二年级下册《彩色的梦》教学课件

彩色的梦第一课时彩色的梦第一课时谈话导入，引发兴趣说说自己做过的最奇特的梦。谈话导入，引发兴趣说说自己做过的最奇特的梦。朗读诗歌，整体感知彩色的梦我有一大把彩色的梦有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。朗读诗歌，整体感知彩色的梦朗读诗歌，整体感知脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——的——透——明在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！朗读诗歌，整体感知脚尖滑过的地方，在葱郁的森林里，朗读诗歌，整体感知他们躺在铅笔盒里聊天。大块的草坪，绿了。在葱郁的森林里，雪松们拉着手。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有紫葡萄的叮咛。朗读诗歌，整体感知他们躺在铅笔盒里聊天。朗读诗歌，整体感知本文一共描写了哪些景物？草坪

野花

天空

森林雪松

小鸟

小屋

太阳朗读诗歌，整体感知本文一共描写了哪些景物？草坪野花朗读诗歌，整体感知盒

聊

坪

郁

囱

般

精

叮

咛héliáopíngyùcōngbānjīngdīngníng朗读诗歌，整体感知盒聊坪自学生字，教师指导彩

梦

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结

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灵（彩色）（梦境）（森林）（拉手）（结果）（苹果）（一般）（精彩）（精灵）自学生字，教师指导彩梦彩色

精彩

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好梦

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森严拉手

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苹果

青苹一般百般

精巧

精气

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精灵自学生字，教师指导彩色精彩做梦好梦森林森严自学自学生字，教师指导般苹一丨自学生字，教师指导般苹一丨作业超市1．朗读课文，练习生字。2．推荐阅读：高洪波《我想》《懒的辩护》。作业超市1．朗读课文，练习生字。彩色的梦第二课时彩色的梦第二课时复习导入结局彩色苹果精巧森林精彩机灵复习导入结局彩色苹果精巧森林品读课文我有一大把彩色的梦有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。，？彩色铅笔“他们躺在铅笔盒里”聊些什么呢？品读课文我有一大把彩色的梦，？彩色铅笔“他们躺在铅笔盒里”聊品读课文他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上蹦跳。生动形象地写出彩色铅笔的“活泼”和“可爱”。拟人修辞品读课文他们躺在铅笔盒里聊天，生动形象地写出彩色铅笔品读课文脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！品读课文脚尖滑过的地方，品读课文

“大块”“绿了”，“大朵”“红了”，“大片”“蓝了”，写出了怎样的画面？品读课文“大块”“绿了”，“大朵”“红了”，“大片”品读课文这是一个怎样的梦？品读课文这是一个怎样的梦？品读课文在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！品读课文在葱郁的森林里，品读课文你最喜欢这一小节中的哪一句？为什么？

运用（

）修辞手法，形象、生动地写出了（

）。品读课文你最喜欢这一小节中的哪一句？为什么？运用（品读课文在________________，_____们__________，请______留下______。______的______上，结______________的__________。又____——又____！清澈的池塘里鱼儿跳起舞蹈鲜花香气岸边果树一个火球般果子圆红品读课文在________________，清澈的池塘里鱼儿品读课文我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……品读课文我的彩色铅笔，品读课文

为什么说“我的彩色铅笔”是“大森林的精灵”？

因为“我”的彩色铅笔，描绘了葱郁的森林和可爱的小动物。雪松们手拉手，鸟儿尽情高歌——就像精灵一样拥有魔法。品读课文为什么说“我的彩色铅笔”是“大森林的精灵”？品读课文我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的

，在溪水里流动……叮咛嗅觉触觉视觉听觉叮咛品读课文我的彩色铅笔，叮咛嗅觉触觉视觉听觉叮咛品读课文“我的彩色梦境”还有什么？

用“有……，有……，还有……”的句式说一说。文中的“……”说明了什么？“我的梦境”不止有所写的那些，还有很多很多。品读课文“我的彩色梦境”还有什么？用“有……，有……品读课文拿出彩色铅笔，画一画你的梦。品读课文拿出彩色铅笔，画一画你的梦。作业乐园1．给你的家人分享这首诗。2．请你仿照课文第2小节或第3小节，写一写你的梦。作业乐园1．给你的家人分享这首诗。板书设计

彩色的梦

铅笔

草坪

野花

天空

森林雪松

小鸟

小屋

太阳

梦境水果香

季节风

紫葡萄板书设计彩色的梦谢谢观看！谢谢观看！彩色的梦第一课时彩色的梦第一课时谈话导入，引发兴趣说说自己做过的最奇特的梦。谈话导入，引发兴趣说说自己做过的最奇特的梦。朗读诗歌，整体感知彩色的梦我有一大把彩色的梦有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。朗读诗歌，整体感知彩色的梦朗读诗歌，整体感知脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——的——透——明在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！朗读诗歌，整体感知脚尖滑过的地方，在葱郁的森林里，朗读诗歌，整体感知他们躺在铅笔盒里聊天。大块的草坪，绿了。在葱郁的森林里，雪松们拉着手。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有紫葡萄的叮咛。朗读诗歌，整体感知他们躺在铅笔盒里聊天。朗读诗歌，整体感知本文一共描写了哪些景物？草坪

野花

天空

森林雪松

小鸟

小屋

太阳朗读诗歌，整体感知本文一共描写了哪些景物？草坪野花朗读诗歌，整体感知盒

聊

坪

郁

囱

般

精

叮

咛héliáopíngyùcōngbānjīngdīngníng朗读诗歌，整体感知盒聊坪自学生字，教师指导彩

梦

森

拉

结

苹

般

精

灵（彩色）（梦境）（森林）（拉手）（结果）（苹果）（一般）（精彩）（精灵）自学生字，教师指导彩梦彩色

精彩

做梦

好梦

森林

森严拉手

拉开

结果

结局

苹果

青苹一般百般

精巧

精气

灵光

精灵自学生字，教师指导彩色精彩做梦好梦森林森严自学自学生字，教师指导般苹一丨自学生字，教师指导般苹一丨作业超市1．朗读课文，练习生字。2．推荐阅读：高洪波《我想》《懒的辩护》。作业超市1．朗读课文，练习生字。彩色的梦第二课时彩色的梦第二课时复习导入结局彩色苹果精巧森林精彩机灵复习导入结局彩色苹果精巧森林品读课文我有一大把彩色的梦有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。，？彩色铅笔“他们躺在铅笔盒里”聊些什么呢？品读课文我有一大把彩色的梦，？彩色铅笔“他们躺在铅笔盒里”聊品读课文他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上蹦跳。生动形象地写出彩色铅笔的“活泼”和“可爱”。拟人修辞品读课文他们躺在铅笔盒里聊天，生动形象地写出彩色铅笔品读课文脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！品读课文脚尖滑过的地方，品读课文

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运用（

）修辞手法，形象、生动地写出了（

）。品读课文你最喜欢这一小节中的哪一句？为什么？运用（品读课文在________________，_____们__________，请______留下______。______的______上，结______________的__________。又____——又____！清澈的池塘里鱼儿跳起舞蹈鲜花香气岸边果树一个火球般果子圆红品读课文在________________，清澈的池塘里鱼儿品读课文我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……品读课文我的彩色铅笔，品读课文

为什么说“我的彩色铅笔”是“大森林的精灵”？

因为“我”的彩色铅笔，描绘了葱郁的森林和可爱的小动物。雪松们手拉手，鸟儿尽情高歌——就像精灵一样拥有魔法。品读课文为什么说“我的彩色铅笔”是“大森林的精灵”？品读课文我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的

，在溪水里流动……叮咛嗅觉触觉视觉听觉叮咛品读课文我的彩色铅笔，叮咛嗅觉触觉视觉听觉叮咛品读课文“我的彩色梦境”还有什么？

用“有……，有……，还有……”的句式说一说。文中的“……”说明了什么？“我的梦境”不止有所写的那些，还有很多很多。品读课文“我的彩色梦境”还有什么？用“