斑羚飞渡说课稿省赛一等奖

各位评委：大家好！我叫郝翠华，来自保山市隆阳区坝湾民族中学。我授课的题目是：《斑羚飞渡》，下面我就教材、教法和学法、授课过程、授课反思四个部分对这篇文章进行说明。一、教材解析（一）教材特点《斑羚飞度》是人教版七年级下册第六单元第二篇课文，本单元所选的五篇文章都是写动物的佳作。阅读这些文章，不仅可以激发关爱动物、善待生命的感情，还可以惹起学生对人和动物关系的深入思虑。《斑羚飞渡》描述的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族的生计机遇，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每一个读者都碰到精神的震撼。因此，从内容来看这篇课文拥有以下特点与作用：（1）课文表现了较强的时代气味，亲密联系社会实践。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类自己，有利于培养学生的动物保护意识和社会责任感。（2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。（二）学情解析七年级的学生内心充满了想象和联想，拥有较强的求知欲望，对动物的故事充满了希望，本文情节动人心魄，简单一动学生学习的积极性，但本文包括的真谛高妙，七年级的学生生活经历有限，对文章的感情理解会有必然的难度。依照本文特点和学生的知识基础和生活经历特点，我采纳了“农村中小学远程中学版”供应的授课目的和授课重难点。授课目的：知识目标：整体感知课文，概括故事情节。能力目标：抓住文中重点词句深入解析，研究斑羚身上折射的自我牺牲精神。感情目标：培养学生“关爱生命，珍惜自然”的看法。授课重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，培养学生“关爱生命，珍惜自然”的看法。授课难点：对斑羚飞渡情境的理解。（我感觉资源中的授课目的及授课重难点确立的详尽适合，吻合学生的认知水平和年龄特点，同时也掌握住了本文的思想教育意义，对学生感神态度和价值观的形成有明显的促进作用。）二、教法和学法（一）授课方法朗诵法启迪商议法（我认为这些方法既能使学生形成有感情朗诵课文的能力，又能培养学生自主解析问题，解决问题的能力，使他们真切成为学习的主人，而教师只起到点拨、引导的作用。）（二）学习方法自主学习法合作研究法圈点标明法（新课程重申授课过程是师生交往、共同学习的互动过程，我认为在授课中更应关注学生的学，才能真切落实新课程理念。）三、授课过程授课过程共分为6个环节：激情导入、预习反响、整体感知、合作研究、拓展延伸、作业部署。第一环节激情导入t表现出来，目的是为了检查学生课下可否阅读教师出示多张斑羚的图片，尔后导入：你知道这是什么动物吗是的，这就是斑羚。就是这样一群充满活力的斑羚，现在却坠入了骑虎难下的绝境，前面是绝壁，后边是几十支猎枪，他们该怎么办呢让我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》，一起去感觉那撼人心魄的惨烈和悲壮吧！因为我们的学生对斑羚比较模糊，因此我采纳了网络中的多幅斑羚图片制成对斑羚有一个清楚的认识，使用激情导入可以使学生很快进入文本学习。进而进入二个环节------预习反响环节第二环节预习反响环节

t，使学生第出示本文的重点字词，让学生认读。（把本课需要学生掌握的重点字词做成文本；阅读时，可否查阅工具书。）第三环节整体感知环节1、听读课文录音，学生概括本文故事情节。（听朗诵录音是为了让学生掌握文章的感情，对课文的内容有个初步印象；概括故事，是为了培养学生的概括能力和语言组织表达能力。

）2、屡次演示多媒体课件（这个飞渡的画面是网络资源中供应的fah动画，画面中一对对斑羚在空中完成对接，每一只年轻斑羚的再生都意味着一只老年斑龄的出生入死，彩虹的色彩美，画面的悲壮美，与斑羚身上表现出来的生命的光环不分彼此，形成震撼人心的收效。有利于对学生进行独到的审美教育，使学生的灵魂碰到启迪，感情觉到碰到震撼，把课堂授课推向了高潮。）3、朗诵课文第

9段，找出描述斑羚飞渡的重要动词进行赏析；借助动词理解斑羚飞渡的情况。（我把表示斑羚飞渡情况的动词以表格的形式展现出来，目的是让学生更好的理解整个飞渡的过程，进而有效的打破了授课的重难点。）第四个环节合作研究环节1、品味语言，研究主旨让学生在阅读中找出让自己动人的一两出文字作圈点注明，

有感情的朗诵，尔后在小组中合作交流。（示例）教师综合学生的交流形成板书。（在这一环节中，教师的主要任务是要引导学生经过朗诵抓住重点词句进行推断。

教师经过

t示例，为学生的语言品析指了然方向，进而使交流变得有的放矢。让学生自主品味词句，研究斑羚在生死关头所表现出来的美德，进而理解课文主旨。同时还要激励学生多介绍自己喜欢的文段，谈出自己个性化的理解，培养个性化阅读能力和自主研究精神。）2、解析镰刀头羊形象小组合作在课文中找出描述镰刀头羊的相关句子进行。（Pt展现对镰刀头羊形象的概括，让学生对小说中人物形象的解析有大概的认识。）第五个环节拓展延伸环节第六个环节作业部署（链接视频）两组图片的分别展现不但给学生视觉上的冲击，更重要的是惹起了学生对“人与动物应该如何相处”这一严肃话题的反思，重新思虑和认识人与动物的关系，培养学生关爱生命、珍惜自然的看法，培养正确的价值观和审美取向。让学生写一条口号既能唤醒学生保护自然的意识，又能锻炼他们的语言表达能力。板书设计斑羚在飞渡过程中表现出的牺牲精神、团队精神，正是我们的人性中永远的追求，也是本节课重点感悟的内容，由斑羚所获取的启迪是本节课理解的难点，板书使重点、难点突出，学生如数家珍，醒目直观。四、授课反思在本课中最震撼人心的场景是老斑羚用自己的身体为小斑羚做踏板，也就是飞渡的情景,。为了很好地展现这一情况，我从网上下载了用Fah制作的课件，动画式展现了斑羚飞渡这悲壮的一幕。学生观看完此后都被老斑羚们无私的牺牲精神所震撼，进而激起了他们对生命礼赞的感情，而这种感情的激发若是单纯用口头语言描述是难以做到的，因此本节课信息技术的运用，不但激发了学生的学习兴趣，打破了授课重点和难点，加强了师生间的信息交流和反响，还有利于形成学生的自主、合作、研究的学习方式，促进学生创新思想、综合性学习能力的提高。但是，任何授课方法、手段的选择，都是为授课目的服务的，而且，作为