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文档简介
我们约定硬币有币值的一面为正面，有花的一面为反面。在小组内抛硬币，研究硬币落地后的情况。正面反面活动要求：1.两人一组进行抛硬币活动，一个同学抛，一个同学记录结果，抛6次硬币，将每次硬币落地的情况记录在表格里。2.分别统计出硬币正面向上和反面向上的总次数。3、活动后想一想怎么用语言准确描述硬币落地后出现的结果。实验记录注意：如果正面朝上就在正面朝上下打√，如果反面朝上就在反面朝上下面打√。次数正面朝上反面朝上第一次第二次第三次第四次第五次第六次合计（次）
交流：抛一枚硬币，落地后可能是正面向上也可能是反面向上；交流与小结小结：在数学上，我们把像这样事先不能确定的现象叫做“不确定现象”。通常用“可能……，也可能……”来描述。这里有3个盒子，每个盒子里装有6个乒乓球。我们知道常见的乒乓球有黄色和白色，推荐三个同学参加比赛。比赛规则:1、每个同学摸6次，以谁摸出的乒乓球是黄色的次数多的同学获胜。
2、摸的时候不许偷看，摸出一个后，将摸出的乒乓球放入盒子里再摸。3、老师用“正”字记录每位同学摸出黄球的个数。实验①②③从2号盒子里一定能摸到白球，不可能摸到黄球。从1号盒子里一定能摸到黄球，不可能摸到白球。
像刚才我们经历的这种，在一定条件下，一定出现或者不可能出现的现象叫做确定现象。在描述这种现象时用“一定”或“不可能”来描述。交流同学们知道还有哪些现象是确定现象？哪些现象是不确定现象？说一说
击鼓传花套圈试一试：连线。
用“一定”“可能”或“不可能”描述下列现象。一定可能
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