结果【拓展延伸】肿瘤与癌的关系肿瘤可以分为良性肿瘤和恶性肿瘤。①良性肿瘤：生长缓慢，不转移，逐渐生长时仅是压迫周围组织。②恶性肿瘤：生长迅速，易转移，可以向周围扩散，破坏周围组织。恶性肿瘤又叫癌肿或癌瘤，人们习惯称之为“癌”。【拓展延伸】肿瘤与癌的关系考向三基因突变的相关实验探究，考查科学探究能力4.某植物为严格自花传粉植物，在野生型窄叶种群中偶见几株阔叶幼苗。回答下列问题：(1)判断该变异性状是否能够遗传，最为简便的方法是_________________。

(2)有人对阔叶幼苗的出现进行分析，认为可能有两种原因：一是基因突变，二是染色体加倍成为多倍体。请设计一个简单的实验鉴定阔叶幼苗出现的原因。____________________________________________________________。

考向三基因突变的相关实验探究，考查科学探究能力(3)已知该性状是通过基因突变产生的，若要判断该突变是显性突变还是隐性突变，应选择的实验方案是________________________________________。

①若后代________，说明该突变为隐性突变；

②若后代________，说明该突变为显性突变。

(3)已知该性状是通过基因突变产生的，若要判断该突变是显性突【解析】(1)某植物为严格自花传粉植物，判断变异性状是否可以遗传，最简便的方法是让阔叶植株自交，观察后代是否出现阔叶性状。(2)染色体变异在显微镜下可观察到，基因突变在显微镜下观察不到。因此，区分染色体变异与基因突变的最简单的方法是取野生型植株和阔叶植株的根尖分生区制成装片，用显微镜观察有丝分裂中期细胞内染色体数目，若观察到阔叶植株的染色体加倍，则说明是染色体加倍的结果，否则为基因突变。【解析】(1)某植物为严格自花传粉植物，判断变异性状是否可以(3)判断该突变是显性突变还是隐性突变，实际就是判断阔叶性状的显隐性，应让阔叶植株与窄叶植株杂交，由于野生型窄叶植株为纯合子，若后代全为窄叶，则说明阔叶为隐性性状，该突变为隐性突变；若后代出现阔叶，则说明阔叶为显性性状，该突变为显性突变。(3)判断该突变是显性突变还是隐性突变，实际就是判断阔叶性状答案：(1)待该阔叶幼苗长大成熟后，让其自交，观察后代是否出现阔叶性状(2)取野生型植株和阔叶植株的根尖分生区制成装片，用显微镜观察有丝分裂中期细胞内的染色体数目，若观察到阔叶植株的染色体加倍，则说明是染色体加倍的结果，否则为基因突变(3)阔叶植株与窄叶植株杂交①全为窄叶②出现阔叶答案：(1)待该阔叶幼苗长大成熟后，让其自交，观察后代是否出【加固训练·拔高】一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因)；二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。【加固训练·拔高】(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为______，则可推测毛色异常是______性基因突变为______性基因的直接结果，因为__________________________________________________________________________。(2)如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为____，另一种是同一窝子代全部表现为______鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。

(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为____【解析】(1)根据题干中“突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因”，且产生了新性状(毛色异常)分析，只能是由aa突变为Aa。(2)根据题干中“只涉及亲本常染色体上一对等位基因”，亲代交配后，同窝中的雌鼠基因型是AA或Aa，题中隐含的条件是这些雌鼠都毛色正常。雄鼠基因型为aa，与Aa交配，后代出现性状分离比为1∶1，与AA交配，后代都为Aa，即毛色正常鼠。答案：(1)1∶1隐显只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1∶1的结果(2)1∶1毛色正常【解析】(1)根据题干中“突变只涉及一个亲本常染色体上一对等考点二基因重组【典例精研引领】(2021·百色模拟)如图表示三种基因重组，下列相关叙述正确的是(

)考点二基因重组A.图1所示细胞产生的次级精(卵)母细胞内不含有等位基因B.图1和图2两种类型的基因重组都发生在同源染色体之间型细菌转化为S型细菌的基因重组与图3中的基因重组相似D.孟德尔两对相对性状杂交实验，F2出现新表型的原因和图1相似A.图1所示细胞产生的次级精(卵)母细胞内不含有等位基因【名师授法解题】抓题眼练思维【名师授法解题】抓题眼练思维【解析】选C。图1所示细胞发生了互换，其产生的次级精(卵)母细胞内含有等位基因B、b，图2发生了非同源染色体间的自由组合，A、B错误；R型细菌转化为S型细菌是由于S型细菌的部分基因整合到R型细菌上的缘故，与图3相似，C正确。孟德尔两对相对性状杂交实验，F2出现新表型的原因和图2相似，D错误。【解析】选C。图1所示细胞发生了互换，其产生的次级精(卵)母【母题变式延伸】核心素养新命题(1)上题图2处于细胞分裂的哪个时期？判断依据是什么？(科学思维：分析与综合)提示：减数分裂Ⅰ后期。依据：同源染色体分离，同时非同源染色体自由组合。(2)为什么说有性生殖的出现加速了生物进化？(科学思维：演绎与推理)提示：同无性生殖相比，有性生殖中基因组合的广泛变异能增加子代适应自然选择的能力。有性生殖产生的后代中随机组合的基因型，增加少数个体在难以预料和不断变化的环境中存活的机会，从而对物种有利，加速了生物进化。【母题变式延伸】核心素养新命题【知能素养提升】1.基因突变与基因重组的比较(科学思维：比较与分类)：人工重组【知能素养提升】人工重组任何新基因任何新基因2022年新教材高考生物一轮复习第七单元生物的变异与进化第1课基因突变基因重组和染色体变异课件新人教说明：(1)基因突变和基因重组为分子水平发生的变异，在光学显微镜下观察不到。(2)只在减数分裂过程中发生的变异为基因重组，真、原核生物和病毒共有的变异类型为基因突变。说明：2.“四看法”判断基因突变与基因重组(科学思维：归纳与演绎)：一看变异个体的数量2.“四看法”判断基因突变与基因重组(科学思维：归纳与演绎)二看细胞分裂方式(1)如果是有丝分裂过程中姐妹染色单体上基因不同，则为基因突变。(2)如果是减数分裂过程中姐妹染色单体上基因不同，可能是基因突变或互换。三看亲子代基因型(1)如果亲代基因型为AA或aa，而后代中出现基因a或A的原因是基因突变。(2)如果亲代细胞的基因型为Aa，而次级精母(卵母)细胞中出现Aa的原因是基因突变或互换。二看细胞分裂方式四看染色体四看染色体【热点考向演练】考向一基因重组，考查生命观念的结构与功能观1.(2021·济南模拟)下列各项属于基因重组的是(

)A.基因型为Dd的个体自交后代发生性状分离B.雌雄配子随机结合产生不同类型的子代个体自交后代出现不同于亲本的新类型D.杂合高茎与矮茎豌豆测交的后代有高茎和矮茎【热点考向演练】【解析】选C。基因型为Dd的个体自交后代出现性状分离是等位基因分离，雌雄配子随机结合的结果，不属于基因重组，A不符合题意；基因重组发生在减数分裂过程中，雌雄配子随机结合产生不同类型的子代属于受精作用，B不符合题意；YyRr自交后代出现不同的表型，属于基因重组，C符合题意；豌豆的高茎和矮茎属于同一个性状，不能发生基因重组，D不符合题意。【知识总结】关于基因重组的几点提醒：(1)雌雄配子的随机结合，不属于基因重组；(2)具有一对等位基因的杂合子自交，子代出现性状分离，不属于基因重组；(3)肺炎链球菌的转化实验属于广义的基因重组。【解析】选C。基因型为Dd的个体自交后代出现性状分离是等位基2.(2021·厦门模拟)如图①②分别表示不同的变异类型，下列叙述错误的是(

)

A.①属于基因重组B.②属于染色体结构变异C.①过程发生在减数第一次分裂的后期D.②会导致染色体上基因的排列顺序发生改变2.(2021·厦门模拟)如图①②分别表示不同的变异类型，下【解析】选C。①是发生在减数第一次分裂四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间的互换，属于可遗传变异中的基因重组，A正确；②是非同源染色体交换了一个片段，属于染色体结构变异中的易位，B正确；①过程发生在减数第一次分裂的前期(四分体时期)，C错误；②属于染色体结构变异，会使排列在染色体上的基因数目和排列顺序发生改变，D正确。【解析】选C。①是发生在减数第一次分裂四分体时期同源染色体的考向二基因突变和基因重组的比较，考查科学思维3.(多选)如图为某哺乳动物体内细胞分裂的示意图。下列有关叙述错误的是(

)考向二基因突变和基因重组的比较，考查科学思维A.该细胞中含有两个染色体组B.该细胞所处时期为有丝分裂后期C.该细胞产生的卵细胞基因型为AB或aBD.该细胞形成过程中可能发生了基因突变【解析】选B、C。题图为减数第二次分裂后期的次级卵母细胞，该细胞中含有两个染色体组，A正确，B错误；次级卵母细胞分裂时细胞质不均等分裂，所含细胞质较多的部分将形成卵细胞，基因型应是aB，C错误；由同一染色体复制来的姐妹染色单体形成的子染色体相同位置的基因应该相同，图中A和a不同，则该细胞形成过程中可能发生了基因突变，D正确。A.该细胞中含有两个染色体组【易错警示】关于基因重组的两个误区：(1)误认为基因重组=互换[点拨]①基因重组有三种类型：同源染色体的非姐妹染色单体之间互换、非同源染色体上的非等位基因自由组合和DNA重组技术。②染色体片段交换发生在同源染色体之间叫基因重组，而发生在非同源染色体之间叫易位，属于染色体结构变异。(2)误认为精卵随机结合属于基因重组：精子与卵细胞的自由(随机)结合是生殖细胞间的随机结合，不是基因重组。【易错警示】关于基因重组的两个误区：4.下列有关基因突变和基因重组的叙述，正确的是(

)A.获得能产生人胰岛素的大肠杆菌的原理是基因突变B.同源染色体上的基因也可能发生基因重组C.非同源染色体片段之间局部交换可导致基因重组D.发生在水稻根尖内的基因重组比发生在花药中的更容易遗传给后代【解析】选B。能产生人胰岛素的大肠杆菌是通过基因工程获得的，其原理是基因重组，A错误；同源染色体上的基因可通过互换实现基因重组，B正确；非同源染色体片段之间局部交换属于染色体结构变异中的易位，C错误；根尖细胞进行有丝分裂，不会发生基因重组，D错误。4.下列有关基因突变和基因重组的叙述，正确的是()【方法技巧】基因重组辨析技巧(1)基因重组一般发生于“有性生殖”产生配子的过程中，无性生殖的生物不发生，有性生殖的个体体细胞增殖时也不会发生。即基因重组发生在减数分裂时。(2)自然条件下基因重组发生在配子形成过程中，而不是受精作用发生时。多种精子和多种卵细胞之间有多种结合方式，导致后代性状多种多样，但不属于基因重组。即基因重组发生在减数第一次分裂时。【方法技巧】基因重组辨析技巧(3)互换、自由组合只是“原有基因间的重新组合”。杂合子(Aa)自交产生的子代出现性状分离，不属于基因重组。A、a控制的性状是同一性状中的不同表现型，而非“不同性状”，即基因重组发生的基因数量为2对(2对以上)。(3)互换、自由组合只是“原有基因间的重新组合”。杂合子(A【加固训练·拔高】(多选)如图是某二倍体动物细胞分裂示意图，其中字母表示基因。据图判断正确的是(

)【加固训练·拔高】A.此细胞中含有2个染色体组，8个DNA分子B.此动物体细胞基因型一定是AaBbCcDdC.此细胞发生的一定是显性突变D.此细胞既发生了基因突变又发生了基因重组A.此细胞中含有2个染色体组，8个DNA分子【解析】选A、D。图示细胞处于减数第一次分裂后期，细胞中有2个染色体组，8个DNA分子，A正确；图中一条染色体的姐妹染色单体相同位置的基因为D和d，其对应的同源染色体上含有基因d、d，可以确定一定发生了基因突变，但不能确定是D突变成d，还是d突变成D，故可能发生的是隐性突变，也可能发生的是显性突变，无法确定个体的基因型，B、C错误；细胞中发生了同源染色体的分离，非同源染色体上非等位基因的自由组合，即发生了基因重组，D正确。【解析】选A、D。图示细胞处于减数第一次分裂后期，细胞中有2考点三染色体变异【典例精研引领】(2020·全国Ⅱ卷)关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是(

)A.二倍体植物的配子只含有一个染色体组B.每个染色体组中的染色体均为非同源染色体C.每个染色体组中都含有常染色体和性染色体D.每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同考点三染色体变异【名师授法解题】抓题眼练思维【名师授法解题】抓题眼练思维【解析】选C。本题主要考查染色体组的概念。二倍体植物的配子是经减数分裂形成的，其染色体组数是体细胞的一半，A项正确；染色体组中的染色体均为非同源染色体，B项正确；无性别之分的植物，其染色体无常染色体和性染色体之分，C项错误；每个染色体组都含有一组非同源染色体，各染色体DNA的碱基序列不同，D项正确。【解析】选C。本题主要考查染色体组的概念。二倍体植物的配子是【母题变式延伸】核心素养新命题(1)生物的配子是否只含一个染色体组？试举例说明。(科学思维：分析与综合)提示：不一定。如四倍体的配子含两个染色体组。(2)一个染色体组中是否存在等位基因，为什么？(科学思维：批判性思维)提示：不存在等位基因。因为等位基因位于同源染色体上，而一个染色体组中无同源染色体。【母题变式延伸】核心素养新命题【知能素养提升】1.三种方法确定染色体组数量(科学思维：归纳与演绎)：

(1)染色体形态法同一形态的染色体→有几条就有几个染色体组。如图中有4个染色体组。(2)基因个数法控制同一性状的等位基因或相同基因→有几个就有几个染色体组。如AAabbb个体中有3个染色体组。【知能素养提升】(3)公式法染色体组数=染色体数/染色体形态数，如图染色体组数为4。(3)公式法2.“两看法”判断单倍体、二倍体和多倍体(科学思维：比较与分类)：2.“两看法”判断单倍体、二倍体和多倍体(科学思维：比较与分3.三种可遗传变异的比较(科学思维：比较与分类)：(1)染色体结构变异与基因突变3.三种可遗传变异的比较(科学思维：比较与分类)：(2)易位与互换的比较(2)易位与互换的比较【热点考向演练】考向一染色体数目的变异，考查生命观念的结构与功能观1.如图表示细胞中所含的染色体，有关叙述正确的是(

)【热点考向演练】A.图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组B.如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体C.如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体D.图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体A.图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组【解析】选C。图a为有丝分裂后期，含有4个染色体组，图b有同源染色体，含有3个染色体组，A错误；如果图b生物是由配子发育而成的，则图b代表的生物是单倍体，B错误；图c中有同源染色体，含有2个染色体组，若是由受精卵发育而成的，则该细胞所代表的生物一定是二倍体，C正确；图d中只含1个染色体组，一定是单倍体，可能是由雄性配子或雌性配子发育而成的，D错误。【解析】选C。图a为有丝分裂后期，含有4个染色体组，图b有同【拓展延伸】染色体组与基因组不是同一概念染色体组：二倍体生物配子中的染色体。基因组：对于有性染色体的生物(二倍体)，其基因组为常染色体/2+性染色体；对于无性染色体的生物，其基因组与染色体组相同。【拓展延伸】染色体组与基因组不是同一概念考向二低温诱导染色体数目变化，考查科学思维与科学探究能力2.(多选)关于低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验中，部分试剂的使用方法及其作用的叙述，正确的是(

)考向二低温诱导染色体数目变化，考查科学思维与科学探究能力2022年新教材高考生物一轮复习第七单元生物的变异与进化第1课基因突变基因重组和染色体变异课件新人教【解析】选B、C、D。卡诺氏液是固定液的一种，固定液的作用是固定细胞形态以及细胞内的各种结构，固定之后，细胞死亡并且定型，A错误；体积分数为95%的酒精与质量分数为15%的盐酸等体积混合后即为解离液，使细胞分开，便于观察，B正确；蒸馏水的作用是漂洗根尖，去除解离液，防止解离过度且便于染色，C正确；甲紫溶液是一种碱性染料，能使染色体着色，D正确。【解析】选B、C、D。卡诺氏液是固定液的一种，固定液的作用是考向三染色体结构的变异，考查生命观念的结构与功能观3.(2021·济宁模拟)生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。丙图是细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形态。下列有关叙述正确的是(

)考向三染色体结构的变异，考查生命观念的结构与功能观A.甲、乙两图所示变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组B.甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果C.乙图是四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果D.甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中A.甲、乙两图所示变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组【解析】选D。甲是染色体结构变异中的缺失或重复，乙是染色体结构变异中的易位，都是染色体结构变异，A错误；个别碱基对的增添或缺失属于基因突变，甲图中部分基因发生了增添或缺失，导致染色体上基因数目改变，B错误；四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换属于基因重组，而乙图表示染色体易位现象，发生在非同源染色体之间，C错误；甲和乙都发生染色体联会现象，发生在减数第一次分裂前期，丙图同源染色体的非姐妹染色单体之间进行了交叉互换，也发生于减数第一次分裂前期，D正确。【解析】选D。甲是染色体结构变异中的缺失或重复，乙是染色体结【方法技巧】“还原法”判断变异类型在判断模式图中的变异类型时，可利用将变异后的图形还原或分开的方法予以判断，图示如下：【方法技巧】“还原法”判断变异类型2022年新教材高考生物一轮复习第七单元生物的变异与进化第1课基因突变基因重组和染色体变异课件新人教【加固训练·拔高】1.(2021·襄阳模拟)如图①②③④分别表示不同的变异类型，基因a、a'仅有图③所示片段的差异。下列相关叙述正确的是(

)【加固训练·拔高】A.图中4种变异中能够遗传的变异是①②④B.③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复D.①②都表示同源染色体非姐妹染色单体的互换，发生在减数第一次分裂的前期【解析】选C。可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异。由题图可知，①为同源染色体的非姐妹染色单体之间互换，属于基因重组；②为非同源染色体之间交换片段，属于染色体结构变异中的易位；③发生了基因中碱基对的增添，属于基因突变；④为染色体结构变异中的缺失或重复，C正确。A.图中4种变异中能够遗传的变异是①②④2.用质量分数为0.2%的秋水仙素处理植物分生组织5～6h，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温(如4℃)处理水培的洋葱根尖(2N=16条)时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢？请对这个问题进行实验探究。(1)针对以上问题，你作出的假设是______________________________

____________________________________________________________。你提出此假设的依据是

__________________________________________________________________________________________________________。(2)低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应，根据这个提示将你设计的实验组合以表格的形式列出来。2.用质量分数为0.2%的秋水仙素处理植物分生组织5～6h(3)按照你的设计思路，以_______________

_________________________作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为此，你要进行的具体操作是：第一步：剪取根尖～1cm。第二步：按照______→______→______的操作顺序对根尖进行处理。第三步：将洋葱根尖制成临时装片，在显微镜下用一个分裂期的细胞观察染色体加倍的动态变化过程。(3)按照你的设计思路，以_______________

_根据该同学的实验设计回答：该同学设计的实验步骤有一处明显的错误，请指出错误所在，并加以改正。_____________________________________________________________________________________________________________________________。(4)解离所用的试剂是_____________________________________________

，其作用是_____________________________________________

。(5)显微镜下观察到的细胞中染色体数可能为________________________________________________________________________________________。根据该同学的实验设计回答：【解析】(1)探究实验中，假设是由探究的问题决定的，该实验探究的问题是低温是否也能诱导细胞内染色体加倍，由此得出该探究实验的假设。根据低温能够影响酶的活性(或纺锤体的形成)，推断低温状态下细胞不能正常进行有丝分裂，所以提出“低温能诱导细胞内染色体加倍”的假设。(2)设计表格时要注意题干中的要求是确定低温效应的时间，分别设置温度梯度和时间梯度两个实验变量。考虑到一般植物细胞周期的时间单位为h，因此表格内培养时间应以h为单位。

【解析】(1)探究实验中，假设是由探究的问题决定的，该实验探(3)通过观察细胞内染色体的数目并和不经过低温处理的正常根尖细胞内染色体数目进行比较，从而得出实验结论。制作装片的步骤是：解离→漂洗→染色→制片。由于在解离时已经杀死根尖细胞，所以不会再观察到染色体加倍的动态变化，要不断移动装片，在不同的视野中找到各个时期的分裂图像。(4)解离液是用质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精1∶1混合而成的，解离液可让细胞分散开来，有利于观察。(3)通过观察细胞内染色体的数目并和不经过低温处理的正常根尖(5)由于大部分细胞没有发生染色体加倍，其染色体数目仍为2N=16条，部分细胞进行正常的有丝分裂，并处于后期，其染色体数目加倍，为4N=32条，以及加倍后进行有丝分裂，处于前期、中期的细胞内染色体数目为4N=32条，处于后期，其细胞内染色体数目为8N=64条。(5)由于大部分细胞没有发生染色体加倍，其染色体数目仍为2N答案：(1)用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖，能够诱导细胞内染色体加倍低温能够影响酶的活性(或纺锤体的形成)，使细胞不能正常进行有丝分裂(2)答案：(1)用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖，能够诱导细胞(注：设计的表格要达到两个要求：①至少做两个温度的对照：常温和4℃；②间隔相等的培养时间进行取样。)(3)显微镜下不同处理后根尖细胞内染色体的数目解离漂洗染色细胞已被杀死，在第三步中不会再观察到染色体加倍的动态变化，因此要不断移动装片，在不同的视野中找到各个时期的分裂图像(4)质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精1∶1混合液使细胞分散开来，有利于观察(5)16、32、64(加倍后的细胞有丝分裂后期)(注：设计的表格要达到两个要求：①至少做两个温度的对照：常温【易错警示】不要误将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝粒不分裂”。着丝粒是自动分裂，不需要纺锤丝牵引。纺锤丝牵引的作用是将染色体拉向两极。【易错警示】不要误将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝粒不分裂”新情境·新命题【命题新情境】研究发现，水稻基因PSL1突变直接导致其叶片在低湿度和高光环境下发生超敏卷曲，从而提高耐旱性。植物通过卷叶来应激响应中午的极端温度和光照，从而减少水分流失。这种午间“小睡”式的“中午光合作用受到抑制”是植物避免环境胁迫损害的关键适应机制。除上述情况外，自然界中还存在如图所示导致兰花花色由白色变为粉红的突变机制。请回答下列问题：新情境·新命题【命题新情境】【命题新角度】突变基因与正常基因的本质区别是_________________________。该突变属于________(填“可遗传变异”或“不可遗传变异”)

2.引起PSL1基因突变的因素有________。

3.兰花花色发生改变的原因是________的结果，与水稻PSL1基因突变相比，兰花花色改变可直接通过________观察判断。

4.通过诱导水稻基因PSL1突变进行育种的方法是________，优点是_________________________。

【命题新角度】【解析】突变基因与正常基因的本质区别是碱基对的排列顺序不同，该突变属于可遗传变异。2.引起PSL1基因突变的因素有物理因素、化学因素、生物因素(病毒)。3.兰花花色发生改变的原因是3、4基因缺失，属于染色体结构变异中的缺失，可通过显微镜观察进行判断。4.通过诱导水稻基因PSL1突变进行育种的方法是诱变育种，优点是提高突变率，短时间内获得更多优良的变异类型。【解析】突变基因与正常基因的本质区别是碱基对的排列顺序不同，答案：1.碱基对的排列顺序不同可遗传变异2.物理因素、化学因素、生物因素(病毒)3.染色体缺失显微镜4.诱变育种提高突变率，短时间内获得更多优良的变异类型答案：1.碱基对的排列顺序不同可遗传变异【拓展视野】神奇的现象——基因突变每个人平均存在60处基因突变！这听起来可能有点不可思议，但却是事实。这一科研成果是由英国剑桥大学、美国及加拿大的研究机构共同发现的。结果显示，我们从双亲那里遗传多达60处突变。人类基因组(24个DNA分子)在精子和卵细胞阶段就开始发生变异，这导致我们体内出现与双亲的DNA都不相同的新基因。该研究的联合论文作者说：“现在我们知道，有些家庭的变异基因更多来源于父亲，另一些则更多来源于母亲。这一结果非常出人意料，【拓展视野】谢谢观看！谢谢观看！120之前很多人认为，所有家庭中的大部分突变都来源于父亲，这是因为与卵细胞相比，精子形成过程中需要花更多时间进行基因复制。”这项研究成果发表在《自然·遗传》杂志上，它令许多科学家大为震惊。之前很多人认为，所有家庭中的大部分突变都来源于父亲，这是因为第七单元生物的变异与进化第1课基因突变、基因重组和染色体变异第七单元生物的变异与进化2022年新教材高考生物一轮复习第七单元生物的变异与进化第1课基因突变基因重组和染色体变异课件新人教核心概念·自查【概念导图】一图知全局核心概念·自查【概念导图】一图知全局【概念梳理】闭书测基础一、基因突变的实例1.镰状细胞贫血(1)形成示意图：【概念梳理】闭书测基础(2)原因分析。①直接原因：血红蛋白多肽链上一个谷氨酸_______。②根本原因：基因中碱基对(3)结果：镰刀状红细胞易破裂，使人患溶血性贫血。(4)基因突变的概念：DNA分子中发生碱基的_____、___________，而引起的基因_________的改变。缬氨酸

替换增添或缺失碱基序列(2)原因分析。缬氨酸替换增添或缺失碱基序列2.细胞的癌变：(1)癌变的原因。

2.细胞的癌变：(2)癌细胞特征①能够_________。②_________发生显著变化。③细胞膜上的_______等物质减少，细胞之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。无限增殖形态结构糖蛋白(2)癌细胞特征无限增殖形态结构糖蛋白二、基因突变的原因及意义1.原因：(1)外因：物理因素、化学因素和生物因素。易诱发生物发生基因突变并提高_________。(2)内因：________偶尔发生错误等。突变频率DNA复制二、基因突变的原因及意义突变频率DNA复制2.(1)_______：一切生物都可以发生。(2)随机性：可以发生在生物个体发育的_________(时间随机)；可以发生在细胞内____________上和同一DNA分子的_________(位置随机)。(3)低频性：自然状态下，突变频率很低。(4)不定向性：一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的_________。普遍性任何时期不同DNA分子不同部位等位基因2.(1)_______：一切生物都可以发生。普遍性任何时期3.意义：(1)对生物体的意义：①大多_____：破坏生物体与现有环境的协调关系。②个别有利：如植物的_______突变、耐旱性突变，微生物的抗药性突变等。③中性突变：既无害也无益，有的基因突变不会导致_________出现。(2)对进化的意义：①产生_______的途径。②生物变异的_________。③生物进化的_______。有害抗病性新的性状新基因根本来源原材料3.意义：有害抗病性新的性状新基因根本来源原材料三、基因重组1.基因重组的概念：

三、基因重组2.类型：四分体时期后期同源染色体2.类型：四分体时期后期同源染色体3.意义：基因重组是生物变异的来源之一，对生物的_____具有重要意义。进化3.意义：基因重组是生物变异的来源之一，对生物的_____具四、染色体数目的变异1.类型：(1)个别染色体增加或减少。(2)以_______________________为基数成倍地增加或成套地减少。2.染色体组：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，含有两套非同源染色体，其中_________________称为一个染色体组。一套完整的非同源染色体每套非同源染色体四、染色体数目的变异一套完整的非同源染色体每套非同源染色体3.单倍体、二倍体和多倍体：配子染色体组配子3.单倍体、二倍体和多倍体：配子染色体组配子≥1≥3花药离体培养单倍体幼苗萌发的种子或幼苗≥1≥3花药离体培养单倍体幼苗萌发的种子或幼苗五、低温诱导植物细胞染色体数目的变化

五、低温诱导植物细胞染色体数目的变化六、染色体结构的变异1.变异类型、图解及实例(连线)：六、染色体结构的变异染色体结构变异示意图变异类型果蝇性状举例染色体结构变异示意图变异类型果蝇性状举例2.结果：使排列在染色体上的基因_____或_________发生改变，导致____________。3.对生物体的影响：大多数对生物体是_______，有的甚至会导致生物体_____。数目排列顺序性状的变异不利的死亡2.结果：使排列在染色体上的基因_____或________【概念辨析】全面清障碍1.判断下列有关基因突变和基因重组叙述的正误(1)基因突变是由DNA片段的增添、缺失或替换引起的基因结构的改变。()分析：基因突变是由碱基的增添、缺失或替换引起的基因碱基序列的改变。(2)积聚在甲状腺细胞内的131I可能直接诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代。 ()分析：甲状腺滤泡上皮细胞属于体细胞，体细胞基因突变一般不遗传给子代。(3)原癌基因和抑癌基因并非只存在于癌细胞中，而是存在于所有细胞中。()(4)病毒和原核细胞中不存在等位基因。基因突变只产生新基因。()(5)在诱导菊花茎段形成幼苗的过程中不会同时发生基因突变与基因重组。()××√√√【概念辨析】全面清障碍××√√√2.判断下列有关染色体变异叙述的正误(1)猫叫综合征是染色体变异引起的。 ()(2)体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体。 ()分析：如果由受精卵发育来，体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体，如果由配子发育而来就不是二倍体。(3)转基因技术和肺炎链球菌转化实验的原理为基因重组。 ()(4)一般情况下，二倍体通过减数分裂形成的配子只有一个染色体组。()√×√√2.判断下列有关染色体变异叙述的正误√×√√(5)用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体植株。 ()分析：单倍体不一定只含一个染色体组，所以用秋水仙素处理后得到的不一定是二倍体。(6)组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体。()分析：染色体组内的染色体皆为非同源染色体，减数分裂时同源染色体联会形成四分体，染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体。×√(5)用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体植株。 【概念活用】教材命题源1.教材原文：必修2P83“在自然状态下，基因突变的频率是很低的。”(1)基因突变频率很低，而且大多数基因突变对生物体是有害的，但为何它仍可为生物进化提供原材料？提示：基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源。对于生物个体而言，发生基因突变的频率是很低的。但是，就整个种群来看，在漫长的进化历程中产生的突变还是很多的，其中有不少突变是有利突变，对生物的进化有重要意义。因此，基因突变能够为生物进化提供原材料。【概念活用】教材命题源(2)既然基因突变的频率很低，为什么在强烈的日光下还要涂抹防晒霜，做X射线透视的医务人员还要穿防护衣？提示：因为紫外线和X射线易诱发生物发生基因突变并提高突变频率，使人患癌症风险增大，因此在强烈的日光下要涂抹防晒霜，做X射线透视的医务人员要穿防护衣。(2)既然基因突变的频率很低，为什么在强烈的日光下还要涂抹防2.教材原文：必修2P90“染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。”(1)所有生物都能发生染色体变异吗？细胞分裂时都可能发生染色体变异吗？提示：只有真核生物才有染色体，原核生物和病毒无染色体，不可能发生染色体变异。真核生物的有丝分裂和减数分裂过程中都有可能发生染色体变异，原核生物的二分裂不可能发生染色体变异。2.教材原文：必修2P90“染色体结构的改变，会使排列在染(2)基因突变和染色体变异中的“缺失或增加”对生物性状的影响一样吗？提示：DNA分子上若干基因的缺失或重复(增加)，属于染色体结构变异，会改变基因的数量，不改变基因的结构，一般对生物性状影响较大；DNA分子上某个基因内部碱基对的缺失、增添(增加)，会改变基因的结构，不改变基因的数量和位置，属于基因突变。与染色体变异相比基因突变对生物性状的影响一般较小。(2)基因突变和染色体变异中的“缺失或增加”对生物性状的影响关键能力·进阶

考点一基因突变【典例精研引领】图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变，导致第1169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是(

)关键能力·进阶考点一基因突变A.①处插入碱基对G—CB.②处碱基对A—T替换为G—CC.③处缺失碱基对A—TD.④处碱基对G—C替换为A—TA.①处插入碱基对G—C【名师授法解题】抓题眼练思维【名师授法解题】抓题眼练思维【解析】选B。由题干分析得知，WNK4基因对应的正常蛋白质中赖氨酸的密码子为AAG，基因突变后仅仅导致了相应蛋白质中第1169位氨基酸由赖氨酸变成了谷氨酸，即氨基酸的种类发生了改变，而其他氨基酸的种类和数目没有发生变化，因而只可能是WNK4基因中碱基发生了替换，而非缺失或增添。经分析，该基因发生的突变是②处碱基对A—T替换为G—C。【解析】选B。由题干分析得知，WNK4基因对应的正常蛋白质中【母题变式延伸】核心素养新命题(1)上题的基因突变会导致基因碱基序列发生改变吗？(科学思维：批判性思维)提示：会。(2)基因突变具有随机性，可以发生在生物个体发育的任何时期，为什么在细胞分裂的间期更易发生？(科学思维：分析与综合)提示：细胞分裂间期进行DNA分子复制，由于在复制的过程中DNA会解螺旋，碱基对之间的氢键会断裂，DNA稳定的双螺旋结构被破坏，从而使得基因很容易受到内外因素的影响，基因内部容易发生碱基对的增添、缺失或替换，导致基因突变。【母题变式延伸】核心素养新命题【备选典例】(多选)野生型豌豆子叶黄色(Y)对突变型豌豆子叶绿色(y)为显性。Y基因和y基因的翻译产物分别是SGRY蛋白和SGRy蛋白，两种蛋白质都能进入叶绿体，它们的部分氨基酸序列如图。SGRY蛋白能促使叶绿素降解，使子叶由绿色变为黄色；SGRy蛋白能减弱叶绿素降解，使子叶维持“常绿”。下列叙述正确的是(

)【备选典例】注：序列中的字母是氨基酸缩写，序列上方的数字表示该氨基酸在序列中的位置，①②③表示发生突变的位点。A.位点①②突变导致了该蛋白的功能丧失B.位点③的突变导致了该蛋白的功能减弱C.黑暗条件下突变型豌豆子叶的叶绿素含量维持不变基因突变为y基因的根本原因是碱基对发生增添注：序列中的字母是氨基酸缩写，序列上方的数字表示该氨基酸在序【解析】选B、D。根据题图可以看出，SGRy蛋白有3处变异，①处氨基酸由T变成S，②处氨基酸由N变成K，可以确定是基因中碱基对发生了替换，③处多了一个氨基酸，可以确定是发生了碱基对的增添；SGRY蛋白的第12和38个氨基酸所在的区域的功能是引导该蛋白进入叶绿体，根据题意，SGRy和SGRY都能进入叶绿体，说明①②处的变异没有改变其功能，所以突变型的SGRy蛋白功能的改变是由③处变异引起的，A项错误，B项正确。从题干信息无法得出黑暗与叶绿素含量的关系，C项错误。Y基因突变为y基因的根本原因是碱基对发生增添，D项正确。【解析】选B、D。根据题图可以看出，SGRy蛋白有3处变异，【知能素养提升】1.分析基因突变的发生机制(科学思维：分析与综合)：【知能素养提升】2.基因突变对蛋白质与生物性状的影响(科学思维：归纳与演绎)：(1)基因结构中碱基对的替换、增添或缺失对氨基酸序列的影响大小：2.基因突变对蛋白质与生物性状的影响(科学思维：归纳与演绎)(2)基因突变未引起生物性状改变的原因。①突变部位：基因突变发生在基因的非编码区。②密码子的简并：若基因突变发生后，引起了mRNA上的密码子改变，但由于一种氨基酸可对应多种密码子，若新产生的密码子与原密码子对应的是同一种氨基酸，此时突变基因控制的性状不改变。③隐性突变：若基因发生隐性突变，如AA中其中一个A→a，此时性状也不改变。(2)基因突变未引起生物性状改变的原因。3.显性突变和隐性突变的特点及判断方法(科学思维：分析与综合)：(2)判定方法。①选取突变体与其他已知未突变体(即野生型)杂交，根据子代性状表现判断。a.若后代全表现野生型性状，则突变体由隐性突变产生。b.若后代全表现突变型性状，则突变体由显性突变产生。c.若后代既有突变型又有野生型性状，则突变体由显性突变产生。3.显性突变和隐性突变的特点及判断方法(科学思维：分析与综合②让突变体自交(或雌雄个体相互交配)，观察后代有无性状分离从而进行判断。a.若后代出现性状分离，则突变性状为显性性状。b.若后代没有出现性状分离，则突变性状为隐性性状。②让突变体自交(或雌雄个体相互交配)，观察后代有无性状分离从【热点考向演练】考向一基因突变的机理及特点，考查生命观念的结构与功能观1.(2020·济南模拟)S基因是果蝇染色体上的白眼基因，在该基因中插入一个碱基对引起了果蝇眼色的变化。下列相关叙述正确的是(

)A.该变异可导致染色体上基因的排列顺序发生变化B.在高倍显微镜下可看到该基因序列的改变基因突变后嘌呤碱基和嘧啶碱基的比例发生变化D.突变后的基因是S基因的等位基因【热点考向演练】【解析】选D。据题干“在该基因中插入一个碱基对引起了果蝇眼色的变化”可知，该果蝇发生了基因突变，基因突变不改变基因的位置和数目，A错误；在光学显微镜下观察不到基因序列的改变，B错误；基因是有遗传效应的DNA片段，在DNA分子中嘌呤碱基和嘧啶碱基各占1/2，C错误；基因突变改变了基因的结构，产生了等位基因，D正确。【解析】选D。据题干“在该基因中插入一个碱基对引起了果蝇眼色【易错警示】关于基因突变的几个易错点(1)基因突变≠DNA中碱基的增添、缺失或替换。①基因是具有遗传效应的DNA片段，不具有遗传效应的DNA片段也可发生碱基的改变。②有些病毒的遗传物质是RNA，RNA中碱基的增添、缺失或替换引起病毒性状变异，广义上也称为基因突变。(2)误认为基因突变会使基因“位置”或“数目”发生改变或错将基因中“碱基”缺失视作“基因”缺失。【易错警示】关于基因突变的几个易错点①基因突变仅改变了基因内部结构，产生了新基因，并未改变基因位置，也未改变基因数量。②基因中碱基缺失，只是成了新基因，即基因仍在，只是“以旧换新”，并非“基因缺失”。(3)将基因突变的结果“产生新基因”与“产生等位基因”混淆。①病毒和原核细胞的基因一般是单个存在的，不存在等位基因。因此，真核生物基因突变可产生它的等位基因；②原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。①基因突变仅改变了基因内部结构，产生了新基因，并未改变基因位2.某原核生物由于一个碱基对突变而导致所编码蛋白质的一个脯氨酸(密码子有CCU、CCC、CCA、CCG)转变为组氨酸(密码子有CAU、CAC)。基因中发生改变的是(

)A.碱基对变为B.碱基对变为C.鸟嘌呤变为胸腺嘧啶D.胞嘧啶